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《紙的游戲》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《紙的游戲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《紙的游戲》教案1
游戲目標(biāo)：
1、了解改變橋面厚度、形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋面承重力的方法。
3、積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、本子（每份數(shù)量相同，用于操作）。記錄紙、記錄筆。
游戲玩法：
1、幼兒將兩個積木固定成橋墩。
2、用白紙折疊后放在橋墩上做小橋，上面放本子。一直放到紙橋承受不起。
3、幼兒繼續(xù)折疊，再次實驗。并將每次的實驗結(jié)果記錄在記錄表上。
4、記錄折疊的次數(shù)和承受的本子數(shù)。讓幼兒知道折疊次數(shù)越多，承受的能力越強(qiáng)。
《紙的游戲》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報紙若干、大籃子若干等。
教學(xué)過程：
一、活動前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動場地，進(jìn)行體育活動前準(zhǔn)備工作，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)(如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等)。
二、想像游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒前報紙團(tuán)成紙球想像它像什么?
2、教師對幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動，教師各別指導(dǎo)。
四、小組接力競爭游戲：運果子。
教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組�？茨慕M運的果子最多。
五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。
六、活動延伸：報紙的多種玩法。
教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發(fā)揮;
順時針、逆時針進(jìn)行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習(xí)后效果不錯;慢速與中速進(jìn)行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。
看誰本領(lǐng)大。
將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。(4分鐘、分組)
ll一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。
ll一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。
在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動。
教師進(jìn)行活動小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開場地。
教學(xué)反思：
游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導(dǎo)。
《紙的游戲》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。
2、通過不同的體育游戲方式，發(fā)展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：報紙若干、大籃子若干等。
教學(xué)過程：
一、活動前準(zhǔn)備：教師帶幼兒進(jìn)入活動場地，進(jìn)行體育活動前準(zhǔn)備工作，活動開幼兒四肢關(guān)節(jié)（如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等）。
二、想像游戲
1、教師引導(dǎo)幼兒前報紙團(tuán)成紙球想像它像什么？
2、教師對幼兒想像出各種不同物品進(jìn)行引導(dǎo)性游戲。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩的體育游戲活動。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組游戲活動引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像出不同的玩紙球游戲進(jìn)行小組活動，教師各別指導(dǎo)。
四、小組接力競爭游戲：運果子。
