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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

時(shí)間:2022-10-25 13:42:56 教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(精選10篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(精選10篇)

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇1

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、猜謎引入!拔矣幸粋(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書)

  看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時(shí)間。

  同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)

  2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。

  二、新知。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)

  分針走1小格的時(shí)間是1分。

 。2)一邊演示,一邊提問:

  A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

  B、分針指著4是幾分?為什么?

  C、分針指著7是幾分?為什么?

  D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個(gè)時(shí)呢?

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

  鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

 。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,寫9時(shí)25分時(shí),9:25)

 。2)看鐘面寫時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作:“3:05”)。

  三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

  1、教師拔鐘,學(xué)生說時(shí)間。

  2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間。

  3、教師說時(shí)間,學(xué)生拔鐘。

  四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、寫出鐘面上的時(shí)間

  2、連一連

  3、完成練習(xí)二十三1、2

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p92例3及練習(xí)二十三4—6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活情景,體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

  2、鞏固所學(xué)的知識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  3、合理安排時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過了哪些時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):

  判斷時(shí)間的合理性。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、鐘面上一共有()個(gè)大格,每個(gè)大格分成()個(gè)小格。鐘面上一共有()個(gè)小格。

  2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí),分針正好走(),是()小時(shí)。()分=()時(shí)。

  3、填一填

  一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時(shí)。

  4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間

  學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間,寫一寫;

  二、引出新知

  1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來解決一些生活中的時(shí)間問題。

  2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  出示例3,主題圖:

  (1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體;

  明明說:我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說:10:30,我們還要一起去看木偶劇。

  9:00————明明說:做完作業(yè)啦!

  提問:明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球?(7:459:1510:50)

  (2)小組討論后,集體分析。

 。3)驗(yàn)證答案。

 。4)小結(jié):解決這類問題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗(yàn)證解答是否正確。

  三、鞏固練習(xí)

  完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。

  四、課堂檢測(cè):

  小紅周六的作息表:

  1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)

  3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視

 。1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?

 。2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?

 。3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?

 。4)小紅做什么的時(shí)間最長(zhǎng)?做什么的時(shí)間最短?

  五、總結(jié)與拓展

  1、說說這節(jié)課的收獲。

  2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。

  第3課時(shí)練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,正確地讀寫鐘面時(shí)間,進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”;

  2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間;

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間,理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  通過兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡,有信心過關(guān)嗎?

  二、闖關(guān)游戲

  1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間,說一說,寫一寫。

  2、第二關(guān):畫出鐘面上的時(shí)針與分針。

  3、第三關(guān):根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。

  4、第四關(guān):簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算,寫出相應(yīng)的時(shí)間。

  5、第五關(guān):把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時(shí)間。

  三、課堂小結(jié)

  關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排!

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  二年級(jí)上冊(cè)教科書p90、91例1、例2及練習(xí)二十三1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、鐘表模型。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù));

  2.能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法;

  2.正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)過程:

  一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課

  1.這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?

  今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國(guó)繼續(xù)探索有關(guān)時(shí)間的奧秘(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、探索交流 解決問題

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1.走時(shí)時(shí)間王國(guó),要想了解關(guān)于時(shí)間的奧秘我們得先認(rèn)識(shí)鐘面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有什么?

  一邊演示,一邊提問:

  A、12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了多少個(gè)大格?我們來數(shù)一數(shù)

  B、一個(gè)大格被短線分成幾個(gè)小格?一共有多少個(gè)小格?

  2.你是怎樣數(shù)的?

  (二)認(rèn)識(shí)分

  1.分針走一圈是多少分?

  你能記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說一說

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)時(shí)

  1.看龜兔賽跑比賽,說說誰(shuí)贏了?

  分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少?時(shí)針走一大格時(shí)間是多少?

  認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

 。ㄋ模┳x時(shí)間

  1.我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候,不僅要看分針,而且要看誰(shuí)?

  2.這是幾時(shí)?你是怎么看出來是8時(shí)的?

