大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案(精選15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇1
一、目標(biāo)
學(xué)習(xí)按不同特征(肯定或否定特征)進(jìn)行三次逐級(jí)分類;培養(yǎng)思維的多角度性。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、準(zhǔn)備
《娃娃臉》幻燈片1張(NO、93),如圖示;幾何圖形拼板(同圖中個(gè)形狀)各組1份,《娃娃臉》逐級(jí)分類練習(xí)圖紙(見(jiàn)練習(xí)冊(cè)NO、11)幼兒每個(gè)1張,彩色筆。
三、過(guò)程
(一)找不同
放《娃娃臉》幻燈片,讓幼兒觀察比較:這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢?(大小不同、膚色不同、臉形不同)如按臉的大小或膚色或臉形分類,分別是幾個(gè)呢?讓幼兒分類數(shù)數(shù)(大臉:6個(gè)、小臉:6個(gè);紅臉:4個(gè)、黃臉:4個(gè),綠臉:4個(gè),圓臉:6個(gè),方臉:6個(gè))。
(二) 找相同
每組幼兒將幾何圖形板合作進(jìn)行分類,分類要求是:先按大的和小的分,然后按圓的和方的分,再按黃的和不是黃的分。
(三)添進(jìn)去
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標(biāo)志檢查各級(jí)分類圖中,少了誰(shuí),補(bǔ)畫上去。
四、建議
(一)可視不同幼兒接受水平掌握分類次數(shù),對(duì)進(jìn)行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。
(二)小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都投入,并在分好后請(qǐng)各組推幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類的結(jié)果。
(三)幾何圖形片可選自《兒童數(shù)形寶盒》
五、觀察記錄與評(píng)估
六、活動(dòng)反思
“分類”這一數(shù)學(xué)思想在生活中普遍應(yīng)用,但低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有接觸到。但把它歸納成數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,不易掌握。整節(jié)課我以游戲情節(jié)貫穿始終,向?qū)W生提供了數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)情境中自己開(kāi)動(dòng)腦筋,利用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在探索中去發(fā)現(xiàn),明確探索的方向,從而調(diào)動(dòng)思維的積極性,掌握分類的方法。并在理解的基礎(chǔ)上,運(yùn)用這個(gè)方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。在培養(yǎng)學(xué)生探索精神的同時(shí),讓學(xué)生感悟出數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并應(yīng)用于生活。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生對(duì)所開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)有自覺(jué)的意識(shí)和反應(yīng),并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的主體性。本節(jié)課我的問(wèn)題是開(kāi)放的,目標(biāo)是明確的,思維是發(fā)散的,操作是自由的,結(jié)論是待定的,學(xué)生始終是積極主動(dòng)的,其思維在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷被深化。這一節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得比較成功,學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒找出動(dòng)物的不同特征,進(jìn)行二次逐級(jí)分類。
2、引導(dǎo)幼兒熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒從不同特征、范圍進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng):
1、師:在森林里,獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝巳毙⊙蠓。小?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。(幼兒講述)有狐貍、小白兔、小花貓、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小喜鵲、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、小蜻蜓、大象。
2、師:只有三間房,這么多動(dòng)物要住,怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?獅子大王為難了,請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3、幼兒討論方法,教師在電腦上演示。
4、師總結(jié):我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍:水中的、陸地的、空中的,按身體的大小,按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
“老虎和獅子最厲害,他們分一間屋”
“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋,他們都會(huì)飛” 、、、、、、、
二、分散活動(dòng):(二次分類)
1、師:小動(dòng)物們住在一起后,覺(jué)得不舒服。它們請(qǐng)獅王再為它們?cè)旆孔。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子,請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去。 幼兒在自己的電腦上操作,教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)幼兒講述自己的分法。
3、師小結(jié):小朋友分的方法很多:有的按動(dòng)物翅膀多少分,有的按動(dòng)物腳的多少分,有的按動(dòng)物的叫聲分……
我們發(fā)現(xiàn)只要找到動(dòng)物的一個(gè)特征就可以將它們分開(kāi)來(lái)。
三、幼兒自主分類:
1、師:小朋友們分的本領(lǐng)著么大,獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。兔媽媽生了許多小兔子,長(zhǎng)得差不多分也分不清,請(qǐng)你們分一下,一樣的放在一起。
2、幼兒電腦上操作。
3、幼兒自由交流分法。
兔子長(zhǎng)得都差不多,但是有小白兔、小黑兔、小灰兔這是按顏色分;有的按兔子的眼睛不同的顏色分;有的按兔子的耳朵長(zhǎng)短分;有的按兔子的體重分。
活動(dòng)反思:
使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟,感受生活中處處有數(shù)學(xué),這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)課的教學(xué)效果很好。不但激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣還很好的完成教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)也拉近了師生距離。孩子們樂(lè)于參與課堂游戲,喜歡聽(tīng)老師指揮。達(dá)到了讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)的目的,激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過(guò)幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類。
2、能與同伴分工合作,共同完成任務(wù)。
3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】
1、參觀廢品回收站,獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。
2、建立小小回收站,師幼共同收集可回收的廢舊物品,交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。
【材料準(zhǔn)備】
1、各種大小不同的分類箱、筐,白紙皮、筆等。
2、親子手冊(cè)《科學(xué)、分一分,拼一拼》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒確定分類標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)分類標(biāo)志,根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類。
(一)討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
1、提問(wèn):這些廢品有什么不同?如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類,可以怎么分?