教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組。看哪組運的果子最多。
五、結(jié)束，集合進(jìn)行做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。
六、活動延伸：報紙的多種玩法。
教學(xué)反思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒參與活動的主動性得到很好地發(fā)揮；
順時針、逆時針進(jìn)行時，個別幼兒對于逆時針有些迷糊，多次練習(xí)后效果不錯；慢速與中速進(jìn)行時，幼兒在速度的快慢中體驗活動帶來的樂趣。
6.看誰本領(lǐng)大。
將幼兒分成四組，分別站立在場地起點線，在場地中每組前面場地上擺放兩條互相平行的長約4~5米繩子。（4分鐘、分組）
一個跟著一個地用“飛跑”方式通過兩根相距為30厘米的繩子橋。
一個跟著一個地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。
教學(xué)反思：游戲中，幼兒能很好地一個跟著一個游戲，但在等待的過程中隊伍有些亂，需要老師的督促與指導(dǎo)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（3分鐘、集體）
7．在《小雞飛飛》的音樂聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動。
8．教師進(jìn)行活動小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開場地。
《紙的游戲》教案4
活動目標(biāo)：
體育游戲腳趾撕紙。
練習(xí)用腳趾撕紙，鍛煉腳趾的靈活性。
活動準(zhǔn)備：
報紙若干，小塑料筐若干，放在場地四周；大塑料筐兩只放在場地一端；幼兒事先將襪子脫掉，赤腳穿鞋。
活動建議：
一、入場。
幼兒走入場地，赤腳四散站立（將襪子放在四周）。
二、教師啟發(fā)。
教師：“我們平時用手撕紙，今天用腳趾來撕紙。腳趾像一把小剪刀，夾住報紙，把報紙一片片撕碎（邊講解邊示范）。撕紙時一只腳踏住報紙，另一只腳的腳趾夾住報紙，把它一片片撕下來，用腳趾夾住放入筐內(nèi)。
三、活動注意事項。
�。ㄒ唬┧杭埢顒娱_始時，允許幼兒用手幫忙，熟練后可全部用腳來活動。
�。ǘ┐擞螒蜻m合在夏季做，活動前將場地打掃干凈。
（三）游戲發(fā)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊，再用腳趾夾住搬運。
四、撕紙練習(xí)。
幼兒每人一張報紙四散站立在小筐邊，做撕紙活動。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報紙全部撕碎。
五、腳趾運紙。
教師把小筐集中放在場地的一端，要求幼兒迅速把小筐里的報紙用腳趾夾住運到場地另一端的大筐里。教師發(fā)信號，幼兒開始運紙，直到把報紙運完。教師請幼兒檢查場地上散落的碎紙，也用腳拾完。
六、游戲結(jié)束。
教師講評，教師表揚腳趾靈活撕得好、運得快的幼兒。下次還要用腳做其他的游戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。
《紙的游戲》教案5
活動目標(biāo)：
1、通過利用廢舊紙張開展有趣的小實驗活動，激發(fā)幼兒的探究興趣，培養(yǎng)環(huán)保觀念。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力，動手操作能力以及分工合作能力。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試探索將紙變長紙條，由平面變立體的方法，并進(jìn)行量的比較和建構(gòu)活動。
活動準(zhǔn)備：
廢舊A4打印紙，剪刀，膠棒若干；廢紙筐每桌一個。
活動過程：
一、開始部分
教師出示一張紙：“小朋友，看一看這是一張什么樣的紙？啟發(fā)幼兒細(xì)致觀察，大膽描述紙的特征。
二、展開部分
1、啟發(fā)幼兒展開想象，拓展思維。
教師：這是一張已經(jīng)雙面打印過的紙，想一想我們還能用它來做些什么？
2、引導(dǎo)幼兒動手探究，紙的游戲。
（1）一張紙變長紙條
——師：請小朋友想一想怎樣把一張紙變成長長的紙條？
——小朋友想出了許多辦法，現(xiàn)在就請大家動手來試一試，看誰變得紙條最長？
——請幼兒動手嘗試用剪直線，曲線，粘接等方法，將一張紙變成長紙條。
——同桌的幼兒進(jìn)行紙條長短的比較，每桌選出的最長紙條再進(jìn)行比較，最終選出全班最長的紙條。
——請個別幼兒介紹剪長紙條的方法，引導(dǎo)幼兒討論哪種方法剪出的紙條最長。
（2）一張紙由平面變立體
——教師：小朋友動手來試一試，怎樣能讓一張紙立在桌子上？
——引導(dǎo)幼兒動手探索，通過運用折、卷、剪等方法讓紙立起來。
——請同桌小朋友之間進(jìn)行比較，誰的紙立得最高，立得最穩(wěn)。
—一同桌幼兒共同合作，把紙立起來后進(jìn)行疊高建構(gòu)活動，在規(guī)定時間看哪組的紙疊得最高，為勝。