  3.這是幾時(shí)幾分?8:05

  寫時(shí)間:生說師寫

  那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢?我們來看,因?yàn)槭?分,不滿10分,所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位,添寫一個(gè)零。(板書:8:05)這個(gè)時(shí)間我們還可以寫做8時(shí)05分。(板書:8時(shí)05分)像這樣的時(shí)間,你們會(huì)寫吧。

  4.讀寫:11:30和3:45

  總結(jié)讀時(shí)間的方法

  我們要先看時(shí)針,再看分針,時(shí)針走過幾就是幾時(shí),分針走了幾個(gè)小格就是幾分。

  三、練習(xí)反饋

  1.連一連

  2.寫一寫:91頁(yè)1題小紅的一天

  3.學(xué)會(huì)了讀寫時(shí)間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。

  4.你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣?

  雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費(fèi)他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時(shí)間的小主人,能做到嗎?

  5.小游戲:時(shí)間列車

  時(shí)間過得可真快,我們要結(jié)束時(shí)間王國(guó)之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車回家吧

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇3

  1.時(shí)刻的認(rèn)識(shí)應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時(shí)間緊密聯(lián)系

  另外:要了解學(xué)生對(duì)鐘表、時(shí)間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí),可以借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么,再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后,可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作,探索“填一填”中的幾個(gè)問題,并把探索的成果填到書上。最后,進(jìn)行匯報(bào)交流。

  2.在體驗(yàn)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)分、秒的關(guān)系

  通過“1分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。 知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算,培養(yǎng)時(shí)間觀念和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教材首先通過具體活動(dòng),如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等,來感受1分的長(zhǎng)短;再通過實(shí)踐活動(dòng)獲得估計(jì)時(shí)間長(zhǎng)短的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)時(shí)間觀念;最后,聽一聽秒針走動(dòng)的嘀嗒聲,感受1秒的時(shí)間長(zhǎng)短,引出比1分還短的時(shí)間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實(shí)踐活動(dòng)中,不僅能體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,而且能體驗(yàn)一分能讀能寫許多字,能做不少事情,體會(huì)時(shí)間的價(jià)值,甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的,把抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,從而懂得去珍惜時(shí)間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動(dòng)時(shí),教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)脈搏的方法。

  ●教學(xué)建議:

  ①讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

 、谝砸龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系

  3.課堂中可以多安排一些體驗(yàn)時(shí)間的活動(dòng)。另外,“作息時(shí)間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫,也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動(dòng)的起止時(shí)間。通過制作作息時(shí)間表的活動(dòng),培養(yǎng)時(shí)間觀念與遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境,體會(huì)時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會(huì)根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時(shí)間。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會(huì)計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間(難度控制在分針指的時(shí)間5分的倍數(shù))

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

  2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

  教材分析

  這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來,進(jìn)行教學(xué)。

  “我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí),抓住機(jī)會(huì)滲透愛國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡(jiǎn)單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂,對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示北京申奧成功的畫面。

  師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功,全國(guó)人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)。

  你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?

  學(xué)生也許猜不出,課件在畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過令人振奮的畫面,激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

  為了能夠在2008奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī),運(yùn)動(dòng)健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國(guó)爭(zhēng)光!

  師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.

  師:瞧!這是為記錄運(yùn)動(dòng)健兒訓(xùn)練用的一面鐘。

  1、 說一說你對(duì)鐘面了解什么?

  學(xué)生討論交流后,完成第64頁(yè)的填一填。

  [設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí),這部分讓學(xué)生暢所欲言回答,喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。] 2、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半

  出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)

  師:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻?

  你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

  3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

  出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)

  師:現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。

  師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。

  組1代表:時(shí)針過了幾大格就是幾時(shí),再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格,過了多少小格就是多少分,然后合起來就是幾時(shí)幾分。

  組2代表:時(shí)針過了數(shù)幾就是幾時(shí),再看分針指向幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來就是幾時(shí)幾分。

  組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過了數(shù)幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。

  組4代表:分針指向11時(shí),用60—5=55分,這樣算分比較簡(jiǎn)單。

  教師小結(jié):先看鐘面上時(shí)針走過幾,就是幾時(shí),再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,合起來就是幾時(shí)幾分。

  [設(shè)計(jì)意圖:這部分知識(shí)是本節(jié)的難點(diǎn),利用學(xué)具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]

  鞏固練習(xí)

  做游戲,讀時(shí)刻

  (1)“我撥你讀”

  師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))

  師:老師現(xiàn)在要請(qǐng)一名小朋友和老師先做一個(gè)示范,哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生讀出來幾時(shí)幾分)

  師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請(qǐng)同桌之間合作完成這個(gè)游戲。

  (2)“我讀你撥”

  師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲,請(qǐng)一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。

  [設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中,不但深化了所學(xué)知識(shí),也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]

  課堂總結(jié)

  這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?

