大班數(shù)學好吃的西紅柿教案（精選16篇）
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學好吃的西紅柿教案，歡迎大家分享。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇1
活動目標：
1.對面食感興趣，感知面食的多樣性，知道吃面食有益身體健康。
2.了解面食與人們生活的關(guān)系，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.初步了解健康的小常識。
活動重點難點：
活動重點：
感知面食的多樣性，知道幾種常見的面食烹飪制作的方法
活動難點：
了解面食與人們生活的關(guān)系，知道吃面食有益身體健康
活動準備：
1.物質(zhì)準備：白色小貓、PPT、和好的面粉、面粉的來歷視頻
2.經(jīng)驗準備：幼兒已學會幾樣簡單的面食制作
活動過程：
一、激發(fā)興趣
師：有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進了一個盆里。哎呀，小黑貓怎么啦?怎么會變成白貓的呢?(引出白白的面粉)
二、說說面粉的來歷
師：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來，麥子又是誰種出來的?(出示視頻)小結(jié)：白白的面粉哪里來，黃黃的麥子磨出來。黃黃的麥子哪里來，農(nóng)民伯伯種出來。
三、了解多樣的面食
1.認識多種面食
師：白白的面粉有什么用?可以加工什么?
師：今天老師帶來了一些面食，我們一起去看看、說說，它們是什么，是什么樣的?(出示PPT第一頁)師：你看見什么?它是怎樣的?
師：在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?
2.出示烹飪方法，以問答的方式小結(jié)面食的烹飪方法
師：老師還帶來了一些好吃的面食，看一看，他們是用什么方法做出來的?(出示PPT第2~5頁)兒歌小結(jié)：好吃的面食哪里來?白白的面粉做出來。
油條、麻花怎么來?油條、麻花炸出來。
餛飩、餃子怎么來?餛飩、餃子煮出來。
面包、蛋糕怎么來?面包、蛋糕烤出來。
饅頭、包子怎么來?饅頭、包子蒸出來。
各種面食做得好，小朋友吃了身體好。
四、多渠道獲取面食的信息
1.師：除了這些面食，生活中，你還見過哪些面食呢?
2.利用多種渠道了解面食信息
師：今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!
(1)圖片(花式面食)
(2)錄音(面食自述)
3.小結(jié)：面食不僅種類多，而且還是我們中國的飲食文化之一呢。面食容易消化，而且熱量高，可以用來填飽肚子。像烹飪方式為蒸煮的面食還有一個很重要的本領(lǐng)：保護、調(diào)養(yǎng)我們的胃。有些人吃飯不規(guī)律，使得胃受傷了，經(jīng)常胃疼胃脹，這個時候你就要多吃點面食來調(diào)理調(diào)理你的胃。像烹飪方式為炸的面食，我們應該少吃，炸后的面食會破壞其原有的營養(yǎng)成分，變成垃圾食品。
五、洗手自制面食
1.師：如果你是面食師傅，你想做出什么好吃的面食呢?
2.幼兒洗手制作面食。
活動反思：
本次的活動，我開展的還是比較順利的，幼兒參與的積極性也比較高。在導入部分，我用黑貓變白貓的一個情景，把幼兒的好奇心充分調(diào)動起來了。其次，我通過誘人的圖片，讓幼兒了解面食的種類和烹飪方式豐富多樣。接著，運用聽、看的方式深入理解面食因烹飪方式的不同而產(chǎn)生營養(yǎng)的變化。層層深入中了解面食與人們的關(guān)系，從而完成本次活動的目標。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇2
活動目標
1、樂于參加數(shù)數(shù)活動在游戲中體驗群數(shù)的樂趣。
2、理解10個群數(shù)的意義，懂得在生活中利用10的群數(shù)解決實際問題。
3、能大膽與他人交流自己操作過程。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：
(1)幼兒會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
(2)掌握數(shù)量10的點數(shù)
2、材料準備：幼兒人手一份塑料棒(50根)，人手一份小西紅柿(30)，若干根竹簽。
活動重難點
學習運用整十的方法點數(shù)數(shù)量較多的物品。
活動過程
1.導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
今天老師給小朋友們買來了很多西紅柿，我想請小朋友幫忙數(shù)一數(shù)，看看我送給你多少個西紅柿。
2.第一次體驗數(shù)西紅柿。
(1)幼兒用自己喜歡的方式點數(shù)西紅柿
師：比一比，看看誰能又快又準確地數(shù)出西紅柿的數(shù)量。
(2)分享交流。盤子里有多少個西紅柿?你是用什么方法數(shù)出來的?有沒有更好的方法能數(shù)得又快又準?
小結(jié)：為了能又快又準確地點數(shù)西紅柿，我們可以將10個西紅柿串成一串，看看有多少串就知道有多少個西紅柿。
3.第二次體驗數(shù)西紅柿。
(1)幼兒運用整十數(shù)的方法再次數(shù)西紅柿。(教師引導幼兒將西紅柿10個一串地串在繩子上。)
(2)幼兒分享交流。
師：你們認為哪種數(shù)西紅柿的方法好?為什么?