——欣賞課件，了解更多關(guān)于紙的疊高建構(gòu)的方法。
三、結(jié)束部分
教師：今天我們玩了紙的游戲，小朋友探索了一張廢舊紙張的多種有趣的玩法。其實生活中還有許多廢舊的物品，只要我們勤動手，勤動腦都可以把它們變廢為寶，如果每個人都這樣做，就能減少浪費，節(jié)約出許多的能源，保護(hù)我們的地球家園。
《紙的游戲》教案6
活動目標(biāo)：
1.在活動中，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。
2.能用紙筒變換多種玩法，以擴(kuò)展幼兒的思維能力。
活動重點：
在活動中擴(kuò)展幼兒的思維，用紙筒變換多種玩法，培養(yǎng)幼兒跑、跳的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一根紙筒
1.師：（出示紙筒）小朋友們，你們看這是什么？我們一起來跟他做游戲吧，看看誰玩的方法多！（幼兒取出準(zhǔn)備好的紙筒）
2.幼兒玩紙筒，教師觀察、適時引導(dǎo)幼兒想出和其他幼兒不同的玩法。
師：你是怎么玩的，我們大家一起來玩一玩。
（如：放在眼睛前面當(dāng)望遠(yuǎn)鏡；玩投擲游戲；將紙筒套在手上，玩長臂人的游戲；放在地面上滾幼等、、、）
3.引導(dǎo)幼兒互相合作，用紙筒做游戲。
4.分享合作玩紙筒的方法。
師：你們幾個好朋友在一起是怎么玩紙筒的？
（如：我們把紙筒連在一起，可以圍著紙筒跑；我們一起用肚子（背）夾著紙筒走；我們用紙筒當(dāng)小橋……）
5.總結(jié)
師：這個寶貝的玩法不錯，大家一起來玩一玩吧：大家先站成圓形，把紙筒放在腳的前面，然后一起圍著紙筒慢跑、走蛇行（要求：不能碰到紙筒）
6.放松 、整理活動。
手持紙筒做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。
活動反思：
在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當(dāng)，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時還沒有停下腳步。
《紙的游戲》教案7
活動目標(biāo)
1.使幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2.愿意和同伴合作、探索、設(shè)計更堅固的紙橋。
3.激發(fā)幼兒的探索欲望，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。
重點難點
重點：愿意和同伴合作、探索、設(shè)計更堅固的紙橋。
難點：幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
1.普通 A4 打印紙若干；
2.A4 打印紙制作的圓柱體，長方體和三棱柱若干；
3.書本若干；
活動過程
一、引出故事，吸引孩子的興趣
教師：今天老師要和你們玩一個游戲，這個游戲就叫“好玩的紙橋游戲”。在玩這個游戲之前，我想給小朋友說一個關(guān)于圓柱體，長方體和三棱柱的故事�！柏�(fù)責(zé)建造大橋的工程師正準(zhǔn)備舉行一個“橋墩選拔賽”，從中選取最堅固的橋墩。圓柱體，長方體和三棱柱聽說后都要來參加比賽，他們都說自己最堅固，最結(jié)實，最適合做橋墩�！币虼耍麄冞�特意邀請小朋友來評評理，驗證一下誰最適合做橋墩。二、交流討論，第一次探索，誰的力氣大
（1）提出問題：怎樣驗證哪種的橋墩“力氣”最大
教師：小朋友，你們覺得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個力氣最大呢？老師想到一個方法，就是把相同重量的書壓到它們身上，看誰先倒，誰的力氣就是最小，誰最后倒，誰的力氣就是最大，那就是大力士了。
�。�2）幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書，看誰先倒。
小結(jié)：經(jīng)過一場激烈的“舉重”比賽，圓柱體最終贏得了比賽，工程師最后就用圓柱體來造橋墩了。三、第二次探索：橋面選拔賽
（1）提出問題，幼兒分組討論，探索嘗試。
教師:選好橋墩，接下來我們就要制作橋面了，請小朋友想想辦法用紙怎樣做一個結(jié)實的橋面吧。（2）教師示范操作
教師：老師想到一種方法，就是把紙重復(fù)對折來做橋面。你們的想法和我一樣嗎？我們現(xiàn)在把重復(fù)對折后的紙當(dāng)做橋面，放上書本，會發(fā)生怎樣的變化。（書本和紙沒有掉下去）除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎？
�。�3）幼兒分小組嘗試，進(jìn)行實驗
小朋友嘗試自己動手操作，并對橋面進(jìn)行實驗。
二、活動結(jié)束，教師小結(jié)
通過這次游戲我們知道，普通的白紙放上一個物品就會被壓垮，而重復(fù)對折后的紙更結(jié)實，放上物品都沒有被壓垮。重復(fù)對折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面。原來改變一下紙的形狀，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。聰明的人們把原來普通的物品改變一下形狀，就能解決很多問題，比如圓柱體的橋墩更結(jié)實；紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結(jié)實，更耐用。
