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幼兒園小貓種魚公開課教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園小貓種魚公開課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小貓種魚公開課教案1
教學目標:
1.學會7個生字和認識2個偏旁。
2.會認7個字。
3.初讀課文理解課文內(nèi)容
教學重點:
1.學會7個生字和認識2個偏旁。
2.初讀課文理解課文內(nèi)容。
教學難點:
“農(nóng)”的書寫教師重點指導(dǎo)。
教學過程:
一、導(dǎo)言激趣
教師出示小貓種魚的插圖,讓學生觀察,提問:誰在什么地方干什么?學生回答后教師板書:小貓種魚。學生齊讀課題?戳苏n題后你想知道什么?學生回答:小貓為什么要種魚?小貓最后收到了魚了嗎?我們就帶著這個問題學習課文內(nèi)容。
二、學習生字和要求認識的字。
1.借助漢語拼音讀課文,邊讀邊在課文中標畫出生字和會認字。
2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。
3.同桌同學互讀生字和會認字。
4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片,鞏固字的讀音。
三、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.自己輕聲讀課文,要求讀正確、通順、邊讀邊標出自然段。(3段)
2.同桌同學互相讀一遍。
3.教師范讀,聽老師是怎么讀的,一會兒請同學讀,看誰比老師讀得好!
4.指名讀,大家評議。
四、學習生字的音形義。
1.學生自學生字,分析字形,理解字義。
2.小組同學互相說一說,比比誰識記字形最巧妙?一會兒請同學們給大家講一講?
3.請小老師講:
種:左右結(jié)構(gòu)的字,用熟字加偏旁的方法記,“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件:先出示:禾中再出示:種。組詞:種田、種花。
秋:“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞:秋天、秋風。
農(nóng):獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。筆順是。學生書空組詞:農(nóng)民、農(nóng)物。
民:獨體字。也是用粉筆畫的方法來記,筆順是。學生一起書空筆順。組詞:人民、農(nóng)民、民主。
玉:獨體字。用“王”字加一點記憶字形。筆順是一二干玉,注意最后一筆是點。組詞:玉米。玉石。
地:合體字,左右結(jié)構(gòu),出示課件:先出示“土”“也”再出示“地”用學過的熟字“也”加上“提土旁”就是地。組詞:土地、地里。
他:左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成單人旁就是“他”字。組詞:他的,他們!暗睾退弊。為什么“地”是提土旁?“他”是單人旁?讓學生說一說。
4.抽讀生字詞卡片。
5.學生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的.位置。
6.在觀察的基礎(chǔ)上描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。
7.在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書寫時應(yīng)注意什么?
“種”:是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫成左窄右寬,“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。
“農(nóng)”字注意字的筆順是,書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤,寫得稍長一些,經(jīng)左邊稍長出來一些。
8.在學生提示的基礎(chǔ)上,把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。
9.同學再把每個字獨立書寫一遍。
10.全班評議修改!
11.教師對比較難寫的字進行重點指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書。學生再練習寫“農(nóng)”字。
12.鞏固練習:學生在生字本上寫生字,每字寫3遍。
幼兒園小貓種魚公開課教案2
教學目標
1.認識3個新偏旁:提土旁、雙人旁、夕字旁。
2.學會7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習說話。
3.繼續(xù)學習觀察圖畫的方法,看懂圖意,通過看圖學文,懂得小貓種魚收不到魚的原因,從而教育學生在向別人學習的時候,要動腦筋,不要生搬硬套人家的做法。
4.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點、難點
1.繼續(xù)學習觀察圖畫的方法,看懂圖意。
2.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,明白道理。
3.識字、寫字。
4.背誦課文。
教具準備圖片,田字格黑板,小黑板,音節(jié)卡片,生字、詞語卡片。
教學時間三課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
。ㄒ唬├^續(xù)學習看圖方法,能看懂每一幅圖的意思,并能把幾幅圖聯(lián)系起來看,理解圖意。
(二)圖文結(jié)合,能正確朗讀課文。
二、教學重點、難點
學會看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法,理解圖意。
三、教學過程
(一)板書課題,導(dǎo)入新課。
8小貓種魚
讀題,解題。這是一篇看圖學文,從題目上看講了誰的事?講了小貓的什么事?小貓種魚,能長出魚嗎?我們帶著這個問題來看圖、學習課文。