小結(jié)：當物品的數(shù)量比較多時，我們可以用10個串一串的辦法來準確點數(shù)物品的數(shù)量。
4.游戲：“數(shù)塑料棒”。
(1)幼兒自由操作。引導幼兒用同樣的方法數(shù)塑料棒，理解10個群數(shù)的意義。
(2)師幼共同檢查幼兒的操作結(jié)果。
活動反思
本次數(shù)學活動的重點是學習運用整十的方法點數(shù)數(shù)量較多的物品，經(jīng)過大班上個學期的學習，孩子們懂得按兩個兩個的數(shù)數(shù)，孩子們也初步的了解了按群數(shù)來數(shù)數(shù)的含義，有了上學期的數(shù)數(shù)基礎(chǔ)，本次活動能將物體運用整十的方法點數(shù)數(shù)量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動我以談話和出示西紅柿樹來直接切入主題，幼兒都能積極回答問題，并說出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個兩個的數(shù)西紅柿樹上的果實。
通過本節(jié)活動，存在著許多的不足：第一環(huán)節(jié)第一次體驗數(shù)西紅柿，這個環(huán)節(jié)我利用有洞口的物品來代替西紅柿，并給幼兒提供繩子，通過比一比，看看誰能又快又準確地數(shù)出西紅柿的數(shù)量，操作完后，我發(fā)現(xiàn)孩子們都是兩個兩個的數(shù)，沒有達到本節(jié)課的目標，我馬上轉(zhuǎn)變策略，通過引導孩子們利用繩子串10個物品為一串，串完了以后，我們再來數(shù)一數(shù)多少串就知道總數(shù)。在這個環(huán)節(jié)，我應該自己先提出問題，然后讓幼兒自由自發(fā)的想一想我們要利用什么方法才能又快又準的數(shù)出總數(shù)，然后我利用孩子提出的方法來操作和驗證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點數(shù)方法，這樣孩子對點數(shù)數(shù)量較多的物品有了思考和方法以后，對下一個環(huán)節(jié)的操作提供了有效的幫助。
在最后的的游戲環(huán)節(jié)，我應該設(shè)一個比賽的場景或者一個生活場景，讓幼兒用我們今天學的新本領(lǐng)又快又準的整十的數(shù)數(shù)方法來點數(shù)塑料棒，這樣既激發(fā)了孩子的參與性，又達到了孩子運用所學來解決生活中的實際問題。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇3
活動目標：
1.認識條形統(tǒng)計圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點。
2.能夠運用條形統(tǒng)計圖，對物品進行分類，并發(fā)現(xiàn)一組物品的數(shù)量特點。
3.對健康食品有一定的認識。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
小塊積木人手一個，可拆分的橫向縱向坐標。分四組，每組一筐各種食品的卡片若干。
活動過程：
一、通過談話，引出主題。
引出話題，我愛吃什么?討論生活中我愛吃的食品。
二、幼兒逐一選擇自己喜歡吃的食品，并用小貼片統(tǒng)計。展示條形統(tǒng)計的過程。
1、教師出示各種食品圖標將他們貼在橫向坐標的下方。幼兒每人手中一個木塊，依次將手中木塊貼在對應的最愛吃的食品圖標的上方。
2、觀察小朋友的選擇結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?什么食品選的小朋友最多?你是怎么知道的?(幼兒一眼就看出小食品的上方木塊排列形成的柱形最高，小食品最受歡迎。)幼兒點數(shù)木塊說出每種食品被選的人數(shù)。
3、出示坐標，清幼兒觀察坐標上的數(shù)字。對比發(fā)現(xiàn)，數(shù)字的間距剛好是小木塊的高度。原來，我們不用點數(shù)數(shù)字塊，只要使用尺子量一量每組柱子的高度就知道哪種食物有多少小朋友選了它。
三、小組統(tǒng)計。
教師以游戲的口吻說：今天老師給你們帶來了許多食品，請大家來統(tǒng)計一下，共有多少種?每種有多少個?
教師和小朋友一同討論條形統(tǒng)計的具體方法。
四、請幼兒觀察每組統(tǒng)計的結(jié)果。
教師：蔬菜和水果對我們身體有益，我們要適當多吃，而小食品雖然美味，但是沒有營養(yǎng)，我們可以品嘗，但是吃過量對身體有害。
活動反思：
本次活動中，孩子們通過親身直觀的體驗來感知條形統(tǒng)計的方法和特點。大班孩子喜歡具有挑戰(zhàn)性的學習，活動的游戲情景激發(fā)了孩子們的興趣，活動設(shè)計圍繞孩子們的操作體驗，環(huán)環(huán)相扣，將抽象的條形統(tǒng)計深入淺出的在活動中詮釋出來。教師將這一活動與健康領(lǐng)域進行整合，不僅僅是為了統(tǒng)計而統(tǒng)計，而是把這一活動作為建立孩子們科學的思維方式和態(tài)度的過程，促使孩子們在探索中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中提升能力的活動。整體效果較好。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇4
活動目標：
1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、學習對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。
3、大膽實驗，積極驗證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律。
活動準備：
1、學習單。剪刀、回形針等工具。
2、各種形狀的紙卡(圓形、正方形、三角形和長方形)。
活動過程：
一、等分圓形紙片，理解整體與部分的關(guān)系。
1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢?(教師傾聽幼兒講述，了解幼兒的想法)請你們自己試一試吧。可以用筆畫出等分的線，再用剪刀剪開。(教師完整復述幼兒的講述，不發(fā)表意見，調(diào)動幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過程中，教師有針對性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗的幼兒過后進行介紹)
2、討論活動，理解整體與部分的關(guān)系。
教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的?(教師根據(jù)自己的觀察有針對性地選擇個別幼兒回答)教師：分出來的一份和原來的圓形比，哪個大?哪個小?