活動反思
本次科學(xué)活動我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設(shè)計更堅固的紙橋。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，
與同伴一起分享，應(yīng)用到生活實際中。存在的問題與改進(jìn)措施：
1、活動流程用時過長。
整節(jié)科學(xué)活動課中，在驗證“橋墩”哪個力氣最大的過程中，用的時間比較多，導(dǎo)致制作橋面那部分時間相對較少。
2、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。
孩子們對探索活動很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩子們的經(jīng)驗是散亂的，這時教師的系統(tǒng)性的概括是非常必要的。
在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導(dǎo)者的身份來幫助他們。在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù)，體驗成功的快樂而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動。
《紙的游戲》教案8
【活動目標(biāo)】
1、探究紙棒的各種玩法，嘗試迎面接力，掌握遞接的方法。
2、體驗與同伴一起游戲的快樂。
3、培養(yǎng)表演的興趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】
1、紙棒若干、音樂。
2、獎品：小蘋果、幾個易拉罐當(dāng)障礙物。
【活動過程】
一、音樂響起，師生一起熱身運動
師：小朋友，你們手中師什么東西嗎?(幼兒回答)師：對，它是用報紙做成的紙棒。
二、玩紙棒
1、幼兒探索玩紙棒
師：你們想不想玩玩這根“紙棒”呀!。，(幼兒自由探索玩一玩)
2、剛才我們一起玩了一會了紙棒，那現(xiàn)在林老師問問小朋友，你是怎么樣跟紙棒一起玩的。
3、幼兒互相交流不同的玩法。(拋接紙棒、扔紙棒、跳過紙棒、來回滾紙棒、望遠(yuǎn)鏡等等)
三、傳紙棒
1、先左手傳紙棒(幼兒圍成圓圈)今天我們來玩一個新的游戲。左傳紙棒，要求幼兒聽老師口令，然后傳紙棒。
2、交換用右手傳遞紙棒
師：剛才在傳遞過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題(幼兒回答)
教師小結(jié)：在傳遞紙棒的時候，有些小朋友注意力要集中，然后需要你們要耐心等待你前面小朋友的傳遞紙棒，在傳遞紙棒的動作要快，要穩(wěn)，這樣一定會傳的更棒。
3、前后傳紙棒：幼兒分成紅、黃2組，每組幼兒一個接一個手伸直的間距站立。聽教師隊首一個接一個前后的快速傳遞紙棒。(傳遞不錯的，教師用貼貼紙小蘋果獎勵一下。
小結(jié)：幾輪游戲下來，我們一起來看看，我們得到了幾個小蘋果。
四、接力游戲：
1、教師講解示范并請個別幼兒示范練習(xí)
幼兒分成人數(shù)相等的2隊，隊首幼兒分別拿著紙棒。聽口令后，每隊對首幼兒立即跳過小河，跑過山坡，助跑跨過障礙物然后跑原點，把紙棒傳遞給第二個人，然后排到隊尾，第二個仁接過紙棒開始出發(fā)……以哪隊先完成接力活動。落棒次數(shù)少的為準(zhǔn)。
五、結(jié)束部分
那今天小朋友的表現(xiàn)還是不錯的，也能做到耐心等待前面的小朋友來玩游戲。
聽音樂做放松動作
今天玩了這么久了，都有點累了，我們來放松放松，想想紙棒還有哪些玩法。好嗎?跟著老師一起做放松運動，離開操場。
教學(xué)反思：
幼兒興趣較高，在玩紙棒中發(fā)展了幼兒彈跳跑的能力，也讓幼兒體驗了合作游戲帶來的快樂。這次活動呢，用了一些幼兒非常感興趣的道具，讓游戲更具有趣味性。同時也存在很多不足，比如應(yīng)該增加一些熱身運動等，讓整個游戲更加的完善。
《紙的游戲》教案9
【活動目標(biāo)】
1、能嘗試在教師的指導(dǎo)下有目的，有序的操作，體驗操作的樂趣。
2、積極探索紙的不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)觀察、比較的方法，培養(yǎng)探究精神。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準(zhǔn)備】
書若干、打印紙、瓦楞紙。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
1、老師：老師想用這張紙將一支筆托起，可是總是做不到(教師演示)，你愿意幫我想個好方法嗎?(愿意)好，請你們馬上去試一試!
2、幼兒操作(請你們放下手中的紙和筆，回到位子上做好)
3、剛才你們替我想到辦法了嗎?(請2-3個孩子示范)
4、幼兒先試，教師問：你是怎么把筆托起來的?(折，卷)還有不一樣的方法嗎?