  生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時(shí)間。

  生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系,就是1時(shí)=60分。

  生3、我以前只會(huì)讀整時(shí)刻和整時(shí)半,今天又學(xué)會(huì)了怎么讀幾時(shí)幾分。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

  2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程,感受時(shí)和分之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學(xué),并形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確讀寫鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間,看清時(shí)針指向幾或者接近幾,掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  在一年級(jí)的時(shí)候,大家認(rèn)識(shí)了整時(shí),請(qǐng)你觀察鐘表,認(rèn)一認(rèn)。

  生:9:00和5:00。

  這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書課題《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  二、直觀演示、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)鐘面。

  鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。

  時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)?

  小結(jié):時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過的時(shí)間是1時(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)分。

  分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

  多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針走一圈是多少分?

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

  時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1,分針從12轉(zhuǎn)到了幾?(又轉(zhuǎn)到了12,即1圈)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間,分針從12轉(zhuǎn)到了6,請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過的時(shí)間是幾時(shí),分針經(jīng)過的時(shí)間是幾分?板書:1時(shí)=60分。

  4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

  學(xué)生看時(shí)針從4開始數(shù),分針從12起走了多少個(gè)小格?讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>

 。2)用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第81頁(yè)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。

  3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻,掌握時(shí)間的兩種寫法;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí)、分及其進(jìn)率。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分,能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。

  五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床,7點(diǎn)吃過早飯,8點(diǎn)不到就到了學(xué)校,你能說說自己是什么時(shí)候起床,什么時(shí)候到校的嗎? 指名學(xué)生回答。

  師:那你們是怎么知道這些時(shí)間的。

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

 。ǘ┯^察操作,探究新知

  1、觀察感知,認(rèn)識(shí)鐘面

  學(xué)生觀察鐘面模型,媒體出示鐘面。教師提問,鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù),時(shí)針、分針,格子)

  鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示,12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格)

  每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?(動(dòng)態(tài)演示:每個(gè)大格里5個(gè)小格) 從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁(yè),在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

  填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))

  2、交流匯報(bào),認(rèn)識(shí)時(shí)分

  師:如果給這鐘接上電源,會(huì)怎樣?(鐘會(huì)走動(dòng))

  師:知道他們?cè)鯓幼邉?dòng)嗎?(多媒體演示時(shí)鐘的走動(dòng))

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出,時(shí)針走得慢,分針走得快,時(shí)針走1格是1小時(shí),分針走1格是1分鐘。

  師:下面我們加快它們的速度,男同學(xué)觀察時(shí)針,女同學(xué)觀察分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)

  時(shí)針從開始到停止走了1大格,就是1小時(shí);分針從開始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。

  師:那它們剛才是同時(shí)開始,同時(shí)停止,這又說明了什么?(經(jīng)過的時(shí)間是一樣的,也就是1小時(shí)=60分)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)時(shí)針走了1小時(shí),分針走了60分,1小時(shí)=60分。

  3、動(dòng)手操作,認(rèn)讀時(shí)刻

  師:學(xué)了那么多,你自己會(huì)看鐘表嗎?

  媒體演示:3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上表示的時(shí)刻,并說說你是怎么想的?

  指名學(xué)生回答。

  媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),如9時(shí)5分。 師:現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識(shí)嗎?說說你是怎樣看的?

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出:時(shí)針經(jīng)過幾,就是幾時(shí)多,多多少,看分針走了多少小格。

  師:我們來?yè)?時(shí)10分。

  學(xué)生在鐘面模型上撥,指名校對(duì),全體評(píng)議。

  師:他撥得對(duì)嗎?為什么時(shí)針要比3過一點(diǎn)點(diǎn)?告訴你的同桌。 師:請(qǐng)?jiān)贀?時(shí)45分,同桌先互相檢查撥得對(duì)不對(duì),大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒?

  往后,像這樣幾時(shí)多,特別是接近整時(shí)的時(shí)刻,大家一定要仔細(xì)觀察,準(zhǔn)確判斷。

  4、結(jié)合實(shí)際,識(shí)記時(shí)刻

  師:我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分,你能記下來嗎?

  學(xué)生發(fā)表各種意見。

  你覺得哪些記法對(duì)?哪種記法好?你在哪見過這種記法?