教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢?(引導幼兒自由發(fā)表見解，并允許幼兒示范驗證方法)相互改錯，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。(引導多數(shù)幼兒，給個別幼兒一個改錯的機會，共同體驗成功的快樂)
二、等分任一形狀的紙片，體驗分法的多樣性。
1、任選一種形狀的紙片，進行等分。
教師：小朋友桌上還有許多各種各樣形狀的紙片，請你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個辦法證明你分的兩份是一樣大的。(引導幼兒自由選擇紙張進行等分活動，并觀察了解幼兒是怎樣驗證的)教師：你分的是什么形狀的紙片?你是怎么分的?你分的兩份一樣大嗎?怎么證明呢?(引導幼兒邊講述邊示范)
2、交流等分經(jīng)驗，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。
教師：剛才，XX(幼兒名字)小朋友是這樣等分長方形紙片的。還有誰等分的是長方形紙片，但方法和他不一樣的?XX(幼兒名字)你是怎么分的?把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法?
3、任選多張相同的或不同的紙片進行等分活動，了解等分方法的多樣性。
教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅伞５糠趾靡粡埣�，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎?
三、對圓形、正方形、三角形和長方形進行二等分。選擇等分的正確方法。
教師：小朋友一起去秋游，真開心!玲玲和佳佳帶了好吃的餅干，要和其他小朋友一起分享。請你幫忙分一分，這些各種形狀的餅干要怎么分才兩半一樣多呢?請與正確的分法連線。
活動反思：
本活動以二等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�；顒又形乙越o小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗，以一個圓形餅干的二等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，從而更好地激發(fā)幼兒的探究。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇5
活動目標：
1、認識人體的消化系統(tǒng)，探索各消化器官的功能。
2、懂得健康飲食，保護消化器官，增強自我保護的意識和能力。
3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。
4、主動參與實驗探索。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個
幼兒已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：
大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識和自我評價的發(fā)展，他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品，對自己不太喜歡的食物就會排斥。因此，幼兒在生活中經(jīng)常會出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛漱口、飯后劇烈運動等現(xiàn)象，嚴重影響了孩子們的身體健康。與此同時，這一時期的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，他們不但愛問“是什么？”還想知道“怎么來的？什么做的？”對自己的身體更是感到非常神秘。尤其是：我的身體里都有什么？它們各有什么作用？食物是如何變成大便的？對于這些問題孩子們會刨根問底，往往家長缺乏耐心，不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進行講解，使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運動技能得到發(fā)展，雙手更加靈巧，操作物體的能力大大加強了，他們越來越喜歡那些能夠滿足自己動手欲望的操作性活動。這時，具體形象的動畫展示和動手操作的探索性活動就為5至6歲的孩子們打開了一扇通向知識海洋的大門。
活動過程：
一、謎語導入激發(fā)興趣
臉蛋圓圓像蘋果，
酸酸甜甜營養(yǎng)多，
可以把它當菜吃，
又能將它做水果。
師：小朋友，你們猜猜這是什么呢？（謎底：西紅柿）
評析：利用形象的謎語導入，能夠吸引孩子們的注意力，同時也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、播放課件鼓勵探索
師：今天，西紅柿要到奇奇的身體里進行一場神秘的旅行，你想不想知道它都去了哪呀？讓我們一起來看看吧！
1、播放課件，幼兒欣賞。
2、認識消化系統(tǒng)，初步了解各消化器官的功能。
A：西紅柿旅行的第一站到了哪里？它有什么變化？它是怎么變的？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)教師的提問，用自己的語言進行表述，重點說出牙齒嚼碎西紅柿，并請幼兒進行模仿。）
B：西紅柿被牙齒嚼碎后，通過哪個地方滑下來？食道像什么？
(鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，用形象記憶來幫助幼兒理解食道的樣子和功能。)
C：西紅柿經(jīng)過食道來到了哪兒呀？它在胃里發(fā)生了什么變化？怎么變的？
小結(jié)：胃就像一個大口袋，胃會蠕動是為了把口袋里的食物磨得更細更爛，便于人體消化吸收。
D：被磨成漿的西紅柿接下來來到了哪里？它是什么樣子的？它在這里有什么變化？
小結(jié)：小腸是彎彎曲曲的，就像一個加工廠，把營養(yǎng)和水分全吸收了。
(幼兒在教師的引導下，就小腸的樣子和功能和教師形成互動式討論交流，及時讓幼兒做出補充和申辯，充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn)，讓幼兒獨立描述問題并接納正確的補充意見。)
E：最后西紅柿到了哪里？在這里它又有什么變化？
F：大便通過什么排除體外呢？（肛門）
評析：通過直觀形象的課件展示，讓幼兒就像看動畫片一樣欣賞食物通過人體各個消化器官的順序和變化，進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，加深了幼兒對人體消化系統(tǒng)的認識和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中，本節(jié)教學活動的重點（認識人體消化系統(tǒng)）和難點（探索各消化器官的功能）迎刃而解。
3、交流討論消化器官的位置。
教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖，幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱及功能。
�。ㄓ變阂孕〗M為單位，相互交流討論各消化器官所在的位置，并在自己的身體上找一找，教師安靜巡視，進行適時指導。）
三、提供材料嘗試操作
教師提供各消化器官的操作卡片，請幼兒按西紅柿旅行時經(jīng)過的地方進行排列，教師進行安靜巡視，輕聲交流，適時指導。
�。ㄓ變簭男】鹄锶〕鱿鞴倏ㄆ�，按照消化系統(tǒng)的位置，擺放好各個消化器官，鼓勵幼兒對照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片，用語言口述西紅柿旅行的全過程。）
