- 相關(guān)推薦
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思(精選20篇)
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎?下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思(精選20篇),希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
農(nóng)場(chǎng)背景圖,小動(dòng)物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽、月亮圖片。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分、練聲。
1、師:“小朋友,今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方——農(nóng)場(chǎng),想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!”(播放音樂,進(jìn)入場(chǎng)地)“農(nóng)場(chǎng)到了!瞧!農(nóng)場(chǎng)里有什么呀?”幼兒講述。
2、練聲:“哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的,我們一起來唱一唱,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒唱《我愛我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌。
1、“小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個(gè)地方坐下來吧!”“除了這些小動(dòng)物,看還有誰來了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、“小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌——”老師范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么?”幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場(chǎng)里。
4、“你聽到歌曲里唱了些什么?”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
5、“小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來說一說,好嗎?”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
6、“我們也來唱一唱吧!”幼兒演唱歌曲。
7、“在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來聽一聽!苯處煵シ鸥枨。
請(qǐng)幼兒講述。
“這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來唱!
8、“唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們?cè)賮沓怀!”再次演唱?/p>
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好聽呀,太陽和白云也跑來了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?”請(qǐng)幼兒講述。
2、“小朋友真聰明,太陽在這里就是太陽唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來做太陽,你們做白云來唱一唱,好嗎?”“誰想來做太陽?剩下的小朋友做白云!
四、創(chuàng)編歌詞。
農(nóng)場(chǎng)里除了小豬,還有很多小動(dòng)物呢,請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)。
2、個(gè)別幼兒答“你來做太陽,我們來做白云,好嗎?”
五、結(jié)束部分。
小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧。犚魳冯x開場(chǎng)地。)
教學(xué)反思:
我驗(yàn)收課上的是教唱課——《在農(nóng)場(chǎng)里》,《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首美國兒歌,歌曲由4個(gè)樂句構(gòu)成。其中第一、第二句歌詞完全相同,節(jié)奏相同,旋律則用了二度模進(jìn)的創(chuàng)作手法。歌曲節(jié)奏以二分音符和四分音符為主,描寫了農(nóng)場(chǎng)里的豬、牛、鴨3種動(dòng)物的叫聲。小朋友們對(duì)模仿動(dòng)物叫聲興趣很高,并且歌曲簡(jiǎn)單易學(xué),深受孩子們的喜愛。其教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,復(fù)習(xí)休止符、漸強(qiáng)、漸弱、連音線四種音樂記號(hào);復(fù)習(xí)鞏固xxxx-三種節(jié)奏,并結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是能隨伴奏同時(shí)帶體態(tài)律動(dòng)演唱歌曲,難點(diǎn)是帶空拍的律動(dòng)。
導(dǎo)入中我利用一張農(nóng)場(chǎng)里只有兩只羊的圖片,將課堂設(shè)計(jì)為農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物被惡魔抓走了,學(xué)生要通過闖關(guān)救小動(dòng)物的情境,而每個(gè)關(guān)卡對(duì)應(yīng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一關(guān)說出農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物,并模仿他的叫聲及動(dòng)作,為歌曲歌詞的學(xué)習(xí)做鋪墊。在這個(gè)部分時(shí)間及內(nèi)容上都能按照原教學(xué)設(shè)計(jì)正常進(jìn)行。第二關(guān)“有節(jié)奏的叫聲”對(duì)應(yīng)節(jié)奏、休止符復(fù)習(xí),此部分是將歌曲中較難的節(jié)奏以及要注意的音樂符號(hào)挑出來先學(xué)習(xí),并利用奧爾夫教學(xué)法中的律動(dòng)、體態(tài)律動(dòng)幫助學(xué)生熟悉節(jié)奏,幫助掌握休止部分的時(shí)值在聲勢(shì)練習(xí)環(huán)節(jié)中,由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受,忽略了節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排,因此在這一部分時(shí)間用得過長,導(dǎo)致最后的小組展示及拓展總結(jié)部分時(shí)間不夠,匆匆結(jié)束。第三關(guān)聽歌曲答問題,讓學(xué)生帶問題聽歌曲,避免盲目的聽及減少注意力分散的機(jī)會(huì)。第四關(guān)“稍快”與“稍慢”對(duì)比、休止符、漸強(qiáng)、漸弱、連音線的復(fù)習(xí)。雖然休止符已經(jīng)在之前的課堂上學(xué)習(xí)過,但可能因?yàn)檫\(yùn)用了不同的身勢(shì)、律動(dòng),加上學(xué)生原本掌握還不夠牢固一時(shí)反應(yīng)沒那么快,因此對(duì)于休止符部分的講解似乎不夠清晰明了。第五關(guān)學(xué)唱,這個(gè)部分我運(yùn)用了尤克里里伴奏示范唱,再一句句教唱,然后讓學(xué)生運(yùn)用之前模仿動(dòng)物的'動(dòng)作以及我教的律動(dòng)進(jìn)行演唱,最后配合低年級(jí)的學(xué)生音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)”的要求,運(yùn)用創(chuàng)作教學(xué)法讓學(xué)生改編歌詞,出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物頭飾,讓學(xué)生選擇,并將歌詞改編成戴在頭上的動(dòng)物頭飾對(duì)應(yīng)的歌詞演唱,以培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力。此環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅,但是因?yàn)樵诠?jié)奏學(xué)習(xí)部分我沒有將時(shí)間把握好,創(chuàng)作及學(xué)生展示部分草草結(jié)束,效果不理想。
一堂成功的音樂課,不僅能使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生一定的興趣和愛好,并能使審美教育滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,浸潤孩子們的心田,讓孩子們?cè)谝魳氛n中認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美,不斷提高鑒賞美的能力,不斷提高鑒賞美的能力,全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育。因此從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),才能進(jìn)行輕松愉快地創(chuàng)作教學(xué)。而在這堂可中我認(rèn)為自己還有以下幾點(diǎn)不足:
一、在教學(xué)情景的設(shè)計(jì)上是比較新穎的,但在過程中時(shí)間沒有把握好導(dǎo)致后半部分內(nèi)容未能按計(jì)劃完成,尤其是節(jié)奏學(xué)習(xí)部分。
二、課堂運(yùn)用了PPT、音頻、視頻、Uk等多媒體及教具,使學(xué)生從聽覺、視覺等多方面獲取知識(shí)。但是部分音樂記號(hào)的含義未能講解清楚,例如休止符。
三、堂課中將多次吵鬧不聽課的學(xué)生請(qǐng)出來做小助手,幫老師發(fā)貼紙或是擦黑板,目的為終止他們擾亂課堂秩序,但講課過程中有時(shí)忽略了他們,沒有及時(shí)的讓他們回到座位。
四、未能及時(shí)的糾正課堂中學(xué)生一些不禮貌或不好的行為,做到教書又育人。
五、表揚(yáng)學(xué)生的方式、批評(píng)學(xué)生的方式以及課堂中的一些語言串聯(lián)還有待歷練提高。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的性質(zhì),學(xué)習(xí)用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
2、探索常見打擊樂器的音色,嘗試用樂器表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲。
3、認(rèn)識(shí)生活在農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物,學(xué)習(xí)改編歌詞,萌發(fā)了解動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《在農(nóng)場(chǎng)里》的音像材料。
三、活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物律動(dòng)和歌曲,激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
復(fù)習(xí)律動(dòng)《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物走時(shí)要合拍,學(xué)動(dòng)物叫時(shí)吐字要清晰。
復(fù)習(xí)歌曲《誰在叫》,啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
2、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。
☆我先唱兒歌。然后問幼兒:這首歌里唱的是什么?農(nóng)場(chǎng)里都有哪些小動(dòng)物?先唱的是誰?接著是誰?這些小動(dòng)物都是怎么叫的?并引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì),熟悉歌詞。
☆讓幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,感受在歌曲中小動(dòng)物們的情緒。
☆帶領(lǐng)幼兒拍節(jié)拍說歌詞。
☆帶領(lǐng)幼兒邊拍手變演唱,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱出最后一句與前三句動(dòng)物叫聲的不同。
☆引導(dǎo)幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)幼兒邊
唱邊做模仿動(dòng)作,并嘗試改編歌詞。
☆引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,并配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
☆讓幼兒思考:農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物?他們?cè)鯓咏?引?dǎo)幼兒改編歌詞,將其他動(dòng)物編進(jìn)歌曲里。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒將不會(huì)叫的'動(dòng)物改為唱它的動(dòng)作,如“小兔在農(nóng)場(chǎng)里跳跳”。
《在農(nóng)場(chǎng)里》教學(xué)反思
在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足:
1、說話時(shí)的語速過快,孩子不能聽的很清楚,要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。
2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 3
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能分角色演唱歌曲,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
3.喜歡和同伴一起演唱。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干,并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見教具盒)。
◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見語言 音樂光盤CD)。
◆活動(dòng)過程
☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見教具盒),幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
教師:這是什么地方?