  師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。

  師:我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法,我們一起來看一看。 (出示本校作息時(shí)間表,學(xué)生認(rèn)讀)

  師:我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律,這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間,科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。

 。ㄈ┓答伨毩(xí),深化理解

  做練習(xí)十五的第1題。

  你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來看看吧。

  小芳出場(chǎng),畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時(shí)候干什么嗎?

  小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

  看來大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。

 。ㄋ模┤n小結(jié),揭示課題

  師:這節(jié)課你有什么收獲?你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎?

  教師根據(jù)學(xué)生回答,板書課題。

  (五)親身體驗(yàn),強(qiáng)化觀念

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣?

  師:1分種就覺得那么長(zhǎng),我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分

  鐘才1小時(shí),那就更不用說了,所以我們一定要珍惜每一分鐘,讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧!

  學(xué)生在音樂的伴奏下,干自己喜歡的事,愉快地度過本課的最后1分鐘。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

 。1) 進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

 。2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

 。3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  過程與方法

  通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在復(fù)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:講授法。

  學(xué)法:練習(xí)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  練習(xí)課中的情境圖。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入

  啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽,看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。

  哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

  這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

  二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

  (1)誰(shuí)來說說鐘面上有什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

 。2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫,反饋。

  并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

 。3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

  師撥12時(shí),問:現(xiàn)在是幾時(shí)?

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

  時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);

  分針走一小格是—1分;

  分針走一大格是—5分。

  老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

  板書:1時(shí)=60分

  三、做一做

 。1)老師撥時(shí)刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫一寫,說一說。

 。2)老師說時(shí)刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。

  強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來占位。

  四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間

  (1)4時(shí)再過5分是( )。 (2)10時(shí)30分再過10分是( )。

 。3)8時(shí)45分再過5分是( )。 (4)5時(shí)56分再過( )分是6時(shí)。

  五、鞏固練習(xí)

 。1)完成教材101頁(yè)第3題。

  獨(dú)立完成,集體訂正。

 。2)完成練習(xí)二十五第12題。

  獨(dú)立完成,小組評(píng)議。

  六、總結(jié)提升

  這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來我們一起解決。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

  2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。

  3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整時(shí)的認(rèn)讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜一猜。

  課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時(shí)針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。

  師:這是什么聲音?

  板書:鐘表。

  2、說一說。

  (1)鐘表有什么作用?

  (2)你了解鐘表的哪些知識(shí)?

  設(shè)計(jì)目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。

  二、自主探索

  1、制作鐘面。

  師:想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面,你們想做一個(gè)嗎?

  (1)(指著大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。

  (2)各小組同學(xué)打開時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫有格子,但沒有寫數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個(gè)按鈕,沒有給學(xué)生時(shí)針和分針。)

  (3)小組合作制作鐘面。

  學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

  師:還差什么呢?

  師:你們觀察得真仔細(xì),請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來取時(shí)針、分針。

  (學(xué)生活動(dòng))

  2、介紹鐘面。

  師:誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  小結(jié);

  時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。

  (課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)

  設(shè)計(jì)目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。

  (1)學(xué)生嘗試撥鐘。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛$娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。

  選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。

  a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。

  b、再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說一說撥的是幾時(shí),是怎樣撥的。

  師:剛才這些同學(xué)說得真好,他們說×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們說×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

  板書:×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

  師:這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。

  (2)觀察比較。

  討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。

  小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  (教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)

  (3)練習(xí)。

  a、教師撥時(shí)刻,學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。

  師:9時(shí),你一般在干什么?

  b、學(xué)生撥時(shí)刻。

  請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。

  師:你們遲到了嗎?

  師:看來大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。

  c、同桌同學(xué)互撥互說。

  設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法,來體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。

  4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的第二種表示法。

  (1)出示:7:00。

  師:你見過這種時(shí)間嗎?認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見過?

  師:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。

  小結(jié):在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0,左邊寫幾就是幾時(shí)。

  (2)練習(xí)。

  你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?

  (集體訂正,做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫面小紅旗表?yè)P(yáng)自己)

  三、綜合運(yùn)用

  1、找朋友。

  課件出示:游樂場(chǎng)的草坪上許多可愛的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。

  動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

  師:請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。

  2、看表演。

  課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來到表演館門口被大象伯伯擋住,大象伯伯說:“小猴,要過1個(gè)小時(shí)才開始!毙『锟纯词直。

  師:你會(huì)認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時(shí)間嗎?