評析：將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式，以此來調(diào)動幼兒動手操作的欲望，把幼兒記憶中的知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對消化系統(tǒng)的認識。
四、品嘗食物延伸內(nèi)容
1、教師引導幼兒說出怎樣保護我們的消化器官。
2、提供西紅柿，讓幼兒品嘗，感受食物旅行的奧秘。
評析：以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學集體教育活動的延伸，調(diào)動了幼兒多感官參與的積極性，使幼兒通過欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗，輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘，使整節(jié)集體教育活動快樂地結(jié)束。
活動反思：
對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的`反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇6
設(shè)計意圖：
播種的季節(jié)到了，農(nóng)民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒閑著，他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不，在老師的帶領(lǐng)下，他們帶來了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！
活動目標：
1、關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。愿意連續(xù)觀察自己種植的西紅柿。
2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1、收拾整理好種植園地
2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。
3、《西紅柿生長記錄表》。
活動過程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”
教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿
將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄
1、師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
把移栽西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
活動反思：
對于此節(jié)課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節(jié)課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇7
活動目標：
1.在觀察示范畫的基礎(chǔ)上刻畫西紅柿，并結(jié)合生活經(jīng)驗變換各個角度添畫想象。
2.能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表述自己的想法。
3.發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗創(chuàng)造的快樂。
活動準備：
PPT、紙、筆
活動過程：
圖片觀察
�。�1） 整體觀察
師：這是什么？（出示PPT西紅柿）長的怎么樣？
（2） 局部觀察
師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎么樣的？
（3）細節(jié)觀察
師：西紅柿的花紋是怎么樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？
二、刻畫西紅柿
（1）師幼互動，引導幼兒刻畫西紅柿：畫這個西紅柿應該怎么畫？畫的時候注意些什么呢？
�。�2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請你們把這個西紅柿畫下來，看誰畫的最有意思。
三、啟發(fā)想象
�。�1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請你添上幾筆能變成什么？這個西紅柿現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？
�。�2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
�。�3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個小朋友把西紅柿變成了什么？你喜歡嗎？為什么？
四、創(chuàng)造作畫
師：原來西紅柿換一個方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請你把西紅柿變出一個很奇特的東西來，你們可以變整個西紅柿，也可以變西紅柿的一個部位，還可以轉(zhuǎn)換各個方向來變�？凑l變的西紅柿最獨特。
幼兒作畫，師提出作畫要求：
1．安靜作畫，將自己檸檬變得獨特不和別人一樣。
2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。
教師個別指導，給予遇到困難的幼兒一定的幫助、啟發(fā)、引導。
五、評析作品
1.同伴互動欣賞評價。
2.教師肯定評價，特別是肯定有創(chuàng)意的作品。
反思：首先，我的這節(jié)課是大班美術(shù)借形想象畫西紅柿，就是先將西紅柿寫意畫在白紙上，通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。
其次，我在課堂的評價環(huán)節(jié)上還需要再不斷的努力。孩子的自評，他評，師評，我評在評價孩子方面，我的評價應該更具體一些，不應該是簡單的“好，不錯”、“你真棒”等等。應該把孩子好的地方說得更具體，不好的地方也要指出來，并告訴他什么是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇8
活動目標:
1、根據(jù)圖譜提示正確選擇西紅柿,了解西紅柿的特征。
2、能夠仔細觀察,大膽在集體中用語言表述西紅柿的外部特征和內(nèi)部特征。
活動準備：
特征圖標、西紅柿、香蕉、獼猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。
活動過程：
1、出示水果筐引起幼兒興趣。
t：要過圣誕節(jié)了，圣誕老人送給我們小三班許多禮物，想看看嗎？數(shù)到三就一起打開看看，哇～里面有這么多水果寶寶呀。你們最喜歡吃什么水果呢？老師喜歡吃……秘密!
2、出示圖譜，了解西紅柿的外部特征。
t：老師給你們看三張圖，讓你們猜猜我喜歡吃什么？
第一張：我最喜歡吃這個形狀的水果。
第二張：我最喜歡吃這種顏色的水果。
第三張：我最喜歡吃頭上戴一頂小帽子的水果。
老師喜歡吃什么呀?
3、通過觀察了解西紅柿的外部特征。
t：請小朋友將西紅柿拿出來，把其他水果寶寶送回家。
看一看西紅柿寶寶是什么樣子的？摸一摸西紅柿寶寶有什么感覺？聞一聞西紅柿寶寶有什么味道？
4、通過觀察了解西紅柿的內(nèi)部特征。
t:西紅柿寶寶有這么大的肚子，你們知道里面裝了什么嗎?看看你們說的對不對，怎么辦呢？因為刀太鋒利了小朋友太小就請旁邊的老師幫忙切一下，看看西紅柿寶寶肚子里有什么？
教師總結(jié)：西紅柿有皮、里面有瓤、有籽。切開有水流出來。
5、品嘗西紅柿。
t：西紅柿有什么作用?怎么吃呢？今天很冷哦，你們敢生吃嗎?