2、提問(wèn):哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類標(biāo)準(zhǔn)。
(二)討論設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
提問(wèn):用什么樣的分類標(biāo)志能讓大家一看就明白?
啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
(三)討論分工合作,并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類。
1、幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
2、分享交流。
二、根據(jù)材料的不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組,分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志,并負(fù)責(zé)該類材料的分類歸放。
(一)引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類標(biāo)志。
教師:我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類,想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?
(二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作,并根據(jù)類別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類、歸放。
【活動(dòng)延伸】
1、在日常生活中,提供分類箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品,并利用其制作玩具。
2、完成親子手冊(cè)《分一分,拼一拼》。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握,我也做了一些提示,所以在每組撿物品當(dāng)中,進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,即不美觀、又不衛(wèi)生,這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理,物品要按分類的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西,不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣,孩子們有了這樣的體念,達(dá)到了我們的教育目的。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇4
活動(dòng)目的:
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片,根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫,表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)圖形,幼兒制作圖形。
師:讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了?(出示圖形:圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形)是誰(shuí)呀?喜歡他們嗎?請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶?
師:那你會(huì)畫嗎?好,每個(gè)人從桌子中間拿一張紙,用筆畫出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶,給它涂上漂亮的顏色,讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。(小朋友畫圖形、涂色)
二、圖形分類(不給定分類標(biāo)準(zhǔn),讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類)。
師:這么多的圖形寶寶聚在了一起,真熱鬧。可是,有點(diǎn)亂了,能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎?你有什么辦法?
總結(jié):把相同顏色的圖形放在一起,就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類,那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類。(請(qǐng)三個(gè)人,讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類操作)師:還有什么不同的方法來(lái)進(jìn)行分類嗎?
三、圖形添畫變動(dòng)物,進(jìn)行找朋友分類(讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類,并陳述分類理由)。
1、師:和圖形玩分類游戲真開(kāi)心,老師還會(huì)玩一種新游戲:圖形變變變,想看嗎?看仔細(xì)了:一只小眼睛,許多小短刺,是誰(shuí)呀?(小刺猬)我還會(huì)變,彎彎的脖子,背著硬殼殼,一條小尾巴,又是誰(shuí)呀?(烏龜)還有許多,許多,你們會(huì)變嗎?你會(huì)變什么動(dòng)物呢?用什么圖形變?怎么變?(清小朋友各抒己見(jiàn))還有好想法,告訴你旁邊的小朋友,比比誰(shuí)想得對(duì)最多。(小朋友討論)好的,桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形,看誰(shuí)變得又快又好,第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
2、刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了,他們也想玩分類游戲,這次可怎么分呢?誰(shuí)能想出好辦法?
幼:長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的;有羽毛的、沒(méi)有羽毛的……小朋友自己陳述分類理由。(不操作,對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定)師:你們幫他們想了這么多好辦法,讓他們玩得可開(kāi)心了。這天,天氣特別好,他們想去秋游,可是你們看,這可怎么走?(舉例)能不能幫他們也分分類,讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢?可以怎樣分了?
幼:進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類。(小朋友進(jìn)行操作)
3、總結(jié)。
師:這樣方便多了,他們可以去旅行了,他們是怎么去旅行的?(小朋友對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明)師:讓我們和他們一起去旅行吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
。、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中,學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。
。、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。
。、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
。、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
。、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張
學(xué)具:分類圖、加減算卡、看標(biāo)記寫算式的小雞圖
活動(dòng)過(guò)程
一、 學(xué)習(xí)游戲:
。薄 碰球(7、8)