農(nóng)場(chǎng)里都有誰呀?
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見語言 音樂光盤CD),模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
教師:農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽,聽一聽它們是怎樣唱的?
你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?
2.教師清唱歌曲第一段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞,初步熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽一聽,小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
3.教師清唱歌曲第二、三段,啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說歌詞,完整熟悉歌曲內(nèi)容。
教師:聽一聽,小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
聽一聽,小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?/p>
☆學(xué)唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段,感受歌曲的節(jié)奏。
教師:小朋友,來學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分,并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
教師:想一想,小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲,感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
教師:讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂,引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾,分角色隨音樂表演歌曲。
教師:說一說,你扮演的是誰?
歌曲中唱到誰,誰就來唱歌。
2.完整播放音樂,引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。
教師:我們一起來扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
◆活動(dòng)建議
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲,可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時(shí),先用說唱歌詞的形式,幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說出來,而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來。在歌曲間奏處,教師還可以用語言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí),可根據(jù)幼兒的`實(shí)際水平,采取示范、跟唱、齊唱等方法,進(jìn)行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后,可以仿編歌詞,增加演唱的樂趣。如:小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰,小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。
◆資源包
活動(dòng)反思:歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:
1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 4
要求:
1、能用自然的聲音、節(jié)拍準(zhǔn)確地歌唱,并激發(fā)幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對(duì)自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、復(fù)習(xí)游戲《開火車》,能按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,遵守游戲規(guī)則。
準(zhǔn)備:
農(nóng)場(chǎng)背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片
過程:
一、幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,要求動(dòng)作合拍。
二、發(fā)音及節(jié)奏練習(xí)《加油干》,要求做動(dòng)作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
1、出示圖片(背景圖)
聰明的叔叔阿姨門造了一個(gè)現(xiàn)代化的科技農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)里面住著許多小動(dòng)物,先請(qǐng)小朋友聽一聽,小動(dòng)物們都在干什么?
教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
。1)農(nóng)場(chǎng)好大,好綠呀,小豬、小鴨想要請(qǐng)我們小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,猜一猜,農(nóng)場(chǎng)里還住著那些小動(dòng)物,他們是怎樣叫的,并把它編到歌里去,唱給大家聽。
。2)幼兒自由發(fā)揮講清楚動(dòng)物,并把編好的歌唱給大家,其余幼兒可做動(dòng)物的動(dòng)作,教師給予肯定、鼓勵(lì)。
。3)集體個(gè)別練習(xí),讓幼兒學(xué)著唱,教師加以肯定。
四、復(fù)習(xí)游戲《開火車》
農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物看到小朋友這么愛動(dòng)腦筋,心里真高興,它們就請(qǐng)叔叔、阿姨們準(zhǔn)備了一輛火車,讓我們一起到農(nóng)場(chǎng)里去做客,喜歡嗎?集體做游戲一遍。
五、教師請(qǐng)火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動(dòng)室。
反思:
參加了中央電化教育館課題“信息化環(huán)境下教師教學(xué)反思能力的培養(yǎng)”課題組,我執(zhí)教了小班上期領(lǐng)域的歌唱活動(dòng)——《在農(nóng)場(chǎng)里》,下面我就課題研究重點(diǎn)的“幼兒園歌唱活動(dòng)的有效預(yù)設(shè)反思”和“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”這兩個(gè)方面進(jìn)行反思:
一、幼兒園歌唱活動(dòng)的有效預(yù)設(shè)反思:
本次活動(dòng)在第一次教案預(yù)設(shè)后,課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)研討評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)上傳活動(dòng)設(shè)計(jì)方案與我互動(dòng),她們對(duì)我的教學(xué)策略方面提出了有效的建議:1. 在活動(dòng)中可采取集體、小組、個(gè)人相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),在仿編環(huán)節(jié)可采取一些游戲的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞的替換,激發(fā)他們仿編的興趣;2. 以角色扮演的身份引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng),在音樂實(shí)踐活動(dòng)中幫助幼兒感受和體驗(yàn);3. 跟隨音樂學(xué)唱并能做一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作;4. 教師可以創(chuàng)設(shè)游戲的情境,讓幼兒以多種形式進(jìn)行歌唱。5. 本次活動(dòng)的難點(diǎn)應(yīng)該放在休止符的掌握上,教師應(yīng)將難點(diǎn)提出來解決。我結(jié)合課題組成員們的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和其中的建議,進(jìn)行了第二次的教案預(yù)設(shè)反思并修改;顒(dòng)中采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,動(dòng)靜搭配,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡(jiǎn)單身體動(dòng)作,來增加活動(dòng)的趣味性和有效性。
通過學(xué)習(xí)《指南》,我領(lǐng)悟到藝術(shù)領(lǐng)域的教育的關(guān)鍵在于讓幼兒“感受”和“表現(xiàn)”,教師應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在第一次的教案預(yù)設(shè)中大部分時(shí)間都是讓幼兒集體進(jìn)行學(xué)唱,而忽略了讓幼兒自主去表現(xiàn)。反思修改后的第二次教案預(yù)設(shè)中則將活動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行了有效的調(diào)整,活動(dòng)中教師采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,讓幼兒樂于用自己學(xué)會(huì)方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。
通過采納課題組成員的建議反思并修改后的第二次的教案預(yù)設(shè),使得整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)更明確、具體、符合小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn);活動(dòng)的過程環(huán)節(jié)更清晰、由淺入深、逐層遞進(jìn),能更好地為目標(biāo)服務(wù);教學(xué)方法上運(yùn)用反復(fù)傾聽和圖譜教學(xué)的方式,有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容,做到簡(jiǎn)單、有趣、有效?梢姡行У慕虒W(xué)的教學(xué)策略對(duì)提高幼兒的音樂素質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)是有積極作用的,
二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思
在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的.一方面,也有不足的一方面,征對(duì)這個(gè)問題,我進(jìn)行了反思。
本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活,小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都很感興趣,喜歡小動(dòng)物,所以能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。歌曲為兩拍子節(jié)奏,歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)多,符合小班幼兒現(xiàn)有水平。本次活動(dòng)我從談話導(dǎo)入激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,首先讓幼兒反復(fù)欣賞傾聽歌曲熟悉歌曲的旋律,然后讓幼兒學(xué)唱歌曲,接著讓幼兒教小動(dòng)物學(xué)唱歌曲的形式,引導(dǎo)幼兒仿編歌曲,最后以游戲的形式讓幼兒自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行演唱;顒(dòng)的環(huán)節(jié)層次清晰,過渡銜接自然。活動(dòng)中我采取了個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的形式,動(dòng)靜搭配。
本次活動(dòng)中的不足之處:
1、在圖譜的使用中,三塊黑板導(dǎo)致黑板太多擋住前面幼兒的視線,影響幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
2、在活動(dòng)中沒有提醒幼兒注意休止符的演唱,所以幼兒基本沒有唱對(duì)休止符部分的歌詞。
3、在教唱的環(huán)節(jié)中,教師一直是利用圖譜教學(xué)一種形式進(jìn)行,不能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的后兩段的學(xué)習(xí)興趣。
4、由于幼兒是初次學(xué)習(xí)仿編,所以幼兒對(duì)句式結(jié)構(gòu)不理解,教師應(yīng)更多的介入幫助幼兒學(xué)習(xí)仿編。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽音樂,聽辨不同的音樂角色,感受樂曲中有趣的動(dòng)物形象。
2、體會(huì)音樂情節(jié)的變化,嘗試用簡(jiǎn)單的表演表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺(tái)。
活動(dòng)過程:
一、音樂欣賞《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》
1、講述故事《農(nóng)場(chǎng)里的臨時(shí)媽媽》(手偶配合講述故事前半段)。
引導(dǎo)語:農(nóng)場(chǎng)里住著許多的動(dòng)物朋友,他們之間經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事,今天,我就來講一個(gè)發(fā)生在農(nóng)場(chǎng)里的故事。聽好了,我要開始講了。農(nóng)場(chǎng)里住著雞媽媽和它的孩子,他們的'鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天,雞媽媽要出遠(yuǎn)門于是請(qǐng)鴨媽媽幫它照顧孩子們,鴨媽媽很熱情的答應(yīng)了。雞媽媽走了,小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳,小雞們岸上看著他們可羨慕了因?yàn)樾‰u不會(huì)游泳。這時(shí)鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家,于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家,鴨媽媽發(fā)現(xiàn)小雞的數(shù)量不對(duì)少了一只。于是他就回到池塘邊尋找,原來。∮幸恢恍‰u因?yàn)楹芰w慕小鴨游泳的本領(lǐng)正站在池塘邊學(xué)者小鴨游來游去的動(dòng)作呢!鴨媽媽大聲叫小雞回家,可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去,小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來聽聽音樂。
師:誰聽出來了?剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事?(可以提示故事里有誰?)
