小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。
2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品,并愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料人手一套,PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入(觀察小熊一家,感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、師:寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)還有誰(shuí)?有爸爸,有媽媽?zhuān)有寶寶,我們可以說(shuō)是小熊的一家!
師:看看哪個(gè)是熊爸爸?你怎么知道這個(gè)是爸爸?爸爸長(zhǎng)的怎么樣?
師:熊媽媽在哪?你從哪里看出來(lái)的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)
師:熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小,長(zhǎng)得最矮)
2、師:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足夠的力氣,我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。猜猜看,熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測(cè))
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引導(dǎo)語(yǔ):你們說(shuō)的可真多,我覺(jué)得那都是你自己愛(ài)吃的。到底有沒(méi)有猜出來(lái)呢?一起來(lái)看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)
師:寶寶,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子)
3、我們需要三只碗!寶寶看看,這三只碗分別是誰(shuí)的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個(gè)子高,吃的最多,所以要給他一個(gè)...)
哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小,吃的也最少,所以用最小的碗)
師:最大的紅碗給爸爸,最小的藍(lán)碗給寶寶,剩下這個(gè)不大也不小,中等的碗給熊……媽媽。
5、師:一起來(lái)看看,你們排的和顧老師的是不是一樣的!
三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最?lèi)?ài)的.....蜂蜜!
2、師:寶寶,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號(hào)蜂蜜瓶最高,里面裝的蜂蜜就多,正好分給個(gè)子高,吃得多的爸爸。)
熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少,中等分量正好給她。)
那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢?為什么?(1號(hào)蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以給胃口最小的熊寶寶。)
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“細(xì)”
1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(zhǎng)(師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?
哪里不一樣,用動(dòng)作告訴我!(你從哪里看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒:他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo):粗。)
寶寶們,記住了!這個(gè)我們有個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)說(shuō)叫粗,用動(dòng)作表示細(xì):這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來(lái)變得粗一點(diǎn),再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn),細(xì)一點(diǎn)........
2、師:就像老師的腿比較粗,寶寶的腿很細(xì);丶液筮可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗,什么東西細(xì)!
3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲,所以吃的玉米也是最粗的?/p>
4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長(zhǎng)的怎么樣?師用動(dòng)作提醒:細(xì)
5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。
五、操作鞏固
1、師:寶寶,看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他們會(huì)帶上什么呢?我們來(lái)看看!
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么。師講解一下。(帽子,天冷了;背包:裝著食物,水和雨傘;傘:以防下雨;球:休息的時(shí)候玩一玩。)
3、寶寶,小熊一家要帶的東西都在桌子上,看到了吧!好,現(xiàn)在每人選一張紙,和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么?
提醒:寶寶,上面的東西是要送給熊一家的,所以現(xiàn)在不能拿下來(lái),拿掉你就沒(méi)有了!(幼兒討論)
4、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等,覺(jué)得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
5、出示操作表格:看看,老師的紙上有誰(shuí)?現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸,哪個(gè)給熊媽媽?zhuān)膫(gè)是熊寶寶的,分給誰(shuí)的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)
6、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
7、展示講解。
拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯(cuò)有對(duì))錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。
寶寶,看看這是xxx的,他貼的對(duì)嗎?最大,最粗的應(yīng)該分給爸爸,因?yàn)榘职肿罡?.....
老師還有一張,你們來(lái)做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)!)為什么?哪里錯(cuò)了?糾正。
六、結(jié)束活動(dòng)
師:寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西,他們笑嘻嘻的在謝你們呢,你們應(yīng)該和熊一家說(shuō)什么呀?(不客氣!)
寶寶真懂禮貌!熊寶寶說(shuō)下一回還來(lái)和你們玩,好不好?(好)小熊一家要出門(mén)了,我們和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!
師:好的!寶寶們,再見(jiàn)!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!
活動(dòng)反思:
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果,F(xiàn)LASH課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察小熊一家,通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?
哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過(guò)分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語(yǔ):小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的?
寶寶呢?
三、情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的`關(guān)系
1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?
幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"
1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋(píng)果",引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來(lái):對(duì)不對(duì)?
(2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?
六、情境"分魚(yú)"
1、引導(dǎo)語(yǔ):第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢?(2條魚(yú)的)媽媽呢?(3條魚(yú)的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開(kāi)盒子:我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)?
4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
活動(dòng)反思
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過(guò)比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心,對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事,所以在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái),發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
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