5、師：沈老師有疑問了，為什么這張白紙著過，卷過之后，就可以把筆托起來呢?(折，卷之后)
a、你們的意思我明白了，白紙著過，卷過之后，它的形狀發(fā)生了改變，對么?
b、那你們知道么，紙的.形狀變化之后，它的力氣也會發(fā)生變化?怎么變化呢?我們給他的力氣取歌好聽的名字，叫承受力。
(原來，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆)
二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)
1、瞧!沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認(rèn)識他們么?這是什么形狀?
(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹。
2、看，我這里還有什么?(一本書)
3、我將這本書分別放在這三個紙筒上，你覺得會發(fā)生什么?
(a)承受住了(可是我的書，又厚又重，它們又輕又薄，會承受得住么)
(b)承受不住
4、到底能不能承受住，讓我先來試一試吧。
(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然后把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了?(承受住了)
(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎么樣啊?
(c)最后一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請一個小朋友上來替我試一試。(大家一起規(guī)范動作)
5、咦，原來這三種不同形狀的紙筒，都能承受住一本書的重量。
6、可是，這三個紙筒寶寶不高興了，不服氣!想一教高下，一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?
7、幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)
(a)怎么放?
(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個方法真好!
(c)(記錄表)我還為你們準(zhǔn)備一張記錄表，表上的三個圖形分別代表了三個紙筒，三、正、圓。
8、清楚了嗎?好!那在比賽前，我們來猜想一下，你覺得誰會是最后的獲勝者?
9、請你拿出準(zhǔn)備好的貼紙，到我的黑板前，找到你覺得會獲勝的紙筒寶寶，將貼紙貼在它旁邊的空格上。
10、根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝!那比賽結(jié)果到底會怎樣呢?還是要你們動手去做一做。
11、聽清要求，四個小朋友一組，兩個人操作，兩個人記錄。
三、統(tǒng)計表格，發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。(圓柱形紙筒是大力士)
1、幼兒操作，并進(jìn)行記錄。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上!)
2、孩子們，剛才比賽的結(jié)果如何?
3、原來，圓柱形紙筒的承受力最大。
4、在我們的生活中，你有見過圓柱形的物體嗎?(3-4的幼兒回答)
5、我?guī)砹藥讖垐D片，你能找出途中的圓柱形嗎?
四、不同材質(zhì)的圓柱形紙筒與承受力的關(guān)系。
1、好!我這兒還有一個圓柱形紙筒，請你們觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(a)看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。
(b)摸：厚度不一樣。
2、請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢?我也請你按照表格的順序去試一試。
3、剛才你們操作的時候發(fā)現(xiàn)了什么?
4、厚的紙筒，承受力大。
5、原來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。
五、高矮不同的圓柱形紙筒比賽
1、咦!好像有個人想來挑戰(zhàn)我們的獲勝者�？�!
2、他們倆有什么不一樣嗎?
3、一個高，一個矮，厚度呢?(摸一摸)你覺得會挑戰(zhàn)成功么?
4、分開兩組，分別派一個代表上來操作。
5、原來，矮的圓柱形紙筒比高的圓柱形紙筒的承受力要大。
六、延伸
胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!