。病 開(kāi)火車(8以內(nèi)的加減)
二、 幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類
。、 算式寶寶要搬家了,他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)
。、 教師先示范,然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類,隨機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)。
三、練習(xí)活動(dòng):
。、 幫算式寶寶搬家
。、 看標(biāo)記寫算式(小雞圖)
四、講評(píng)活動(dòng):出示個(gè)別幼兒的小雞圖,集體檢查,然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在幫算式寶寶搬家的過(guò)程中,學(xué)習(xí)按運(yùn)算方法和得數(shù)進(jìn)行分類。
2、能迅速準(zhǔn)確地進(jìn)行8以內(nèi)加減運(yùn)算。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:算式卡片(8以內(nèi)加減算式卡)分類圖一張
學(xué)具:分類圖、加減算卡、看標(biāo)記寫算式的小雞圖
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)游戲:
1、碰球(7、8)
2、開(kāi)火車(8以內(nèi)的加減)
二、幫算式寶寶搬家中學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征分類
1、算式寶寶要搬家了,他們想請(qǐng)小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來(lái)看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應(yīng)從哪條路上走呢?(引導(dǎo)幼兒講出按運(yùn)算符號(hào)走)那這些算式寶寶的新家在幾號(hào)樓呢?(引導(dǎo)幼兒講出按得數(shù)找家)
2、教師先示范,然后請(qǐng)部分幼兒練習(xí)按兩個(gè)特征分類,隨機(jī)引導(dǎo)、糾錯(cuò)。
三、練習(xí)活動(dòng):
1、幫算式寶寶搬家
2、看標(biāo)記寫算式(小雞圖)
四、講評(píng)活動(dòng):出示個(gè)別幼兒的小雞圖,集體檢查,然后帶標(biāo)記讀算式、去標(biāo)記讀算式。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇7
【背景與主題】
一年級(jí)的孩子們年齡小,有意注意時(shí)間短,持久性差;孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性,喜歡表達(dá)自己的意愿,卻不善于傾聽(tīng)別人的想法;孩子們多數(shù)以自我為中心,不善于與同學(xué)溝通和合作。這些問(wèn)題往往影響課堂的學(xué)習(xí)效果。課改給我們打開(kāi)了一個(gè)嶄新的局面——有趣的情境能促“學(xué)”,那么如何把握情境的特點(diǎn),又怎樣科學(xué)的運(yùn)用情境呢?如何組織一年級(jí)的孩子進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),提高課堂學(xué)習(xí)效果呢?課堂上如何關(guān)注孩子的情感?我從“分類(二)”這一課得到了一點(diǎn)啟發(fā)。
本節(jié)課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)課改教材中的一節(jié)活動(dòng)課,在這一課之前,學(xué)生已通過(guò)〈整理房間〉這一活動(dòng)體驗(yàn)了分類的含義和方法,這一節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng),感知分類的多樣性,不同的標(biāo)準(zhǔn),分類的結(jié)果也不相同。
【案例描述】
課的開(kāi)始,課件演示《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧、有趣的片段,并配上這部片子的主題曲。孩子們被這父子倆逗得哈哈大笑,呀呀大叫,興奮異常,都在情不自禁地跟著哼起這首歌。
課件剛演示完小頭爸爸與大頭兒子去挑帽子作禮物,幾乎全班的孩子已把小手舉得高高的。帽子的類型只有兩種,顏色也只有三種,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這個(gè)分類很簡(jiǎn)單(在幼兒園已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的分類),學(xué)生很快按照顏色、形狀、個(gè)數(shù)分了三種。
師說(shuō):同樣的帽子,你們卻分出了三種不同的結(jié)果,真了不起……
這時(shí)一個(gè)怯怯的聲音說(shuō):“還有!
舉手的是朱于悅,這個(gè)孩子平時(shí)較內(nèi)向,很少舉手,我馬上讓她說(shuō)。
她說(shuō):“把布做的放一起,毛的放一起”。觀察的多仔細(xì)啊,學(xué)生的智慧是不可估量的,我及時(shí)給予表?yè)P(yáng),教室里更響起了熱烈的掌聲!
畫面一轉(zhuǎn),大頭兒子和小頭爸爸買完帽子回到家,媽媽買來(lái)好多的水果,叫大頭兒子趕快洗一洗,分一分。
師說(shuō):老師把這些水果的圖片帶來(lái)了,你們會(huì)不會(huì)分?請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)把水果領(lǐng)回去,小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)都有些什么,再小組討論怎樣分,按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。
小組的同學(xué)討論非常熱烈、認(rèn)真,不時(shí)有孩子說(shuō):“老師,我們小組已分出三種了!薄袄蠋,你快過(guò)來(lái),我們已分出五種了……”我穿梭于小組之間,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),分享他們成功的喜悅。
小組匯報(bào)的時(shí)間到了,蝴蝶組第一個(gè)匯報(bào),一個(gè)同學(xué)擺,一個(gè)同學(xué)說(shuō):“我們按顏色分把紅的放一起、綠的放一起、黃的放一起,按形狀分把圓的放一起,不是圓的放一起,按個(gè)數(shù)分把一個(gè)的放一起、把兩個(gè)的放一起、把三個(gè)的放一起、把很多的放一起,按大小分把大的放一起、小的放一起,按吃法分把要?jiǎng)兤さ姆乓黄稹⒉挥脛兤さ姆乓黄!?/p>
其他組有沒(méi)有補(bǔ)充?
“還有還有”不少小組都紛紛舉起了手。
草莓組說(shuō):“還可以分成地上和樹(shù)上的!
蘋果組說(shuō):“還可以看他的皮,分成帶刺和不帶刺的!
“還有”,候家駿已迫不及待地邊說(shuō)邊從凳子上站了起來(lái)。
他是一個(gè)聰明機(jī)靈的小家伙,思維特別活躍,但表達(dá)能力不是很強(qiáng),說(shuō)話也有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴的。我想他一定有特別的想法,雖然他沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意就站了起來(lái),但我還是示意讓他說(shuō)。
他說(shuō):“我也是按顏色分的”,我一聽(tīng),就不由分說(shuō)地打斷他的回答,說(shuō):“好,說(shuō)過(guò)的就不重復(fù)了”,并讓他坐下?次乙巡蛔屗^續(xù)說(shuō)下去,他的臉上寫滿了茫然和失望,但也無(wú)奈地坐下了。
我繼續(xù)了下一環(huán)節(jié)。但當(dāng)我讓孩子們把人物進(jìn)行分類時(shí),我卻注意到其他孩子都在熱烈的交流著,只有這個(gè)平時(shí)最活躍的侯家駿坐在一邊不說(shuō)話。
難道我沒(méi)讓他說(shuō)完,他就生氣了?有其他原因嗎?
