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漢語拼音教案

時間:2022-05-11 14:50:44 教案 我要投稿

【精品】漢語拼音教案4篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的漢語拼音教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】漢語拼音教案4篇

漢語拼音教案 篇1

  教學(xué)目的

   1、學(xué)會聲母b p m f ,能夠讀準音,認清形。

   2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

   3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

   4、培養(yǎng)良好的學(xué)拼音習(xí)慣。

  教學(xué)重點:掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

  教學(xué)難點: 讀好韻母的帶調(diào)拼讀。

  學(xué)情分析:一半的學(xué)生在上幼兒園的時候已經(jīng)學(xué)過拼音,但是有些學(xué)生的發(fā)音不準確,要糾正不正確的發(fā)音。

  教具準備:字母卡片(在認識漢語拼音時使用)

  小黑板(要進行發(fā)音練習(xí)時使用)

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。出示字母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四聲指名認讀,齊讀。

  2、今天,我們再來認識幾位新朋友好嗎?

  二、學(xué)習(xí),b p m f 4個聲母,能夠讀準音,認清形。

  1、教學(xué)聲母b 。

  ①出示圖1,問圖上畫著什么?

  導(dǎo):圖上的小朋友在干什么?(一個小朋友在聽廣播。)

  廣播的“播”就是今天我們要學(xué)的b的讀音,它的形狀就像帶天線的收音機。

  教師示范,學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運用教材中“廣播”的“播”。編口訣“收聽廣播b b b”。

  教師邊讀邊講解發(fā)音要領(lǐng);指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法;指名讀;齊讀。

  2、用同樣方法學(xué)習(xí)“p m f ”

  三、借助圖畫,記憶字母的形。

  1、引導(dǎo)學(xué)生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個辦法記住這四個字母嗎?學(xué)生借助圖畫,記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

  編口訣為“小孩兒爬坡p p p,兩扇小門m m m,手扶拐棍f f f!

  2、還有更好的辦法嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的和形。

  3、“開火車”認讀四個聲母,大面積抽讀,識記字母。

  四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟讀的方法。

  1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。

  2、課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

  3、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  4、做“找朋友”的游戲。找四名學(xué)生拿b卡片,另四名學(xué)生拿“ɑ、o、i、u”卡片,其他學(xué)生拍手唱找朋友歌,八名學(xué)生迅速組成四個音節(jié),帶領(lǐng)大家拼讀。

  5、交流拼讀。

  b。簣D上畫著誰?卡片上的數(shù)字是幾?

  bá:圖上的小朋友在做什么?(拔蘿卜)一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準bá的音。

  bǎ:圖上畫的是什么?想象:誰在打靶?

  bà:圖上是什么地方?你還會用bà組詞或說句子嗎?

  五、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法。

  1、用課件展示花園的情境,花苞上有b p m f與o i u相拼成的音節(jié)。

  2、學(xué)生用鼠標點擊花苞,練習(xí)拼音。拼對了花苞就展開成一朵盛開的花。

  作業(yè)設(shè)計:把今天學(xué)會的四個聲母及音節(jié)讀給爸爸媽媽聽一聽。

漢語拼音教案 篇2

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學(xué)會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

  教學(xué)時間 2課時

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會iuü的音、形,能正確書寫。

  2、掌握iuü的四聲。

  教學(xué)難點

  i在標調(diào)時頭上去點,ü在標調(diào)時頭上有點。

  教學(xué)準備

  1、本課的教學(xué)掛圖

  2、拼音卡片

  教學(xué)過程

  一、童話引入,激發(fā)興趣。

  在導(dǎo)入y和yi的新課學(xué)習(xí)時,我采用了一個生動的故事來導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i )。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以yi是不分開的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對于yi的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

  二、自編故事,積極參與。

  在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動腦,自編w、wu的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w 小u 在一起,不分離,還讀wu。但是在編yu的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和

  y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y 小ü在一起,去兩點還讀ü。兒童的思維,兒童的語言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

  三、動手操作,鞏固提高。

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。

  這時,教師可組織學(xué)生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學(xué)生動手拿卡片,如:

  聲母y,韻母i ,音節(jié)yi 。

  聲母w ,韻母u ,音節(jié)wu 。

  聲母y,韻母ü ,音節(jié)yu。

  這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

  總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。

漢語拼音教案 篇3

  一、教材簡介:

  課文三部分組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。

  二、教學(xué)目標:

  1、學(xué)會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學(xué)會整體認讀音節(jié)YīWūYū。

  3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

  三、教學(xué)重、難點:

  重點:iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  難點:讀準i、u、v的第二聲和第三聲。

  四、教、學(xué)具準備:

  課件、卡片

  五、教學(xué)時間:

  2課時

  六、教學(xué)步驟:

  第一課時

 。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

  1、看圖說話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認識形

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會發(fā)音要領(lǐng)。

  3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

  (二)觀察比較學(xué)習(xí)YW

  1、仔細觀察圖,看看圖上什么和Y相同?

