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電流的熱效應(yīng)教案

時間:2022-04-06 09:05:42 教案 我要投稿

電流的熱效應(yīng)教案5篇

  作為一名教職工,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的電流的熱效應(yīng)教案,希望對大家有所幫助。

電流的熱效應(yīng)教案5篇

電流的熱效應(yīng)教案1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識電流的熱效應(yīng);

  2.知道一般電熱器的發(fā)熱原理, 能舉出利用和防止電熱的實例;

  3.理解焦耳定律、公式并能應(yīng)用解決一些簡單問題;

  【學(xué)習(xí)過程】

  1.回憶我們是如何探究影響電流做功因素的?根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷電流做功的大。

  2.電功的公式w= ,推導(dǎo)式有 、 。

  活動1:觀察電熱器

  1、電流通過導(dǎo)體時會發(fā)熱,將電能直接轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的現(xiàn)象稱為 ,主要利用電流熱效應(yīng)工作的裝置成為 。

  2、電熱器的主要組成部分_______

  3、舉例家庭中常見的電熱器:__________、________

  活動2: 電流通過電熱器所產(chǎn)生的熱量的多少和哪些因素有關(guān)?

  1.實驗方法:

  2.實驗過程中需要解決的幾個問題:

 。1)如何反映出通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少?

 。2)如何研究電熱的多少與導(dǎo)體電阻的關(guān)系?

 。3)如何研究電熱的多少與導(dǎo)體中電流的關(guān)系?

  3.根據(jù)以上分析,需要選擇哪些實驗器材?

  畫出設(shè)計的實驗電路圖。

  4、進(jìn)行探究:

 。1)我們看到:兩瓶中溫度計上升的示數(shù)△t1 △t2,此時1、2兩錐形瓶中的兩根電阻絲,它們之間相同的物理量是 ,不同的物理量是 。

  這說明:

 。2).我們看到:電流增大后,相同時間內(nèi)2錐形瓶中溫度計上升的示數(shù)△t2′ △t2,此時2錐形瓶中的電阻絲,前后兩次實驗中相同的物理量是 。不同的物理量是

  這說明:

 。3)實驗中,若通電時間越長,瓶中煤油溫度上升得將會 。

  歸納結(jié)論

  電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體本身的 、通過導(dǎo)體的 以及通電時間有關(guān)。導(dǎo)體的 越大、通過導(dǎo)體的 越大、通電時間越長,電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生的熱量越多。

  1840年英國物理學(xué)家焦耳通過大量的實驗研究,總結(jié)出電流產(chǎn)生的熱量與電流的大小、電阻的大小和通電時間的關(guān)系,我們把這個規(guī)律叫做焦耳定律。

電流的熱效應(yīng)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用實驗探究電流通過導(dǎo)體時,電能轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能與哪些因素有關(guān),重點(diǎn)通過實驗研究方法研究導(dǎo)體通電時發(fā)熱與導(dǎo)體的電子之間的關(guān)系。

  2、了解電流熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān),理解并能夠用焦耳定律解決一些實際問題。

  3、了解生活中應(yīng)用焦耳定律的例子,了解節(jié)約電能的一些方法。

  教學(xué)過程:

  一、電阻和電流的熱效應(yīng)

  問:①白熾燈通電以后,一會兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過導(dǎo)體時能使導(dǎo)體的溫度升高在這些過程中能量轉(zhuǎn)化情況如何?(電能變成內(nèi)能)

  說明:電流能夠?qū)㈦娔苻D(zhuǎn)化為內(nèi)能這就是電流的熱效應(yīng)

  說明:導(dǎo)體通電時發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)呢?請看下面的演示實驗

  演示實驗:

  實驗器材:①阻值不同的電阻絲A 、B②兩燒瓶質(zhì)量完全相等的煤油③兩支溫度計④電源⑤導(dǎo)線

  實驗過程:

  1、阻值不同的電阻絲A 、B分別浸在質(zhì)量完全相等的煤油里,兩者串聯(lián)起來,通過變阻器和開關(guān)接到電源上

  2 、測量 兩燒瓶煤油的初始溫度并做記錄

  3 、閉合開關(guān),過幾分仲后再測煤油的溫度并做記錄,同時記下這次通電的時間,比較兩燒瓶煤油的溫度

  實驗結(jié)果:金屬絲產(chǎn)生的熱量跟金屬絲的阻值成正比

  問:除此以外,電流的熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān)呢?(①電流②時間)

  說明:英國物理學(xué)家焦耳通過一系列實驗發(fā)現(xiàn)電流發(fā)熱具有下述規(guī)律:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時間成正比這個規(guī)律叫做焦耳定律

  問:如果用Q 表示熱量,用I 表示電流,R 表示導(dǎo)體的電阻,t 表示通電的時間,如何表示焦耳定律?(Q = I2Rt )

  說明:我們把電熱器在單位時間消耗的電能叫做熱功率

  問:熱功率的公式是什么?(P=Q/t=I2R)

  問:國際單位制中熱功率的單位是什么?(瓦特,簡稱瓦,符號是W)

  問:電動機(jī)的能量轉(zhuǎn)化情況如何呢?(電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能和內(nèi)能,這時電功率大于熱功率)

  電流通過白熾燈泡時能量轉(zhuǎn)化情況如何呢?(電能幾乎全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,這時電功率等于熱功率)

  板書設(shè)計

  一、電阻和電流的熱效應(yīng)

  1、焦耳定律:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方、導(dǎo)體的電阻、通電時間成正比 Q = I2Rt

  2、熱功率:單位時間消耗的電能

  P=Q/t=I2R

  單位:瓦特,簡稱瓦,符號是w

電流的熱效應(yīng)教案3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、用實驗探究電流通過導(dǎo)體時,電能轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的內(nèi)能的多少與哪些因素有關(guān)。重點(diǎn)研究導(dǎo)體通電時發(fā)出的熱量與導(dǎo)體的電阻之間的關(guān)系。

  2、了解電流熱效應(yīng)跟哪些因素有關(guān),理解并能夠用焦耳定律解決一些實際問題。

  3、了解生活中應(yīng)用焦耳定律的例子,了解節(jié)約電能的一些方法。

  二、知識回顧:

  1、怎樣才能產(chǎn)生電流?其方向如何?金屬中自由電子的方向呢?

  2、電流的定義式:

  3、何為電動勢?電源的電動勢等于電路中的電壓嗎?

  三、自主學(xué)習(xí):

  1、白熾燈通電以后,一會兒熱得燙手②電飯鍋通電以后能把生米煮成熟飯③電流通過導(dǎo)體時能使導(dǎo)體的溫度升高在這些過程中能量轉(zhuǎn)化情況如何?

  2、什么是電流的熱效應(yīng)?

  3、焦耳定律內(nèi)容及公式?

  自我檢測

  1、以美國發(fā)明家_____________和英國化學(xué)家_____________為代表的一批發(fā)明家,發(fā)明和改進(jìn)了電燈,改變了人類日出而作、日沒而息的生活習(xí)慣。

  2、通電導(dǎo)體發(fā)熱的規(guī)律是由下列哪位物理學(xué)家總結(jié)的() A.歐姆B.焦耳C.安培D.法拉第

  3、某導(dǎo)體的電阻是2歐,當(dāng)1安的電流通過時,1分鐘產(chǎn)生的熱量是多少焦?

  學(xué)習(xí)反思:

  四、合作探究:

  1、導(dǎo)體通電時發(fā)熱的多少與哪些因素有關(guān)?簡述理由。

  心動不如行動高二物理學(xué)案細(xì)節(jié)決定成敗1心動不如行動高二物理學(xué)案細(xì)節(jié)決定成敗

電流的熱效應(yīng)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:

 。1)知道電流的熱效應(yīng),電熱與哪些因素有關(guān);

  (2)理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。

  2、過程與方法:

  探究電熱影響因素,體會等效替代法和控制變量法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  介紹焦耳對電熱探索的過程,引發(fā)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰的熱情。

  二、課時安排

  2課時

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識電流熱效應(yīng);探究電熱影響因素;理解及應(yīng)用焦耳定律。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  電熱影響因素的實驗設(shè)計;對焦耳電律的理解。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  生活中的物理:

  上周六,我們學(xué)校小偉同學(xué)的媽媽出門前囑咐他好好寫作業(yè),不要看電視。媽媽回來時看到他在認(rèn)真寫作業(yè),電視機(jī)也沒打開,很高興。可是用手一摸電視后蓋就發(fā)現(xiàn),小偉剛看過電視。你知道小偉媽媽是根據(jù)什么判定的嗎?