幼:鴨媽媽、小雞
師:音樂里,哪里是鴨媽媽的聲音?那里是小雞的聲音?你能聽出來嗎?我們來聽音樂。(單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動(dòng)作)聽了音樂,猜猜看小雞和鴨媽媽發(fā)生了什么事?
幼:小雞在跑,鴨媽媽在后面追。
師:我們?cè)賮碜屑?xì)聽音樂,這次我要請(qǐng)出小雞和鴨媽媽,看看到底發(fā)生了什么事?(幼兒聽音樂教師用手偶表演) 音樂聽完了,誰聽出來了,音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么?
幼:小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師:你們能不能學(xué)一下小雞在跑,鴨媽媽在追這個(gè)動(dòng)作。(放小雞和鴨媽媽教師指導(dǎo))表演的真好,老師跟你們學(xué)好嗎?準(zhǔn)備好了嗎?小雞呢!鴨媽媽呢!不過我有個(gè)要求哪里是小雞在跑,哪里是鴨媽媽在追?請(qǐng)你們用動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來。(放音樂老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)動(dòng)作在小雞落水停下)
師:小雞怎么了?
幼:掉進(jìn)水里了。
師:小雞掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)生什么事?接下來我們繼續(xù)聽音樂。
師:小雞掉進(jìn)水它發(fā)生什么事?
幼:喊救命
師:喊救命時(shí)小雞的聲音會(huì)怎么樣?
幼:大聲
師:為什么這么大聲?
幼:希望鴨媽媽來就它。
師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?有沒有變化?聽聽看。(放小雞落水音樂)
師:小雞叫救命時(shí)聲音是一直很大聲嗎?一起來聽聽看,為什么聲音會(huì)一會(huì)大,一會(huì)小呢?
幼:透不過氣來。
師小結(jié):音樂當(dāng)中會(huì)告訴我們?cè)S多的訊息,小雞的聲音一會(huì)大一會(huì)小說明小雞掉到水里透不過氣來,它會(huì)被淹死嗎?我們來一起聽一聽。(放謝謝你音樂)
師:小雞被淹死了嗎?
幼:小雞被就起來。
師:小雞被救起會(huì)說什么?
幼:謝謝你。
師:我們聽聽音樂里小雞是怎么對(duì)鴨媽媽說話的?仔細(xì)聽聽,(放最后的音樂)誰來學(xué)一學(xué)小雞說話的節(jié)奏?小雞的這個(gè)聲音是什么意思?
師:故事講完了,音樂也聽完了,有趣嗎?想不想再聽一遍,我們請(qǐng)出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演,小雞準(zhǔn)備好了!鴨媽媽準(zhǔn)備好了?小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎?(放整段音樂)
師:表演的怎么樣?那有沒有哪位小朋友想一起表演呢?
師:還有沒有誰想來的?在正式表演之前,我們把小雞和鴨媽媽的動(dòng)作練一練,好嗎?看看你們的小椅子底下有什么?(小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個(gè)) 聽音樂和老師一起表演,想不想表演給其他小朋友看呢?帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧!
反思:
孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的能力,給他們足夠的空間,學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 6
活動(dòng)意圖:
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣,內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲,容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒把自己喜愛的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲,體會(huì)音樂的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片、歌曲音樂。
活動(dòng)過程:
一、欣賞農(nóng)場(chǎng)背景圖
1、這是哪里?會(huì)住著哪些小動(dòng)物?
幼1:這是田邊,有很多的草。
幼2:這是農(nóng)場(chǎng),小雞和小鴨住在里面,還有小牛小羊。
2、仔細(xì)看誰來了?(出示小豬圖片)
3、小豬是怎樣叫的?
幼:嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。
二、欣賞歌曲(價(jià)值取向:通過聽歌曲,理解歌詞。)
1、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛的小豬,每天唱著歌,聽聽小豬怎么唱歌的?
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌?
3、再次傾聽,感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。
5、小豬唱完歌,輪到誰唱啦?
幼:小牛,還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌?小鴨呢?
幼:小牛唱起歌來哞哞,小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個(gè)小動(dòng)物唱歌?它又會(huì)怎么唱?
幼1:我想要小雞來唱歌,嘰嘰嘰。
幼2:我想聽小青蛙唱,呱呱呱。
2、那準(zhǔn)備咯,小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”,鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。
3、多次練習(xí)。
活動(dòng)延伸:
在小舞臺(tái)中,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思:
孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的能力,給他們足夠的空間,學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 7
一、出示小動(dòng)物圖形卡,激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”
2、老師放FLASH,幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行表演。
1、自由選擇,表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡,按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印,隨音樂節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的.聲音演唱。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
教學(xué)反思:整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)唱休止符和延長音。
。玻丛柙~的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
。常w驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。保(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)各種動(dòng)物動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種動(dòng)物的圖片,農(nóng)場(chǎng)背景圖、音樂課件,圖譜。
活動(dòng)過程:
一、引題:小朋友們,今天我們要去參觀開心農(nóng)場(chǎng),帶上我們的好心情一起出發(fā)吧。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲
(一)、播放音樂課件,幼兒結(jié)合課件欣賞音樂第一遍
提問:
1.農(nóng)場(chǎng)里有誰?小豬發(fā)出了什么聲音?
2. 小豬打呼嚕時(shí)的`聲音都是一樣的嗎?有沒有變化?
。ǘ⒂變郝犚魳返诙
。ㄐ∝i打呼嚕有什么變化,我們?cè)賮砺犚槐,一?huì)你來告訴大家。)
1.引出節(jié)奏卡(× ○|× ○|),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕0|嚕0|;引出節(jié)奏卡(× ×|×—),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕|叫—|。學(xué)習(xí)休止節(jié)奏。
(三)教師出示圖譜,運(yùn)用圖譜讓幼兒理解歌詞。
老師把剛才聽到的農(nóng)場(chǎng)里的小豬音樂做成圖譜,我們一起來唱一唱。
。ㄋ模⒁龑(dǎo)幼兒能根據(jù)小豬的圖譜,經(jīng)驗(yàn)遷移擺對(duì)其它的圖譜來學(xué)唱歌曲。(幼兒再次聽音樂)
1.農(nóng)場(chǎng)里還有誰?發(fā)出了怎樣的聲音?
