《數(shù)花生》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的《數(shù)花生》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《數(shù)花生》教案1
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準(zhǔn)備
1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1D3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
活動過程
1.猜猜花生有幾顆。
觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"
4.交流分享。
帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
品嘗自己剝的花生。
活動建議
1.鼓勵幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
活動反思
花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物,如果將剝花生和數(shù)學(xué)活動相結(jié)合一定很有趣。這節(jié)活動的重點(diǎn)是讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生米的數(shù)量,并嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行剝花生和做記錄的活動。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。
《數(shù)花生》教案2
一、教材分析
數(shù)數(shù)是認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過:“數(shù)來源于數(shù)。”因此,教科書特別重視數(shù)數(shù)活動的設(shè)計(jì)。本課安排在單元的開始,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,初步感知一百有多少。本課設(shè)計(jì)了一個數(shù)花生的情境,淘氣和笑笑比較誰的花生多,目的是讓學(xué)生產(chǎn)生任務(wù)驅(qū)動,從而開展數(shù)花生的活動。由此,情境圖引發(fā)三個問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的數(shù)數(shù)活動。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,已經(jīng)有了“10個一是1個十”的經(jīng)驗(yàn),但由于認(rèn)識的數(shù)只是限于20以內(nèi),因此,還沒有建立起以“十”為單位按“群”計(jì)數(shù)的概念。在生活中很多學(xué)生可能會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),但他們并未真正理解100以內(nèi)數(shù)的意義,他們?nèi)匀恍枰趧邮植僮髦羞M(jìn)一步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動,會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),感知100的意義。
過程與方法:在多樣化的數(shù)數(shù)活動中,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,感受數(shù)數(shù)的樂趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感,感受位值。
重點(diǎn):會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn):了解計(jì)數(shù)單位“百”。
四、教法學(xué)法
動手操作、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過數(shù)花生讓學(xué)生體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法,利用小棒豐富數(shù)數(shù)的活動經(jīng)驗(yàn),直觀演示、鞏固練習(xí)加深學(xué)生對新知的體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生數(shù)感,增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的情感。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課安排了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié),即:創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入——嘗試探究,解決問題——多層訓(xùn)練,深化知識——質(zhì)疑總結(jié),反思評價(jià)。每個環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
師:今天奶奶買回來許多花生,分給了淘氣和笑笑兩人,這兩個小朋友玩起了數(shù)花生比賽的游戲,淘氣和笑笑想比較一下誰的花生多?他們倆想讓我們也參與到數(shù)花生的比賽中來呢!我們一起去幫他們數(shù)一數(shù)吧。(用小棍來代替花生)
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生們積極參與到數(shù)花生比賽的游戲中,比較出淘氣和笑笑誰的花生多,目的是讓學(xué)生產(chǎn)生任務(wù)驅(qū)動,從而展開數(shù)花生的活動。]
第二環(huán)節(jié):嘗試探究,解決問題。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下幾個教學(xué)活動。
活動一:淘氣和笑笑各有多少個花生?一個一個地?cái)?shù)。
以同桌為一組,放手引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以同桌交換物品進(jìn)行數(shù)數(shù)。初學(xué)時,讓學(xué)生經(jīng)歷一次一個一個數(shù)的過程是必要的,A同學(xué)數(shù),B同學(xué)做監(jiān)督員,請學(xué)生自己數(shù)一數(shù)花生有多少個,讓學(xué)生在數(shù)的過程中初步了解一百以內(nèi)數(shù)的順序,從整體上感受一百,會數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)。最后交流自己數(shù)數(shù)的方法和數(shù)到“幾十九”時下一個數(shù)是幾。
