董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)流程
1。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
第一組詞語(yǔ)：暗堡戰(zhàn)壕
借圖片理解這些防御工事。
第二組詞語(yǔ)：匍匐凹地
理解詞語(yǔ)意思，明白行動(dòng)的艱難。
第三組詞語(yǔ)：嗒嗒嗒撲哧撲哧
師：這組詞語(yǔ)是什么發(fā)出的聲音？
生：這組詞語(yǔ)是機(jī)槍射擊子彈發(fā)出的聲音、是擬聲詞。
師：是的，說(shuō)得很準(zhǔn)確。這兩個(gè)詞語(yǔ)，我們都會(huì)讀，但是要讀好不容易，誰(shuí)來(lái)讀讀看？
生：（緩慢）嗒嗒嗒撲哧撲哧
師：真的讀不好哦，誰(shuí)再來(lái)試試看？
生：（急促）嗒嗒嗒撲哧撲哧
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，他們倆誰(shuí)讀得好一些？
讀到這里孩子們應(yīng)該是有所體會(huì)了。馬皓軒指出，“嗒嗒嗒撲哧撲哧”應(yīng)該讀得急促點(diǎn)，這樣可以讓我們感受到機(jī)槍掃射的猛烈，說(shuō)明我們的戰(zhàn)士戰(zhàn)斗得非常艱苦。
2。梳理文章內(nèi)容
�。�1）讀到這個(gè)課題？你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：董存瑞是誰(shuí)？
師：這是抓住人物來(lái)提問(wèn)。
生：暗堡是什么？
師：老師前面介紹過(guò)，其實(shí)課文第1自然段當(dāng)中也直接告訴了什么這里的暗堡是什么。
生：董存瑞為什么要去舍身炸暗堡？
生：董存瑞是怎樣去炸掉暗堡的？
生：董存瑞炸掉暗堡后，結(jié)果怎么樣？
師：出示：董存瑞為什么要去舍身炸暗堡？（起因）董存瑞是怎樣去炸掉暗堡的？（經(jīng)過(guò)）董存瑞炸掉暗堡后，結(jié)果怎么樣？（結(jié)果）我們?cè)跉w納文章大致內(nèi)容的時(shí)候，可以這些角度思考，組織語(yǔ)言�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文的大致內(nèi)容？
3。體會(huì)人物品格
出示句子：“董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：‘連長(zhǎng)，我去炸掉它！’”誰(shuí)來(lái)讀讀看？
生：（磕磕巴巴）“董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：‘連長(zhǎng)，我去炸掉它！’”
生：（無(wú)輕重緩急）“董存瑞瞪著敵人的`暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：‘連長(zhǎng)，我去炸掉它！’”
嚴(yán)子萱：（有重讀，有停頓）“董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：‘連長(zhǎng)，我去炸掉它！’”
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，誰(shuí)讀得好一些？
陳蔓綺：嚴(yán)子萱讀得好一些？
師：為什么這么說(shuō)？
陳蔓綺：嚴(yán)子萱把“瞪著”“迸射”“跑”，還有董存瑞說(shuō)的話重讀了。
師：為什么這些地方重讀了就算讀得好？
陳蔓綺：因?yàn)檫@些地方讓我感受到董存瑞的堅(jiān)定勇敢。“瞪著”“迸射出仇恨的火花”也讓我感受到了董存瑞內(nèi)心對(duì)敵人的痛恨。
師：那“跑”字呢？為什么也要重讀強(qiáng)調(diào)一下呢？
陳蔓綺：“跑”字寫(xiě)出了董存瑞的著急？的
師：為什么著急？
陳蔓綺：他想爭(zhēng)著去完成任務(wù)，沒(méi)有退縮？
師：那“跑”字寫(xiě)出了什么？
陳蔓綺：寫(xiě)出了董存瑞不怕危險(xiǎn)、勇敢。
師：是的呀，剛嚴(yán)子萱在朗讀的時(shí)候，為了強(qiáng)調(diào)董存瑞的堅(jiān)定勇敢以及對(duì)敵人的痛恨，把表示他神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)重讀了。
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀？說(shuō)一說(shuō)你感受到這是一個(gè)怎樣的人？
接下來(lái)，學(xué)生找句子，讀句子，分享感受。有的孩子說(shuō)得很好，比如周佳林：由“‘匍匐”這一動(dòng)作一方面可以感受到敵人攻擊的猛烈，一方面可以感受到董存瑞行動(dòng)的艱難，寫(xiě)出了董存瑞的奮不顧身、奮勇向前、不怕?tīng)奚��！?/p>
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