中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇1
一、活動背景分析：
在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。
同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
二、活動目標(biāo)：
1、對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
三、活動過程：
一：數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?
師：你數(shù)完啦，幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開始數(shù)的?
幼：從那個正方形的東西開始數(shù)的。
師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。
師：我們從正方形開始數(shù)：1 2 3 4 5……9 10 11……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?
幼：數(shù)多了。
師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個。
師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。
師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)二：找鄰居1、了解"鄰居"的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會看圖上面的提示�？�!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!
師：(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?
師：(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來，并不提出自己的意見。)師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜啊?
2、什么是蔬菜?
師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來。(師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?
師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)片段(三)、給鄰居分配房子師：(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉�鄰居啊?
師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?
幼：挨在一起住，擠一擠!
師：那誰和誰擠一起比較好呢?
幼：紅蘿卜和青菜，(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗芄聠?
師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
活動反思：
這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。
活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。
在這個活動中，我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗(yàn)，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗(yàn)上升為知識。
在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么住?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起住?(因?yàn)樗鼈兌家髌?這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類，從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和準(zhǔn)確認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。
2、能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行配對。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、五顏六色的花朵許多。
2、貼有數(shù)字的筐子人手一個。
3、磁帶《多愉快》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
師：小朋友，告訴你們一個好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們?nèi)⒓由胀頃銈兿肴?(幼兒回答)
師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好?(幼兒回答)
二、認(rèn)讀數(shù)字。
1、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些漂亮的小筐子，大家仔細(xì)看一看，小筐子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給于肯定。
2、幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。
3、互讀朋友筐子上的數(shù)字。
提問：你看到了哪些數(shù)字，都是什么?
三、幼兒開始游戲(采花)
導(dǎo)語：小朋友們看，花園里開了這么多的花，你們觀察一下這些花有什么不一樣?(幼兒自由說)
提出要求：在采花時(shí)小朋友們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。
1、第一次采花。采花結(jié)束后，讓幼兒說一說："你采了幾朵花?和筐子上的數(shù)字一樣嗎?自己數(shù)一數(shù)。"
2、幼兒互相檢查一下看是否正確。
3、幼兒互換筐子再次采花并驗(yàn)證。
四、游戲：找朋友
