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幼兒園中班教案《好娃娃》含反思（通用10篇）
在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現。反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班教案《好娃娃》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 1
活動目標
1.欣賞歌曲理解歌詞，并學唱歌曲《好娃娃》。
2.體驗關心老人，尊老愛幼的感情，并能用肢體動作表現出來。
3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
重點難點
理解歌詞，學唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，體會尊老愛幼的美德。
活動準備
1.一幅全家福的圖片；圖片上有爺爺奶奶，爸爸媽媽和我。
2.細紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖，紙杯等。
3.錄音磁帶《好娃娃》。
活動過程
一、課前教育：
尊老愛幼的美德。
孝敬老人時我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要從小養(yǎng)成愛老人，學會辦了個老人做一些力所能及的事…….
1.出示全家福圖片，幼兒欣賞。
2.師：教師帶領幼兒念歌詞，理解歌詞。
(1)師：你怎么知道爺爺的年紀大了？老師出示白紙制作的胡須。
（2）師：你還從哪里知道爺爺年紀老了呢？幼兒：爺爺老了，頭發(fā)白了。
（3）師：小朋友都幫爺爺做了些什么事呢?幼兒：爺爺老了，牙齒掉了。
�。�4）師：爺爺額頭上長什么呀？
3.師：小朋友在家，都為爺爺做什么事呢？
老師小結：我們還可以從老爺爺走路走時，駝背了或者走路慢悠悠的，都可以知道爺爺老了。爺爺老了，做事很不方便，小朋友在家要為爺爺奶奶外公外婆做一些力所能及的事。讓爺爺奶奶或外公外婆開心。
二、學唱歌曲
1.老師播放音樂《好娃娃》，幼兒欣賞。
2.老師帶領幼兒學唱歌曲，邊唱邊做動作。
3.幼兒跟老師的鋼琴伴奏，自己創(chuàng)編動作學唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲，創(chuàng)設情景表演。
把爺爺換成奶奶，或外公外婆等。
教學反思
歌曲的意境可以通過具體的'音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。
一、這節(jié)課，我覺得效果很好。幼兒的參與性很高，很積極。我上《好娃娃》時，我創(chuàng)設了情境化教育環(huán)境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環(huán)境優(yōu)雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，“爺爺”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小孫子”急忙給“爺爺”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為爺爺端杯茶，爺爺笑哈哈！”（“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指）這一情境既反映了歌曲的內容，又十分貼近幼兒的生活。
二、創(chuàng)編歌曲：歌曲里的爺爺換成了奶奶。頭發(fā)花白的“奶奶”走下臺來（拄著拐仗），“小孫子”又急忙為“奶奶”搬凳子。大家齊拍手說：“我為奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈！”（“奶奶”摸摸“小孫子”的頭）這時大部分幼兒很有興趣，迅速完成了這首歌的教學重難點。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感。
三、音樂活動中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在。讓幼兒回到家后，已自的實際行動去關心老人。
不足之處，就是給孩子們解釋尊老愛幼這方面有點籠統(tǒng)，孩子們不容易理解。在情景表演的過程中沒有照顧到每一位幼兒，在以后教學活動中我會不斷地閱讀關于幼兒的書籍，請教有經驗的老師，以增強自己的教育學能力和提高自己的教學水平。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 2
活動目標
1、愿意自己整理玩具、圖書。
2、知道東西用玩后，要放回規(guī)定的地方。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備
1、幼兒園整理過玩具，圖書。
2、自制幼兒自己脫衣整理、自己穿衣等情境的錄像或圖片（具體見下面的提問）。
3、閱讀材料2《我是好娃娃》。
活動過程
1、播放錄像（或出現圖標），導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
——提問：剛剛你們看到了誰？（小不點）她在什么地方？（午睡室）
她在干什么？誰給小不點解紐扣、脫衣服、脫鞋子？（自己）
衣服脫下怎么放？鞋子脫下怎么放？
誰給小不點脫衣拖鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋）
——幼兒討論后小結：自己的事情自己做，小不點真能干。
2、結合閱讀材料2《我是好娃娃》講述故事，引導幼兒討論，理解故事內容。
——提問：故事里講了什么事情？寶寶能干嗎？"。為什么？玩具放在什么地方？書、衣服、垃圾呢？
——幫助幫助幼兒理解每樣東西應該分別放在固定的地方。
3、兒整理圖書、玩具、椅子、書包等，進一步幫助幼兒體驗每樣東西應該分別放在各自的地方。
提示語：你們能像圖書中的.寶寶一樣把這些東西也送到他們自己的家嗎？
4、參觀幼兒整理的活動室，教師及時點評，引導幼兒體驗整潔、舒適的環(huán)境。
活動建議與提示
1、可以直接結合圖書講述故事導入活動。
2、在一日生活中，提醒幼兒隨時做到無歸原處。
3、建議家長聽孩子講故事，和孩子一起收拾、整理家庭小屋。
教學反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 3
【教學目標】
1、學唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達對爺爺奶奶的尊敬和關心。
2、愿意學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子。
【教學重難點】
教學重點：學唱歌曲《好娃娃》。
教學難點：嘗試用歌舞表演表現歌曲。
【教學準備】
錄音、圖片
【教學過程】
一、出示圖片，引起興趣。
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
二、學習歌曲好娃娃
1、欣賞歌曲
2、教師提問，幫助幼兒理解歌曲內容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3、教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學唱
