《螢火蟲》小學(xué)教案
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《螢火蟲》小學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《螢火蟲》小學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容
1.欣賞《阿細(xì)跳月》。
2.歌表演《瑩火蟲》。
教學(xué)目標(biāo)
1.能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。
2.能積極參與集體歌舞表演。
3.能自選打擊樂器為歌舞伴奏。
4.學(xué)會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。
教學(xué)過程
(一)歌表演《螢火蟲》
一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。
1.教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。(提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲)。
2.將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。
3.跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會幾個舞蹈動作。
4.將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。
舞蹈隊要求：
① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
�、� 能合上舞蹈音樂(三拍子)的節(jié)拍。
歌唱隊要求：
�、� 大方、自然、有表情地歌唱。
�、� 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。
打擊樂隊要求：
�、� 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
�、� 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。
�、� 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
5.同學(xué)們對三個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。
6.每組可推薦一名代表出來組成一個三人組
的表演隊進(jìn)行表演。
7.老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價，尤其需對那些平時性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚。
(二)聽賞《阿細(xì)跳月》
1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.
2.教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4.再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。
教學(xué)評價
1.學(xué)生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識。
2.學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。
3.學(xué)生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。
4.學(xué)生聽賞音樂時，情緒是否投入。
《螢火蟲》小學(xué)教案2
●教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力：體會說明文的語言。
(二)過程與方法：了解說明文的論述手法。
(三)情感態(tài)度與價值觀：1.把握說明文的寫作方法。2.體會說明文的寫作語言。
教學(xué)重難點：1.理清課文思路。2.了解說明文的論述手法。
教學(xué)難點：螢火蟲的發(fā)光原理。
●教學(xué)方法：問題討論法
●教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
(課堂導(dǎo)入)：用音頻伊能靜的《螢火蟲》導(dǎo)入課文。
一、整體感知
1.檢查預(yù)習(xí)
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學(xué)》問世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學(xué)小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學(xué)小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2.粗讀課文，大概了解文意。
3.整理文章思路。
提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。
接下來，作者用準(zhǔn)確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后，作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。
最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
二、精讀課文
1.作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題?
提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認(rèn)為這種說法還缺乏實證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認(rèn)識往往要經(jīng)歷漫長的時期，要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認(rèn)識事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
2.螢火蟲的發(fā)光原理是什么?
提示：作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說明，即：螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞，細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準(zhǔn)確而全面。
3.作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的?
提示：寫螢火蟲發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進(jìn)而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。
4.作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處?
提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。
三、研討欣賞
體會說明文的語言。
1.原來螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
2.幼蟲和蛹大抵相似;在成蟲普通位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜……
3.故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。
