幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《有趣的排序》教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《有趣的排序》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計理念:
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，《綱要》提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！比A東師大學(xué)黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛。”我們的生活中到處都充滿了規(guī)律排序，孩子們在生活中會有意無意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，我們教師正是發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這些有規(guī)律美的引導(dǎo)者。
因此，在《有趣的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標(biāo)注等功能，增強(qiáng)活動的游戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認(rèn)知。
活動目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)并說出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗創(chuàng)編新的排列規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復(fù)性排序，提高推理能力及動手能力。
3、體驗幫助別人及獲得成功后的快樂。
學(xué)情分析:
中班幼兒喜歡動手操作，具有創(chuàng)新意識，常常在游戲的時候進(jìn)行排列活動，我們運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
信息準(zhǔn)備：希沃交互式電子白板課件；
物質(zhì)準(zhǔn)備：串項鏈的各類珠子及線繩等操作材料。
活動特色：
本次活動中的亮點在于充分運(yùn)用了電子白板的互動和展示功能，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時，人機(jī)互動，共享交流，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以媲美的。
1、白板的互動：在幼兒園的數(shù)學(xué)活動中，幼兒的實踐操作是重要的學(xué)習(xí)手段。我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，將交互式白板和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，遵循幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,通過設(shè)置情趣化的游戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環(huán)節(jié)，使幼兒始終處于主動探索的狀態(tài)，并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，讓幼兒在“玩中學(xué)，做中學(xué)”。這樣，不僅輕松地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、白板的展示：白板和手機(jī)助手相結(jié)合的展示功能為教師提供了一個非常具體的展示平臺，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并相互比較，相互欣賞。實現(xiàn)了師幼互動、人機(jī)互動和幼兒間的互動交流。
活動重點：
分析感知規(guī)律并能按規(guī)律排序。
活動難點：
嘗試創(chuàng)造不同的排列方法，實現(xiàn)自由排序。
信息技術(shù)的應(yīng)用：
1、遮擋隱藏：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹后面，一半身體露在外面的表象，當(dāng)幼兒輕點小龍人時，小龍人出現(xiàn)，展現(xiàn)出被幼兒找到的樣子，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣。
2、無限克�。涸谟變喊l(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并操作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)里，我們用無限克隆和拖拉功能，設(shè)計了三次闖關(guān)活動讓幼兒進(jìn)行操作。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好，屏幕下方設(shè)有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。
3、聲音插入：我們在白板中插入錄制的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣。省去老師的引導(dǎo)，讓活動自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗環(huán)節(jié)，我們利用希沃助手實現(xiàn)手機(jī)與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項鏈作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律，進(jìn)行相互比較相互欣賞，實現(xiàn)了師幼互動、人機(jī)互動和幼兒間的互動交流。
5、屏幕標(biāo)注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗環(huán)節(jié)里，為了能較好地引導(dǎo)幼兒重點觀察分析排列的規(guī)律，強(qiáng)化認(rèn)知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標(biāo)注功能圈出作品，便于幼兒辨別區(qū)分。
6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鏈環(huán)節(jié)中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數(shù)學(xué)操作活動在寬松快樂的音樂氛圍中進(jìn)行，幼兒情感得到共鳴升華，同時增加了完成任務(wù)的動力。
活動流程：
一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、通過幼兒喜歡的游戲形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒操作白板的興趣。
師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！
教師邀請幼兒上臺操作，找找小客人在哪兒？
點擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。
2、能關(guān)注別人的情緒，并想辦法讓他快樂起來。
（1）師：他是誰？他怎么了？發(fā)生了什么事情？
幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。
�。�2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來呢？
二、基本部分：按規(guī)律進(jìn)行排序。
師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經(jīng)歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發(fā)吧！
1、線索一:走小路——尋找女媧娘娘
師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規(guī)律，按照規(guī)律來走，才能成功，一起試試吧！
�。ㄕ叫巍A形、三角形、正方形、圓形、三角形……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們?nèi)垖m找她吧！”
師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她說小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續(xù)找吧！
2、線索二：過小橋——尋找龍女
師：去龍宮找龍女會經(jīng)過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補(bǔ)齊吧！
�。t紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神，你們?nèi)パ┥秸宜�！�?/p>
3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神
師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補(bǔ)齊才能登上山頂，一起試試吧�。▎坞p單雙雙單雙單雙雙……）
幼兒操作，闖關(guān)成功時，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現(xiàn)在需要小朋友們親自動手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們愿意幫助我嗎？”
4、線索四——制作神奇項鏈
師：現(xiàn)在需要我們動手做一串神奇項鏈，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的'規(guī)律去排列項鏈才能變的神奇，一起努力吧！
播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規(guī)律排序。
將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鏈的規(guī)律，體驗成功的樂趣。
師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！
將圖片縮小并拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光芒的特效，闖關(guān)成功，出現(xiàn)音頻喝彩聲。
點擊出現(xiàn)雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團(tuán)聚了，謝謝大家！”
點擊出現(xiàn)小龍人動畫，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現(xiàn)在好開心好快樂呀！”
師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開心嗎？幫助別人是一件快樂的事情。孩子們，你們真棒！
三、結(jié)束部分
師：神奇項鏈呀，還有一個重要的作用，就是它能夠給人帶來快樂，我們把神奇項鏈送給更多需要的人吧！
活動延伸：
在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊時、做動作游戲時。
活動反思：
1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數(shù)學(xué)排序的活動中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更契合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的特點。讓枯燥的排序教學(xué)活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動為主動，做學(xué)習(xí)的小主人。
2、教師層面。我們通過對信息技術(shù)的研究，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了幼兒身心發(fā)展的需要，對于教師而言，活動的準(zhǔn)備工作也愈加變得有意思了。在以前的準(zhǔn)備活動中，教師也許要分飾多個角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動時更得心應(yīng)手了，教師在教具的準(zhǔn)備方面節(jié)省了很多的時間。同時，制作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。
3、不足之處在于很多活動設(shè)計有時難以實現(xiàn)，對于白板圖庫的資源，如果能多設(shè)計些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動的操作就更好了。
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