我走了過(guò)去,摸了摸他的頭,還未等我開(kāi)口,他卻急在我之前,滿臉不高興地對(duì)我說(shuō):“老師,我還有要說(shuō)的,你卻不讓我說(shuō)”。
師說(shuō):“我不是讓你說(shuō)了嗎?可你在重復(fù)別人的分法,沒(méi)有創(chuàng)意”。
他說(shuō):“不是的,我是按冷暖色分的,跟他們分的不一樣,把紅的、橙的、黃的、紫的放一起,這幾種色屬于暖色,把綠的放一起,它屬于冷色調(diào)”。
我的心咯噔地往下沉,笑容凝固在我的臉上,這么富有創(chuàng)意的想法卻讓我的武斷給扼殺了,我感到非常地慚愧和內(nèi)疚,我該如何補(bǔ)救我的失誤?跟全班同學(xué)說(shuō),我剛才打斷侯家駿的話是錯(cuò)的,其實(shí)他還有更有創(chuàng)意的方法,大家想聽(tīng)嗎?然后讓侯家駿把他的分法說(shuō)給大家聽(tīng)。我如何在孩子們面前下這個(gè)臺(tái)?況且這還是一節(jié)公開(kāi)課,聽(tīng)課的老師又會(huì)如何看待我?安慰他幾句?就讓它過(guò)去?我能這樣做嗎?“課改”就是“改”在一切的教學(xué)活動(dòng)要“以生巍【”,教學(xué)過(guò)程要特別重視孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這樣做,也許以后他都不會(huì)喜歡數(shù)學(xué)了。我這樣做還是一個(gè)教師嗎?
我應(yīng)該選擇前者。
于是,我不動(dòng)聲色繼續(xù)讓孩子們把圖片上的人物進(jìn)行分類。由于前面的小組合作學(xué)習(xí)組織得好,學(xué)生對(duì)分類的多樣性掌握得很好,再加上有趣的情境,學(xué)生的思維特別活躍,學(xué)生分了好多好多種,就連我備課時(shí)認(rèn)為學(xué)生不一定能把人物按是否是一家人進(jìn)行分類,結(jié)果好多學(xué)生都能把“大頭兒子”一家放一起,其余人放一起,達(dá)到了我的設(shè)計(jì)意圖。
等孩子們基本上發(fā)表完意見(jiàn),我毅然地向全班同學(xué)表達(dá)了我的遺憾……,我注意到發(fā)言后的侯家駿,帶著他那兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩歡欣的坐下了。
【反思與問(wèn)題】
1、記得一位中國(guó)的數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò):“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象,成因之一便是脫離實(shí)際!睂(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的小學(xué)生而言,學(xué)習(xí)帶有濃厚的情感色彩,對(duì)于熟悉的情境,他們的知覺(jué)活動(dòng)便能較自覺(jué)、順利的開(kāi)展,因此給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近生活的情境,不僅有利于學(xué)生理解生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的,而且學(xué)生在觀察思考中,思維得到發(fā)展。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了以《大頭兒子和小頭爸爸》的故事這一情境貫穿整節(jié)課,學(xué)生熟悉的人物,精美的動(dòng)畫,讓孩子始終處于一種興奮的狀態(tài),充分激發(fā)了孩子的好奇心和求知的欲望:孩子們所熟悉的《大頭兒子和小頭爸爸》詼諧的故事,把孩子很快進(jìn)入到情景中,使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與教學(xué)活動(dòng),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、本節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,采用合作學(xué)習(xí)的方式,給孩子們充分的活動(dòng)時(shí)間,是較符合課改精神的。但如何組織一年級(jí)的孩子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?我認(rèn)為我在“分水果”這一環(huán)節(jié)處理得比較好,我要求孩子先說(shuō)一說(shuō)有些什么,然后再說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn),最后動(dòng)手分。這樣孩子們討論的目的很明確,而不是為討論而討論,以至陷入討論的誤區(qū)。
孩子真的是我所尊稱的學(xué)習(xí)的主人嗎?——這是這節(jié)課后值得我深思的問(wèn)題。雖然我學(xué)了很多的“課改”理念,也在課堂上放開(kāi)讓孩子探索、研究、提問(wèn)……,可在我的腦子里,我真敢放開(kāi)嗎?我為了完成自己既定的教學(xué)任務(wù),竟粗魯?shù)卮驍嗔撕⒆拥陌l(fā)言。放開(kāi)了怎么收?如何滿足孩子的表達(dá)欲望又能不浪費(fèi)時(shí)間呢?如何培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)?