  同學(xué)們回答的很棒!生活中,許多用電器接通電源后,都伴有熱現(xiàn)象產(chǎn)生。今天我們就來研究電流的熱效應(yīng)。

  (二)講授新課

  1、電熱器

  師生交流:

 。1)家里還有哪些用電器通電后會發(fā)熱?

  (2)課本P13頁圖15—9中的家用電器有何共同點(diǎn)?我們使用這些電器是為了得到哪一種能量?

  學(xué)生歸納:

  教師總結(jié):

  (1)電流熱效應(yīng)是每一種用電器使用時都會出現(xiàn)的;

 。2)電熱器就是主要利用電流熱效應(yīng)工作的裝置。

  2、活動:探究電熱的影響因素

 。1)由生活現(xiàn)象引發(fā)思考:電熱多少與什么有關(guān)?

  (2)大膽猜測:

 。3)設(shè)計實驗:

  器材裝備:

  師生討論:

  你想用什么樣的用電器來產(chǎn)生電熱?

  準(zhǔn)備用什么器材比較出電熱的不同?

 、诜椒ù_定:控制變量法轉(zhuǎn)換法

 、垭娐愤B接:

  師生討論:

  根據(jù)實驗的要求,要控制變量,這兩根電熱絲應(yīng)該怎樣連接?

  如何改變電流的大小?

  ④實驗步驟:

 。4)進(jìn)行實驗:

  介紹如圖實驗裝置,在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油,瓶中各裝一根電阻絲,A瓶中電阻絲的電阻比B瓶中的小,串聯(lián)起來,通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高,通過觀察溫度計示數(shù)的變化,就可以比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。

 、诜植綄嶒灒

  A.兩個電阻串聯(lián),加熱的時間相同,A瓶相對B瓶中的電阻較小,B瓶中的溫度計示數(shù)變化的多。表明:同等條件下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多。

  B.在兩瓶煤油溫度下降到室溫后,加大電流,重做實驗,讓通電的時間與前次相同,兩次實驗比較A瓶前后兩次煤油上升的溫度,第二次溫度上升的高。表明:同等條件下,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多。

  C.如果加長通電的時間,瓶中煤油上升越高,表明:同等條件下,通電時間越長,電流產(chǎn)生的熱量越多。

  (5)得到結(jié)論:

  電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的電熱與導(dǎo)體中的電流大小導(dǎo)體電阻和通電時間有關(guān)。相同條件下,電流越大,電阻越大,通電時間越長,電熱越多。

  3、焦耳定律

  師:英國物理學(xué)家焦耳做了大量的實驗于1840年最先精確地確定電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時間成正比。這個規(guī)律叫做焦耳定律。

  師生交流:

 。1).焦耳定律的公式:Q=I2Rt

 。2).單位:I——A,R——Ω,t——s。則Q——J

  例題:一只白熾燈,燈絲正常發(fā)光時電阻為44Ω,現(xiàn)將其接在家庭電路中,工作10min,求燈絲所放出的熱量為多少?