老師怕你們吃進肚子里會不舒服，今天就請食堂的阿姨叔叔幫我們加工一下，讓我們吃到熱乎乎，香噴噴的西紅柿。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇9
活動目標：
1、關(guān)注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。
2、學會區(qū)分生熟西紅柿。
3、樂意參加勞動，對勞動感興趣。
活動準備：
1、收拾整理好種植園地
2、西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3、《西紅柿生長記錄表》。
活動過程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。
師："你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
四、鋤草（西紅柿成活后進行）
1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）
五、采摘西紅柿。
1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。
師："西紅柿的果實是什么形狀的？什么顏色的？它們的顏色為什么不同？"
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。
師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論并交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，
師："今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴里是什么滋味？好吃嗎？"
記錄活動：
從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇10
學習活動：
認識土豆和西紅柿
活動目標：
1 了解土豆和西紅柿的外型特征 。
2 有觀察的興趣 。
觀察指導 : 引導幼兒有目標的觀察 。 及時了解幼兒的興趣點 。
活動準備：
土豆和西紅柿
活動流程：
出示土豆和西紅柿的實物讓幼兒觀察 —— 幼兒大膽的說
活動過程：
T ：今天老師帶來了一樣好的東西，我們來猜猜看是什么呀？
C ： ……
T ：原來是土豆和西紅柿呀
C ：是土豆
T ：那我們今天來看看土豆是什么樣子的呀？
C ：好的。
觀察：哪些幼兒能大膽開口。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇11
主題目標：
1、觀察了解西紅柿的生長及變化，獲得相應的知識，增強幼兒的合作意識。
2、體驗成功的喜悅，萌發(fā)對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒學科學、愛科學的興趣。
活動內(nèi)容：
活動名稱涉及的主要領(lǐng)域
健康語言社會科學藝術(shù)
1種植西紅柿
2支撐西紅柿
3品嘗西紅柿
4尋找西紅柿種子
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
一、活動區(qū)
1、科學區(qū)
①請幼兒收集各類品種的西紅柿圖片，辦一個圖片展。
�、谡堄變菏占恍┯梦骷t柿作原料制作的食品（番茄漿、番茄葉、西紅柿飲品等）。
2、美工區(qū)
�、倜咳艘槐拘宰樱涗浳骷t柿的生長過程；
②提供西紅柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼兒制作西紅柿蔬菜水果拼盤
3、游戲區(qū)
紙靶、西紅柿、沙包供幼兒玩游戲（番茄快跑）
二、墻飾
創(chuàng)設(shè)西紅柿生長展板，請幼兒把自己觀察到的西紅柿生長過程的畫，粘貼在展板上。
家長工作：
1、發(fā)動家長和孩子共同收集各類西紅柿品種的圖片及一些用西紅柿作原料制作的食品。
2、請家長帶孩子去田野里、菜園里觀察老農(nóng)種菜的過程，請問一些種菜知識，豐富孩子的經(jīng)驗。
活動背景：
我園場地寬闊，有許多得天獨厚的自然和社會資源，我們因地制宜，充分利用這些資源為孩子創(chuàng)造廣闊的學習空間，幼兒對種植活動有非常濃厚的興趣及強烈的探索欲望。為此，我園開辟了種植園地，讓幼兒通過實踐，初步學習一些種植的簡單技能，獲得成功的體驗，從而產(chǎn)生強烈的探索欲望。我們選擇西紅柿這種易于種植、易于管理、生長周期短的實用果蔬，來設(shè)計具有鄉(xiāng)土氣息的科學教育活動，并通過正規(guī)和非正規(guī)的活動形式組織實施。
活動一：種植西紅柿
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1、樂意參與種植西紅柿活動，在實踐中了解西紅柿的種植過程。
2、具有一定的合作意識及動手能力。
3、萌發(fā)探索植物生長的興趣。
（二）活動準備
1、每六人一組，每組準備小鏟子、水桶、幼苗等。
2、知識能力準備：認識西紅柿幼苗，會使用勞動工具，已有種植大豆、草莓等經(jīng)驗。
�。ㄈ┗顒舆^程
1、按小組進行討論，如何種植西紅柿
幼兒：先挖坑，接著放苗，再填土，最后澆水
2、協(xié)商如何分工
①幼兒商量如何完成種植西紅柿的任務。
�、诮涣骶唧w的分工方法。
幼兒1：2個或3個小朋友一起種一棵。
幼兒2：每人的一件事。
3、幼兒合作種植西紅柿，教師協(xié)助指導。
4、種植后的討論
（1）教師提問：你們是怎樣共同任務的：
幼兒1：毛豆挖坑把小苗種進泥土里，我負責澆水，我倆一起種了兩棵。
幼兒2：我一個人挖了好多個坑。
（2）教師提問：遇到什么問題，怎樣解決的？
幼兒1：多多搶著種，有的人沒種到。