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種比較抽象、枯燥的活動(dòng)。在長(zhǎng)期的中發(fā)現(xiàn):已漸漸不滿足于以傳授為主的模式、不滿足于教具與學(xué)具的操作、不滿足于學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、不滿足于有章有節(jié)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、不滿足于在活動(dòng)室內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等等,幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性老調(diào)動(dòng)不高!队變簣@指導(dǎo)綱要》中提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我開(kāi)始思考:如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);如何變“傳授為主 ”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。于是,我嘗試設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下活動(dòng),取得了良好的效果。
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。
。ㄗⅲ捍谁h(huán)節(jié)的目的在于了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類。
2、積極探索,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3、提高觀察、分析、合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。
2、讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:教具準(zhǔn)備:分類娃娃
2、學(xué)具準(zhǔn)備:分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)?/p>
師幼問(wèn)好,師:“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲,請(qǐng)大家聽(tīng)指令,看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來(lái)的蹲下,不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。
小結(jié):剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作,第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動(dòng)
。1)創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來(lái)做客。
師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數(shù)數(shù)看有幾個(gè)。ㄊ畟(gè))他們各有特點(diǎn),現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì),把有相同特點(diǎn)的分在一起,誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作,并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié):原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。
。2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具,說(shuō)說(shuō)自己的分類方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動(dòng)作等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察,這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃,請(qǐng)你們也來(lái)分一分!薄罢(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”
小結(jié):哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣,通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類就是多角度分類。其實(shí)多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。
4、分組活動(dòng)
師:“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的`帽子都亂了,你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進(jìn)行多角度分類,請(qǐng)你們商量要選擇分的物品!
第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。
第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類。
第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。
第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類。
教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類方法。
5、交流小結(jié),收拾學(xué)具
師:“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類,我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題,例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到,分類使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了,請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好!
活動(dòng)反思
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:
1、利用日;顒(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)多角度分類。
2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記,記錄每一次分類的方法。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知8以內(nèi)的數(shù)。
2、能用多種不同的方法正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的事物。
3、在活動(dòng)過(guò)程中,能聽(tīng)清楚要求進(jìn)行操作和游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、方向盤,反面有顏色和排列方法不同的點(diǎn)卡,投影儀。
2、操作卡,一面有六層,每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。另一面有一個(gè)“車庫(kù)”里面有兩種顏色,大小不同,數(shù)目不同的汽車。數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始活動(dòng)。
1、游戲:開(kāi)汽車。
有一家帽子店開(kāi)張了,我們開(kāi)著汽車去參觀一下。這是什么?(方向盤),開(kāi)汽車要注意交通安全,老師做交通警察,拍三下鈴鼓表示綠燈,拍四下鈴鼓表示紅燈。
2、你的方向盤上有什么?(點(diǎn)子卡),請(qǐng)你數(shù)數(shù)你的方向盤上有幾個(gè)點(diǎn)子。請(qǐng)你將你的汽車停到停車位上。
二、基本活動(dòng)。
1、帽子柜有許多帽子,(出示操作卡)帽子柜有幾層,管理員不知道每一層有幾頂帽子,請(qǐng)你們幫助他,數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂,送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。
2、幼兒第一次操作。
3、講評(píng)幼兒操作方法。
誰(shuí)愿意介紹你的作品?1)、2排,從左往右數(shù),數(shù)了一排又一排。2)、2堆,先數(shù)一堆,再數(shù)一堆。3)、1排,從左往右數(shù)。4)一堆。5)、圓圈,請(qǐng)小手指幫忙,將第一個(gè)數(shù)的用手指按住它。6)、重疊,被擋住的半輛車也要數(shù)。
4、再用剛才的方法數(shù)一數(shù),和剛才的答案是否一樣?(幼兒再次操作)。
三、出示操作卡,這里有什么帽子?(紅色和綠色且大小不同的帽子,)請(qǐng)你數(shù)一數(shù),紅色的帽子有幾頂,綠色的帽子有幾頂?大的、小的有幾頂,請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)記送給它一個(gè)數(shù)字寶寶。
幼兒操作。
四、結(jié)束活動(dòng)。開(kāi)汽車到外面去玩一玩。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征,學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。
2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),能按要求操作,保持記錄整潔。
3、體驗(yàn)分類的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、分類記錄表
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
3、各類標(biāo)記
4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面,位子排成馬蹄形,有空間)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。
t:這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢?(哦!有圓形、三角形)那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀?
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓、三角形;形狀不同、顏色不同、大小不同
3、小結(jié)
二、第一次操作
1、教師出示幾何圖形
t:這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn),它們喜歡和相同的好朋友住在在一起,你來(lái)分分看!
要求:輕聲的討論、操作;請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作,其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導(dǎo),可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。
三、展示分類結(jié)果
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。(老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來(lái))
2、t:你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的?為什么這么分呀?
t:你們看出來(lái)他是怎么分的嗎?為什么這么分呀?
3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言,用完整的話來(lái)表達(dá)自己的想法。
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類,并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。
5、如果展示后,分類中少了一種,可補(bǔ)充:
t:你們是這樣分的,沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分……你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢?
6、小結(jié):我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分,我們小朋友真厲害!表?yè)P(yáng)一下自己!
