小班音樂小朋友想一想教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小班音樂小朋友想一想教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂小朋友想一想教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)中小動(dòng)物的基本特征來替換歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用問答的形式進(jìn)行歌唱。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、圖片:大象、白兔。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入。
老師"小朋友你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?你都見過什么小動(dòng)物?"2、老師以問答的形式范唱歌曲(清唱)。
老師:"大家都認(rèn)識(shí)這么多小動(dòng)物啊,那我要出一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的問題,看誰能答上來。"(第一段:老師唱:"小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?"幼兒答后,老師再唱:"鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。"第二段:老師在唱"小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?"幼兒答后,老師再唱:"耳朵長(zhǎng),是白兔,白兔耳朵最長(zhǎng)。")3、提問歌曲中都問了什么?是怎樣回答的;老師引導(dǎo)幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。
老師問,幼兒答,也可互換角色反復(fù)進(jìn)行歌唱,增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、 引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
6、 老師總結(jié)、評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲,歌詞生動(dòng)形象,非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象,白兔,長(zhǎng)頸鹿,孔雀”,深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中,我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始,通過圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里,把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中,孩子們?nèi)缟砼R其境,既受到了美的感染,又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中,堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主:讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片,邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景,隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……,這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解,在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒,和幼兒的個(gè)性發(fā)展,讓他們自由結(jié)伴,并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作,孩子們的想象力是豐富的,根據(jù)自己的愛好,表現(xiàn)方式也是五花八門的,雖然最后他們創(chuàng)作出來的.水平會(huì)高低不同,但重要的是他們參與了,互相合作積極動(dòng)腦思考了,從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
小班音樂小朋友想一想教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友,想一想》,了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)這種問答的形式,嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物毛絨玩具:小兔、大象
2、背景圖,一些動(dòng)物圖片:兔子、長(zhǎng)頸鹿、蛇、豬……
活動(dòng)過程:
一、通過猜謎語(yǔ)的形式,初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容
1、老師說謎面:“小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?”
2、幼兒自由猜測(cè),老師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。
3、老師提問:“小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?你們聽:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。”
(1)老師出示大象圖片,師生觀察大象的特征,教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地念,用親親小動(dòng)物的形式表?yè)P(yáng)念的好的幼兒。
4、教師用同樣的方法,教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
二、幼兒與教師用問答的形式,朗誦兒歌
1、老師完整的朗誦兒歌,幼兒欣賞。
2、老師問,幼兒回答。
3、幼兒?jiǎn),老師回答?/p>
4、老師適當(dāng)提高速度對(duì)幼兒進(jìn)行問答念兒歌,提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。
三、老師出示背景圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒仿編問答兒歌。
2、老師:“猜謎活動(dòng)真有趣,你們想不想再來玩猜謎的游戲呢?下面我先看圖來問,你們猜,看誰能用兒歌中的對(duì)話來回答我!
3、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。
4、師生共同看圖完整地念兒歌。
5、教師:“想一想,你還知道哪些動(dòng)物,它們是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌,然后,集體完整地念仿編的兒歌。
四、念兒歌,玩游戲
1、教師:我們一起來玩一個(gè)游戲。我說前面的問題,大家猜一猜,然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。
2、教師用兒歌的語(yǔ)言說每一段的前兩句,幼兒猜測(cè)并說出后面的兩句,在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。
3、聽音樂學(xué)做小動(dòng)物。
(幼兒聽音樂,聽著老師的指令:如,小白兔、大象等,學(xué)習(xí)做不同的模仿動(dòng)作。)
附兒歌:小朋友,想一想
小朋友,想一想
什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?
鼻子長(zhǎng),是大象,
大象鼻子最最長(zhǎng)。
小朋友,想一想,
什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?
耳朵長(zhǎng),是白兔,
白兔耳朵最最長(zhǎng);
活動(dòng)反思:
活動(dòng)根據(jù)小班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會(huì)了,而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來也比較鮮明易懂。總的來說,整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的,活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
小班音樂小朋友想一想教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂有節(jié)奏地對(duì)唱,體驗(yàn)歌唱與交流的快樂。
2、嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編歌詞,并創(chuàng)造性地對(duì)唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多常見動(dòng)物,并了解這些動(dòng)物的典型特征。
2、大象、白兔、鴨子和公雞的圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
(一)學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作,吸引小朋友。
師:我們一起來做幾個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作,一起來學(xué)一學(xué)。
(二)發(fā)聲練習(xí)
二、直接出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師:"剛才啊,老師做的幾個(gè)動(dòng)作里面什么動(dòng)物的鼻子最長(zhǎng)啊?"。
師:"是大象啊,鼻子長(zhǎng),是大象。"(出示大象圖片)
師:"那哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)啊?"
師:"嗯,是白兔。耳朵長(zhǎng),是白兔。"(出示小白兔圖片)
小結(jié):大象的鼻子最長(zhǎng),小白兔的耳朵最長(zhǎng)
三、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)習(xí)念歌詞。
(一)出示相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒在練習(xí)中進(jìn)一步熟悉歌曲的節(jié)奏與歌詞。
師:"現(xiàn)在你們跟老師有節(jié)奏地,一句一句地來念歌詞。
師:"我們邊念歌詞邊比動(dòng)作來一遍,看看哪個(gè)小朋友做的最漂亮。
四:教師示范唱,幼兒學(xué)習(xí)。
師:現(xiàn)在老師唱一句小朋友跟老師唱一句,要唱出來。
師:我們加上動(dòng)作再來一遍吧!
五、教師用歌聲問,引導(dǎo)幼兒用歌聲回答。
師:"現(xiàn)在呢,老師唱第一句,小朋友唱第二句,好嗎?"
師:比如說老師唱"小朋友想一想什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)"。小朋友叫要唱"鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。知道了嗎?
六、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。
1、出示小雞的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編歌詞。
師:"小雞的嘴巴是不是尖尖的。"
師:"嘴巴尖啊,嗯,那我們可以把它編進(jìn)去。
師:"我們一起來把編的唱一唱。"
活動(dòng)反思:
《小朋友想一想》選材貼近幼兒的生活,符合小班幼兒現(xiàn)有水平。小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都很感興趣,喜歡小動(dòng)物,所以能很好的引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)以多種的游戲形式貫穿始終,氣氛活躍,幼兒的興趣都非常濃厚,大部分幼兒都能積極主動(dòng)的參與,歌唱興趣非常高。在活動(dòng)的開始環(huán)節(jié),以談話的形式導(dǎo)入,讓幼兒說說自己在動(dòng)物園見過的動(dòng)物及其身體中最明顯的特征,談話的內(nèi)容為后面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。在活動(dòng)過程中,以師幼、幼幼的對(duì)唱的游戲形式學(xué)唱歌曲,即激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣和效率,同時(shí)又培養(yǎng)了小班幼兒的合作交流意識(shí)。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,教師通過示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、擊鼓傳花的游戲法,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲,最后讓幼兒自己到已創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中,自主選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編演唱。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排合理,層次清晰,過渡銜接自然,環(huán)境時(shí)間分配比較恰當(dāng),問題設(shè)計(jì)的指向性明確。
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