2.老師這里還有圖譜,請(qǐng)你們根據(jù)你們聽到的歌詞內(nèi)容來擺圖譜。
3.檢查圖譜擺放是否正確。
(五)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編新歌詞
1.幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)過的句式,仿編歌詞。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。
反思:
在活動(dòng)中,幼兒對(duì)動(dòng)物的聲音比較感興趣,教師在上課的時(shí)候在語氣語調(diào)上面需要更生動(dòng)、更神秘一些,這樣才能吸引幼兒,在引導(dǎo)幼兒說兒歌的時(shí)候,教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來,在幼兒熟悉兒歌的情況下,再開展游戲,這樣游戲時(shí)幼兒才能更好的融入。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 9
教學(xué)目的
1、體驗(yàn)和表現(xiàn)欣賞活動(dòng)帶來的快樂。讓孩子們喜歡欣賞音樂,初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。
2、從音樂中感受青蛙的可愛形象,通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣,讓學(xué)生熱愛大自然,并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
3、熟悉樂曲旋律,分辨樂曲的音高和不同力度變化,并用嗓音表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱變化。
教學(xué)方法
講授,示范,對(duì)比,觀察,體驗(yàn),實(shí)踐
教學(xué)分析
教學(xué)重點(diǎn):感受聲音的高低,并能夠正確運(yùn)用到歌曲中。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》,進(jìn)行分配合作演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂器
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、師生問好
2、律動(dòng)歌曲《國旗國旗真美麗》,邊唱邊做動(dòng)作
二、學(xué)習(xí)新課程
1、引入新歌
。1)聽歌曲:《我們的田野》,感受歌曲的內(nèi)容,提問題
(聽過這首歌嗎,歌聲告訴我們來了哪里,還告訴我們那里都有哪些美麗的景色?
同學(xué)們,歌曲告訴我們來到了美麗的田野,在田野里呢,有一個(gè)動(dòng)物朋友在等著我們哦,它是誰呢?)
2、猜謎語
大大的眼睛,光光的皮膚披著一件綠衣服,四條腿連蹦帶跳的,還會(huì)游泳,唱起歌來呱呱的叫,同學(xué)們猜猜它是誰呢?謎底(青蛙)
3、學(xué)習(xí)新歌
(1)播放新曲目《青蛙合唱》,學(xué)生聽賞
(2)提問:池塘里有兩只青蛙在唱歌,一只是老青蛙,一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同?(歡快、清脆;低重、沉悶)
什么時(shí)候是小青蛙唱歌,什么時(shí)候是老青蛙唱歌?
。3)帶讀“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”,這兩句學(xué)生容易混淆
。4)小結(jié):小青蛙的歌聲高而響,清脆而歡快;老青蛙的歌聲重而低,很沉悶的。
4、學(xué)生唱歌
(1)為歌曲加動(dòng)作:在聽到小青蛙的時(shí)候,雙手舉過頭頂做青蛙;聽到老青蛙是,雙手放在膝蓋附近做青蛙。
。2)各組分角色演唱小青蛙和老青蛙,請(qǐng)幾位同學(xué)上來合唱
。3)全班一起唱
5、小結(jié):唱歌曲的時(shí)候要模仿小青蛙和老青蛙的聲音,分角色唱的時(shí)候要記住自己唱什么地方,和搭配什么動(dòng)作,常準(zhǔn)節(jié)奏。
6、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》
(1)常準(zhǔn)歌曲節(jié)奏,注意強(qiáng)弱變化
(2)能模仿出動(dòng)物的聲音,做出動(dòng)作
三、拓展
1、青蛙喜歡吃害蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥。清清的`池塘是它們美麗的家,可是,由于人們經(jīng)常往河里亂倒垃圾,亂放污水,小青蛙的家正日益變黑,變臭。會(huì)不會(huì)有一天,小青蛙會(huì)真的找不到家呢?孩子們,讓我們愛護(hù)自然環(huán)境,永遠(yuǎn)給小青蛙留下清澈的池塘,美麗的家。
2、讓學(xué)生課后繼續(xù)唱熟歌曲,并可以回家后和爸爸媽媽分角色合唱
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、師生問好
2、復(fù)習(xí)《青蛙合唱》,請(qǐng)同學(xué)們唱出小青蛙和老青蛙的聲音有什么不同
二、認(rèn)識(shí)手板和蛙筒
1、請(qǐng)同學(xué)們敲一敲、想一想怎樣使樂器發(fā)聲
2、出示樂器,教學(xué)生們區(qū)分音色,認(rèn)識(shí)節(jié)奏
3、聽一聽、談一談、選一選
(1)看看樂器的形狀,聽聽樂器的聲音
(2)談?wù)剺菲鞯穆曇粝袷裁矗?/p>
。3)怎樣選擇用手板和蛙筒來表現(xiàn)《青蛙合唱》的聲音
4、聽音樂,用樂器練習(xí)為歌曲伴奏
(1)徒手練習(xí),先一起打拍子,再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)到講臺(tái)上來演示,其他同學(xué)唱歌
(2)使用樂器,用對(duì)方法,打?qū)?jié)奏
三、學(xué)習(xí)音的高低
1、提問:同學(xué)玩過蹺蹺板嗎?它是怎么玩的呢?(引出高低音的認(rèn)識(shí))
2、感受音的高低,自然界的聲音有高有低,讓同學(xué)們聽聽動(dòng)物、交通工具的聲音,分辨其高低。
3、教學(xué)生唱《低音do和高音do》
4、在琴上彈出高低音,教學(xué)生聽辨高音低音,知道哪個(gè)是高音do哪個(gè)是低音do。并可以加上一些節(jié)奏與動(dòng)作。比如:
。1)、老師先彈一個(gè)音,再彈其他單音,比前一個(gè)音高時(shí)舉手,聽到比前一個(gè)音低時(shí)放下或雙手叉腰。
。2)、聽到老師彈高音do’時(shí)摸頭,彈低音do時(shí)拍腿。
。3)、彈 “XX X,XX X”這個(gè)節(jié)奏,聽到高音的輕輕拍手三下,聽到低音的輕輕拍腿三下。
四、小結(jié)
同學(xué)們,你們還能從生活中發(fā)現(xiàn)哪些物體可以做為“樂器”?想一想,如何制作想要的小樂器,然后帶回課堂展示。
反思:
在這節(jié)音樂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)自己還有很多的不足:
1、說話時(shí)的語速過快,孩子不能聽的很清楚,要是能在慢點(diǎn)溫柔點(diǎn)孩子會(huì)更喜歡。
2、自己的音樂素養(yǎng)有待提高,因?yàn)槔蠋煹姆冻o孩子美的享受,不管是音準(zhǔn)還是聲音都要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)中沒有及時(shí)的肯定孩子和鼓勵(lì)孩子,所以孩子在自我創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)不太積極。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思,不斷的總結(jié),不斷的提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、 復(fù)習(xí)歌曲,培養(yǎng)唱歌的興趣。
2、 通過對(duì)不同動(dòng)物叫聲次數(shù)|節(jié)奏的改編,鞏固3以內(nèi)數(shù)量的感知及一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬、小牛、小鴨圖片各3份,音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》和《幸福拍手歌》。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂《在家場(chǎng)里》進(jìn)活動(dòng)室。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
1、農(nóng)場(chǎng)里有誰?它是怎么樣叫的?歌曲里怎么唱?(根據(jù)幼兒回憶出示相應(yīng)的動(dòng)物)。
2、依次出示小豬,小牛、小鴨,感知數(shù)字2.
3、完整聽音樂唱一遍。
三、創(chuàng)編。
。ㄒ唬┙裉煊羞@么多的爸爸、媽媽和我們?cè)谝黄鹕险n,農(nóng)場(chǎng)里的'小動(dòng)物可開心了,它們想唱不一樣的歌給大家聽,聽聽它們哪里不一樣了。
1、教師清唱歌三聲的小豬呼嚕聲,出示小豬圖片。(幼兒感知數(shù)字3)。
提問:什么地方不一樣了?(感知3)師幼一起學(xué)學(xué)三聲呼嚕聲。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)三聲小豬叫。
3、跟隨教師指圖片的動(dòng)作,一起唱歌曲。
4、聽音樂唱歌曲。
(二)哎,小牛說話了,它說,小豬來了,我也要來,看看我的叫聲有什么不一樣的?