四、第二次操作
1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。
2、t:老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家,并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。
3、要求:輕聲操作;當(dāng)天值日生操作。
4、教師巡視指導(dǎo)
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示
6、小結(jié)
五、游戲:找朋友
1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶,舉高(課前要把位子排好)
2、t:請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶,然后找一個(gè)空的地方,我們來(lái)玩一個(gè)游戲,叫找朋友。
3、要求:注意安全,不推不擠。
附:找找找,找找找,找到我的好朋友,好朋友在哪里?顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類,理解類與子類的包含關(guān)系。
2、能主動(dòng)學(xué)習(xí),大膽的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)多角度分類
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、雨傘圖片、分類板、
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“小兔開(kāi)百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)
師:小兔在森林里開(kāi)了一家百貨商店,店里的東西又多又亂,要請(qǐng)小朋友們幫助它,將商品分一分,讓他們看上去整齊、方便又容易。你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、論:怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2、出示蘋果圖片,幼兒討論交流分類方法:
師:我們先看看蘋果吧,你們看一看、想一想,蘋果有哪些不一樣的地方?可以按什么方法把蘋果分類擺放好呢?
(1)幼兒自由操作
。2)個(gè)別幼兒示范
3。引導(dǎo)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上,觀察按物品的另一特征分類進(jìn)行二級(jí)分類
。1)師:你們看一看分好的蘋果中有沒(méi)有什么不同的地方,能不能繼續(xù)分一分
。2)幼兒討論交流分類方法以及記錄方法并大膽表述。如:又在紅蘋果里分出大紅蘋果和小紅蘋果,分別有2個(gè),綠蘋果大的2個(gè),小的2個(gè)
二、幼兒第二次分組操作練習(xí),進(jìn)一步探索物品的分類標(biāo)準(zhǔn)
1、師:小朋友幫助小兔分好了蘋果,小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品,要請(qǐng)小朋友們繼續(xù)幫忙整理。請(qǐng)小朋友們幫助它,想一想按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服、手套、杯子、碗等物品,想好了就試著分分看。
2、幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片(如衣服、手套等)按物品的特征分類,
3、展示幼兒操作記錄結(jié)果,交流、分享、討論。
三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗(yàn):游戲——《大風(fēng)吹》
1、小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序,可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物,邀請(qǐng)小朋友一塊兒做游戲。
2、游戲開(kāi)始了:
師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹男生、女生快分開(kāi);
師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹戴帽子的男生手拉手,戴花環(huán)的男生快蹲下;吹戴頭飾的女生手拉手,戴花環(huán)的女生快蹲下。
師:“大風(fēng)吹”,幼兒:“吹什么?”——吹黃色帽子和紅色帽子的男生快分開(kāi),吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的男生快分開(kāi);吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi),吹戴紅色花環(huán)和藍(lán)色花環(huán)的女生快分開(kāi)。
四、小結(jié)、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題,都可以用層級(jí)分類的知識(shí)來(lái)解決,這一方法可以帶給我們?cè)S多便捷和好處,讓幼兒養(yǎng)成做事有序的好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
層級(jí)分類,重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類,因是大班上期,前段時(shí)間才學(xué)二位分類。所以這次是初步的層級(jí)分類。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。接著讓幼兒嘗試將蘋果分類,引導(dǎo)幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類,這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類,比如:有按大小分,有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯(cuò),在幼兒也有的基礎(chǔ)上,我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類物品的基礎(chǔ)上,觀察蘋果還有什么特征,幼兒都很認(rèn)真的思考,表達(dá)自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級(jí)分類。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí),發(fā)現(xiàn)下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法,所以很吵鬧,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我及時(shí)停了下來(lái),并告訴幼兒要尊重別人,想回答問(wèn)題應(yīng)該舉手,這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了,在操作前我提出要求,并引幼兒多想想,分完在找找物品中的另一種特征,還可以怎么分,比比誰(shuí)分的方法多,這一環(huán)節(jié)為了讓幼兒等下的操作更順利,由于準(zhǔn)備了較豐富的操作材料,幼兒操作這一環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,從呈現(xiàn)的操作結(jié)果來(lái)看,孩子們掌握的還不錯(cuò)。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習(xí),孩子們很興奮,但場(chǎng)地較小,看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對(duì)幼兒的關(guān)注不夠,在整個(gè)活動(dòng)后,面對(duì)這次的問(wèn)題,我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應(yīng)該盡量關(guān)注全體幼兒,同時(shí)考慮問(wèn)題要全面,多考慮活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,多設(shè)想問(wèn)題,多猜猜可能出現(xiàn)的狀況,這樣才能做到及時(shí)的預(yù)防。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇13
故事背景:
幼兒園里的小朋友們要建一個(gè)自己的超市。他們從家里帶來(lái)了各種各樣的物品。老師說(shuō):“小朋友們,我們要把這些物品分類擺放倒架上,請(qǐng)你們先將物品紛紛類,并數(shù)一數(shù)每種物品有多少件,然后統(tǒng)計(jì)出每種物品的數(shù)量!崩鲜钦f(shuō)完后。小朋友們就忙碌碌起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)按物體的名稱用途和甚至進(jìn)行分類,初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
2、是幼兒愿意與同伴交流探索統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。
3、要用兒童過(guò)分工合作體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
故事掛圖《我們見(jiàn)超市!;食品,生活用品。玩具,統(tǒng)計(jì)表。
學(xué)具準(zhǔn)備:
幾個(gè)圖形卡片組。玩具。統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程:
一,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒共同回憶去超市的經(jīng)歷。
2、教師出示故事掛圖《我們見(jiàn)超市!罚v故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師;小朋友們從家里帶了了什么物品?