  方法一:

  解:由I=U/R=220V/44Ω=5A

  由Q=I2Rt=(5A)2×44Ω×600s=6。6×105J

  方法二:

  點(diǎn)評:

  結(jié)合I=U/R,焦耳定律可以推導(dǎo)出兩個公式:Q=U2t/R和Q=UIt。有時,這兩個推導(dǎo)公式應(yīng)用更靈活。

  4、電熱的利用和防止

  (1)電熱的利用

  學(xué)生思考,回答電熱在日常生活中的應(yīng)用

  電飯鍋煮飯、電熨斗熨衣服、烘烤箱烤食品等等。

 。2)電熱的危害

  燒壞電器②導(dǎo)線絕緣皮老化引起火災(zāi)

  (3)電熱的防止

  電視機(jī)的后蓋有很多孔,就是為了通風(fēng)散熱,使用時一定要把防塵的布罩拿開。

  (三)重難點(diǎn)精講

  認(rèn)識電流熱效應(yīng);探究電熱影響因素;理解及應(yīng)用焦耳定律。

 。ㄋ模w納小結(jié)

  1、在本節(jié)課中都有哪些收獲

  2、本節(jié)課不僅僅要了解電流的熱效應(yīng)的有關(guān)知識,更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。

  六、板書設(shè)計

  1、電流的熱效應(yīng)

  定義:電流通過導(dǎo)體導(dǎo)體會發(fā)熱的現(xiàn)象。

  實質(zhì):電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

  2、電熱器

  定義:將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的裝置。

  原理:電流的熱效應(yīng)。

  組成:發(fā)熱體由電阻率大、熔點(diǎn)高的合金制成。

  3、焦耳定律

  焦耳定律的理論推導(dǎo)

  公式:Q=I2Rt

  4、電熱的利用和防止

  電熱的利用②電熱的危害③電熱的防止

  七、作業(yè)布置

  同步練習(xí)冊

  八、教學(xué)反思

  本節(jié)課體現(xiàn)了物理知識“從生活中來,到生活中去”的指導(dǎo)思想。沿著從問題—實驗——結(jié)論的過程,得到知識,理解知識。在課堂上一方面要防止學(xué)生盲目探究,教師要引導(dǎo);另一方面要避免直接告訴學(xué)生“應(yīng)該這樣”,學(xué)生遇到問題時,教師可在思考方向上給以啟發(fā)、點(diǎn)撥,最后還是要學(xué)生自己去思考、實踐。

  在實施課堂教學(xué)后,多數(shù)學(xué)生反映對推導(dǎo)公式不太理解,特別是與電功的計算公式混淆,在第二課時的教學(xué)中要進(jìn)行辨析理解。我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)電熱和電功的不同之處,讓學(xué)生認(rèn)識到兩者的計算公式是存在區(qū)別的。

電流的熱效應(yīng)教案5

  第一節(jié)、能量的相互轉(zhuǎn)化

  常見的能有:動能、勢能(動能和勢能總稱機(jī)械能)、內(nèi)能(熱能)、太陽能、化學(xué)能、光能、核能、電能、地?zé)崮堋⒊毕堋?/p>

  第二節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和度量

  1、做功的兩個必要條件:一是作用在物體上的力,二是物體在力的方向上通過了距離。

  2、做功的過程實質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過程,力對物體做了多少功,就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。

  3、機(jī)械功的計算公式:

  W=Fs W=Pt W=Gh(提起重物)

  4、功的單位是!っ,其專用名稱叫焦。

  5、功率描述做功的快慢。功率的定義:物體在單位完成的功叫做功率。

  6、人步行的功率約70瓦,表示:每秒鐘人做功約70焦。

  7、功率的計算公式:P=W/t P=Fv

 。╲表示速度,單位是米/秒,1米/秒=3.6千米/時)

  8、功率的單位是瓦,常用單位還有千瓦、兆瓦。

  第三節(jié)認(rèn)識簡單機(jī)械

  1、一根硬棒如果在力的作用下,能繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動,這根硬棒叫做杠桿。

  2、杠桿的五要素:(1)杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點(diǎn)O叫做支點(diǎn);

 。2)使杠桿轉(zhuǎn)動的力F1叫做動力;

 。3)阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力F2叫做阻力;

 。4)從支點(diǎn)到動力作用線的垂直距離l1叫做動力臂;

 。5)從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離l2叫做阻力臂。

  3、杠桿保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài),都叫做杠桿平衡。

  4、杠桿平衡條件:動力×動力臂=阻力×阻力臂即F1 l1=F2 l2

  表示動力臂是阻力臂的幾倍,則動力是阻力的幾分之一。

  5、杠桿的類型及特點(diǎn):