1、我們采了這么多的花，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個舞吧!但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數(shù)字找朋友。
2、幼兒再次游戲。
3、先找朋友(人數(shù)夠可邀請老師)再跳舞離開教室。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇3
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測和推理等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、提高學(xué)生的觀察能力、推理能力和動手操作的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)中的樂趣和生活中的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識圖形排列的規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
難點(diǎn)：提高學(xué)生的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、花朵卡片、磁力貼
教學(xué)過程：
一、游戲引入，感知規(guī)律
師：小朋友們，今天游老師給大家?guī)砹艘粋�游戲，你們想知道是什么嗎？我們一起來看看吧�。ǔ鍪�2組數(shù)字，一組有規(guī)律，一組沒有看誰記憶快）問：第一組猜出來了，是不是第一組記憶力更好呢？
問：為什么呢？
對了，像第一組數(shù)字這種前面是什么樣，后面也是什么樣的，按相同的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的，一般來說重復(fù)三次以上，我們就說排列是有規(guī)律的。（板書“規(guī)律”，齊讀2遍）。這節(jié)課，我們就用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（完善板書——找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律
觀察場景，探究規(guī)律
（1）師：孩子們，六一兒童節(jié)就快到來了，你們喜歡過節(jié)日嗎？這些小朋友和你們一樣，也很喜歡過節(jié)日，瞧，他們把學(xué)校裝扮得多漂亮啊。（出示課件）
提問①：仔細(xì)觀察，你們都看到了些什么？（引導(dǎo)：都是同樣的顏色?）
生：有花、彩旗、燈籠。
生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍(lán)花。
提問②：為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢？它們是亂擺亂放的嗎？
生：它們排列的有規(guī)律。
�。�2）師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（或：可能有的同學(xué)還沒觀察出來，那我們一起來仔細(xì)的找一找它們都有怎樣的規(guī)律。）
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律.（出示課件彩旗頁）
提問①：仔細(xì)觀察彩旗的排列（閃動），你發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎？
師：找的很準(zhǔn)確，彩旗的規(guī)律就是先一面黃色旗子，再一面紅色旗子這樣不斷重復(fù)的，我們可以用一句更簡單完整的話來描述：“彩旗的規(guī)律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復(fù)排列的�！埃ò鍟�，打上括號）
師：找出了彩旗的規(guī)律，請小朋友們打開數(shù)學(xué)書的85頁，找到圖上的彩旗，像老師這樣把彩旗重復(fù)的部分圈起來。
提問②：找完彩旗的規(guī)律，我們再來看看小花吧，小朋友們，你能找出這些小花的排列又有什么規(guī)律嗎？請你把小花的排列中重復(fù)的那部分圈出來。再把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給我們聽一聽。（小花的規(guī)律是按紅藍(lán)為一組有順序的重復(fù)排列）
提問③你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎？
提問④：那圖上的燈籠和小朋友呢？他們也有類似的規(guī)律嗎？先圈一圈，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的時(shí)間，最后請學(xué)生匯報(bào)。）
�。�3）小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。
三、課堂練習(xí)，知識運(yùn)用
師：同學(xué)們都很棒，很快就學(xué)會了如何找規(guī)律。那下面我們來智力闖關(guān)吧？奪取動物城堡的門票（出示課件練習(xí)頁）
�。�1）一個藍(lán)色正方體，一個橙色圓柱體為一組按順序的重復(fù)排列，圓柱體后面圖形是什么呢？
（2）一個紅色三角形，再一個黃色三角形，再一個綠色正方形為一組按順序的重復(fù)排列。紅色三角形后面是什么呢？
�。�3）圖形按順序的重復(fù)排列�！保ㄗ寣W(xué)生知道有規(guī)律的'圖案關(guān)注的不僅僅只有圖形，還要關(guān)注它的顏色）
�。�4）做一做紅燈籠綠燈籠的題目。
�。�5）體育園我們已經(jīng)過關(guān)了，接下來來到了聰明園。
師：同學(xué)們，睜大眼睛看看規(guī)律哦！黃色的小黃星擋住了什么呢？
師：你們真聰明，你們是怎么知道的呢？
生：因?yàn)橛幸?guī)律。
四、實(shí)踐運(yùn)用，體會規(guī)律
1、小小設(shè)計(jì)師
師：小朋友們今天找到了這么多規(guī)律，那你能創(chuàng)造出規(guī)律讓別人來找一找嗎？現(xiàn)在，我們先欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的一組規(guī)律吧！接下來，看看迷糊設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的怎么樣？
生：設(shè)計(jì)錯了。
師:很好，一起說說吧！