請(qǐng)小朋友們看一看每種物品有多少件
二,集體活動(dòng)。
1、創(chuàng)建超市。
。1)教師引導(dǎo)幼兒討論超市的構(gòu)成。
教師:我們要見(jiàn)一個(gè)超市需要做哪些準(zhǔn)備?
(2)教室引導(dǎo)幼兒用教室里的物品充當(dāng)超市的貨架。收銀臺(tái)。貨物。購(gòu)物筐。
。3)教師引導(dǎo)幼兒擺放物品。
1教師出示各種物品(玩具,生活用品。食品。)引導(dǎo)幼兒辨別。教師:請(qǐng)小朋友看一看我們都準(zhǔn)備了哪些物品。
2、教室引導(dǎo)幼兒投入如何將物品分類擺放。
教師:想想怎么樣擺放物品能夠合理?讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。?教師提出分類要求:任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。
3、教師引導(dǎo)幼兒按物品的名稱。用途性質(zhì)進(jìn)行分類規(guī)范。讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。
4、教室組織幼兒觀察超市。說(shuō)一說(shuō)物品的歸放是否合理,為什么?
2、統(tǒng)計(jì)。
。1)教室引導(dǎo)幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問(wèn)題。教師:超市里都有什么物品?
他們的數(shù)量分別是多少呢?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?
。2)教師提出要求。統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品。數(shù)量是多少呢?
。3)教師引導(dǎo)幼兒自由探索。
1、幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。(記錄的方法有幼兒自己決定。)
2、教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。
3、教師鼓勵(lì)幼兒相互交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。
3、講述。
(1)教師請(qǐng)部分幼兒講授自己的統(tǒng)計(jì)情況。并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
。2)教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。
。3)教師出事統(tǒng)計(jì)表。引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
三·操作活動(dòng)。
第一組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)玩具柜里的玩具。
第二組:教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)學(xué)界中的各種幾格形狀。
四、延伸活動(dòng)
1、園內(nèi)延伸:
。1)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)班里的各種物品。
。2)教師引導(dǎo)幼兒分類統(tǒng)計(jì)幼兒園廚房里的各種食物。
(3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第47/48頁(yè)。
2、家庭延伸:
(1)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中分類統(tǒng)計(jì)各種物品,例如:衣服、食品等,并幫助家長(zhǎng)整理房間。
。2)家庭完成《親自冊(cè)》第47/48頁(yè)。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇14
【教材分析】
大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,他們能夠觀察物品的圖形特征,按形狀分類整理物品,同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手,調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別,嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操作方法,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。
2、能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)會(huì)有條理地整理物品,培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來(lái)。
2、帶隔斷的小整理箱每組2個(gè),筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人1套,實(shí)物每組1筐(蘋果、山楂、梨、柿子等水果,青椒、西紅柿、茄子等蔬菜,插塑、棋子、積木等玩具,不銹鋼碗、勺、盤子等餐具),建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。
【活動(dòng)建議】
1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法。
。1)相互介紹自己家的家具,說(shuō)出分類記錄方法。
。2)展示幼兒有代表性的記錄,如:圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。
2、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展分類游戲,嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。
提問(wèn):筐子里有什么?它們不喜歡這樣亂放在一起,應(yīng)該怎樣給它們分類?
(1)引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,商討分類方法。
引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組,分完后觀察、思考還可以怎樣分。
。2)引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類,也可以按照玩具和餐具分類。請(qǐng)幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類,分完后交流、討論,說(shuō)出自己進(jìn)行二次分
類的理由。
。3)鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流、分享記錄,教師進(jìn)行引導(dǎo),提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。
。1)提出活動(dòng)任務(wù):建構(gòu)區(qū)的積木亂了,請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。
幼兒分組討論,協(xié)商分工,分配任務(wù),確定每組整理哪種積木。例如:整理圓柱形,按照大小分開(kāi)擺放;二組整理三角形;三組整理長(zhǎng)條形。
。2)幼兒分組整理,結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū),保持建構(gòu)區(qū)整潔。
大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐級(jí)分類教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)擺放圖形,學(xué)習(xí)交集分類,初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內(nèi)圖形的特征。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一,綠2),標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)10的組成。
1、開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。
二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。
1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。
2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標(biāo)記分別放在兩個(gè)圈內(nèi)。分完后再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的是什么樣的圖形。
三、學(xué)習(xí)交集分類。
1、出示圖六,引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)家怎么了:這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊,是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了,重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)
2、出示圖七,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察:你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?
3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形,并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
四、運(yùn)用交集分類經(jīng)驗(yàn)。
1、出示圖八:請(qǐng)你們想一想板上的標(biāo)記和兩個(gè)空心圈,紅心圈里放什么圖形,黑心圈里放什么圖形,他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想。)
2、請(qǐng)一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方,請(qǐng)其他幼兒檢查他放得是否正確,并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著什么標(biāo)記,想想在每個(gè)圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形,放好后,再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形,將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
1、表?yè)P(yáng)上課表現(xiàn)好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。
3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:趣味統(tǒng)計(jì)與分類教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)用自己的方法分類統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量,從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣及重要。
2、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地(幼兒園內(nèi)),并親自實(shí)踐一遍做好記錄,心中有數(shù);紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固:
1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。
2、更快的數(shù)數(shù)方法:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。
3、100以內(nèi)的隨便一個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?試試看(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫)。
(注:此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中必備的一些相關(guān)知識(shí)掌握如何,以便在活動(dòng)中更好地把握。)
(二)聯(lián) 系生活:
1、在生活中,你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)?舉例子。
2、在幼兒園里也藏了許多數(shù),請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便?(每5個(gè)或10個(gè)記錄一次,然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);列表統(tǒng)計(jì)等)
(三)提出任務(wù):
1、分組統(tǒng)計(jì)并分類統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進(jìn)行分配)。
一組:車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?