  師:小猴和你們一樣聰明,10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。

  (課件展示海獅頂球)

  3、出示“小明一天的生活情景圖”。

  a、小組合作。

  每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁(yè))。

  要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間,為小明合理地設(shè)計(jì)一天。

  b、集體評(píng)價(jià)。

  哪個(gè)組安排得最合理。

  師:希望大家能合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  設(shè)計(jì)目的:學(xué)生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫面,增強(qiáng)學(xué)生的'解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排,讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué),同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  四、全課總結(jié)

  師:這節(jié)課你的收獲是什么?

  設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  通過直觀操作與演示,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。

 。ǘ┻^程與方法

  知道鐘面上刻度的含義,會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確數(shù)分(5分、5分地?cái)?shù)),能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴,它會(huì)告訴我,什么起,什么時(shí)候睡

  二、探索新知

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊

  1、師:上學(xué)期,我們就和鐘交了朋友,看誰(shuí)最了解它,誰(shuí)來說說,你知道鐘面上有些什么?

  生:有時(shí)針、分針、有12個(gè)數(shù)字,還有12個(gè)大格子。

  2、師:你會(huì)認(rèn)這些時(shí)間嗎(學(xué)生回答)

  3、出示時(shí)間表,你會(huì)讀這些時(shí)間嗎?你們想知道,鐘表還有哪些秘密嗎

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)60個(gè)小格

  1、師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個(gè)小格嗎?

  從12至1里面有5個(gè)小格,數(shù)一數(shù),再交流,指名生回答。

  從12到2有幾個(gè)小格,從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎?

  打開課本,然后在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

  2、師:想一想,怎樣數(shù)更快呢?

  生:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

  4、一共有12個(gè)大格,每個(gè)小格有5個(gè)小格,有60個(gè)小格。

 。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系

  師:小朋友,分針和時(shí)針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密,誰(shuí)觀察得仔細(xì)相信誰(shuí)就能發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)演示)

  師:小朋友,剛才分針走了一圈,時(shí)針有什么變化呢?

  生:時(shí)針走了一個(gè)大格,分鐘走了一圈。

  師:分針走一圈是多少?(60分)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1小時(shí))

  教師引導(dǎo)歸納(板書:1時(shí)=60分),時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的,稱順時(shí)針方向。一節(jié)課是40分鐘,課間休息10分鐘,在加上10分鐘就是1小時(shí)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,準(zhǔn)確理解“1時(shí)=60分”,突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)時(shí)分

  認(rèn)識(shí)時(shí)分

  1、(多媒體出示例1的鐘面:4時(shí)

  師:這個(gè)時(shí)間是我們上課的時(shí)間,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  生:4時(shí)

  動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)4時(shí)5分,4:10, 4:15……….4:45

  2、教學(xué)8時(shí)25分的兩種表示時(shí)間的方法(強(qiáng)調(diào)8時(shí)25分電子表示法,讓學(xué)生觀察,)板書:8:25

  【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。

  四、實(shí)踐操作,鞏固新知識(shí)

  1、學(xué)生撥鐘(或同桌之間一組撥時(shí)間,一人撥鐘,一人說時(shí)間)

  五、運(yùn)用新知識(shí),解決問題

  1、完成課本“做一做”

  2、練習(xí):說一說

  3、生活中的時(shí)間應(yīng)用

  六、課堂總結(jié),思想教育

 。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)間,還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí),分針走1大格是5分鐘,同時(shí)我們還知道1小時(shí)=60分)。

  老師希望你們要好好的珍惜每一分,每一秒,做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言

  七,布置作業(yè):

  練習(xí)二十三第1、2題

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  時(shí)針分針

  8時(shí)25分

  1小時(shí)=60分8:25

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇9

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁(yè)里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,認(rèn)識(shí)半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

  2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。

  3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動(dòng),學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。

  2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,能準(zhǔn)確說出分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走了一大格,進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

  3.集體交流后,知道時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多,分針從12起走過多少個(gè)小格就是多少分,并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰(shuí)來介紹一下?

  師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí),太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分

  師:時(shí)間不知不覺地過去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?那你是怎么看出來的?