幼兒2：一澆水小苗就倒了，后來我種了，把坑挖得又大又深。
幼兒3：我們種的苗讓滔滔踩壞了，我們讓他小心點。
建議：協(xié)商如何分工這部分是重點和難點，在實施過程中幼兒有了初步的協(xié)商意識，教師要引導幼兒針對主題自己商量，這樣一方面既滿足了幼兒自己的愿望，另一方面又增強了幼兒自主意識，
延伸活動：繼續(xù)關(guān)注西紅柿的生長，用繪畫形式把西紅柿的生長過程記錄下來。
活動二：支撐西紅柿
（一）活動目標：
1、愿意參與管理，尋找出最佳支撐西紅柿的方法。
2、能細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。
3、感知生命現(xiàn)象，促進情感體驗。
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1、參與澆水、施肥、拔草等管理過程；
2、準備小棒、繩子、剪刀等材料。
�。ㄈ┗顒舆^程
1、觀察現(xiàn)象，引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
�、俳處熖釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒1：西紅柿開出了一朵朵美麗的黃花
幼兒2：西紅柿結(jié)出了許多綠色的小果子
幼兒3：西紅柿倒下了，躺在地上。
�、诠膭钣變捍竽懴胂笪骷t柿莖被果實壓倒的后果。
幼兒1：果子會爛掉，被泥土里的蟲子咬壞。
幼兒2：根斷了，它會死去。
2、大家一起動腦想辦法解決問題。
�、俑鶕�(jù)幼兒自身的生活經(jīng)驗想辦法
幼兒1：用手把它扶起來；
幼兒2：用手托著果實，它就不會太重了。
幼兒3：用繩子把它的頭拉起來。
幼兒4：我奶奶是用小竹竿把它撐住的。
幼兒5：我們可以用木筷子把它撐住。
�、谶x擇一個最佳的、可行的、方便操作的方法，幼兒一致認為用竹竿支撐是最佳方法。
�、塾變簢L試用竹午支撐西紅柿。
�、芙處煄椭芰Σ畹挠變和瓿扇蝿铡�
�。ㄔu析：這部分是重點，在想辦法時，幼兒思維活躍，能以多種角度進行思考，運用多種方法來解決問題，體現(xiàn)出思維的創(chuàng)新性，同時幼兒的分析能力和判斷能力也得到了提高）。
3、談話
�、倌闶窃鯓优c同伴一起完成任務的。
�。ㄒ粋�插竹午，一個綁繩子）
�、谀銈冊谥蔚臅r候遇到了什么困難？
幼兒1：繩子系不牢；
幼兒2：支撐不住，仍然要倒下。
老師總結(jié)：做事要細致，要關(guān)心愛護植物。
（評析：活動中幼兒能夠靈活應用輔助材料，有明確的共同目標，愿意主動地去尋找合作伙伴，有合作意識）。
活動三：品嘗西紅柿
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1、獲得采摘西紅柿的技能和制作西紅柿食品的簡單方法。
2、體驗成功的喜悅，萌發(fā)對大自然的情感。
�。ǘ┗顒訙蕚�
小籃子、各種調(diào)味品、榨汁機、刀、盤子、杯子
�。ㄈ┗顒舆^程
1、用正確的方法來摘西紅柿，強調(diào)不踩壞西紅柿。
2、品嘗勞動果實
①先討論：有哪些吃法？
幼兒有的說生吃，有的說炒蛋，有的說放糖。
�、谇逑春螅x擇幾種便于幼兒操作的方法，讓幼兒自己動手制作：
A、榨汁B、糖腌西紅柿C、生吃
3、請幼兒說說西紅柿的味道
4、討論西紅柿的作用：
幼兒：有營養(yǎng)，吃了身體健康。
活動四：找種子
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1、探索獲取西紅柿種的各種方法，并獲得相關(guān)經(jīng)驗。
2、萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。
（二）、活動準備：
1、小水桶、熟透的西紅柿、篩子、紗布、裝水的盆子。
2、材料分組擺放（幼兒自然）。
�。ㄈ�、活動過程：
1、通過觀察，擺弄尋找種子在哪里，是什么樣？
�。ㄔu析：在擺弄尋找的過程中，他們發(fā)現(xiàn)里面有一粒粒的小東西，他們認為這是種子，教師加以肯定，促使幼兒在好奇心引起的探索過程中自主地學到知識）。
2、借助工具，將種子分離出來。
3、交流分離過程：
幼兒1：我用手拉，但很滑，捏不住
幼兒2：我們先把西紅柿放在篩子里壓爛，然后放在盆子里洗一洗，種子就出來了。
活動評價：
種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間限制，且能就地取材，走出沒有材料進行科學活動的困境，非常好，也利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。
在組織教育活動時，我選擇了幼兒常見的且感興趣的農(nóng)村生活作為活動內(nèi)容，并與其他學科教育有機結(jié)合，相互滲透，貫穿于幼兒的一日生活的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒主動去探索、發(fā)現(xiàn)，收到了較好的效果。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇12
教學目標
對西紅柿的了解。
學畫西紅柿的表情。
教學準備
關(guān)于西紅柿的圖片
教學過程
1、西紅柿原名叫什么
——小朋友西紅柿真正的名字叫番茄。
2、西紅柿的形態(tài)及顏色
——西紅柿是矩圓形，紅色的果配綠葉，特別漂亮。
——西紅柿是長在綠色的根上。
3、我們平常怎么吃西紅柿那
——西紅柿能生吃、炒菜、燉菜、做湯還能榨果汁。
——西紅柿有這么吃法，因為對我們有營養(yǎng)。
——多吃西紅柿能讓我們變得漂亮又白。
4、學畫西紅柿的表情
——西紅柿長的這么漂亮，我們來看下給它畫上表情是什么樣子的。
——小朋友們來親自給西紅柿畫上表情吧!