接下來，就請你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一組有規(guī)律的圖案，讓你的同桌說說都有什么規(guī)律。評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，上臺設(shè)計(jì)。
2、欣賞規(guī)律美
師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。在我們的生活中，不僅僅是圖案有規(guī)律，一些動作甚至聲音也是有規(guī)律的。老師收集了一些生活中的規(guī)律，我們一起來欣賞。（課件演示）
五、總結(jié)
這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第48～49頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過合作探究，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時(shí)，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等�！边@一規(guī)律。
2、能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。
3、學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作，自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。
4、在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用規(guī)律的積極性和好奇心以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程，找到“兩種物體一一間隔排列，當(dāng)兩端的物體相同時(shí)，兩端的物體數(shù)量比中間的多1；當(dāng)兩端的物體不同時(shí)，兩種物體的數(shù)量相等�！边@一規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：利用規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、感知規(guī)律
1、伸出手張開，問：有幾個手指？有幾個空檔？如果每兩個手指間夾一枝筆，能夾幾枝筆？（板書：每兩個手指間夾一枝筆）
2、請4名男生和4名女生排隊(duì)，要求：每兩個男生之間站一個女生。全都排著符合要求嗎？怎么辦？（排成4男3女）他們是怎么排的，用自己的方法表示出來。
交流表示的方法。師：這樣的排列方法叫一一間隔排列。（板書：一一間隔排列）
二、探索規(guī)律
1、出示教學(xué)掛圖。
（1）在圖上找一找，有沒有像剛才男生和女生這樣的一一間隔排列的現(xiàn)象？交流。能不能用一句話描述它們是怎么排列的？
�。�2）這些一一間隔排列有物體有什么共同特點(diǎn)？有什么規(guī)律？同桌合作討論、探究。交流。
�。�3）匯報(bào)討論結(jié)果。出示名稱：兩端物體中間物體
（4）歸納出“兩端物體比中間物體多1”
三、運(yùn)用規(guī)律
1、馬路一邊有25根電線桿，每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少個廣告牌？提問：“每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌相”可知什么？
各自解答。交流。
把上題改成：馬路一邊有25個廣告牌，每相鄰兩根電線桿中間有一個廣告牌。一共有多少根電線桿？
該怎樣解決？
2、（1）把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？
提示：一根木料鋸1次，能鋸成幾段？畫圖理解。那鋸3次能鋸幾段呢？為什么？
�。�2）如果鋸成6段，需要鋸幾次？
四、拓展規(guī)律
1、把前面表演過的4男4女再次請上臺。思考：有什么辦法不多加一名男生或者不去掉一名女生，使每相鄰兩個男生之間站一名女生？（圍成一圈）歸納：當(dāng)圍成一圈時(shí)，一一間隔排列的兩種物體同樣多。
2、沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每相鄰兩棵柳樹之間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？
提問：為什么桃樹也是75棵？
五、總結(jié)規(guī)律。
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，體驗(yàn)不同的排序方法。
2、能力目標(biāo)：初步感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚的說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、情感目標(biāo)：能積極參加探索活動，與同伴分享探索、發(fā)現(xiàn)快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、ＰＰＴ課件。
2、教具：規(guī)律卡
3、學(xué)具：彩筆、畫紙
活動過程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
1、占場地一側(cè)
師：今天我們班來了一個神秘小客人，它是誰呢，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)（出示手偶小猴），我們一起玩跳房子的游戲！
2、在歡快的音樂中師與幼兒入場地做游戲（幼兒依次跳過地上方格）入座
3、課件：引導(dǎo)觀察小房子的排列規(guī)律。
師：你們玩的開心嗎？老師也開心！我們找找剛才的房子有什么規(guī)律嗎（幼兒：1個房子、2個房子、1個房子、2個房子、、）師幼一起看課件說完房子。
4、師小結(jié)：1個房子、2個房子像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
二、探索發(fā)現(xiàn)，積極參與
1、聽一聽
�。�1）先課件導(dǎo)語：小猴玩的可開心了，邀請我們?nèi)ニ煻磪⒂^，進(jìn)水簾洞要有密碼，密碼在小猴身上是什么呢？小朋友要仔細(xì)聽、仔細(xì)觀察啊
（2）通過傾聽教師發(fā)出的各種聲音——師操作手中小猴拍手1下、小猴叫1聲