【活動反思】
在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力。但在活動中也還存在很多不足的地方，一開始指導(dǎo)不當(dāng)，讓小朋友們一起把紙筒套在手上跑，使部分幼兒覺得這樣玩挺有意思的，整節(jié)活動就以跑為主，不想再嘗試別的新玩法，導(dǎo)致結(jié)束時還沒有停下腳步。
《紙的游戲》教案10
活動目標(biāo)：
體育游戲小猴玩紙棒。
1、學(xué)會助跑跨跳的動作，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、能自覺遵守活動規(guī)則，積極參與游戲活動。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）以備游戲使用。
活動建議：
一、教師講解游戲玩法。
�。ㄒ唬├蠋煱缪莺锿酰瑤ьI(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過“小河”到“河對岸”摘果子（可選擇不同的路徑），摘得果子原路返回，游戲結(jié)束。
（二）不論選擇哪個路徑，都要將這個路徑上的“小河”跨越而過。
�。ㄈ┯變阂错樞蜻M(jìn)行游戲，不能爭搶。
（四）必須動作正確地助跑跨跳。
（五）每次只能摘1個果子。
二、教師講解游戲規(guī)則。
（一）路徑設(shè)置：
第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”（50厘米）、一堆果子。
第2組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河”（60厘米）、一堆果子。
第3組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”（70厘米）、一堆果子。
�。ǘ┙處熢谟螒蜻^程中注意觀察孩子動作的完成質(zhì)量，可根據(jù)孩子的實際水平隨時調(diào)整“小河”的寬度。
《紙的游戲》教案11
l 活動準(zhǔn)備：
1． 每人準(zhǔn)備大小不一的紙張。
2． 幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動過程：
一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1． 幼兒制作紙棒。
請你用紙做一個紙棒。
2． 比較紙棒的不同。
你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒說出紙棒有長短、粗細(xì)、花紋間的不同）
二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
1． 啟發(fā)幼兒想象。
你做的紙棒像什么？
（幼兒發(fā)揮想象，討論并上臺表演。）
2． 鼓勵幼兒嘗試表演。
我們現(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？
三． 小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1． 提出要求。
現(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進(jìn)行有趣的表演，我們來進(jìn)行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應(yīng)該設(shè)計怎樣的動作。
2． 幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相合作。
3． 集體交流。
四． 集體玩紙棒游戲。
紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？
（幼兒討論，集體做游戲）
活動過程：
一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
在這個環(huán)節(jié)中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細(xì)、厚薄等數(shù)學(xué)概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進(jìn)行比較，為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進(jìn)行表演。
幼兒對紙棒進(jìn)行了比較，對紙棒有了一定的認(rèn)識，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒根據(jù)紙棒的長短、厚薄進(jìn)行了各種各樣的想象，有的說細(xì)細(xì)的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機(jī)，請幼兒根據(jù)自己的描述進(jìn)行表演，在表演過程中，有的幼兒因為自己做了一個紙棒，不能進(jìn)行充分地表演，于是他主動與同伴合作，共同進(jìn)行表演，體現(xiàn)了幼兒的合作能力。
三． 集體玩紙棒游戲。
幼兒對紙棒進(jìn)行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應(yīng)該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進(jìn)行游戲了。
設(shè)計意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術(shù)樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導(dǎo)——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動目標(biāo)：
1． 通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細(xì)、長短等特征。
2． 通過比較對紙棒進(jìn)行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3． 能用肢體語言進(jìn)行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
《紙的游戲》教案12
【設(shè)計意圖】