 。1)省力杠桿:動力臂大于阻力臂,能省力,但要費(fèi)距離。

 。2)費(fèi)力杠桿:動力臂小于阻力臂,能省距離,但要費(fèi)力。

  (3)等臂杠桿:動力臂等于阻力臂。不省力,也不省距離。

  6、使用定滑輪能改變力的方向,但不能省力,定滑輪實質(zhì)上是一個等臂杠桿。

  7、使用動滑輪能省一半力,但不能改變力的方向,動滑輪實質(zhì)上是一個動力臂是阻力臂二倍的杠桿。

  9、使用滑輪組既能省力,又能改變力的方向。

  10、使用滑輪組時,重物和動滑輪由幾段繩子承擔(dān),提起重物所用的力就是總重的幾分之一。

  計算公式:F=1/nG總=1/n(G動+G物)

  11、用滑輪組提升重物時,克服重物的重力所做的功是有用功,對動滑輪的重力、繩子的重力、摩擦所做的功是額外功,繩子上的拉力所做的功是總功。繩子移動的距離s是重物提高高度h的n倍。

  計算公式:W有=G物h W額=G動h W總=Fs繩

  W總=W有+W額s繩=nh

  η=W有/ W總

  12、用滑輪組拉物體水平運(yùn)動時,克服地面的摩擦做的功是有用功。拉力所做的功是總功。

  W有=fs W總=Fs繩η=W有/ W總

  13、利用斜面來提升重物,若不計摩擦,則:Fl=Gh

  F表示拉力,l表示斜面的長,G表示物體的重力,h表示斜面的高。

  14、利用斜面來提升重物,若考慮摩擦,則:

  計算公式:W有=G物h W額=fl W總=Fl

  W總=W有+W額η=W有/ W總

  第四節(jié)動能和勢能

  1、物體由于運(yùn)動而具有的`能叫做動能,運(yùn)動物體的速度越大,質(zhì)量越大,動能就越大。

  2、勢能可分為重力勢能和彈性勢能。

  物體由于被舉高而具有的勢能叫做重力勢能;物體的高度越高,質(zhì)量越大,重力勢能就越大。

  物體由于發(fā)生彈性形變而具有的勢能叫做彈性勢能;物體的形變越大,彈性勢能就越大。

  3、物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。如果沒有摩擦阻力,動能和勢能在相互轉(zhuǎn)化的過程中,機(jī)械能的總量保持不變。如果有摩擦阻力,動能和勢能在相互轉(zhuǎn)化的過程中,機(jī)械能的總量會減少,機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

  第五節(jié)物體的內(nèi)能。

  1、物質(zhì)由分子、原子或離子構(gòu)成,這些粒子在永不停息地作無規(guī)則運(yùn)動。

  2、擴(kuò)散現(xiàn)象表明了粒子在不停地作無規(guī)則運(yùn)動,而且溫度越高,粒子作無規(guī)則動的速度越大。

  3、物體內(nèi)部大量粒子的無規(guī)則運(yùn)動叫做熱運(yùn)動。

  4、物體內(nèi)部大量做無規(guī)則運(yùn)動的粒子具有的能叫做內(nèi)能。內(nèi)能又俗稱熱能。

  5、一切物體都具有內(nèi)能。物體的溫度越高,質(zhì)量越大,具有的內(nèi)能越大。

  6、改變物體內(nèi)能的方法有兩種:做功和熱傳遞。這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。

  7、對物體做功,物體的內(nèi)能增加。例如:①克服摩擦做功,物體的內(nèi)能增加;

  ②壓縮氣體做功,物體的內(nèi)能增加;

  物體對外做功,物體的內(nèi)能減少。例如:氣體膨脹對外做功,內(nèi)能減少。

  8、在熱傳遞過程中,傳遞的能量叫做熱量。物體吸收熱量,內(nèi)能增加;物體放出熱量,內(nèi)能減少。

  9、做功改變物體內(nèi)能的實質(zhì)是其它形式的能與物體內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化;而熱傳遞改變物體內(nèi)能的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。