4、學唱歌曲數遍
三、學習表演唱
1、請幼兒為曲子創(chuàng)編動作，并請個別幼兒展示動作，幼兒評價，喜歡哪個動作
2、幼兒集體表演
3、分角色扮演
四、教師總結
【教學反思】
本次教學，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學習歌詞做好了鋪墊。在學習歌曲的`過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時，聲音就小下去了，說明大家沒學會，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次教學的亮點。
在學唱歌曲時，幼兒也較快學會了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時出現了一點疙瘩，我對自己讓他們不斷機械地反復練唱做了反思：機械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進，這樣幼兒也有了參與的主動性。
總的來說，本次教學相對于自己以前的音樂教學教學還是有進步的。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 4
教學目標：
1、通過學習歌曲，激發(fā)幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現力。
3、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。
教學準備：
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演
教學過程：
一、談話導入，引出課題。
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的表現是怎樣的？（啟發(fā)幼兒結合平時對待老人的態(tài)度，猜猜好娃娃的表現。）
二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，并初步感受歌曲。提問：
1、好娃娃帶來了誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽）
2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度？是怎樣說的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
四、延伸教學：辦家家
附歌詞：
爺爺年紀大呀，嘴里缺了牙，我給爺爺端杯茶呀，爺爺笑哈哈。
奶奶年紀大呀，頭發(fā)白花花，我給奶奶搬凳坐呀，奶奶笑哈哈。
爸爸和媽媽呀，齊聲把我夸，尊敬老人有禮貌呀，是個好娃娃。
教學反思：
今天的音樂教學，內容是一首活潑歡快的歌曲，講述的'是好娃娃如和尊敬關心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛，愿意學學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子是教學的重點。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學教學情趣盎然，生動活潑。如教歌曲《好娃娃》時，我創(chuàng)設了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來（拄著拐仗），“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈；“奶奶”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合（沒牙），“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學唱相應的句子，這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”親切地夸獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現，幼兒真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產生同感音樂教學中讓幼兒身臨其境，可以增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 5
教學目標：
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
2、根據形象有趣的歌曲內容創(chuàng)編動作并進行表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂教學的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂教學，體驗音樂教學中的快樂。
教學準備：
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
教學過程：
（一）復習歌曲《小板凳》
啟發(fā)幼兒聯想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
�。ǘ┯變河^察“爺爺、奶奶”的圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學習新歌曲的興趣。
2、我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng)編動作。
4、教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。
（四）學唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導幼兒用動作表現“奶奶”。
4、鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
2、幼兒邊做動作邊演唱歌曲。
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教師唱第三段，用爸爸媽媽的`口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《心靈美的好娃娃》。
教學反思：
整節(jié)教學幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)教學幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 6
活動目標：
1、通過學習歌曲，理解歌詞內容，學會較準確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感及表現力，能用簡單的動作表達自己對歌曲的理解。
3、通過歌詞旋律，激發(fā)尊敬長輩，關心他人的情感。
活動過程：
一、圖片導入，用簡單的提問幫助幼兒理解歌曲內容。
1、提問：
�。�1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么?