——哇!小朋友們畫的真好，放學后帶回家給爸爸媽媽看看。
(在教學過程中恰當?shù)倪\用圖片。在畫畫中，教師可以引導小朋友，我們來讓它笑、哭……)
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇13
活動目標：
1．了解西紅柿的生長過程。
2．觀察植物生長變化。
3．樂意參加種植活動。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
照相機，種植地。
活動過程：
一、觀察西紅柿的葉子（第一周）
西紅柿的葉子是什么樣子的？有幾片葉子？請小朋友數(shù)一數(shù)。
二、繼續(xù)觀察西紅柿（第二周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、觀察西紅柿（第三周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
地上為什么會有裂紋？
我們應該怎樣做？
小結(jié)：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水一樣。
四、觀察西紅柿（第四周）
你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動反思：
根據(jù)幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇14
一、設(shè)計意圖
觀察是幼兒認識事物最主要的方法。皮亞杰認為，學前兒童科學教育的重要價值在于對兒童觀察能力的訓練。近期，我班正在進行“好吃的食物”主題活動，幼兒對一些常見的蔬菜和水果有了初步的經(jīng)驗。如何抓住契機，調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗，讓幼兒在生動有趣的觀察活動中進一步激發(fā)觀察的興趣，幫助其整合并提升經(jīng)驗和認識，從而發(fā)展其運用多種感官感知事物特征的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀察物，設(shè)計了此次觀察活動。
二、活動目標
1、能運用多種感官，感知了解西紅柿的主要特征和簡單食用方法。
2、能在教師的引導下，運用多種方法找尋觀察物，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。
3、愿意參與觀察感知活動，并樂意用語言與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
三、活動準備
1、教具：圖表1張，感官標記、特征標記若干；布口袋1個；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標記圖卡各1張；簍子3個；關(guān)于西紅柿的課件。
2、學具：幼兒每人1個盤子（盤上附有蓋布），內(nèi)裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實物各1個；人手1把塑料小刀。
四、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出觀察任務。
�。�1）師出示有蓋布的盤子（幼兒人均一盤），引起幼兒參與活動的興趣：“老師給小朋友帶來了好吃的東西，放在盤子里了，你們想知道是什么嗎?芽”
（2）請幼兒掀開面前盤子上的蓋布，說出盤中食物的名稱（西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果）。
（3）請個別幼兒在集體面前表達，師出示相應的標記圖卡。
�。ǎ矗⿴熖岢鱿乱画h(huán)節(jié)的觀察任務：“在這四個寶寶當中呀，有一個寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，是誰呢？請你們用小眼睛、小手還有小鼻子來找一找它，好嗎?芽”
2、根據(jù)線索進行選擇、感知和操作，初步把握觀察物特征。
�。�1）線索1：它又紅又圓。
�、偬岢霾僮饕螅骸拔覀儸F(xiàn)在就開始找它啦！它又紅又圓，請你們用小眼睛找找看，然后把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來�！�
�、谟變喊匆蟾兄⒉僮�。
�、厶釂枺骸澳銈�?yōu)槭裁丛诒P子中留下青瓜呢？”
�、苡變罕硎鰧η喙系挠^察結(jié)果，引導幼兒說出其特征：“又綠又長。”
�、菡堄變簩⑶喙蠈殞毸偷揭粋�畫有青瓜標記的簍子里，并說“青瓜寶寶我送你回家”。
�。�2）線索2：它的身體是滑滑的。
①提出操作要求：“請你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子里，再用小手找找看，誰的身體是滑滑的？然后把它拿出來�！�
�、谟變喊匆蟾兄⒉僮�。
�、厶釂枺骸澳銈�?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮兀俊?/p>
�、苡變鹤杂杀硎鲎约河|摸荔枝的感覺（表殼粗糙并有些刺痛感）。
⑤請幼兒將荔枝寶寶送到一個畫有荔枝標記的簍子里，并說“荔枝寶寶我送你回家”。
�。�3）線索3：它沒有明顯氣味。
�、偬岢霾僮饕螅骸罢埬銈冇眯”亲诱乙徽宜�，它是沒有明顯氣味的，請將它拿出盤子�！�
②幼兒按要求感知、操作。
③提問：“你們?yōu)槭裁戳粝绿O果寶寶呢？”
�、芤龑в變簩W習聞的正確方法，并表達自己聞到的氣味。
�、菡堄變簩⑻O果寶寶送到一個畫有蘋果標記的簍子里，并說“蘋果寶寶我送你回家”。
�。ǎ矗⿴熡坠餐埗阍诓伎诖锏纳衩貙殞殹拔骷t柿”出來，讓幼兒發(fā)現(xiàn)與自己操作后的結(jié)果（盤中只剩下西紅柿）吻合，獲得成功感有助于進一步激發(fā)他們觀察的興趣。
3、運用多種感官，進一步感知主要特征。
�。�1）游戲1“眼睛看看我”。
�、伲ǔ鍪狙劬Φ臉擞涃N在記錄表上）指導語：“西紅柿先和我們玩一個‘眼睛看看我’的游戲。”
�、谔峁┯變喝耸�1個洗干凈的西紅柿和1把塑料小刀。
③提問：“請你仔細看看西紅柿是什么樣子的：它是什么顏色的？什么形狀的？”
④幼兒仔細觀察西紅柿的外形，邊看邊自由表達觀察所得。（幼兒說到什么特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見圖1。）
⑤提升經(jīng)驗：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有一頂綠色的小帽子。
�、抻變簩W習用塑料小刀獨立切開西紅柿，邊看邊說自己觀察到的西紅柿里面的樣子（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。）
（2）游戲2“小手摸摸我”。
�、伲ǔ鍪拘∈值臉擞涃N在記錄表上）指導語：“我們再來和西紅柿玩第二個游戲‘小手摸摸我’。”
�、谔釂枺骸罢埬阌檬置幻�、捏一捏西紅柿，說說有什么樣的感覺？”
�、塾變狠p輕用手觸摸感知西紅柿的特征，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)與感受。（幼兒說到什么特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見圖2。）
�、芴嵘�(jīng)驗：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
（3）游戲3“小嘴嘗嘗我�！�
①（出示小嘴的標記貼在記錄表上）指導語：“你們想嘗嘗西紅柿嗎？我們來和西紅柿玩第三個游戲‘小嘴嘗嘗我’。”
�、谟變浩穱L西紅柿，自由表述嘗到嘴里的感覺。（幼兒說到什么特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見圖3。）
③提升經(jīng)驗：西紅柿有許多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。
�、芡卣拐J識：聞聞切開后的西紅柿，有酸味，不同于未切時的無味。
�。础⒔Y(jié)束部分：拓展生活經(jīng)驗，了解西紅柿的多種食用方法。
（1）提問：“西紅柿可以生吃，還可以怎么吃呢？”
�。�2）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗表達。
（3）師幼觀看課件，了解西紅柿的其他吃法（炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等）。
五、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇15
活動目標：
1. 初步感受西紅柿的外形和顏色。
2. 能從兩種菜里找出西紅柿。 活動準備：西紅柿、紅蘿卜(人手一個)、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)
活動過程：
一、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什么?你們吃過嗎?”幼兒回答。
師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什么顏色的?來摸摸西紅柿的皮。
邊說邊給每個孩子一個西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結(jié)：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。
幼兒回答(酸酸的，甜甜的)
三、分辨西紅柿
將西紅柿和紅蘿卜放在一起，讓孩子辨別西紅柿，并拿給老師看。
(幼兒說一說西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)
四、西紅柿對人體的作用