提示：說明文的語言要準(zhǔn)確、簡潔。通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語言特點。
1.能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的2.大抵3.幾乎
(課堂總結(jié))
這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事，抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點是把記敘、描寫與科學(xué)的說明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識的信息。
●板書設(shè)計
螢火蟲發(fā)光原因
賈祖璋說明方法
小學(xué)六年級語文《螢火蟲》反思
《螢火蟲》是一首旋律清新、頗富兒童情趣的歌曲，全曲的一、二樂句以童謠式的歌詞，富有民歌的旋律曲調(diào)，擬人的手法生動地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三、四樂句以變化重復(fù)的手法進(jìn)行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)心螢火蟲的燈籠被吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初聽歌曲時，同學(xué)們能夠很好的把握歌曲的情緒風(fēng)格，活潑有趣輕快的。整首曲子的學(xué)唱并不難，但是要很好的掌握歌曲，很有韻味的演唱，是整節(jié)課的亮點，也是學(xué)生很好處理歌曲演唱的難點。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中我主要采用情境創(chuàng)設(shè)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在螢火蟲的帶領(lǐng)下游玩音樂樂園，在樂園中學(xué)知識，學(xué)唱歌，學(xué)表演。為了能充分調(diào)動學(xué)生參與音樂實踐的積極性，在設(shè)計教學(xué)時，我注重以學(xué)生興趣為出發(fā)點，依據(jù)學(xué)生年齡小，表演欲強(qiáng)的特點，通過故事，猜謎等形式導(dǎo)入課堂，多給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們充分體驗音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。
在孩子們學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)里，認(rèn)為有些地方?jīng)]有落到實處，雖然用了很多方法，但是關(guān)注學(xué)生不夠，旋律學(xué)習(xí)的時候并沒有循序漸進(jìn)，而是匆匆的把自己的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)一步步走下去，并沒有停下腳步來聽聽孩子的歌聲，沒有注意臨機(jī)應(yīng)變的調(diào)整自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，以至于孩子們在處理歌曲情境時表達(dá)得不夠好，值得好好思考。以后的課應(yīng)該在孩子理解了情境的基礎(chǔ)上及時的指導(dǎo)聲音，指導(dǎo)孩子們用正確的聲音去表現(xiàn)情境是我教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
《螢火蟲》小學(xué)教案3
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1）初聽歌曲（教師有感情地演唱歌曲）
提問：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）
2）復(fù)聽歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3）用lu跟鋼琴哼唱
4）師生對唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1）用輕巧的聲音念歌詞
2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫旋律線
設(shè)計意圖：
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句，唱好八分音符的節(jié)奏
要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師：螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了
�。ń處熆筛鶕�(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）
3）跟鋼琴歌唱
形式：
�。�1）師生對唱
�。�2）小組對唱
要求：
3）每次演唱完，老師要給予評價或者學(xué)生自我評價
4）完整練唱歌曲
方法：全班齊唱；分組生唱；個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評價。
5）歌曲處理
A、配套音樂CD演唱
B、即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂是無限的，它可以給你帶來各種不同的感受，今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧，謝謝大家！
課后隨筆：我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會新歌，螢火蟲深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時間還可以加長一些，課程時間安排上還要再合理些。
《螢火蟲》小學(xué)教案4
教學(xué)
目標(biāo)
1、理清本文的說明順序，了解本文使用的說明方法及人們認(rèn)識事物的規(guī)律。
2、品味文中作者對童年生活和對故鄉(xiāng)真情實感的描寫，領(lǐng)會記敘、描寫與科學(xué)的說明結(jié)合的作用。
3、激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。
4、能夠用記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法寫記敘文。
教學(xué)
重點
認(rèn)識螢火蟲發(fā)光的原理，設(shè)想生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
教學(xué)
難點
1、對一些科學(xué)專業(yè)術(shù)語的理解。
2、記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
活動設(shè)計
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
多媒體課件：一群飛來飛去的螢火蟲。
讓學(xué)生認(rèn)識這些小飛蟲是什么昆蟲，在夏天的夜晚曾經(jīng)見過的同學(xué)給大家進(jìn)行介紹，教師再描繪自己小時候見到螢火蟲的有趣情形，然后提出問題：螢火蟲為什么會發(fā)光?從而導(dǎo)入新課。
用多媒體課件展示飛來飛去、一閃一閃發(fā)光的螢火蟲，這樣，學(xué)生通過直觀感知，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置疑問，引起學(xué)生渴望得知螢火蟲發(fā)光原因的愿望，導(dǎo)入新課。
通讀全文整體感知
教師范讀，提出要求：
1、畫出不認(rèn)識的字、不理解的詞語。
2、理清文章的思路，弄明白：1)全文的整體結(jié)構(gòu)是怎樣的?2)本文的`說明順序是什么?說明的重點是什么?