�。�3）引導(dǎo)幼兒初步感知規(guī)律——ＡＢ模式。
師：剛才小猴做了那些動作拍幾下手，叫幾聲，你們觀察的很仔細(xì)，趕快輸入密碼吧。
師幼一起學(xué)小猴拍1下，叫1聲哈，進(jìn)行連續(xù)重復(fù)五組
2、想一想
�。�1）先課件導(dǎo)語：哇終于到小猴家，水簾洞后面發(fā)現(xiàn)有一條路，這條小路按什么規(guī)律排列？
�。�2）通過觀察課件中小路的圖形排列，引導(dǎo)幼兒說出物體的排列規(guī)律——ＡＡＢ模式。2個正方形1個三角形（課件先顯現(xiàn)2組）接下來呢（幼兒說，課件全部跟顯示出來）
�。�3）師小結(jié)：2個正方形1個三角形、（師幼看課件說完）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
３、涂一涂
�。�1）先課件導(dǎo)語：哇原來這條小路是通向小猴家的桃園呀，這里這么多的桃子，我們一起數(shù)數(shù)吧
�。�2）先觀察紅桃子和綠桃子的排列規(guī)律，再嘗試給后半部分補(bǔ)充涂色，探索物體排列的——ＡＢＢ模式。
師：（點(diǎn)一下顯1個紅桃，點(diǎn)一下顯2個綠桃），咦后面桃子顏色不見了，應(yīng)該什么顏色？（幼兒說顏色，師操作填色）。
（3）師小結(jié)：1個紅桃2個綠桃、（師幼看課件說完）（最后一句師說）像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
4、找一找
�。�1）先導(dǎo)語課件：哇舞會開始了，看看誰來了？
�。�2）鼓勵幼兒說一說猴子的排列規(guī)律，再找一找誰不見了，幫猴子們找回位置。認(rèn)識物體排列的ＡＡＢＢ模式。
師：（課件：2只大猴2只小猴，）誰藏起來了？（幼兒說出，課件點(diǎn)出）原來是2只大猴。這次誰又藏起來了（接著找出2只小猴）
�。�3）師小結(jié)：2只大猴2只小猴、（師幼看課件說完）（最后一句師說：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。）
5、跳一跳，說一說
�。�1）先導(dǎo)語課件：舞會開始了，該我們表演節(jié)目了，表演什么呢？請聽音樂。
�。�2）在熱情的音樂中通過身體律動，感知AABB、AAB和ABB三種規(guī)律模式，并說一說三組動作分別可以用課件上的哪組圖形規(guī)律表示。
感知AABB：師幼一起拍2下手、跺2次腳。
感知AAB：師幼一起小兔跳2下、做1個造型。
感知ABB：師幼一起拍1下手、拍2下腿。
�。�3）師小結(jié)：像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
三、集體操作，分享快樂——貼規(guī)律卡（一種顏色，圖形圓形、正方形、三角形）
師：舞會結(jié)束了，我們也該回家了，小猴給小朋友準(zhǔn)備了乘車卡，我們?nèi)タ纯窗�。用圖形貼出你喜歡的規(guī)律。
嘗試用自己的方式把喜歡的規(guī)律貼下來。
教師巡回指導(dǎo)，作品完成后與他人分享交流。師：你的圖形是按照什么規(guī)律排序的？小結(jié)像這樣依次不斷重復(fù)排列就是有規(guī)律的排序。
四、結(jié)束部分，游戲延伸
師：孩子們，拿好你們的規(guī)律卡我們要上車回家啦！請按照兩個男孩兩個女孩的規(guī)律上車。
隨音樂跑步退場。
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇6
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.播放歌曲《新年好》，創(chuàng)設(shè)過新年，學(xué)生布置教室的情境。
2.出示課本第88頁主題圖。
問：圖上畫了什么？這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？
教師指出：它們的擺放都有自己的規(guī)律，今天我們就來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）
二、感受、認(rèn)識規(guī)律
1.課件出示課本第88頁的“彩旗”圖部分。
（1）指最后一面未涂色的旗，請學(xué)生猜一猜“會是什么顏色”。
�。�2）學(xué)生舉手回答。
2.課件出示課本第88頁的“燈籠”圖和“小朋友隊(duì)列”圖。
（1）小組討論：燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍有什么規(guī)律呢？
�。�2）小組討論：下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩？
�。�3）學(xué)生舉手回答。
3.課件出示課本第88頁的“花朵”排列圖（花朵顏色改為紅、黃、綠）。
（1）同桌討論：彩花的排列有規(guī)律嗎？請猜猜后兩朵未上色的小花應(yīng)該是什么顏色。
�。�2）學(xué)生舉手回答。
4.小結(jié)：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都是按照一定的規(guī)律排列的。
三、運(yùn)用規(guī)律
1.出示課本第89頁涂色練習(xí)（第1題）的卡片（每個學(xué)生一張）。
�。�1）學(xué)生按規(guī)律涂卡片上的顏色。
�。�2）指名學(xué)生拿涂色卡片上實(shí)物投影展示作品。
2.準(zhǔn)備學(xué)具（△、○、□），每個學(xué)生一份。
�。�1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)規(guī)律，按規(guī)律擺學(xué)具。
（2）把擺好的學(xué)具拿到實(shí)物投影展示，讓其他同學(xué)猜規(guī)律。
3.聯(lián)系生活。
（1）問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的？
（2）學(xué)生舉手回答。
4.布置教室。
�。�1）教師出示準(zhǔn)備好的星星、動物玩具、燈籠（每4人小組一份）。
�。�2）問：你們能按規(guī)律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎？
�。�3）四人小組領(lǐng)取物品，交流合作，學(xué)生動手掛星星、玩具、燈籠。
（4）小組之間互相參觀按規(guī)律掛好的物品，如發(fā)現(xiàn)錯誤由學(xué)生自己提出解決方法。
四、全課總結(jié)（總結(jié)略）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