�。�2）他為什么要幫大人做事？
�。�3）爸爸媽媽是怎么夸獎他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導幼兒根據歌曲創(chuàng)編動作。
1、鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作，表揚能邊唱歌曲邊做動作的幼兒。
2、在幼兒表演時，教師注意觀察，請表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動作創(chuàng)編成一套完整的動作。
四、組織幼兒進行合作表演。
師：“學會了歌曲，那你們愿意和你們的'好朋友一起來演唱這首好聽的歌曲嗎？”
活動反思：
在問小朋友們他們是否是好娃娃的時候，他們都認真的回答自己是個好娃娃，并會做一些好娃娃才會做的事，詢問他們能為爺爺奶奶做什么的時候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順水推舟的念起了歌詞，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來在下午的復習中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對了旋律。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 7
教學目標：
通過故事講述，讓孩子們理解什么是“好娃娃”，培養(yǎng)良好的行為習慣。
增強孩子們的表達能力和團隊合作意識。
激發(fā)孩子對美好品德的興趣和向往。
教學準備
《好娃娃》相關的故事書或自制PPT。
一些簡單的道具（如小帽子、圍裙等），用于角色扮演。
小獎品若干，鼓勵積極參與的孩子們。
教學過程
引入主題
開場活動：老師可以通過提問的方式引入話題，“大家覺得什么樣的小朋友可以被稱為‘好娃娃’呢？”引導孩子們自由發(fā)言，激發(fā)他們的思考興趣。
講故事：接著，老師用生動的語言給孩子們講述《好娃娃》的故事。注意語速適中，適時加入肢體語言以增加趣味性。
深化理解
討論環(huán)節(jié)：聽完故事后，組織一個小型討論會，請孩子們分享自己聽后的感想，并且說說自己身邊有沒有類似“好娃娃”的例子。
角色扮演：挑選幾個故事情節(jié)，邀請志愿者上臺表演。其他同學觀看并給予掌聲支持。此活動旨在加深孩子們對于故事內容的'理解以及如何在日常生活中成為“好娃娃”。
實踐操作
制作心愿卡：每位小朋友都來畫一張自己的心愿卡，上面寫上或者畫出自己想要做到的事情（比如幫助媽媽做家務、不亂扔垃圾等）。完成后，大家可以輪流展示自己的作品，并簡短地介紹自己的愿望。
結束總結
老師總結今天的活動內容，強調成為一個“好娃娃”需要具備哪些品質。
鼓勵孩子們在生活中實踐今天學到的東西，并承諾如果發(fā)現有人做了好事，將會得到表揚甚至小禮物作為獎勵。
反思與調整
在實施過程中觀察孩子們的表現，尤其是那些平時比較害羞不愿意參與集體活動的孩子，盡量創(chuàng)造機會讓他們也能融入進來。
注意傾聽孩子們的意見反饋，了解他們是否真正理解了“好娃娃”的含義及其重要性。
根據實際情況靈活調整教學方法，確保每位學生都能從中受益。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 8
教學目標：
欣賞并學唱歌曲《好娃娃》，理解歌詞內容。
通過歌曲學習，體驗關心老人、尊老愛幼的情感，并能用肢體動作表現出來。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感及表現力。
教學準備：
音樂《好娃娃》的錄音磁帶或CD。
全家福圖片，包括爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和孩子。
道具：細紙條做成的胡須和頭發(fā)、拐杖、紙杯等。
教學過程：
導入環(huán)節(jié)：
出示全家福圖片，引導幼兒觀察并討論家庭成員，特別是爺爺、奶奶的特征和他們在家的'活動。
通過提問引出課題：“小朋友們，你們平時在家里會幫爺爺、奶奶做些什么呢？”
歌曲學習：
播放音樂《好娃娃》，讓幼兒欣賞。
教師帶領幼兒念歌詞，理解歌詞內容。
教師示范唱歌曲，然后請幼兒跟唱。
集體唱歌曲，教師注意糾正幼兒的發(fā)音和節(jié)奏。
情境表演：
創(chuàng)設情境，選擇幾名幼兒分別扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子/女。
根據歌曲內容，進行情境表演。例如，“爺爺”步履蹣跚地走上來，“小孫子/女”急忙為“爺爺”端茶；“奶奶”走上來，“小孫子/女”為“奶奶”搬凳子等。
表演結束后，請幼兒分享自己的感受，并討論如何在生活中關心老人。
創(chuàng)編動作：
鼓勵幼兒根據歌曲內容自主創(chuàng)編動作，并表演給同伴看。
教師提取幼兒的精彩動作，創(chuàng)編成一套完整的動作，帶領全班幼兒一起表演。
合作表演：
組織幼兒進行合作表演，分組進行角色分配，每組幼兒分別扮演不同的家庭成員。
請幼兒分組表演，并互相評價，教師給予總結和指導。
教學反思：
教學效果：
本節(jié)課的教學效果較好，幼兒參與度高，積極性強。通過情境表演和創(chuàng)編動作，幼兒不僅學會了歌曲，還深刻理解了尊老愛幼的美德。
教學亮點：
情境表演環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點之一。通過具體的情境表演，幼兒能夠身臨其境地感受歌曲內容，增強了情感體驗。