。ǘ┲笇(dǎo)看圖一、圖二,初讀課文。
1.這課書中有幾幅圖?哪兩幅圖畫的是同一個人的事?(第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事,第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的.事)
2.出示圖一,這幅圖上畫的是誰?她在干什么?(阿姨在種玉米)
(1)你從什么地方看出來是在種玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿著小盆往地里撒種;③從第二幅看見長熟的玉米)
。2)什么季節(jié)撒種?(春季撒種)
。3)用一句話說出這幅圖的意思來。(在春天里,阿姨往地里撒玉米種子)
3.出示圖二,這幅圖上畫的是誰?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)
。1)什么季節(jié)玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)
。2)阿姨種的玉米長得怎樣?收得玉米多不多?(阿姨種的玉米長得很壯,收了很多的玉米)
。3)能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎?(阿姨種的玉米長得很壯,到了秋季,收了很多玉米。)
4.現(xiàn)在看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系?(第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子,第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯,到了秋季收了很多玉米)
。1)這位阿姨是什么人?(農(nóng)民)
。2)練習把兩幅圖的意思連起來說一說。(學生自己練習,同桌互相說)
。ㄞr(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子,玉米長得很壯,到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米)
5.同學們讀讀課文,看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。(第1自然段)
。1)學生自練讀課文。要求讀準字音,能連成句子。
(2)指名讀,齊讀。
(三)指導(dǎo)看圖三、圖四,初讀課文。
1.出示圖三,問,圖上畫的是誰?他在干什么?(農(nóng)民叔叔在種花生)
2.你從什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢?(①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑;②地上的小盆里放著種子;③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔種花生)
3.什么季節(jié)種花生?什么季節(jié)花生成熟了?(春季種花生,秋季花生成熟了)
4.農(nóng)民叔叔種的花生長得怎樣,收得多不多?(長得很茂盛,收得很多)
5.把兩幅圖的意思連起來說一說。
6.課文中哪個自然段講的是這兩幅圖的事?自己練習讀一讀。
。1)學生自己練讀,讀準音字,連成句子。
(2)指名讀,齊讀。
。ㄋ模┲笇(dǎo)看圖五,初讀課文。
1.出示圖五,圖上畫的是誰,他在干什么?(小貓種魚)
2.小貓現(xiàn)在在干什么?想什么?(小貓把魚種到坑里,坐在坑邊想,到了秋天他會收到一大筐的魚)
3.讀第3自然段課文。
。1)學生自己練習,同桌互相練讀。
。2)教師指名讀。
(五)讀全文,自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。
第二課時
一、教學目標
。ㄒ唬﹫D文結(jié)合,學懂課文內(nèi)容,懂得詞義。
。ǘ┲佬∝埖腻e誤是:看別人做什么,自己也做什么,不動腦筋,把事情做壞了。
。ㄈ┠苷_、流利朗讀課文,練背課文。
二、教學重點、難點
。ㄒ唬﹫D文結(jié)合,讀懂課文內(nèi)容,明白小貓為什么會做錯事的道理。
。ǘ┚毐痴n文。
三、教學過程
。ㄒ唬⿵(fù)習檢查。
讀詞語卡片:種玉米地里花生很多他
。ǘ﹫D文結(jié)合,理解課文內(nèi)容,理解詞義。
1.教師范讀課文。學生學習課文,看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。
2.學習第1自然段。
。1)這個自然段有幾句話?講了誰的事?
。2)讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事?(指名讀)告訴學生這叫前半句話。
。3)前半句講了誰?(農(nóng)民)把什么東西種在什么地方了?(把玉米種在地里)師述:前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方?
①“種”在這是什么意思?看圖說一說。(翻土、挖溝、播種、蓋土)板書:種
、谵r(nóng)民把什么種在地里了?(玉米)
③種的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西?(種的是玉米粒,收的是玉米棒子)板書:玉米
④讀讀前半句。
。4)讀一讀后半句,想想后半句說的是誰?怎么樣了。(農(nóng)民到了秋天收了很多玉米)
、俸蟀刖湔n文里有“農(nóng)民”兩個字嗎?(這是半句話,跟前半句合起來是一句話,前半句話里有誰(農(nóng)民)就可以了,后半句是接著說的,說的還是他<農(nóng)民>)
、诤蟀刖渲v的是在什么季節(jié),誰收到了什么。板書:收很多玉米
、邸昂芏唷笔鞘裁匆馑,看圖說說。(“很多”在圖上畫的筐里玉米已經(jīng)裝得滿滿的了,地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的)
師述:在春天播下種子,到秋天就可以收到許多的玉米,農(nóng)民心情怎么樣?