2.會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇7
教學(xué)要求：
1、通過觀察、操作等活動使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。
2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、使學(xué)生在活動中找出事物的變化規(guī)律。
2、會運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，初步感知規(guī)律
1、小朋友，今天這節(jié)課老師帶來了一些小獎品，要獎給上課表現(xiàn)好的小朋友，你們想看看老師帶了哪些獎品呢？（實(shí)物出示）
2、猜一猜，林老師拿出來的下一個會是什么？（學(xué)生猜，師演示）
3、小朋友，真聰明，別急，還有其他獎品呢�。ㄔ俅窝菔菊n件）你猜下一個是什么獎品呢？（學(xué)生猜，師演示）
4、咦，老師剛剛夸你們聰明，怎么現(xiàn)在猜不準(zhǔn)了呢？為什么？（學(xué)生可能會說出第一排是按有順序的排列，第二排是沒有規(guī)律，亂放的。）
5、噢，原來是這樣，第一排是按照一定順序擺的，有規(guī)律，而第二排是胡亂擺的，沒有規(guī)律，所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì)，那今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)像第一排這樣有規(guī)律的知識。（板書課題：找規(guī)律）老師看看誰最愛動腦、誰發(fā)言最積極，就把黑板上的獎品獎給他，你們想嗎？
二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律
1、下面我們一起去看看一年級小朋友正在舉行聯(lián)歡會呢！（課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞）
2、仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）
3、小朋友們觀察得真仔細(xì)，這些彩旗、花朵和燈籠的擺放是怎樣的？
4、他們都是按照一定的順序、有規(guī)律擺放的，那他們有什么規(guī)律呢？現(xiàn)在我們大家一起來找一找。
5、我們先來找找彩旗排列的規(guī)律吧�。ㄕn件出示彩旗，猜一猜，最后這面彩旗會是什么顏色？）
6、都猜是黃旗，看看對不對？（課件演示最后一面彩旗為黃色）猜得真準(zhǔn)，你們是怎么想的？
7、師小結(jié)：這組彩旗的排列就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)（課件以紅黃為一組，逐組閃動）
8、彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到，那么燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。
9、學(xué)生思考交流，師巡視。匯報(bào)：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊）
�。�1）在學(xué)生匯報(bào)順序的擺放時(shí)，引導(dǎo)哪幾種顏色為一組？下面是什么？（課件演示）
10、小結(jié)：小朋友通過看一看，想一想，說一說，知道了彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律排列的。
三、練習(xí)鞏固規(guī)律
第一關(guān)：（形狀）
第二關(guān)：（顏色與形狀）
第三關(guān)：（顏色與個數(shù)）
第四關(guān)：給氣球涂。學(xué)生拿出題卡自己涂色，在實(shí)物投影上出示學(xué)生的作品，并說一說為什么這樣涂？
第五關(guān)：（出示沒有規(guī)律的圖形）那你們有辦法讓它們變成有規(guī)律嗎？四人小組利用學(xué)具擺出有規(guī)律的組合。
四、聯(lián)系生活，運(yùn)用規(guī)律
找找藏在我們身邊的規(guī)律
�。�1）誰知道生活中哪些事物是有規(guī)律的？學(xué)生分組交流、匯報(bào)。
�。�2）欣賞規(guī)律的美：看來規(guī)律無處不在，它就在我們的身邊，我們一起來看一看這些有規(guī)律的事物。（課件出示：花池里的燈，教學(xué)樓的瓷磚、門窗，建筑物、房間的瓷磚，條形的背心，有規(guī)律的圖案等）
五、拓展思維，創(chuàng)造規(guī)律
小朋友，規(guī)律無處不在，那你們會創(chuàng)造規(guī)律嗎？接下來就發(fā)揮你們的聰明才智，可以用自己的聲音或自己身邊的材料或水彩筆或是老師這里的材料，看哪組小朋友創(chuàng)造的規(guī)律最特別。
1、學(xué)生分組討論交流，創(chuàng)造規(guī)律
2、學(xué)生匯報(bào)，展示作品，并自己當(dāng)小老師，提問題。（如：猜猜我們是按什么規(guī)律排的？再猜后面會是什么？）
3、 小結(jié)：剛才我們根據(jù)顏色、形狀、個數(shù)不同創(chuàng)造了許多規(guī)律，在生活中還可以用其他規(guī)律排列，我們以后再學(xué)。
六、全課總結(jié)
今天我們研究了什么？你有什么收獲？
教學(xué)反思：
1、由于主題圖及鞏固練習(xí)中，規(guī)律的出現(xiàn)都是比較的單一（兩種顏色交替出現(xiàn)），所以在圖氣球時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)的情況都是兩種顏色交替出現(xiàn)。如果在練習(xí)的時(shí)候，多一些形式，如出現(xiàn)表格式、十字型等，或是在顏色的交替規(guī)律上多一些準(zhǔn)備，那學(xué)生填出的效果肯定會更好，不會被此框死。
2、在串珠子中，有一個學(xué)生出現(xiàn)了黑珠不變，白珠一個個增加的想法，教師在及時(shí)表揚(yáng)的同時(shí)，也應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生獎勵，這樣可以激起學(xué)生回答問題的積極性。在出現(xiàn)這種方法時(shí)，應(yīng)及時(shí)抓住課堂上的生成就，及時(shí)提問，“根據(jù)這個白珠一個個增加，黑珠不變的規(guī)律，你還能想到什么？”這樣課堂上會更精彩，學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)就會越多，提高學(xué)生的積極性。