  10.1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量,叫做這種燃料的熱值。單位焦/千克。

  11、焦炭的熱值是3.0×107焦/千克,表示1千克焦炭完全燃燒時放出的熱量是3.0×107焦。

  12、燃料燃燒放出的熱量計算公式:Q放=mq m表示燃料的質(zhì)量,q表示燃料的熱值。

  第六節(jié)電能的利用

  1、電功率是描述電流做功快慢的物理量。

  2、電功率的定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。

  3、電功率的單位:瓦、千瓦。

  4、日光燈電功率是40瓦,表示1秒鐘電流對日光燈做功40焦。

  5、用電器銘牌上標(biāo)有額定電壓和額定功率,額定電壓是用電器正常工作的電壓,額定功率是用電器在額定電壓下消耗的功率。

  6、電燈的亮度由實際功率決定的。電燈的實際功率越大,電燈越亮。

  7、電功率的計算:P=W/t P=UI

  8、實驗室測定小燈泡的額定功率:

  a)實驗原理:P=UI

  b)實驗器材:小燈泡、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器;

  c)電路圖:

  d)注意:在連接電路時,開關(guān)要斷開;

  在閉合開關(guān)前,變阻器的電阻調(diào)到最大。

  9、電能表是測量電能(電功)的儀表。電能表上的計量單位是千瓦時,俗稱度。

  1千瓦時=3.6×106焦

  10、電能表上寫有“220V 5(20)A 600revs/KWh”,其中220V表示額定電壓,5 A表示標(biāo)定電流,20A表示允許通過電能表的最大電流是20A,600revs/KWh表示電路每消耗1千瓦時的電能,電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動600圈。

  11、測出電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動的圈數(shù),可用比例式來求用電器消耗的電能。

  12、電功的計算公式:W=UIt W=P t電功的單位有:焦、千瓦時。

  第七節(jié)電熱器

  1、家庭中常見的電熱器有:電飯鍋、電熨斗、電茶壺等。電熱器是一種把電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的用電器。

  2、電流通過各種導(dǎo)體時,會使導(dǎo)體發(fā)熱,這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。

  3、電熱器是利用電流的熱效應(yīng)工作的。

  4、電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通時間成正比,這個規(guī)律叫做焦耳定律。

  5、電熱的計算:Q=I2Rt Q=W(條件:電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能)

  6、電熱器主要部分叫做發(fā)熱體,發(fā)熱體是由電阻率大、熔點(diǎn)高的合金絲繞在絕緣材料上制成的。

  第八節(jié)核能的利用

  1、原子核在改變過程中會釋放出能量,叫做核能。

  2、獲得核能的途徑有:裂變和聚變。

  3、裂變是質(zhì)量較大的原子核在中子的轟擊下分裂成2個新的原子核,并釋放能量的過程。

  聚變是使2個質(zhì)量較小原子核結(jié)合成質(zhì)量較大的新的原子核,同時釋放能量的過程。

  4、原子彈和核電站是利用裂變的原理制成的。

  氫彈(太陽等恒星)是利用聚變的原理制成的。

  5、質(zhì)量相同的核材料,聚變反應(yīng)釋放的能量比裂變反應(yīng)要多得多。

  6、原子核裂變時,產(chǎn)生鏈?zhǔn)椒词健T雍司圩儠r,需要超高溫,又叫熱核反應(yīng)。

  7、核電站的能量轉(zhuǎn)化:核能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能。

  8、原子核的裂變和聚變都會產(chǎn)生一些放射性物質(zhì),放射線主要有α射線、β射線、γ射線,這些射線對人畜會造成傷害,產(chǎn)生放射性物質(zhì)污染。

  第九節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和與守恒

  1、能量即不會消滅,也不會創(chuàng)生,它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,或者從一個物體轉(zhuǎn)移到別一個物體,而能的總量保持不變,這個規(guī)律叫做能量轉(zhuǎn)化和守恒定律。

  2、能量轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律。

  3、“永動機(jī)”不可能實現(xiàn),因為它違反了能量轉(zhuǎn)化和守恒定律。

  4、能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性。

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