中班語言誰來了教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的中班語言誰來了教案,歡迎閱讀與收藏。
中班語言誰來了教案1
活動目標:
1、幼兒在情景中愿意連貫學說短句,有表達表現(xiàn)的欲望。
2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過生日的快樂。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
創(chuàng)設達達的家、有一扇可開啟的“窗”、小動物玩具、實物面條等。
活動過程:
一、以達達過生日為線索導入活動
出示場景,把幼兒引入為達達過生日的情境。
師:今天達達過生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?
(達達家到了),看看家里都有些什么?(引導幼兒想想、說說)桌子上放好蛋糕
今天達達過幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來數(shù)一數(shù)吧(3歲)
二、看看、想想、說說“誰來了”
老師抱著達達說:小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來作客,我們對達達說什么呀?(生日快樂)看看達達長的怎么樣?(長長的腿,長長的手臂)
等待并迎接客人——達達的朋友會是誰呀?
1、今天我還請了其它的朋友來做客,你們猜猜它會是誰呀?我們一起和達達坐下來等等他們吧
2、(引出大象)你從哪里看出來的?
我們請大象進來吧(大象大象快進來)大象長的怎么樣啊?(引導觀察大象外形特征)
(大象的鼻子長長的)怎么樣長啊?我們來比一比
長長的鼻子能干什么呀?(學一學大象的長鼻子)
小結:大象的鼻子長長的,長長的鼻子能噴水
大象累了我們請它坐下來休息一會吧(大象請坐)
3、達達還請了一位朋友,它會是誰哪?(出示長頸鹿)
長頸鹿長的怎么樣?(長頸鹿的脖子長長的)
我們一起把它請進來(長頸鹿長頸鹿快進來)
伸長脖子干什么?(吃樹葉)這里的.樹葉吃完了,哪里還有樹葉?
小結:長頸鹿的脖子長長的,長長的脖子伸一伸
我們和長頸鹿一起坐下來休息一會吧
4、達達請來了長長鼻子的大象,長長脖子的長頸鹿,還請來一位長長的朋友它會是誰?(先猜,老師用兒歌小結)
5、(出示長尾巴)讓我們看看到底是誰來了呀?誰來摸一摸?
我們一起把它邀請進來吧。(小猴小猴請進來)
小猴這么調(diào)皮一跳就跳進來了,小猴哪里是長長的?
用兒歌小結:小猴的尾巴長長的,長長的尾巴勾一勾
你們真聰明我們和小猴一起坐下來給達達過生日吧
6、我們先一起來為它唱首生日歌吧。
7,達達真開心,他也給小朋友準備一樣長長的東西請你們吃,你們猜猜會是什么呀?(提升經(jīng)驗:長長的面條是長壽面)過生日要吃長壽面,吃了長壽面就會長命百歲,健康長壽。
等會請廚房的阿姨老師幫我們做長壽面。跟客人老師再見。
反思:
在活動中幼兒的積極性很高,始終能和老師進行有效的互動,幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發(fā)揮,活動中的目標達成也是很好的,在活動中通過有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認知上都有了不同程度的提高,在活動中的兩個開放性的問題讓幼兒的已有經(jīng)驗得到了歸類和提升,如讓幼兒回答什么東西是長長的可以吃的時候,幼兒一下子就把自己平時生活中的已有經(jīng)驗很好的反映出來了,其中不足的是在個別環(huán)節(jié)中老師對幼兒的應答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語歌的時候,老師可以給幼兒一個展現(xiàn)自己的機會,在幼兒忙于活動的過程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語言的能力,還有待提高。
中班語言誰來了教案2
活動目標:
1.在猜猜、說說動物特征的過程中,發(fā)展觀察記憶能力。
2.愿意大膽表述自己的理解,感受游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動的樂趣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備:
1.教具準備:PPT課件
2.學具準備:小動物圖片、房子底板
3.經(jīng)驗準備:初步了解動物的外形特征
活動過程:
一、認識動物,引出話題
——今天老師請來了一群動物朋友來和我們做游戲。為了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦?,他們來了。
——數(shù)一數(shù)一共來了幾位朋友?
——你們看到了誰?它長什么樣?
小結:今天可真是開心,牛,河馬,兔子,大象,貓還有袋鼠媽媽帶著她的寶寶要和我們一起玩游戲!
二、觀察操作,大膽表述
1.猜猜是誰(從不同的表現(xiàn)及特征熟悉不同動物)
——現(xiàn)在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的游戲!它們可是要發(fā)生一些小變化的哦,看看你們誰的小眼睛最厲害!
預設問題:
——誰變得不一樣了?他怎么了?你是從哪兒看出來的?
——誰生氣了?你怎么知道的?你能學學他的樣子嗎?
——誰轉(zhuǎn)過身背對我們了?你怎么知道是它?
小結:不同的動物它的特征及表現(xiàn)是不一樣的呢!
2.誰藏起來了(關注身體顏色了解不同動物)
——你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起來準備游戲了。我們來到了一片綠色的地方,可能是哪兒呢?
——是誰藏起來了?你是怎么看出來的?
——這回是誰藏起來了?為什么到了橘黃色的地方牛和袋鼠的身體就會看不見了?
小結:因為牛和袋鼠的身體是橘黃色的,所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了!
——小兔和大象急了,“我們也要躲起來,我們也要躲起來”欸,它們可以躲在什么地方呢?
小結:不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦!
3.誰回家了(從局部特征判斷不同的動物)
。1)猜測
——玩累了,動物朋友要回家休息了,這兒有6間房,看看誰最先回家了?你怎么知道是它?誰還有不一樣的辦法?
——又有動物回家了,這回是哪兩個?分別是誰和誰?你是怎么看出來的?
。2)操作
——看,動物朋友們現(xiàn)在都回家了,你能從他們的眼睛里看出他們住在哪個房間嗎?
——這里有一些樓房和小動物的圖片,你去按照順序擺一擺,一會我們來說一說,看看誰最會觀察,記得最牢?(幼兒操作)
。3)驗證
——把你的房子拿過來,我們一起來看一看是不是都擺對了呢?
——開燈嘍,你擺對了嗎?
小結:從眼睛的不同我們也能判斷出它是什么動物。
活動延伸:
——動物朋友要和我們說再見了,和它們玩游戲可真開心!
——這些動物朋友就來自于這本書,名字叫《誰藏起來了》,里面有更多的小動物能和你們做游戲哦,想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦!
活動反思:
這是一本關于動物的繪本,巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象,動物們輪流藏起來,孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象,讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。
活動中,我為幼兒提供了多張小動物的圖片,讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的,難度逐漸增加。通過多次游戲,既加深了幼兒對動物外形特征的理解,尤其是對一些細節(jié)特征的認知,還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。
小百科:藏是一個漢語詞匯,意為隱藏;潛匿。
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