活動設(shè)計的基礎(chǔ)來源于紙，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。我在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子；到了大班下學(xué)期，如果再請他們做扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。
【活動目標(biāo)】
1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
2、在實踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。
【活動準(zhǔn)備】
1、積木若干、小筐。
2、長方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯。
3、固體膠、雙面膠若干。
【活動重、難點】
讓幼兒通過實踐活動來證明紙的承受力。
【活動過程】
一、 說說紙的用途
1、導(dǎo)入：師出示一張紙，說：“小朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來干什么？（畫畫、寫字、擦窗、折手工……）
2、 前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
3、 你們有什么辦法來證實這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？
二、 嘗試兩張紙做紙桌
1、 無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌？每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。
2、 集中討論：“我的紙桌站起來了”。（幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述）
用折的方法：將紙對折立起來變賀卡型
用折的方法：將紙三折變成“門”型
用折的方法：將紙四折變“W”型
用折的方法：將紙卷成圓柱型
三、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、 試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多？
2、 鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
3、 組織交流：你的紙桌上放了幾塊積木？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
4、 幼兒再次嘗試用不同的積木進(jìn)行實驗？
四、 師生共同小結(jié)
1、 紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。
2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。
3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢？
4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。
5、 小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋�，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
五、延伸教育
老師見過會滾動的雞蛋立在桌子上、立在燈泡上，你能否讓完好的雞蛋立起來呢？什么樣的雞蛋立起來更快些？請孩子們回家試一試。
反思：“給孩子一個空間，讓他自己往前走。給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉。給孩子一個問題，讓他自己去找答案。給孩子一點困難，讓他自己去解決。給孩子一點自主，讓他自己去選擇”。是呀，就應(yīng)該多給孩子一些空間和機(jī)會，讓他們?nèi)グl(fā)揮、去想象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是最好的驗證。我本來想示范，又一想還是別示范的好，所以我一開始沒有做。因此，通過孩子們自己的發(fā)揮想象，做出了各式各樣的紙桌。雖然有個別幼兒沒有成功，但是他們也經(jīng)過了一個思維與操作、實驗的過程。
孩子們的作品讓我出乎意料，富有個性、富有創(chuàng)造性。在制作過程中，我不斷聽到孩子們驚喜的聲音：“老師，瞧，我的桌子也站起來啦�！薄袄蠋熌憧次业淖雷油仁欠降�，和他們的不一樣！”這一聲聲興奮的報告聲透著孩子的自我成就感。因為，這紙桌是我自己創(chuàng)作的，不是跟別人學(xué)的。新課改要求老師們要放手讓孩子自己去嘗試，不要把孩子們牽的太緊，我認(rèn)為我這堂課對這一新課改精神進(jìn)行了成功的驗證。
《紙的游戲》教案13
活動目標(biāo)：
1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球，并能探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
報紙若干、小簍子、橡皮筋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、籃球架、剪刀若干。
活動過程：
一、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
1、今天老師給小朋友帶來了很多的報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。等會兒每個小朋友拿一張報紙，找
個空地方和報紙去玩一玩，看看報紙可以怎么玩？比比誰玩報紙的方法多！(不過在玩的時候有個小小的要求是不能把報紙弄壞)
2、幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投、跨跳、頂在頭上玩等)
3、交流報紙的玩法。
請小朋友把報紙放地上回到小椅子上坐下來，誰能說說剛才你是怎么玩報紙的？
4、游戲：站報紙。
我們小朋友很會動腦筋，想出很多玩報紙的方法，現(xiàn)在老師和小朋友一起在報紙上玩一個新游戲：站報紙。怎么站呢？就是按照老師的要求站到報紙上去。老師說1，小朋友就一個人站在報紙上，說2呢，就兩個人站一張報紙上，說3呢？現(xiàn)在小朋友跟老師一個接著一個邊唱邊走，音樂一停，看老師的手指頭的數(shù)字站報紙，看誰站得又快又對。