。5)讀一讀第1自然段,讀出農(nóng)民的高興心情來。
(6)練習背誦。
、俑鶕(jù)問題練習背誦。
這個自然段有幾句話,講的誰把什么種在地里,到了什么時間,收了什么?這種背誦形式與填空背誦一樣,但是難度比填空背誦大。
②根據(jù)板書練習背誦。
農(nóng)民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3.學習第2自然段。
。1)指名讀課文,自讀課文。
(2)看圖,讀文,回答問題。
、俚2自然段與哪兩幅圖相對應(yīng)?
②這段話中有哪些詞語與第1自然段不相同?(“花生”與“玉米”)
③前半句講了誰?在干什么?(讀文自己說說)在什么時間種花生?
板書:農(nóng)民種花生
④農(nóng)民怎樣種花生?(進一步理解:“種”字)
、莺蟀刖渲v的誰?到了什么時間?收到了什么?
板書:到了秋天收花生
⑥農(nóng)民怎樣收花生?(看圖說說)
、咦x全句話,問:句子中的兩個“花生”各指什么說的?(農(nóng)民種的“花生”是花生米,收的“花生”是花生果)種的是種子,收的是果實。
、噢r(nóng)民收的花生“很多”,看圖說說怎樣多?(農(nóng)民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果,地里還有很多沒有刨出來的)
、嶙x課文,讀出農(nóng)民收到很多花生的喜悅心情。
4.練習背誦課文。
(1)第1自然段會背了,這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了?
(2)自己背一背,指名背。
5..總結(jié)兩段,讀課文,回答問題。
(1)農(nóng)民在什么時間,把什么種在地里,到了什么時間,能收到什么?
。2)農(nóng)民為什么能收到“很多玉米”,“很多花生”?(春種—秋收)
6.學習第3自然段。
。1)讀課文,想想這段有幾句話?講的是誰的事?什么事?哪幅圖與這段話對應(yīng)?
。2)讀第1句話,回答問題。
、傩∝埧匆娏耸裁?(看到農(nóng)民春天種下種子,秋天能收到很多果實)
、谒孕∝埦驮趺醋隽耍浚ò研◆~種在地里)
、坌∝垶槭裁匆研◆~種在地里呢?(因為他看到農(nóng)民春天種了種子,秋天收了很多果實,他也想種上小魚,到了秋天可以收到很多的小魚)讀熟第1句話。
。3)讀第2句話,這句話講了小貓的想法,他是怎樣想的呢?為什么會有這樣的想法?
。4)“一定”在句子里是什么意思?在句子里表示什么?(一定是確定不變的意思,在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現(xiàn))讀第2句話。
。5)問:小貓能收到很多小魚嗎?為什么?
、倩ㄉ、玉米是種在什么地方的?
②小魚生活在什么地方?在土地里能活嗎?
、坌◆~怎樣繁殖?
師述:玉米、花生是植物,植物種在地里能發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果。小魚是動物,它生活在水中,
幼兒園小貓種魚公開課教案3
教學目標:
★學會4個生字和4個詞語。
★會認4個字。
★正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文知道種玉米能收玉米,種花生能收花生,懂得小貓種魚收不到魚的道理。
教學重點:
掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米,種花生能收花生。
教學難點:
小貓種魚為什么收不到魚的道理。
教學準備:
生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準備實物:玉米、花生、魚。
教學時間:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、以談話的方式揭示課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學們,一提到小貓,我們馬上想到小貓(如小貓釣魚小貓吃魚等),今天我們學習第23課《小貓種魚》。看到這個題目,你想到了什么?(如:小魚也能種嗎?小魚種在地里能活嗎?小貓為什么要種魚呢?……要盡可能地發(fā)揮學生們的想象能力。)
課文是怎樣寫的呢?請同學們帶著自己的疑問讀課文。
(評:用談話的方式引入課題,學生很輕松地進入角色,豐富詞語的同時,與課題形成鮮明對比。學生很快發(fā)現(xiàn)了問題,有意識引導(dǎo)了學生質(zhì)疑能力的發(fā)展。學生帶著問題去讀課文,能有效激發(fā)學生讀書的興趣,提高學習質(zhì)量。)
二、初讀課文。
要求:
1.借助拼音,讀準字音。
2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認識的`生字、詞,多讀幾遍。
3.跟同桌或小組同學說一說你知道了什么?有不懂的地方,同桌或小組互議。
(評:要給學生充分的讀書時間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題,并學著在同桌或小組內(nèi)解決一部分問題,發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢。讓學生“用自己喜歡的方式”畫生字,就是不在符號上面過多限制學生,尊重學生,讓他們真正成為學習的主人。)
4.檢查生字掌握情況。
(1)分小組檢查生字讀音。
(2)做“當小老師”的游戲,在游戲中鞏固生字。
(評:多種形式,調(diào)動興趣,發(fā)揮學生的能動性,提高識字效率。)
5.自由發(fā)言:同學互說,你知道了什么?