3、在課堂上不能很好的抓住課堂生成的資源，進(jìn)行及時(shí)的教育。如在涂氣球時(shí)，有一個學(xué)生出現(xiàn)了一個涂，一個不涂的規(guī)律，而這時(shí)有一個學(xué)生說“老師，我覺得她太懶了，空了一個不填�！倍藭r(shí)的我只是“那有沒有規(guī)律呢”一個反問而過去了，如果此時(shí)在提問的同時(shí)，再表揚(yáng)這為同學(xué)的做法，并說明這樣做的好處。這樣的處理會比前面的做法更妥當(dāng)。
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育教科書-數(shù)學(xué)》一年級下冊第85頁“找規(guī)律”的第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。
2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，認(rèn)識規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法，通過涂色，擺一擺，畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點(diǎn)最基本的基本。
2、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，體會數(shù)學(xué)的思維方法。
教學(xué)媒體的運(yùn)用
1、課件用動畫演示變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。
2、多媒體教學(xué)，可以加深學(xué)生對抽象概念的理解�！耙�(guī)律”是一個比較抽象的概念，利用多媒體可以更加形象直觀的讓學(xué)生理解。
3、多媒體教學(xué)的方式多樣，利用“闖關(guān)游戲”和“小小設(shè)計(jì)師”大大增加了課堂的趣味性和互動性。
4、多媒體教學(xué)提高課堂效率。在傳授新知識時(shí)，使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，起到事半功倍的效果。在練習(xí)過程中，運(yùn)用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點(diǎn)睛的作用。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、師：小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）今天老師來變個魔術(shù)，找個小朋友來幫忙，猜猜老師今天會變什么？（學(xué)生說……）說完后，教師先從魔術(shù)箱里變出一只喜羊羊，又問：猜猜老師還會變出會什么？（生猜……）接著教師從魔術(shù)箱里變出一只灰太狼，接著讓學(xué)生猜猜老師下面一個是什么？學(xué)生說（……），老師出示一只喜羊羊，并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一個是什么，接著出示一只灰太狼，讓學(xué)生說一說這些圖案是怎么排的（一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……）。
師：看來規(guī)律能告訴我們接下來的圖案是什么。那么今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
板書課題：找規(guī)律
2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師：一年級小朋友正在漂亮的教室里跳舞，我們一起去看看他們，好不好？仔細(xì)觀察，你看到了什么？
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。
�。ǘ�、引導(dǎo)探究、認(rèn)識規(guī)律
1、課件出示彩旗圖。
師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。
�。ú势彀醇t、黃交替出現(xiàn)，最后一面沒有顏色）
師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？
師：都猜是黃旗，看看對不對。
師：猜得真準(zhǔn)！它們按什么重復(fù)排列，幾個為一組？
2、課件出示花朵排列圖。
師：教室里還有彩花，它的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。
師：猜一猜下一朵花是什么顏色的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。
4、師小結(jié)：像這樣一個紅一個黃，一個紅一個黃……這樣的稱為一組，像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。
讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是按一紅一黃）重復(fù)排列，2個為一組。，花朵按一紫一綠重復(fù)排列，2個為一組……”
（三）、動手操作、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲
�。�1）第一關(guān)，圈一圈。
�。�2）第二關(guān)：猜一猜。
�。�3）第三關(guān)，畫一畫。
2、找找藏在身邊的規(guī)律
3、小小設(shè)計(jì)師。
4、欣賞規(guī)律的美。
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律
按（ ）重復(fù)排列，（ ）個為一組。
顏色 形狀 數(shù)量
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇9
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識一一間隔
1．利用乒乓球串，初步認(rèn)識一一間隔排列。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物，想看看嗎？
師：(拉出1個黃球)瞧，這是什么?什么顏色?(再拉1個白球)現(xiàn)在呢?(又拉出一個黃球)再看，(再拉出一個白球)再看看。那你們猜，下一個會是什么顏色的球?為什么?