二組:前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵?前、后操場(chǎng)各幾棵?大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵?
三組:架空?qǐng)龅亍佑袔赘?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?
(前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類——再統(tǒng)計(jì)”,從中明白總數(shù)比分出
去的數(shù)多,幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù))
四組:電腦室——電腦有幾臺(tái)?在場(chǎng)辦公的教師有幾位?其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)?短頭發(fā)幾個(gè)?(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)
五組:教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個(gè)多?多多少?哪個(gè)少?少多少?(數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng))
六組:一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞,幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易,檢驗(yàn)幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))
七組:樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級(jí)臺(tái)階?每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階?(每層樓的高度不一樣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多)
2、要求:①合理分工與合作;
、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)與記錄;
、蹖W(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。
3、幼兒執(zhí)行任務(wù),教師觀察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況。
4、幼兒匯報(bào)任務(wù)完成情況,教師根據(jù)實(shí)際情況提出新任務(wù)。
5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報(bào)與交流):
、倌銈兘y(tǒng)計(jì)什么?統(tǒng)計(jì)結(jié)果如何?
、谀銈?cè)趯?shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
、勰銈兣龅竭^(guò)什么困難嗎?有沒(méi)有想到解決的辦法?
(四)布置作業(yè)——課后實(shí)踐:
請(qǐng)幼兒回家后,找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù),數(shù)數(shù)看,并用圖表的形式記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個(gè)目標(biāo)提到:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā),我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。實(shí)施后,效果非常好,預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達(dá)成,幼兒在實(shí)踐過(guò)程中,各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。
觀察小記:
(一)第四組匯報(bào)員李琰小朋友先跑過(guò)來(lái)匯報(bào):“黃老師,我們組完成任務(wù)了,電腦37臺(tái),辦公的老師17個(gè),5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā)!秉S老師:“5個(gè)長(zhǎng)頭發(fā),5個(gè)短頭發(fā),共有幾位老師?”“10位”黃老師:“那么17位老師中,其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識(shí)到分類統(tǒng)計(jì)時(shí)出錯(cuò)了)。第二次匯報(bào)時(shí)說(shuō):“黃老師,看長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)太難了,老師們有的坐在很后面,有的一直走來(lái)走去的,我們都數(shù)亂掉了,還有一位長(zhǎng)頭發(fā)的老師說(shuō)我們吵死了,我們只好下來(lái)了!
(是啊,這一分類難度太大了,況且長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷都不確定,我本是有意試試,可是孩子們卻是如此認(rèn)真。我的過(guò)失是:沒(méi)有事先與電腦室的老師通個(gè)氣,更沒(méi)有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事,以致出現(xiàn)了“吵死了,只好下來(lái)”的結(jié)局。)黃老師:“你們小組誰(shuí)有辦法解決這些問(wèn)題?”“ 我們跟老師們說(shuō)我們是在學(xué)習(xí),不是吵”;“我們講話要小聲點(diǎn),不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過(guò)肩膀就是長(zhǎng)頭發(fā),沒(méi)有超過(guò)就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語(yǔ),第三次上了電腦室……
(二)第一組匯報(bào)員蘇菲楠小朋友說(shuō):“黃老師,車棚里的摩托車有19輛,自行車有3輛。按顏色數(shù),我們一直忘了這個(gè)數(shù)字的車是什么顏色的,讓我們?cè)贁?shù)數(shù)看!(孩子們認(rèn)真地在執(zhí)行任務(wù),只是碰到了困難,可是他們并不想放棄。)過(guò)了一會(huì)兒,又來(lái)匯報(bào)了:“黃老師,摩托車19輛,11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛,1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號(hào)的,這樣就不會(huì)亂掉了!(這一群小家伙想到了解決困難的方法,而且統(tǒng)計(jì)得非常準(zhǔn)確。)
(三)第二組匯報(bào)員杜倩云小朋友說(shuō):“黃老師,我們完成任務(wù)了,第二個(gè)任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對(duì)還是我們數(shù)得對(duì)!(孩子們對(duì)此活動(dòng)如此熱情,有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望,并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù),多么有主見(jiàn)的一群孩子呀。)
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:圖形分類統(tǒng)計(jì)教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形)。
2、黑板,水彩筆,幾何圖形若干,幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙,集體操作材料兩份。
活動(dòng)過(guò)程
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來(lái)了兩位特殊的小客人,在他們身上藏了許多的圖形,把他們請(qǐng)出來(lái)吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì),教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),將圖形融合在一起,拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容,如:機(jī)器人、小汽車等,讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn),初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì),活動(dòng)材料注重個(gè)體差異,讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
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