  2、誰知道它讀什么?

  3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長些,伸到下格一半處。兩筆寫成。

  4、學(xué)生寫抄寫本Y

  5、W的教法同上

  6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

  7、介紹是大Y大W

 。ㄈ┕适录と

  1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

  2、大W是小ū的媽媽,組成整體認讀音節(jié),誰會讀?

  3、大Y是個好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩!毙〃孤犚娏耍B忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU

  4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)

  5、書寫指導(dǎo)

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

  采用游戲形式進行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類,摘一個果子讀一個音。

 。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

 。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

  聲母、韻母、音節(jié)

 。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說話

  1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū

  2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話

漢語拼音教案 篇4

  【教材分析】

  《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲,每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。

  第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

  第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識,并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

  第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。

  ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。

  【教學(xué)策略與設(shè)計說明】

  本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。

  【教學(xué)目標】

  1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

  3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

  【教學(xué)重難點】

  ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點。

  【課時安排】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、游戲?qū),激發(fā)童趣

  1.游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母:同學(xué)們,咱們來玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎?開始吧!

  (1)老師做a o e i u ü的口形,學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

  (2)全班齊讀a o e i u ü。

  2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友:同學(xué)們真能干!接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復(fù)韻母?

  (1)學(xué)生上臺找卡片,并帶讀拼成的'復(fù)韻母。

  (2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復(fù)韻母。

  3.談話導(dǎo)入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧!

  [設(shè)計意圖:開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]

  二、借助插圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母

  1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了什么?(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀?(奧運會的會標——五環(huán)。)

  (2)板書ao(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

  (4)學(xué)生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ao的?

  (6)老師總結(jié):讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。

  (7)教師范讀。

  (8)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰身上帶呢?

 、購(fù)習(xí)標調(diào)歌(課件出示):有a別放過,

  沒a找o 、 e,

  誰大帽子給誰戴。

  i、u并列站,

  帽子往后戴。

  ②仔細看認真想:復(fù)韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。

 、壑该鍟鴺苏{(diào)。

 、芾蠋熤v評。

  [設(shè)計意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn),可以強化學(xué)生對知識的記憶。]

  (10)練讀ao的四聲(課件出示)。

  2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了什么?(藕)

  (2)板書ou(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

  (4)學(xué)生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ou的?

  (6)教師范讀。

  (7)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (8)指名板書標調(diào)。老師講評。

  (9)練讀ou的四聲(課件出示)。

  3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:

  (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了誰在干什么?(小朋友在游泳。)

  (2)板書iu(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)

  (3)教師講授:游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。

  (4)學(xué)生自由試讀。

  (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母iu的?

  (6)教師范讀。

  (7)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  (8)指名板書標調(diào)。老師講評。

  (9)練讀iu的四聲(課件出示)。

  (10)比較iu——ui(課件出示):

 、僦该x:

  ②你怎么區(qū)分它們?

 、劢棠铐樋诹(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

  4.學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫:

  (1)老師范寫,指導(dǎo)觀察:寫的時候注意什么?(兩個字母靠近些。)

  (2)學(xué)生書寫。

  第二課時

  一、運用方法,練習(xí)拼讀:

  1.學(xué)習(xí)ao的拼讀:

  (1)復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)

  (2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?

 、僮杂删氉x。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?

 、谥该醋x,相機正音。

 、坶_火車讀,齊讀。

  2.ou iu的拼讀教學(xué)同上。

  3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

  4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié):

  j--- i--- ao jiao

  q--- i--- ao qiao

  x--- i--- ao xiao

  (2)這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))

  ①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。)

 、谧杂删氉x,指名拼讀,相機正音。

 、坶_火車讀,齊讀。

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字

  1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在干什么?

  2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。

  3.自由練讀。

  4.摘蘋果游戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎?

  5.認讀生字。

  6.教師范讀句子,提醒讀出標點符號的停頓。

  7.學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。

  8.拓展說話(課件出示):( )愛吃( )。

  三、學(xué)習(xí)兒歌,認識生字

  1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

  2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。

  3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。

  4.出示生字(課件出示):好,認讀、組詞。

  5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。)

  6.自由練讀兒歌。

  7.指名朗讀。

  8.熟讀兒歌。

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