1、出示小牛的圖片,幼兒感知。
2、教師:老師用和剛才小豬不一樣的方法來表示它的叫聲,看看老師怎么做?(踏腳的動(dòng)作表示三聲)
3、幼兒和教師一起用踏腳表示。
4、邀請(qǐng)家長和幼兒一起踏腳聽音樂唱歌曲。
小鴨子不服氣了,怎么樣還沒輪到我,我也要來。引出小鴨子。
5、學(xué)習(xí)小鴨子叫聲。
6、完整唱歌曲一遍。
7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。
四、音樂游戲《幸福拍手歌》,結(jié)束。
教學(xué)反思
1、教學(xué)中如果能結(jié)合課件如Flash動(dòng)畫,效果會(huì)更好,還有待提高多媒體信息技術(shù)。
2、在開始的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中,由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受,班級(jí)人數(shù)較多,表演過程出現(xiàn)一堆擁擠現(xiàn)象,安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進(jìn)行,表演更整齊更到位,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)觀眾身份用眼睛用耳朵去認(rèn)真的看聽的能力。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 11
結(jié)合了主題《在農(nóng)場(chǎng)里》,為了提高中班孩子數(shù)數(shù)能力,嘗試對(duì)呈封閉狀排列的物體進(jìn)行數(shù)數(shù),結(jié)合"在農(nóng)場(chǎng)里"的主題,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),通過提供不同層次的操作材料,從而積累封閉式數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn),同時(shí)創(chuàng)設(shè)了有趣的情景,在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)
活動(dòng)重點(diǎn):提高幼兒數(shù)數(shù)能力
活動(dòng)目標(biāo):
1、在數(shù)小鴨的情境中,運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù),并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力。
2、體驗(yàn)幫助鴨媽媽數(shù)小鴨的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨若干,(直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列)。
2、輔助材料:夾子、筆、數(shù)字等。
活動(dòng)過程:
一、鴨寶寶排隊(duì)游泳(價(jià)值分析:運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù))
情境導(dǎo)入:暖和的春天來了,小河里的水變暖了,我的鴨寶寶排好了隊(duì)來游泳了。
1、數(shù)數(shù)鴨寶寶(出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列) 提問:數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀?
小結(jié):嗯,你們的辦法真靈,數(shù)的真快!
二、鴨寶寶花樣游泳(價(jià)值分析:嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力)
情境導(dǎo)入:我的鴨寶寶說他們要和運(yùn)動(dòng)員一樣來一次花樣游泳了呢。
剛剛它們排好隊(duì)的時(shí)候,我一遍就數(shù)清楚是幾只了?伤麄円粩[了個(gè)花樣游泳的造型,我數(shù)來數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)清楚,這可怎么辦呀?
1、數(shù)花樣游泳的鴨寶寶
提問:(1)小朋友,你們來幫幫我,有什么辦法能讓我數(shù)清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢?(幼兒相互討論商量。)
提問:(2)你是怎么數(shù)的?你從哪里開始數(shù)的?數(shù)到哪里結(jié)束?
2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶
提問:(1)可是我的鴨寶寶太頑皮了,把帽子也給丟了,現(xiàn)在小鴨一摸一樣了,又該怎么數(shù)呢?
小結(jié):你們的辦法真靈,用各種辦法記住了從哪只小鴨數(shù)起,就能知道數(shù)到哪只停下來。這樣不會(huì)多數(shù)也不會(huì)少數(shù),今天多虧了你們教了我這個(gè)本領(lǐng),謝謝小朋友!
3、幼兒幫忙數(shù)小鴨
情景導(dǎo)入:可是你們看呀,還有那么多調(diào)皮的`鴨寶寶還在河里擺造型,他們長的都一模一樣,我數(shù)也數(shù)不清,請(qǐng)你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧!
提要求:鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù),如果你需要它就用,不需要它也可以不用。
4、幼兒交流
提問(1):你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶?你是怎么數(shù)的?
。2)碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的,從哪里開始的?
小結(jié):今天你們既幫助了鴨媽媽,又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候,我們可以用這些方法試一試,數(shù)一數(shù),這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會(huì)更大。
三、鴨媽媽感謝小朋友(價(jià)值分析:體驗(yàn)幫助鴨媽媽的快樂。)
今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友,所以要請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹,要感謝你們,我們一起出發(fā)吧!
活動(dòng)反思
活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng),孩子們非常喜歡,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng),因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí),對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。
活動(dòng)的目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn),提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開,及時(shí)捕捉孩子的信息,適時(shí)的回應(yīng),有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如:小朋友說到:"兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí),老師便追問:"為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳?"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié):"是呀,在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如:獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后,老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定",進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用,使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果,知道遵守"約定"的重要性。
在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些,讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察,促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子,家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲。《綱要》中指出幼兒教育要本土化,利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活,因此我選擇了這個(gè)中班的音樂活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點(diǎn):教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的.叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表揚(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,能用漢語表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來,我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性,了解它們的生長過程,形成對(duì)家畜,家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物卡片若干,動(dòng)物卡片拼圖,紙,筆,漿糊,積木,小花,小草,酸奶瓶,醫(yī)院,樂器,紙盒房子,高橙瓶做公雞,礦泉水瓶做兔子,方便碗做小豬等。
活動(dòng)過程:
1、(音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》)聽音樂進(jìn)教室,孩子們,瞧,什么地方到了?“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天,王老師要請(qǐng)小朋友用我們的.雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng),你們?cè)覆辉敢獍。吭诮裉斓挠螒蛑,王老師有三個(gè)要求:看一看誰最會(huì)動(dòng)腦筋,比一比誰的小手最靈巧,第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì),這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū):
用礦泉水瓶剪成兔子,再貼上眼睛,嘴巴,鼻子。
用繩子系馬尾巴,再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學(xué)碧瓶剪成大公雞,幼兒給公雞做雞冠,嘴巴,裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙,剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。
方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽,家畜的家(建筑區(qū))跳蛙、荷花可放入池塘結(jié)構(gòu)區(qū):搭建家畜、家禽的家,并裝飾,布置一些植物搭建小池塘,里面放入小魚、青蛙,可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類,分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂區(qū):歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》,節(jié)目排好后大各區(qū)慰問演出。角色區(qū):動(dòng)物門診,專門給小動(dòng)物看病,小攝像師,給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。
3、評(píng)價(jià),帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相,表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒,評(píng)出最愛動(dòng)腦筋的孩子,雙手最靈巧的幼兒,做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。4幼兒和老師一起收拾,整理玩具,結(jié)束。
教學(xué)反思:
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)!对谵r(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想象力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 14
活動(dòng)目標(biāo):
1.能模仿各種家禽、家畜的叫聲,能注意吐字的正確,發(fā)聲自然、動(dòng)聽。
2.能按歌中的句子形式對(duì)自己所熟悉的小動(dòng)物編出新的歌詞,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.從音樂中幼兒能感受歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種小動(dòng)物圖片。
2.歌曲課件。
3.大圖譜。
4.農(nóng)場(chǎng)各種小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┞蓜(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
今天我要邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)非常漂亮、好玩的地方農(nóng)場(chǎng)。老師有個(gè)小小的要求,我們?nèi)ヂ糜我欢ㄒ⒁獍踩F(xiàn)在就讓我們坐上火車出發(fā)吧!律動(dòng),播放《火車開了》,幼兒模仿老師做開火車的動(dòng)作。
。ㄔu(píng)析:通過《火車開了》律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),讓幼兒能快速的進(jìn)入去農(nóng)場(chǎng)旅行這一情景中,一方面給幼兒營造了一個(gè)輕松的氛圍,另一方面給后面的活動(dòng)開展開了個(gè)好頭。)
。ǘ┝私飧柙~。
1.卡拉農(nóng)場(chǎng)到了,好美的景色啊,我們下車吧。ㄓ變鹤龅阶约旱奈恢蒙希
2.聽,農(nóng)場(chǎng)里有什么聲音。浚úシ鸥鞣N小動(dòng)物的叫聲)小動(dòng)物們都在歡迎我們呢!
幼1:有小豬的聲音。
幼2:還有牛的聲音。
幼3:還有雞的聲音。
幼4:還有羊的聲音。
3.看,農(nóng)場(chǎng)里的小豬看到我們小朋友可開心了!你覺得小豬會(huì)怎么樣歡迎我們呢?