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們平時可是生吃也可以熟吃。
五、小結(jié)
小朋友們，今天我們認識了西紅柿，希望它有助于身體健康。
相關(guān)內(nèi)容
《認識蔬菜》教案與反思
活動設(shè)計背景
幼兒正處在長身體的時候，對蔬菜中的維生素攝入是非常重要的，但是我發(fā)現(xiàn)我班孩子有挑食的現(xiàn)象，多數(shù)孩子都不愛吃“綠色食品”，有的孩子甚至光吃飯，根據(jù)本班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了《認識蔬菜》這一活動，通過本活動讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營養(yǎng)的關(guān)系，激發(fā)幼兒對蔬菜的了解，從而糾正自己的偏食、挑食行為。
活動目標
1、了解常見的蔬菜的名稱，了解糧食來之不易，愛惜勞動成果，做到不挑食的好習慣。
2、初步了解幾種蔬菜的特點、作用，培養(yǎng)幼兒對蔬菜的了解及喜愛之情。
3、知道常見蔬菜的實用方法及營養(yǎng)價值。
教學重點、難點
重點： 通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。
難點：熟悉各種蔬菜的外形特征，能正確的讀出蔬菜的名字。
活動準備
1、各種蔬菜（西紅柿、黃瓜、蘿卜、土豆、茄子、青椒）若干（每人手里一份）
2、魔術(shù)箱
3、白菜奶奶頭飾一份
4、音樂
活動過程
開始部分：
一、 導入：師幼做律動《小手拍拍》
�。ǎ。⿴煶鍪灸g(shù)箱，引起幼兒興趣。
基本部分：
二、摸一摸，猜一猜。
(1) 讓幼兒猜猜箱子里面裝的什么，鼓勵幼兒大膽的表述。
(2) 請一名幼兒到前面的箱子里摸一摸，感受其蔬菜的外形特征，引導幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿卜、茄子、青椒等。
(3) 師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點（形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的）。
(4) 師向幼兒介紹各種蔬菜的營養(yǎng)價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。
(5) 提問：讓幼兒說一說（西紅柿、黃瓜、土豆、蘿卜、茄子、青椒）這些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各種蔬菜菜不可以生吃？
(6) 讓幼兒分別說一說自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，為什么？
結(jié)束部分：
三、小結(jié)：
游戲（1）師出示白菜奶奶頭飾：“小朋友們，你們看，這是誰啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”？我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，師放音樂《生日快樂》。
（2）總結(jié)：小朋友們，今天我們認識了這么多蔬菜，也知道了蔬菜非常有營養(yǎng)，所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜，這樣身體就不會得病了。
延伸環(huán)節(jié)：
鼓勵幼兒在生活中多觀察各種蔬菜，懂得節(jié)約糧食，做個不挑食的好孩子。
教學反思
活動一開始我出示魔術(shù)箱引起了幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、猜測以及親自摸一摸提高了幼兒的積極性，在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒說說自己最愛吃哪一種蔬菜，不喜歡吃哪一種蔬菜，為什么？讓孩子在輕松愉快的談話中了解這些蔬菜有著豐富的營養(yǎng)。最后以游戲活動結(jié)束，在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，充分調(diào)動了幼兒的主動性、積極性，從而培養(yǎng)了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。
通過這次教學活動，使我有了更深的感悟，不管上什么課，老師一定要把課程和內(nèi)容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。
大班數(shù)學好吃的西紅柿教案 篇16
活動目標：
1. 運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)
2. 知道多吃瓜果對身體有好處。
3. 體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
活動準備：
1. 物質(zhì)準備：幼兒準備：每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。教師準備：西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。
2. 知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
活動過程：
一、以謎語導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：今天，老師帶來一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。
謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養(yǎng)多，可以做菜吃，又能當水果。
師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好朋友，你們瞧，它是誰？
二、第一次觀察，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。
1. 引導幼兒認識西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？
師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
2. 幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。
重點指導幼兒認識它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說說有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？
小結(jié)：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。
師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？
小結(jié)：小黃瓜是綠綠的，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。
師：西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣？
三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
1. 引導感知西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。
師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。
2. 幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。
重點指導幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征，大膽講述在觀察中的發(fā)現(xiàn)。
3. 師幼共同小結(jié)，西紅柿和小黃瓜的內(nèi)部特征。
師：西紅柿肚子里面藏了些什么？
小結(jié)：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個小格子，每個格子里面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。
師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？
小結(jié)：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。
四、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。
1. 了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。
2. 品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。
提品嘗要求：
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②炒西紅柿用湯匙舀起來吃，黃瓜用叉子叉起來吃。
③保持桌子干凈，衣服也干干凈凈。
五、活動延伸，在品嘗中自由結(jié)束。
師：請小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學區(qū)切切小黃瓜。
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