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:同桌交換物品進(jìn)行數(shù)數(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一個一個地?cái)?shù)的過程中,經(jīng)歷數(shù)與實(shí)物數(shù)量要相符的過程,解決在數(shù)的過程中數(shù)到“幾十九”時下一個數(shù)是幾,在交流中幫助學(xué)生理清數(shù)的順序。]
活動二:數(shù)得對嗎?再數(shù)一次的活動。
學(xué)生數(shù)完后迫切想知道自己數(shù)的到底對不對,教師這時還要請同桌暫時“保密”,同時讓學(xué)生思考怎樣才能知道自己數(shù)得對不對,學(xué)生可能會說再數(shù)一遍。引導(dǎo)學(xué)生一個一個或兩個兩個再數(shù)一遍,看兩次數(shù)的結(jié)果是不是一樣。在此基礎(chǔ)上讓后學(xué)生互評,并送給同桌一句鼓勵的話。
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)時精力稍不集中就很容易出錯,因此設(shè)計(jì)了再數(shù)一次的活動。逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成做完后檢查的習(xí)慣,另一方面學(xué)生可以兩個兩個地?cái)?shù),結(jié)果也是一樣的。]
活動三:換一種方法數(shù)數(shù)
如果我們不再一個一個、兩個兩個地?cái)?shù),還可以怎么數(shù)?讓學(xué)生說一說。學(xué)生可能會說到五個五個、十個十個地?cái)?shù),再任選一種方式數(shù)一數(shù),要求學(xué)生按數(shù)的單位的個數(shù)(五個、十個……)邊數(shù)邊分堆放好,便于檢查。最后,教師和學(xué)生一起,再五、十、十五、二十、二十五……九十五、一百;十、二十、三十、四十……一百這樣數(shù)一遍,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用多種方法數(shù)數(shù):五個五個或十個十個地?cái)?shù)。意圖是讓學(xué)生經(jīng)歷按群數(shù)數(shù)的過程,讓學(xué)生進(jìn)一步感知一百,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。]
總結(jié):三個問題,引導(dǎo)學(xué)生不斷經(jīng)歷數(shù)的過程,層層遞進(jìn),步步提高。
第三環(huán)節(jié):多層訓(xùn)練,深化知識。
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有針對性、層次分明的練習(xí)題組(基本題、變式題、拓展題、開放題)。讓學(xué)生在解決這些問題的過程中,進(jìn)一步理解、鞏固新知,使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
練習(xí)題組設(shè)計(jì)如下:
動腦填一填:
。1)、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)時,七十九前面的一個數(shù)是(),后面的一個數(shù)是()。
(2)、從十開始十個十個地?cái)?shù),九十前面的一個數(shù)是(),九十后面的一個數(shù)是()。
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:通過各種形式的練習(xí),使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更加完善。同時強(qiáng)化本課的教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。]
第四環(huán)節(jié):質(zhì)疑總結(jié),反思評價(jià)。
這一環(huán)節(jié),我利用課件展示以下幾個問題:
⑴今天你學(xué)會了什么?⑵你有什么收獲?⑶你有什么感想?⑷你要提醒大家注意什么?⑸你還有什么疑惑?⑹你感覺自己今天表現(xiàn)如何?你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何?
讓學(xué)生以小組為單位,每位學(xué)生充分發(fā)言,交流學(xué)習(xí)所得。在評價(jià)方面:先讓學(xué)生自評,接著讓學(xué)生互評,最后教師表揚(yáng)全班學(xué)生,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感,使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:通過交流學(xué)習(xí)所得,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。]
六、板書設(shè)計(jì)
數(shù)花生
一個一個數(shù)
兩個兩個數(shù)
五個五個數(shù)
十個十個數(shù)
七、教學(xué)反思
數(shù)來源于數(shù),教科書特別重視數(shù)數(shù)活動的設(shè)計(jì)。本課讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,初步感知一百有多少。本課設(shè)計(jì)了一個數(shù)花生的情境,淘氣和笑笑比較誰的花生多,目的是讓學(xué)生產(chǎn)生任務(wù)驅(qū)動,從而開展數(shù)花生的活動。由此,情境圖引發(fā)三個問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多樣化的數(shù)數(shù)活動。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,已經(jīng)有了“10個一是1個十”的經(jīng)驗(yàn),但由于認(rèn)識的數(shù)只是限于20以內(nèi),因此,還沒有建立起以“十”為單位按“群”計(jì)數(shù)的概念。在生活中很多學(xué)生可能會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),但他們并未真正理解100以內(nèi)數(shù)的`意義,他們?nèi)匀恍枰趧邮植僮髦羞M(jìn)一步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在教學(xué)中運(yùn)用了“希沃授課助手”中的拍照上傳功能,實(shí)現(xiàn)了課堂的互動,讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