幼1:小豬們會(huì)拍手歡迎我們。
幼2:小豬們會(huì)唱歌歡迎我們。
幼3:他們還會(huì)跳舞呢。
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)發(fā)揮了幼兒的想象力,請(qǐng)幼兒充分想象小豬們會(huì)怎么樣歡迎我們,讓幼兒充分說,教師在幼兒說的同時(shí)接入下一部分,起到承上啟下的作用。)
4.是的呀,農(nóng)場(chǎng)里的小豬看到我們就嚕嚕,嚕嚕,嚕嚕的叫起來了,誰能學(xué)一學(xué)小豬叫的聲音?可小豬的叫聲是很好節(jié)奏的,我們跟著圖譜一起來學(xué)一學(xué),大歌譜:豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕嚕),豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕嚕),豬兒在農(nóng)場(chǎng)(嚕嚕叫),豬兒(嚕嚕嚕)。
5.休止符號(hào):請(qǐng)大家一跟著吳老師一起有節(jié)奏的來說一說,提醒幼兒注意休止符號(hào),在我們的圖譜中藏了個(gè)小秘密,有一個(gè)符號(hào),它叫休止符號(hào),只要一說到它那呀,我們就要馬上閉上嘴巴,你知道哪個(gè)是休止符號(hào)嗎?(幼兒指出)小豬的小屋四周回蕩著小豬歡快得叫聲!
1234
6.有趣的反復(fù)記號(hào):師:小朋友說得真好!看,小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄(讓幼兒在歌詞中間添出柵欄標(biāo)記),這樣小豬住的更舒服了,聽!小豬們又高興地說起來了。剛剛老師學(xué)小豬叫的時(shí)候,你有沒有發(fā)現(xiàn)吳老師把哪句話重復(fù)了兩遍?對(duì)呀,我們發(fā)現(xiàn)第一句話呀重復(fù)了兩遍,在歌曲中,重復(fù)的地方會(huì)用一個(gè)特殊的標(biāo)記(老師標(biāo)出反復(fù)記號(hào)),叫反復(fù)記號(hào),看到這個(gè)記號(hào)說明這句話呀要重復(fù)唱兩遍。下次唱歌時(shí)在歌曲里看到這個(gè)反復(fù)記號(hào)時(shí)我們就要把這句話唱兩遍。好,我們來試著把有反復(fù)記號(hào)的地方說一說。
7.我們知道了反復(fù)記號(hào),現(xiàn)在連起來把整個(gè)圖譜來說一說吧!
。ㄔu(píng)析:休止符號(hào)和反復(fù)記號(hào)在歌曲中我們一直能見到,但對(duì)中班幼兒他們卻都不認(rèn)識(shí),正好在《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌中出現(xiàn)了這兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的樂理知識(shí),于是我把這兩個(gè)知識(shí)拿出來作為重點(diǎn)來講述,首先通過圖譜讓幼兒發(fā)現(xiàn)休止符號(hào),然后通過演唱感受休止符號(hào)的意義;在處理反復(fù)記號(hào)時(shí)和幼兒玩了個(gè)小游戲,讓他們給小豬房子周圍裝上柵欄(也就是小節(jié)線),接著引出反復(fù)記號(hào),因?yàn)榉磸?fù)記號(hào)有個(gè)特殊的標(biāo)記,有兩個(gè)小原點(diǎn),幼兒一下子就能明白這兩個(gè)原點(diǎn)表示該句要唱兩遍。)
8.重點(diǎn)練習(xí)兒歌難點(diǎn)部分。剛才有幾句話小朋友說得有些模糊哦。ㄖ傅剑┻@里應(yīng)該怎么說?重點(diǎn)第三句的嚕嚕叫和練習(xí)最后一句。
9.幼兒隨著琴聲,有節(jié)奏地讀歌詞。(隨機(jī))讓我們用清晰的.、有節(jié)奏的聲音把兒歌給完整的說出來吧。
(三)學(xué)習(xí)歌曲第一段。
1.教師示范唱。
小豬除了會(huì)說還會(huì)唱呢,聽聽它是怎么唱的?
2.結(jié)合圖譜,集體練唱歌曲。
。1)教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。小豬唱的好聽嗎?你們想不想來學(xué)一學(xué)?那我們跟著圖譜一起輕輕地來唱一唱吧!
(2)提醒幼兒唱的音的高低,老師發(fā)現(xiàn)我們班小朋友唱嚕嚕的時(shí)候聲音太響了,老師發(fā)現(xiàn)唱嚕嚕的時(shí)候藏著個(gè)小秘密,你們有沒有發(fā)現(xiàn)啊?請(qǐng)幼兒說一說,第一句唱嚕嚕的時(shí)候聲音要輕一點(diǎn),重復(fù)唱嚕嚕的時(shí)候要稍微響一點(diǎn),第三句的時(shí)候多了個(gè)小嘴巴,小嘴巴應(yīng)該唱什么?最后一句呀小豬們唱的太累了,所以聲音漸漸地輕下來。(每句后都進(jìn)行單句練唱)
1234
。3)整體練唱,我們學(xué)了會(huì)每一句的唱法,那現(xiàn)在讓我們把整首歌一起來唱一唱吧!
。ㄔu(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)歌曲,往往需要在反復(fù)傾聽歌曲旋律與歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,教師通過清唱讓幼兒傾聽,更清楚地了解歌詞和音樂的節(jié)奏,通過分析歌曲的每一句的演唱方式,讓幼兒進(jìn)一步了解歌詞和歌曲的唱法,這一環(huán)節(jié)對(duì)下兩段的歌唱是非常重要的。)
(四)學(xué)唱歌曲第二、三段。
1.看課件引出牛兒和鴨子。除了小豬來歡迎我們,我們來聽聽還有誰來歡迎我們?可要仔細(xì)看咯!
2.引出牛兒,跟著圖譜教師示范唱。對(duì)呀,牛兒也來歡迎我們了,聽聽牛兒是怎么唱的?
3.幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經(jīng)急著跟著老師唱起來了,那我們把牛兒唱到我們圖譜中吧!唱的時(shí)候我們也要像唱豬兒一起,哪里該輕一點(diǎn),哪里該稍微響一點(diǎn)都要唱出來。
4.男女分組唱。
5.鴨子聽到這么熱鬧,也嘎嘎嘎的來了。教師示范唱。
6.跟著圖譜唱一唱,鴨子唱的真好聽,我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧!
7.剛才我們學(xué)習(xí)了一首新歌,名字叫《在農(nóng)場(chǎng)里》,我們跟著課件完整地來唱一遍。
8.(1)師生對(duì)唱,F(xiàn)在老師來唱歌曲的前半段,你們唱小動(dòng)物叫的地方。我們來試試。
。2)男女對(duì)唱。請(qǐng)男孩子唱歌曲的前半段,女孩子唱小動(dòng)物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。(交換對(duì)唱)
9.幼兒邊唱邊表演。
小動(dòng)物們說想請(qǐng)小朋友和它們一起跳舞!你們?cè)敢鈫幔磕钦?qǐng)小朋友站在位置邊上邊唱邊表演。
(評(píng)析:通過第三部分對(duì)小豬的學(xué)唱,幼兒已經(jīng)掌握了歌曲的旋律,所以在牛兒和鴨子進(jìn)入歌曲中,幼兒能很輕松地唱出來了,在這部分教師運(yùn)用了多種演唱形式進(jìn)行歌唱,一方面是對(duì)歌曲的鞏固,另一方面多種形式演唱能增加幼兒的興趣,給幼兒無窮的神秘感。)
。ㄎ澹﹦(chuàng)編歌曲。
1.出示幼兒操作圖譜和卡片,提出創(chuàng)編要求。
聽到咱們這么愉快的歌聲,好多小動(dòng)物們都來了,老師把這些小動(dòng)物畫成了圖卡,還制作了一張歌譜,請(qǐng)三個(gè)小朋友合作完成這張歌譜,每個(gè)小朋友挑選一種小動(dòng)物插進(jìn)歌譜后,和好朋友一起合作唱一唱。
1234
2.請(qǐng)個(gè)別小組展示,讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。
。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒之間的合作意識(shí),三人一組通過自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行商量合作創(chuàng)編,增強(qiáng)了幼兒與同伴間的合作精神。)
。┛偨Y(jié)。
小朋友們,今天到農(nóng)場(chǎng)參觀高興嗎?我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物,回去以后,把我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的,聽到的,學(xué)到的,說給我們的好伙伴、爸爸媽媽、爺爺奶奶聽好嗎?