6.學生提問題,師整理問題。
三、再讀課文。
1.師范讀或聽錄音。
2.指導(dǎo)朗讀第一段。
(1)“農(nóng)民把玉米種在地里,到了秋天,收了很多玉米!边@個句子較長,要通過聽范讀或錄音,讓學生模仿著讀出停頓,把長句子讀好。結(jié)合看圖理解“農(nóng)民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)
(2)看多媒體課件理解:農(nóng)民怎樣種玉米及玉米的生長過程。
(3)(出示課件)填空:()種玉米,收到很多()。
(4)讓學生自己學著總結(jié):農(nóng)民種玉米能收到玉米。
(5)在熟讀的基礎(chǔ)上,練習背誦。
(評:句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是本課語言敘述的特點,教師重點朗讀第一自然段,引導(dǎo)學習第一段,為放手讓學生練讀、自學第二段做鋪墊。)
3.學生練讀、自學第二段。
(1)讀出長句子的停頓。請同學們再仔細讀第二段,看看你想知道哪方面的知識?(師應(yīng)多準備些資料,滿足學生所需,如實物、圖片等等。)
(評:只要學生提出與本課有關(guān)的知識,師盡力滿足學生的需要,這樣能有效激發(fā)學生自學的欲望,為將來的自主學習打好基礎(chǔ)。)
(2)通過看多媒體課件了解:農(nóng)民怎樣種花生及花生生長、收獲的過程。
(3)學生總結(jié):農(nóng)民種花生能收到花生。
(4)發(fā)散思維:你還知道農(nóng)民種()收()?
(5)熟讀成誦。
4.指導(dǎo)學習第三自然段。
過渡語:農(nóng)民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了?讓我們一起學習最后一段。
(1)朗讀第三段。說一說你知道了什么。還有哪不懂?
(2)出示句子:“小貓看見了,把小魚種在地里。”讓學生想象,小貓會怎樣想呢?出示課件:小貓種(),想收到很多()。
(3)指導(dǎo)朗讀:“他想,一定會收到很多小魚呢!”理解“一定”還可換成哪個詞?師范讀,生反復(fù)練讀,讀出肯定的語氣。
(4)創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學生的想象能力:假如秋天到了,小貓走在收小魚的路上,他一邊走一邊會怎樣想呢?你能試著畫出來嗎?(小組同學交流畫面內(nèi)容。從全班挑出思維獨特、想象豐富的畫貼在黑板上。并敘述內(nèi)容。)
(評:這樣設(shè)計,既發(fā)展了學生的想象、思維、語言能力,又鍛煉了動手動腦能力?芍^一舉多得。)
(5)、小貓能收到很多小魚嗎?為什么?教師允許學生提出不同的看法,鼓勵他們各抒己見,暢所欲言,只要理由充分、想象合理,都要給予充分的肯定。教師在學生討論的基礎(chǔ)上歸納小結(jié):動物和植物不一樣,玉米和花生種在地里可以收獲,而魚是生活在水里的,不能種在地里。
(評:這里是本課的難點,多用鼓勵性語言,能調(diào)動學生發(fā)言的積極性,促進理解能力的發(fā)展。)
5.背誦第三段。
6.通過學習這節(jié)課,你有什么收獲?
第二課時
一、朗讀、背誦課文:
1.你喜歡讀或背誦那一個自然段,給大家讀一讀或背一背,好嗎?