生：黃球，因?yàn)橐粋�白球后面就是一個黃球，這樣有規(guī)律的排下去的。
師：哦，我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的，那你說說是什么規(guī)律呢?
生：是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。
師：說得非常好，他認(rèn)為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的，是“一個一個”。
(師拉出下一個黃球，并且一端固定，使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)
師：真的哦，是黃球。其實(shí)老師這份神秘的禮物就是一串球，(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。
師：(指著球)像這樣，一個隔著一個，我們稱它為一一間隔”，這樣的排列，我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書：一一間隔排列)
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。
下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。
二、觀察主題圖，自主探究
(師創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課本主題圖)
師：在這個畫面當(dāng)中，有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢?哪些物體是一一間隔排列的?你能夠找出幾組來?
(生匯報(bào)：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)
師：這些一一間隔排列到底有什么共同的特點(diǎn)?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作，觀察這幾組一一間隔排列，完成你們手中的工作表。
�。ㄉ鷧R報(bào)）誰來展示一下？
師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
我們繼續(xù)看圖：
師：每一組兩端的物體相同嗎?我們來看看，就以兔子與蘑菇這一組為例，是不是兩端相同?最前面是(兔子)，最后面也是(兔子)，兩端怎樣？那其他兩組呢?
(生答，師板書：兩端相同)
師：既然排在兩端的物體都相同，那我們干脆把它們統(tǒng)稱為“兩端物體”，(板書：兩端物體)那么中間的另外一種物體，比如蘑菇我們把它們叫做什么呢?
生：中間物體。
師：好，那我們就統(tǒng)稱他們?yōu)橹虚g物體。(板書：中間物體)在這些排列中，兩端物體的數(shù)量和中間物體的數(shù)量有什么關(guān)系呢?
生：兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。
（板書：兩端的物體個數(shù)-1=中間物體個數(shù)）
三、驗(yàn)證規(guī)律：
1、談話：剛才這個規(guī)律我們是通過老師提供的信息總結(jié)出來的，到底這個規(guī)律是不是正確呢？大家想不想驗(yàn)證？
2、下面就請同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺，想一想，驗(yàn)證一下，開始吧。
3、匯報(bào)交流：誰來展示一下。（利用實(shí)物投影)
師：這里的兩端物體是？中間物體是？它們有什么規(guī)律？和剛才的規(guī)律是否一樣？
四、總結(jié)規(guī)律（課件出示）
老師也幫你們總結(jié)了一下，請看：
五、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律：
1、列舉規(guī)律：
師：其實(shí)生活中到處都存在著這樣規(guī)律，瞧：（欣賞一組照片）師介紹盧溝橋，長城，高速公路。
像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊，給人一種美的感覺。
2、應(yīng)用規(guī)律：
�。�1）間隔問題：（課件出示劉翔跨欄圖）
師：看！這是誰？劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會上奪得男子110米欄的冠軍，成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運(yùn)會比賽現(xiàn)場，瞧：
看完后適當(dāng)評價(jià)：劉翔平時(shí)非�？炭嗯θ〉眠@樣的成就，同學(xué)們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí)，這樣你們也會成功的。
其實(shí)在劉翔的運(yùn)動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
出示：110米跨欄，10個欄中間有多少個間隔？師評價(jià)
(3)鋸木料問題：木工師傅鋸木料，也有這樣的規(guī)律，看：
引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。
3、規(guī)律拓展：認(rèn)識兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
師：你們都知道今天老師帶來的禮物黃球和白球是一一間隔排列，那這一串球中黃球多還是白球多?