。ㄆ撸┞犚魳烦鼋淌
師:現(xiàn)在讓我們唱著歌出發(fā)回家吧!
活動(dòng)延伸:
把其他小動(dòng)物唱到歌曲中。
【活動(dòng)反思】
我知道認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,但是在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂意觀察漢字,所以我在這節(jié)活動(dòng)課中加入了了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。我自己認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在我這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字,我采用了集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓活動(dòng)的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲,提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,從而易取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 15
活動(dòng)背景:
幼兒與動(dòng)物之間,似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動(dòng)物,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》是屬于“在農(nóng)場(chǎng)里”這個(gè)主題背景下的。
《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品,大膽想象,用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),理解他人的表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一。《在農(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧,歌詞簡(jiǎn)單,便于幼兒記憶;顒(dòng)中我以幼兒熟悉、喜歡的`動(dòng)物作為切入點(diǎn),以農(nóng)場(chǎng)的情景貫穿始終,將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中,借助幼兒喜歡的歌唱形式,讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡(jiǎn)單的歌曲創(chuàng)編,從而進(jìn)一步體會(huì)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在情境中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,并嘗試仿編歌曲。
2.喜歡歌唱活動(dòng),樂意用歌聲表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件;動(dòng)物胸飾。
活動(dòng)過程:
一、去農(nóng)場(chǎng)
聽音樂去農(nóng)場(chǎng)(幼兒跟隨歌曲旋律開車去農(nóng)場(chǎng))
二、在農(nóng)場(chǎng)
。ㄒ唬┖蛣(dòng)物朋友玩游戲
出現(xiàn)小動(dòng)物都躲起來的畫面,讓小朋友根據(jù)圖像或者聲音來猜測(cè)是什么動(dòng)物。
(二)和動(dòng)物朋友學(xué)唱歌
小豬的歌
運(yùn)用直觀形象的節(jié)奏圖卡和動(dòng)態(tài)的多媒體畫面幫助幼兒化解歌曲的難點(diǎn)部分,節(jié)奏X —︱X —︱;X X | X —︱;X X | X X | X —︱
小牛的歌:引導(dǎo)幼兒關(guān)注不同動(dòng)物的不同叫聲
小兔的歌:遇到小動(dòng)物不會(huì)叫的時(shí)候,我們可以找其他的本領(lǐng)編到歌曲里去的。
三、農(nóng)場(chǎng)音樂會(huì)
1.分組紡編:小鳥、小狗、小雞、小蛇、
。ㄓ變鹤杂蛇x擇動(dòng)物朋友,形成若干個(gè)小組,創(chuàng)編歌詞)
請(qǐng)每一組派出一個(gè)代表或者集體歌唱,并集體糾錯(cuò)。
2.農(nóng)場(chǎng)音樂會(huì)
各位小歌手,農(nóng)場(chǎng)音樂會(huì)馬上開始了,讓我來擔(dān)任指揮吧,等會(huì)指揮指到誰誰就唱起來好嗎?
各位觀眾:演出開始了,請(qǐng)欣賞我們動(dòng)物朋友們帶來的歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
活動(dòng)反思
本次教育活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中幼兒根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、生活體驗(yàn)?zāi)軌蚍e極的參與到活動(dòng)中。但由于幼兒的個(gè)體差異仍有一些孩子注意力不太集中,因此我想在針對(duì)這些孩子時(shí),教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,幼兒說:‘‘嚕!;教師說:“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。 (通過對(duì)話活動(dòng)和音樂活動(dòng)的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲,提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、!睗h字卡片各一張。
4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。
師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2、游戲:小雞小雞在哪里?
——教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?
2、那小鴨旁邊的漢字呢?
3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
1、教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的字寶寶是什么?
教師:孩子們把你的卡片藏在手里好嗎?請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶,能做到嗎?
2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)
3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來檢查吧!
反思:
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的`感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)嘗試運(yùn)用柱狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)物品,提高計(jì)數(shù)能力。
2、通過統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)同伴合作完成任務(wù)的樂趣、
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
初步了解柱狀統(tǒng)計(jì)圖,通過統(tǒng)計(jì)圖表感知數(shù)量的多少。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)豎狀統(tǒng)計(jì)圖的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能夠一一點(diǎn)數(shù),能將實(shí)物數(shù)量與數(shù)字匹配。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:記錄紙、記錄板、PPT
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
“萊德先生的農(nóng)場(chǎng)里有許多的動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物太多了,萊德先生常常忘記有哪些動(dòng)物,動(dòng)物的數(shù)量也不知道,今天我們一起去幫幫他吧”!
1、幼兒初次合作,分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(1)交代任務(wù),分組記錄
“今天,請(qǐng)你們來幫助萊德先生統(tǒng)計(jì)農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物,每種動(dòng)物有多少”。
出示農(nóng)場(chǎng)PPT,幼兒分成5組統(tǒng)計(jì)并記錄,教師指導(dǎo)。
(2)交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果
“每組請(qǐng)一個(gè)小朋友來介紹,農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物,每種動(dòng)物有多少。你們是用什么辦法記下來的”?
小結(jié):你們用了數(shù)字、數(shù)數(shù)、圖畫的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),知道了農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物,每種有多少?墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N動(dòng)物最多,哪種動(dòng)物最少。
“我們能用什么辦法很快知道農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物,每種有多少呢”?
幼兒自主思考,發(fā)言。
二、認(rèn)識(shí)柱狀圖
學(xué)習(xí)豎涂方格的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行二次統(tǒng)計(jì),分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)
。1)介紹統(tǒng)計(jì)表,提出要求
“請(qǐng)你們用格子統(tǒng)計(jì)表再來做一次統(tǒng)計(jì),看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?
(2)指導(dǎo)幼兒使用涂格子的方法再次統(tǒng)計(jì),一種顏色代表一種動(dòng)物,一個(gè)方格代表一個(gè)動(dòng)物。奶牛有幾個(gè)?涂在哪一列?涂幾格?幼兒操作記錄。
動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表
(3)分享新的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
“農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?
小結(jié):用涂格子的方法統(tǒng)計(jì),能夠很快地知道農(nóng)場(chǎng)里有幾種動(dòng)物,哪種最多,哪種最少還會(huì)知道最高的代表的是最多的,最矮的代表的是最少。小動(dòng)物們像一個(gè)一個(gè)的排著隊(duì)一樣,這樣的統(tǒng)計(jì)表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會(huì)把農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物數(shù)錯(cuò)啦!