(評:師充分尊重學生的意愿,放手讓學生讀或背,有利于學生生動活潑地學習。)
2.小組之間進行背誦比賽。
二、指導(dǎo)字形書寫:
(1)出示生字卡片,讓學生迅速找到每個生字在課文中所在的句子,讀一讀,再認讀每個生字的字音。
(2)和同桌同學說一說你怎樣記住這些字?你學會了哪些字?
(3)擴詞練習。
(評:這樣設(shè)計,能充分發(fā)揮學生的積極主動性,他們很快進入識字、記字之中,勝于老師往學生頭腦中“灌”字形。)
(4)指導(dǎo)生字的筆畫、筆順,讓學生每個字在書上寫2遍,同桌互相挑選出寫得漂亮的字,從審美的要求出發(fā),加大字形指導(dǎo)力度。
(5)自由練字時間:如果自己本課生字有記不牢的情況,可以多練幾遍,自己覺得記得比較好的同學,可以練其它字或讀書等。
(評:讓每個人都有自由支配時間的機會,有效提高學習效率。)
三、作業(yè):
1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。
2.你想和小貓說說心里話嗎?寫在日記本上。(可以是一句話日記)
幼兒園小貓種魚公開課教案4
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1.有一位小朋友特別想和你們交朋友,想不想認識它?(出示小貓圖)大家看看它是誰?
2.這只小貓和你們一樣喜歡觀察,讓我們看看它在田野中看到了什么。
。1)出示插圖1,提問:誰來告訴大家小貓看到了什么?
。2)出示插圖2,提問:小貓繼續(xù)向前走,它又看到了什么?
。3)啊?小貓到哪兒去了,快去找找它!(出示插圖3)哦!在這兒呢!它在干什么?
。4)誰能看著圖畫連起來說一段話?
教師總結(jié):同學們真棒,都可以稱得上故事大王了,能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來,今天讓我們一起來學習16課。
板書:小貓種魚(學生齊讀)
二、初讀課文。
1.借助拼音輕聲讀課文。
要求:讀準字音,讀通句子,讀不準的字音多讀幾遍。
2.檢查初讀情況。(出示生字、詞卡片)
老師手中有幾張生字卡片,有沒有信心讀好?(在心里讀、齊讀、開火車讀,采用多種方式讀)
3.指名分段讀課文。
你敢不敢把這個故事讀給大家聽?
三、細讀課文,指導(dǎo)朗讀。
1.學習第一自然段。
。1)學生自由讀第一自然段。
。2)指名讀第一自然段,想:你知道了什么?
農(nóng)民伯伯受到了很多玉米,而且心情特別高興。
想象農(nóng)民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的!(借助插圖以及學生平時對生活的了解)
。3)指導(dǎo)有感情的朗讀。
引導(dǎo)學生體會農(nóng)民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情(可借助插圖1),有感情的朗讀。(采用多種方式讀)
。4)學生齊讀。
。5)誰能看著圖,把這段話說出來?
教師小結(jié):只有通過自己辛勤的勞動才有收獲,心情怎么能不高興呢?
2.放手學生自習第二自然段。
(1)學生借助插圖2,自由讀課文,比比誰讀的好。
。2)指名讀。(多名學生)
讀得好的同學,讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學讓別的同學幫助他。
體會阿姨通過自己的努力,收到許多花生,心情特別高興。
(3)采用多種方式練習讀。
。4)集體背誦。
3.學習第三自然段。
小貓看到農(nóng)民種玉米可以收到玉米,種花生可以收到花生,他也想通過自己的勞動有所收獲!讓我們來看最后一自然段。
(1)自由讀第三自然段。
。2)指名讀,問:小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢?誰來猜一猜?
。3)我看到有的小朋友在偷笑,可以告訴大家你笑什么嗎?
你是小貓的.好朋友,你不想對他說點什么嗎?
他怎么才能得到更多的魚,快點幫他想想辦法。。ㄍ瑢W們各抒己見)小貓悄悄地告訴我:“同學們可真聰明,謝謝你們了,等他受到更多的魚,一定請你們?nèi)ニ易隹汀!?/p>
四、背誦課文。
同學們剛才已經(jīng)讀了課文,知道這是一篇很有意思的課文,這么有意思的課文,你們要不要把它記在腦子里?
五、課后總結(jié)。
。1)學習了這一課,你想說什么?
。2)以后你們也可以把你們看到的寫下來,一定能比這寫的更好!
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