  師:

  ①時(shí)針指向8,是正對(duì)著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點(diǎn)點(diǎn)。

 、谧哌^了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。

  那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數(shù),你來數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)

  那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。

  師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。

  師:誰(shuí)來說說,你是怎么填的?同學(xué)們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)

  分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說成半小時(shí)。

  他寫的全部正確,對(duì)照一下你寫的,你寫對(duì)了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。

  師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

  師:睜開眼睛看一看,你們都記對(duì)了嗎?如果沒有數(shù)字提示,你還會(huì)說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。

  師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。

  同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

  三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系

  師:時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請(qǐng)看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請(qǐng)一位同學(xué)上來?yè)芤粨。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

  讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

  剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說1時(shí)?=60分,反過來60分?=1時(shí)。(板書)齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)

  四、讀寫鐘面時(shí)刻

  師:我們來看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰(shuí)能再來說一說?你說的也不錯(cuò)。

  師:你們的意思是說時(shí)針走過了8,還沒到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。

  在生活中,8時(shí)30分也可以說成8時(shí)半

  師:[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?

  生:8時(shí)45分,9時(shí)45分》》

  師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰(shuí)還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

  師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時(shí)針走過了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

  師:我們來看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過了9,還不到10,是9:45,

  師:我再來考考大家,時(shí)針走過了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過了7還不到8是幾時(shí)多?誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請(qǐng)你,你來。

  師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的?誰(shuí)愿意來說說你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

  (①時(shí)針走過數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過多少個(gè)小格是“多少分”。)

  師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請(qǐng)三位同學(xué)上來寫,其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下。

  如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  五、學(xué)習(xí)撥鐘表

  師:下面,我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請(qǐng)你來?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來當(dāng)小老師,看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎?你怎么知道他撥對(duì)了?你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請(qǐng)回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)

  師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來讓我看看,請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎?你是怎么判斷的?

  師:再來?yè)芤粋(gè),請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎?(放一個(gè)學(xué)具)

  現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。

  六、鞏固練習(xí)

  師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!

  你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

  誰(shuí)來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對(duì)照一下你寫的,不對(duì)的請(qǐng)訂正。

  把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  七、課堂總結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢?

  生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)與技能

  學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

  (二)過程與方法

  經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程,形成初步的推理能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

  感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、目標(biāo)解析

  本節(jié)課是讓學(xué)生通過語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,再通過合情推理,推算出時(shí)間可能是多少。教材通過兩個(gè)小朋友的對(duì)話,引出問題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

  1.談話引入

 。1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

  (2)說一說這些時(shí)間是按什么順序排列的。

 。3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?

  2.喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

 。1)說一說你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。

 。2)學(xué)生交流后匯報(bào)。

 。3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問題。(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對(duì)事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

 。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng),探索新知

  1.呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問題

 。1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

 。3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

 。4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

 。5)學(xué)生獨(dú)立思考,并嘗試解決問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

  2.歸納推理思路

 。1)師生一起整理思考過程,根據(jù)思考,將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。。

  時(shí)間

  7:45

  9:00

  9:15

  10:30

  10:50

  活動(dòng)

  做完作業(yè)

  看木偶劇

 。2)小組討論:推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問題的?

 。3)全班交流解決問題的方法。

 、僦苯油评矸。

  學(xué)生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時(shí)間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來看只有9:15符合要求。

 、谂懦。

  學(xué)生回答后教師小結(jié):因?yàn)?:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng),10:50在10:30之后,所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此,踢球的時(shí)間只能是9:15。

  ③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。

 。4)發(fā)散思維。

  根據(jù)上面的表格,你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?

  (5)檢驗(yàn)結(jié)論。

 、倌愕慕Y(jié)論正確嗎?說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。

 、诮處熯m時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,充分交流、表達(dá)自己的想法,積極參與到解決問題的過程中。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),深化理解

  1.讀一讀

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。

  (1)獨(dú)立思考:哪個(gè)時(shí)間比較合適?

 。2)全班交流自己的解題思路。

  2.連一連

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)指名學(xué)生回答,集體評(píng)價(jià)。

  3.填一填

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。

  (2)小組內(nèi)交流后,全班匯報(bào)。(本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動(dòng),討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)解決實(shí)際問題,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

 。ㄋ模┱n堂總結(jié),明確目標(biāo)

  1.這節(jié)課我們通過推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問題,你會(huì)用什么方法推算時(shí)間?

  2.你還有什么不明白的問題?

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