三、觀看課件PPT,激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。
“在我們生活當(dāng)中,很多時(shí)候還會(huì)用到統(tǒng)計(jì),能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題一起來看一看,還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)”。
分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表,再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,激發(fā)幼兒對(duì)統(tǒng)計(jì)的興趣。
活動(dòng)延伸:
用豎狀統(tǒng)計(jì)的方法統(tǒng)計(jì)一下建構(gòu)區(qū)里的建構(gòu)材料有哪幾種圖形,每種圖形有多少。
指導(dǎo)策略:
1、在涂色過程中指導(dǎo)幼兒一種顏色代表一種同類動(dòng)物,一個(gè)方格代表一個(gè)動(dòng)物。
2、指導(dǎo)幼兒以動(dòng)物圖標(biāo)處為起點(diǎn)開始依次往上涂格。
活動(dòng)總結(jié)
這個(gè)活動(dòng),孩子們活動(dòng)的興趣很高,所選的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)符合本年齡段幼兒的年齡和發(fā)展水平、貼近幼兒生活,孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)階段大班幼兒對(duì)記錄和統(tǒng)計(jì)有初步的概念,平時(shí)的活動(dòng)中也有相關(guān)的操作經(jīng)驗(yàn),但是幾乎是以圖畫和數(shù)數(shù)的記錄方式為主。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是了解和運(yùn)用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在整個(gè)活動(dòng)中可以看出,幼兒參與記錄和統(tǒng)計(jì)的.積極性很高,因?yàn)楹⒆佑薪?jīng)驗(yàn)同時(shí)有新的挑戰(zhàn)。這讓原本難理解和枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)在游戲中得到解決。
活動(dòng)目標(biāo)在教學(xué)過程中逐一解決,完成的情況比較好。本次活動(dòng)中最難的環(huán)節(jié)就是認(rèn)識(shí)和嘗試用柱狀圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。我設(shè)計(jì)了一系列的提問,讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點(diǎn)和記錄方法,幼兒在整個(gè)過程中沒有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺。
但是在本次活動(dòng)中也存在很多不足之處:在講解柱狀圖怎樣涂格子時(shí),由于怕幼兒理解不了,于是反復(fù)重復(fù)的講解,導(dǎo)致教師話多,主導(dǎo)得過多,應(yīng)在理解統(tǒng)計(jì)圖上應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間去觀察和討論;另外隨機(jī)教學(xué)的能力不夠,面對(duì)孩子提問應(yīng)該巧妙的解決。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 18
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知歌曲的名稱,了解歌曲的`內(nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾和幼兒人數(shù)相等
錄音機(jī),磁帶
三.活動(dòng)過程:
1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《摘果子》進(jìn)音樂室
2.發(fā)聲練習(xí)《我的小喇叭》C。C#D
3.復(fù)習(xí)歌曲《好朋友,行個(gè)禮》
小朋友今天來了許多叔叔阿姨,小朋友應(yīng)該怎樣做(有禮貌問好)。那么現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友,我一起來表演《好朋友,行個(gè)禮》。
4.學(xué)唱新歌《在農(nóng)場(chǎng)里》
(1)剛才小朋友唱的真好聽,來我們表揚(yáng)自己一下。今天老師就帶你們農(nóng)場(chǎng)看一看有什么小動(dòng)物聽一聽小動(dòng)物是怎么唱歌?
(2)老師示范唱一遍。并出示動(dòng)物頭飾提問幼兒農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物?
(3)小朋友你聽到農(nóng)場(chǎng)里有什么小動(dòng)物在唱歌?那你們想不想學(xué)小動(dòng)物唱歌?
(4)幼兒聽琴聲跟老師一句一句唱。
(5)全體幼兒跟老師將整首歌唱。
(6)請(qǐng)小朋友帶上動(dòng)物頭飾,你是什么動(dòng)物就學(xué)什么動(dòng)物唱。
四.音樂游戲《小貓小貓,你別吵》退場(chǎng)。
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 19
活動(dòng)目標(biāo):
1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器
3、教育掛圖:《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》
活動(dòng)過程:
1、聽《開火車》音樂,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們一起坐上火車,到快樂的音樂農(nóng)場(chǎng)玩吧。
2、游戲
。1)師:小朋友們看,農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物。
(2)師:它們是怎么叫的呢?
(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
玩法:教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶,幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲,讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。
3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的'游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
。1)教師出示小豬的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)
(2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們?cè)趺唇械哪?誰能幫助它唱出來呢?
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創(chuàng)編歌曲。
師::“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒有來呢?誰會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。)
5、游戲與表演
。1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒需要大膽表演,用好聽的聲音演唱。)
(2)交換角色表演唱。
6、活動(dòng)結(jié)束。
師:今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開心吧,我們和小動(dòng)物們說再見吧,一起來開著活動(dòng),唱著歌回家嘍!
幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思 20
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,能用輕快、跳躍地聲音演唱歌曲。
2.借助教師的動(dòng)作提示,學(xué)習(xí)休止符的停頓,創(chuàng)編豬、牛、鴨等動(dòng)物的叫聲的節(jié)奏。
3.積極參與創(chuàng)編活動(dòng),愿意在集體面前大膽表演。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):借助教師的動(dòng)作提示,創(chuàng)編豬、牛、鴨等動(dòng)物的叫聲及不同節(jié)奏。
難點(diǎn):借助教師的動(dòng)作提示,學(xué)習(xí)休止符的停頓。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.視頻
2.鋼琴伴奏。
3.豬、牛、鴨子的圖片、記號(hào)筆、小方塊紙、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天,老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的'地方。úシ乓纛l)仔細(xì)聽一聽,在一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng),這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里住著許多的小動(dòng)物!誰來告訴我,你在農(nóng)場(chǎng)聽見了哪些小動(dòng)物的叫聲?(小豬、小牛、小鴨子)它們是怎么叫的呢?誰來學(xué)一學(xué)。(幼兒模仿,教師出示圖片)。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.幼兒學(xué)習(xí)休止停頓,學(xué)唱歌曲第一段。
(第一段彈鋼琴)你聽到了哪個(gè)小動(dòng)物發(fā)出的聲音?是怎么叫的?(根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)出動(dòng)物。)出示小豬:“小豬怎樣叫?”,模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
師:你聽到了小豬是怎么唱的?豬兒在農(nóng)場(chǎng),嚕0嚕0。
——教師出示圖譜,邊看圖譜邊待輕唱歌詞。
——教師引導(dǎo)幼兒一邊拍出節(jié)奏型一邊唱。休止符的地方用“攤開手心”的動(dòng)作,問幼兒“這個(gè)動(dòng)作是什么意思呢?”(停止,不唱的意思。)
——幼兒與教師分工拍節(jié)奏輕唱。
——幼兒分成兩組,在教師指揮下接唱。
一半幼兒唱“豬兒在農(nóng)場(chǎng)|”,一半幼兒唱“嚕0嚕0|”。
——(彈鋼琴唱后半段),請(qǐng)小朋友來聽一聽豬兒叫的地方有什么不一樣?試唱,練習(xí)區(qū)分“嚕0嚕0”,“嚕嚕叫—”。加上小豬扇耳朵的動(dòng)作。
——教師彈琴,幼兒完整歌唱第一段。
2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二段
師:牛兒在農(nóng)場(chǎng),——?(啟發(fā)式唱前半句,讓幼兒嘗試模仿小牛的叫聲)
出示圖片小牛,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),嘗試模仿小牛的叫聲和動(dòng)作。
——師用嘴型提示,邊打拍子,邊引導(dǎo)幼兒輕唱,鞏固“哞0,哞0!
——跟著鋼琴,合樂歌唱第二段。
4.學(xué)習(xí)第三段。
——教師出示鴨子圖片,瞧,這是誰?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小鴨子!那現(xiàn)在我們用歌聲把小鴨子請(qǐng)出來,誰來試一試?
——幼兒“鴨子在農(nóng)場(chǎng)|嘎0嘎0|……”
——集體跟著琴聲合樂,歌唱第三段。
5.看視頻,配上小動(dòng)物的叫聲,完整歌唱。
師:我們跟著視頻,把小動(dòng)物都請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)來玩游戲咯!
三.歌曲創(chuàng)編
1.說說其他小動(dòng)物,模仿它們的叫聲。
師:農(nóng)場(chǎng)里還有一些小動(dòng)物,你來學(xué)一學(xué),它們是怎么叫的?(幼兒說一種小動(dòng)物,教師用簡(jiǎn)筆畫畫出來,出示該小動(dòng)物)
2.引導(dǎo)幼兒用替換小動(dòng)物圖片的方式進(jìn)行創(chuàng)編演唱。
師:我們一起跟著琴聲來唱一唱。
3.完整表演:教師彈奏鋼琴,請(qǐng)家長配合出示小動(dòng)物手偶,幼兒向后轉(zhuǎn)完整歌唱加上創(chuàng)編的歌詞。
【幼兒園中班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思】相關(guān)文章:
幼兒園小班下學(xué)期語言教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》含反思05-25
中班音樂活動(dòng)教案:在農(nóng)場(chǎng)里03-20
農(nóng)場(chǎng)里的叫聲中班教案設(shè)計(jì)06-03
小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《在農(nóng)場(chǎng)里》10-18