二、探索報紙變紙球的方法。
1、剛才我們用報紙玩了很多的游戲，有的把報紙……有的把報紙……的玩，那想不想把報紙變成球來玩呢？你用什么辦法把報紙變成球呢？你想把它變成什么樣的球？每個人拿一張報紙我們來變一變吧。(供足夠的報紙，可以變成大小不等的球如：乒乓球、籃球、足球等)
2、幼兒探索報紙變成球的方法。
3、說說你把報紙變成了什么樣的球？
4、小朋友，看看老師給你們帶來了什么？出示乒乓球拍、小籃球架等，我們帶著自己的球來玩一玩吧。
5、幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
三、探索固定紙球的不同方法。
1、玩了這么長時間，看看你的紙球有沒有發(fā)生什么變化？(散了，不怎么圓)
2、紙球玩了之后就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，可以更好的玩呢？我們用什么來固定紙球呢？
3、小朋友想出了很多固定紙球的方法，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了哪些材料，一一出示透明膠等材料，這些材料能用來固定紙球嗎？我們來試一試吧。比比誰的球固定得又快又好。紙球固定好后，再去玩一玩，看看你的球是否固定好了！
4、幼兒探索固定紙球的方法。
5、帶領(lǐng)固定好的小朋友再去玩一玩投一投籃等。
四、師生共同游戲：投籃
剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，小朋友球一投就進(jìn)去了�，F(xiàn)在老師來做籃球架(老師把簍子放在胸前)，我在前面跑，你們把球投到我這個簍子里來，看看誰能把球投進(jìn)去，好嗎？(有個要求就是不能把球打在老師的臉上)
《紙的游戲》教案14
活動目的：
1、了解紙的來歷和種類。
2、會用紙玩各種游戲。
3、感受愛護(hù)環(huán)境的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
紙生產(chǎn)過程的圖片，各種紙（衛(wèi)生紙，寫字紙，硬紙板等）
活動重難點：
會自己用紙玩不一樣的游戲。
活動過程：
一，打掃衛(wèi)生導(dǎo)入。
小朋友們，有沒有看到今天的地上好多紙屑？跟老師一起把它們撿起吧。
二，引入紙的生產(chǎn)過程。
小朋友們，看看這些紙，有的空白的地方很多，還可以用。我們不要浪費呀。要知道，紙也是叔叔阿姨們辛苦的做出來的呢。而且，還跟我們身邊的大樹爺爺有關(guān)。小朋友們想不想聽一聽大樹爺爺是怎么變出紙來的呢？
出示圖片，簡單講述紙張生產(chǎn)的過程。
三，進(jìn)入紙張的分類。
那么，小朋友們知道我們身邊的紙，有哪些小伙伴嗎？
四，進(jìn)入紙張游戲。
呀，小朋友們真棒。那么，這些紙可以用來干什么呢？
恩，大多數(shù)小朋友都說寫字畫畫呀？那么，有沒有小朋友能夠用紙玩好玩的游戲呢？
小朋友們跟自己的好朋友一起，玩一玩你們想出來的紙張能夠玩的游戲吧。
五，收集小朋友們的游戲方法。
總結(jié)。
小朋友們真聰明，想出了這么多好玩的游戲，不過，我們要把剛剛玩過的紙撿一撿，能用的我們要繼續(xù)用，不能用的，也要扔到垃圾筐里。養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的好習(xí)慣，大家才是乖寶寶。
六，撿垃圾，結(jié)束課程。
《紙的游戲》教案15
活動目標(biāo)：
1、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法，體驗集體游戲的快樂。
2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
活動準(zhǔn)備：
紙棒、錄音機(jī)、磁帶、布置場地等。
活動流程：
熱身運動——自由探索——組織游戲——活動結(jié)動
活動過程：
一、熱身運動：幼兒每人手持一根紙棒，聽音樂做棍棒操。
師：小朋友我們用手中的紙棍聽著音樂來做個棍棒操吧。
二、探索紙棍的不同玩法
1、自由玩紙棍，初次探索紙棍的不同玩法，滿足探索欲望。
師：紙棒除了可以做操，還可以怎么玩，請小朋友動動腦筋想一想，看哪個小朋友玩的方法最多，而且與別人玩的不一樣。（幼兒嘗試）
②引導(dǎo)幼兒之間相互學(xué)習(xí)。
師：剛才我看到小朋友玩的都很好，有好多種玩法，下面誰來說說自己是怎么玩的？
幼兒：可以將紙棒舉起來當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。
師：真好，我們一起來試一試。
幼兒：可以當(dāng)金箍棒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
師：哦，可以當(dāng)金箍棒，我們一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧，真好玩!
幼兒：可以把讓紙棒立在手心向前走。
�、塾變汉献魍婕埞�，進(jìn)一步探索紙棍的玩法。
師：剛才你們是自己玩自己的紙棒，現(xiàn)在請你跟好朋友一起合作玩紙棒，看哪一組能玩出新花樣！（小朋友們要用集體的智慧，想想把你們的紙棒組合起來可以玩什么游戲。）
�、苷埡献魍婕埌舻挠變旱郊w前演示自己的玩法，并請其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。
�、萁處熜〗Y(jié)：今天我們知道了紙棒有好多種玩法，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡、金箍棒、可以跳房子-----下面我們來玩一個游戲----小猴摘桃子，現(xiàn)在我們分兩組，男孩一組，女孩一組，比一比那組最棒。
三、競賽游戲：
1、講解游戲規(guī)則：
師：在摘桃子的路上有很多障礙，我們要膝蓋不著地爬過一座山，跨過一條小河，再走過一座獨木橋，才能到樹上摘桃子，然后原路返回，拍一下下一個幼兒的手，第二位幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。哪一組先摘完哪一組勝。
2、比賽（教師個別指導(dǎo)）
3、頒獎。
師：我們?yōu)楂@勝的小朋友頒獎，鼓勵鼓勵他們，好不好？沒有獲勝的小朋友也不要灰心，下次努力，老師也為你們準(zhǔn)備了獎品，小朋友今天表現(xiàn)得都很棒，所以都有獎品。高不高興？
四、活動結(jié)束：
哎呀，時間不早了，我們開著我們的小火車回家，好不好？
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