(生猜測)
師：你是怎么知道的?
生：因?yàn)檫@是一一間隔排列，兩端相同，兩端物體多。
師：說得非常好，掌聲送給她。
師：仔細(xì)看，我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球，它還是一一間隔排列嗎?
生：是。
師：那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列，兩種物體的數(shù)量相等。
師：(頭尾相接圍成一圈)那現(xiàn)在還是一一間隔排列嗎?哦，是的，這是一一間隔排列，其實(shí)這是一種封閉式的一一間隔排列。那黃球多還是白球多?
生：一樣多。
師：通過老師把它們圍成一圈，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
4、規(guī)律運(yùn)用:圓周問題
欣賞：西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下，欣賞一些西湖美景。
中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第88～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。
�。�3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）
教學(xué)過程：
一：引入：
猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花
為什么剛開始的時(shí)候很多同學(xué)都猜不對，而后來都能猜對了呢？發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律？
顏色又是怎樣的規(guī)律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說不說得完��？
揭示規(guī)律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律。我們來闖關(guān)比賽，比一比看誰觀察得更仔細(xì)，找得準(zhǔn)，李老師就把這些智慧星獎勵給他。
二：教授新課：
1、教學(xué)例一：（第一關(guān)：“找一找”）
大家知道，六一兒童節(jié)剛過，旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會的場景吧！
把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個人悄悄交流一下。
2、匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
燈籠有什么規(guī)律？（把一紫一紅圈起來，一紅一紫在重復(fù)的出現(xiàn)。）
彩旗有什么規(guī)律？（我該怎么圈呢？）
花朵有什么規(guī)律
小朋友又什么規(guī)律？如果跳舞的10個小朋友其中兩個放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。演示10個小朋友放開手后排成一排的兩種情況。
二、教學(xué)例二
1、（1）這個規(guī)律簡單嗎？想找個難點(diǎn)的規(guī)律嗎？看看這兩道例題，。
（2）兩道題，我比一比：（體會規(guī)律的多樣化）
1、小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？
2、總結(jié)：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組地在重復(fù)；
�。�2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。
大家觀察得非常仔細(xì)，說得非常好�？磥泶蠹也粌H眼睛亮，而且也很善于思考總結(jié)。所以，第一關(guān)闖關(guān)順利成功。
2、涂一涂，鞏固升華（第二關(guān)：涂一涂）
想不想再闖第二關(guān)，手和眼睛一起用起來。
第二關(guān)就藏在你們數(shù)學(xué)書的第89頁，上面的“做一做”。邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規(guī)律？
涂一涂
涂完的同學(xué)，同桌兩人互相檢驗(yàn)一下。
3、集體交流（展示學(xué)生涂色卡）：你是怎么看出來的？
師：小博士同桌兩人從中任選一組。
三、動手操作，創(chuàng)造規(guī)律
1、師：你們的表演真精彩，表揚(yáng)自己好不好？（學(xué)生拍出×××的節(jié)奏）再來一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？原來用聲音、動作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生跟做。）
師：，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？用手中的學(xué)具，看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣�，F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入（第三關(guān)：創(chuàng)意大比拼）
學(xué)生上臺展示作品，并問：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律？相互評價(jià)。
四、感受生活中的規(guī)律（第三關(guān)：找生活中的規(guī)律）
小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，你再仔細(xì)找一找，你們身邊有規(guī)律嗎？看哪些小朋友是生活的細(xì)心人。
紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、
五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律
大家有什么收獲嗎？
【中班數(shù)學(xué)公開課找規(guī)律教案】相關(guān)文章：
中班數(shù)學(xué)活動教案：找規(guī)律11-28
中班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律11-28
《找規(guī)律》數(shù)學(xué)公開課教學(xué)反思07-19
中班數(shù)學(xué)活動：找規(guī)律11-25