創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，他們積極參與，表現出了自己的個性和風采。
不足之處：
在歌曲學習環(huán)節(jié)，部分幼兒的發(fā)音和節(jié)奏還需要進一步糾正和練習。
在情境表演環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分幼兒的表演還不夠充分和深入。
改進措施：
在今后的教學中，可以加強歌曲學習的練習環(huán)節(jié)，通過多次重復練習，提高幼兒的發(fā)音和節(jié)奏感。
在情境表演環(huán)節(jié)，可以提前準備更多的道具和場景，讓幼兒有更充分的表演空間和機會。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 9
教學目標：
讓孩子們理解什么是“好娃娃”，包括但不限于愛干凈、懂禮貌等方面。
激發(fā)孩子成為“好娃娃”的愿望，并鼓勵他們在日常生活中實踐這些良好習慣。
增強孩子們之間的相互尊重與合作意識。
教學準備：
《好娃娃》故事書或相關圖片資料
手工材料（彩紙、安全剪刀、膠水等）
清潔用品示范物品（如小牙刷、毛巾模型等）
角色扮演服裝及道具
教學過程：
一、導入環(huán)節(jié)
通過提問引導：“你們知道什么樣的小朋友可以被稱為‘好娃娃’嗎？”來開啟話題。
分享《好娃娃》的故事，強調故事中的正面行為和態(tài)度。
二、新授內容
討論交流：圍繞故事內容進行小組討論，讓孩子們分享自己認為的好習慣有哪些。
情景模擬：設置幾個日常生活場景，請幾位小朋友上臺表演如何做一名“好娃娃”。
手工制作：指導孩子們使用提供的材料制作自己的“好娃娃徽章”。
三、鞏固練習
進行角色扮演游戲，讓孩子們輪流扮演不同的社會角色，在游戲中學習并展示良好的.社交禮儀。
安排一次班級清潔日活動，鼓勵大家積極參與到保持教室整潔的活動中去。
四、總結反饋
請每位小朋友談談今天學到的內容及其感受。
老師給予積極肯定的同時也指出需要改進的地方。
反思：
在實施過程中發(fā)現，雖然大部分孩子都能很好地參與到活動中來，但對于某些較為內向的孩子來說可能還需要更多的一對一關注和支持。
未來可以考慮增加更多互動性強的游戲環(huán)節(jié)，以提高所有孩子的參與度。
需要持續(xù)跟進孩子們在實際生活中的表現情況，確保所教授的良好習慣能夠得到長期堅持。
幼兒園中班教案《好娃娃》含反思 10
教學目標：
學唱歌曲《好娃娃》，并能理解歌詞內容。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現力。
激發(fā)幼兒尊敬長輩、關心他人的情感。
教學準備：
音樂《好娃娃》錄音磁帶或音頻文件。
全家福圖片，以及用于角色扮演的道具，如胡須、拐杖、紙杯等。
節(jié)奏卡片和幼兒自制的樂器（如沙錘、鈴鼓等）。
教學過程：
談話導入：
教師提問：“孩子們，你們平時在家里會幫大人、長輩們干點什么呢？”引導幼兒回答，如拖地、洗碗、端茶等。
教師出示全家福圖片，帶領幼兒一起欣賞，并提問：“圖片上有誰？他們在做什么？”
歌曲學習：
教師播放音樂《好娃娃》，讓幼兒欣賞。
教師帶領幼兒念歌詞，理解歌詞內容。通過提問，如“爺爺怎么樣了？”“小朋友為爺爺做了什么？”等，幫助幼兒更好地理解歌詞。
教師示范唱歌曲，幼兒跟唱。
幼兒集體唱，教師注意糾正發(fā)音和節(jié)奏。
情境表演：
教師與幼兒一起創(chuàng)設情境，選擇幾名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子。
情境表演開始，如“爺爺”步履蹣跚地走上臺，“小孫子”急忙為“爺爺”端茶；“奶奶”走上來，“小孫子”為“奶奶”搬凳子等。
其他幼兒觀看表演，并隨著歌曲的節(jié)奏拍手或做簡單的'動作。
創(chuàng)編動作：
教師鼓勵幼兒自主創(chuàng)編與歌曲內容相符的動作，如為爺爺捶背、為奶奶端茶等。
請表演出色的幼兒上前利用道具進行表演，教師提取幼兒的精彩動作創(chuàng)編成一套完整的動作。
合作表演：
教師組織幼兒進行合作表演，將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演不同的角色。
幼兒在小組內練習表演，教師巡回指導。
請各組幼兒上臺表演，其他幼兒觀看并給予掌聲鼓勵。
教學反思：
教學效果：
在本次教學活動中，幼兒的參與性很高，積極性也很強。通過情境表演和創(chuàng)編動作，幼兒更好地理解了歌曲內容，也激發(fā)了他們尊敬長輩、關心他人的情感。
大部分幼兒能夠較快地學會歌曲的旋律和歌詞，但在創(chuàng)編動作和合作表演方面還需要進一步練習和提高。
存在問題：
在情境表演環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分幼兒未能充分展示他們的表演才能。
在創(chuàng)編動作方面，部分幼兒的想象力還不夠豐富，需要教師在今后的教學中多給予引導和啟發(fā)。
改進措施：
在今后的教學中，可以適當增加情境表演的時間，讓更多的幼兒有機會展示他們的表演才能。
在創(chuàng)編動作方面，教師可以多提供一些示范和引導，幫助幼兒拓展想象力，豐富他們的動作表現。
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