《數(shù)花生》教案3
教材方面:
《數(shù)花生》是北師大版數(shù)學(xué)教材第二冊第三單元的第一課,教材很重視學(xué)生數(shù)感的建立,通過估計(jì)和比較幫助學(xué)生建立數(shù)感,此外,教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作。問題串是第4版教材的特色之一,
教學(xué)內(nèi)容以問題串的形式,形成了一個連續(xù)動態(tài)的問題組合,引領(lǐng)學(xué)生逐漸學(xué)會從頭到尾獨(dú)立思考。本課三個問題,引導(dǎo)學(xué)生不斷經(jīng)歷數(shù)的過程,層層遞進(jìn),步步提高,使學(xué)生能順利地了解100以內(nèi)數(shù)的順序,并能用不同的數(shù)法熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),增強(qiáng)對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,感悟事物與數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。問題串使課程內(nèi)容的展開過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、教師的教學(xué)過程、課程目標(biāo)的達(dá)成過程四位一體。在活動中引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立思考,在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,在交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、形成技能,積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思想。
學(xué)情方面:
一年級的學(xué)生在一年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù),很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前已經(jīng)能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且他們的生活體驗(yàn)中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù),但孩子們的頭腦中,還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子們建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ),而且,雖然學(xué)生能數(shù)很多的數(shù),但是僅僅限于用嘴數(shù),一旦要對應(yīng)事物,數(shù)事物的個數(shù)時,體現(xiàn)一一對應(yīng)的關(guān)系,正確率不高,孩子們手口對應(yīng)方面還是欠缺的。
教學(xué)目標(biāo):
100以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學(xué)不是單純的學(xué)會空口數(shù)數(shù),這樣只能說學(xué)生了解了數(shù)的順序,更重要的是學(xué)生要體驗(yàn)每一個數(shù)字的增加,實(shí)際上是事物疊加的結(jié)果,數(shù)字的變化代表的是事物多少的變化,在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實(shí)物進(jìn)行數(shù)數(shù),學(xué)生要有這種一一對應(yīng)的關(guān)系,并能根據(jù)不同的情況選擇數(shù)數(shù)的方法,其次,學(xué)生已經(jīng)能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù),我們這節(jié)課的落腳點(diǎn)放在哪里?而是要重視學(xué)生點(diǎn)數(shù)的能力,因此,這節(jié)課,我讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具花生,讓學(xué)生充分利用學(xué)具用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)。通過以上兩點(diǎn)的思考,我制定如下的教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動,會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),感知100的意義。
2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,感受數(shù)數(shù)的樂趣。
3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感,感受位值。
教學(xué)過程:
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),我結(jié)合我們二小的課堂教學(xué)模式“雙向四環(huán)十六字”進(jìn)行教學(xué),圍繞知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度,將自學(xué)引導(dǎo)、交流合作、展示點(diǎn)撥、練習(xí)評測和諧融洽地結(jié)為一體,建立起真正民主、平等、和諧的師生關(guān)系!半p向”指參與教學(xué)活動的學(xué)生和教師在教學(xué)活動中相互合作,相互協(xié)作,共同促進(jìn),共同發(fā)展的雙邊活動!八沫h(huán)”指課堂教學(xué)過程中相連接的四個基本環(huán)節(jié)!稊(shù)花生》的四環(huán)體現(xiàn)為:第一環(huán):自學(xué)引導(dǎo)(獨(dú)立數(shù)數(shù))。提出問題,產(chǎn)生數(shù)的興趣。第二環(huán):交流合作(換一種方法數(shù)數(shù));ハ鄼z查再數(shù),強(qiáng)化數(shù)的方法。小組合作嘗試數(shù)出100個花生。第三環(huán):展示點(diǎn)撥。學(xué)生展示不同的數(shù)法,教師強(qiáng)化十個十個數(shù)。第四環(huán)練習(xí)評測(探索練習(xí))。體驗(yàn)不同的數(shù)法。
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