學(xué)生相互解決不認(rèn)識的字、不理解的詞語，不能解決的教師講解。重點掌握以下詞語：(多媒體顯示)
輝耀 黑魆魆 腐草化螢 戳穿 稀疏
學(xué)生討論后得出結(jié)論。
學(xué)生聽讀課文，能夠整體感知文章的內(nèi)容，有利于理解問題、解決問題。
學(xué)生相互解決問題，一方面突破了教學(xué)難點，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體”的教學(xué)理念。
學(xué)生參與課堂討論，會對文章進(jìn)一步理解。
研讀課文深思探究
學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文。
1、讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說明的內(nèi)容，具體感知螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性。
2、多媒體課件展示：螢火蟲的生理機(jī)制。
依據(jù)教材中螢火蟲發(fā)光原因的內(nèi)容，結(jié)合課件所示，學(xué)生進(jìn)行分組討論，各組再派代表在班上交流，從而對螢火蟲發(fā)光的原因有清晰地認(rèn)識。
在掌握螢火蟲發(fā)光原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)它對我們的啟發(fā)，讓學(xué)生思考：在我們的生活中如何利用螢火蟲為我們服務(wù)。然后在班上交流，學(xué)生自然得到很多的設(shè)想。
3、讀關(guān)于作者與螢火蟲有關(guān)的往事和對故鄉(xiāng)情思的內(nèi)容，感悟作者對童年生活的喜愛和對故鄉(xiāng)的留戀之情，體會這樣的內(nèi)容用在說明文中有什么好處?
4、再讀關(guān)于螢火蟲的科學(xué)說明，感受列數(shù)字、舉例子說明方法的運用，體會這些方法的使用，能夠使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
5、讀多媒體課件上展示的三個句子，品味說明文準(zhǔn)確、簡潔的語言特點，尤其是其中像這樣的詞語：能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的;大抵;幾乎等等都表述得很準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
關(guān)于螢火蟲的種類、繁衍情況、生活習(xí)性和發(fā)光的特性，學(xué)生可以通過讀課文就能夠明白，教師不必再講。
多媒體課件可以讓學(xué)生直觀、形象地了解螢火蟲的生理機(jī)制，掌握其發(fā)光的原因，從而突破了本節(jié)的教學(xué)重點。
在生活中如何根據(jù)螢火蟲對我們的啟發(fā)，對螢火蟲的利用進(jìn)行設(shè)想，培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和能力。
學(xué)生再讀課文，可以更好地讓學(xué)生感受說明方法運用的好處和品味準(zhǔn)確、簡潔語言運用的妙處。
再讀課文拓展延伸
指定學(xué)生讀。
1、再讀課文最后作者對故鄉(xiāng)的情思的內(nèi)容，仔細(xì)品味下面兩句話，“故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了�！薄澳呛隰q魆的樹影，也必定很稀疏了�！币龑�(dǎo)學(xué)生體會產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2、通讀全文，感悟本文記敘、描寫與科學(xué)說明相結(jié)合的寫作方法。利用這樣的寫作特點，擬《知了》的寫作提綱在班上交流。
學(xué)生感受課文最后部分的兩句話，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識。
擬作文提綱，做到了學(xué)以致用，從而突破了本節(jié)教學(xué)難點。
談收獲
學(xué)生自由談
鞏固所學(xué)知識，體驗成功的喜悅
作業(yè)布置
1、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》及其它優(yōu)秀的科普作品。 2、模仿本文寫作特點，自己選擇題目，列出寫作提綱。
課外延伸
《螢火蟲》小學(xué)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊意識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
【教學(xué)重點難點】
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準(zhǔn)備】
打擊樂器、多媒體
【教學(xué)內(nèi)容】
1、感受、體驗三四拍音樂。
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
3、綜合表演。
【教學(xué)過程】
(一) 聽音樂進(jìn)教室，隨三拍子音樂飛進(jìn)教室
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
(二) 快樂音樂園
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園， 我們來到了孔雀園，請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音?
2、猜謎語
師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠;小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星，是什么呢?
3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂園
(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家?guī)椭乙黄鹇�，好�?(媒體出示)
(2)師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動作來表示嗎?
(3)師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學(xué)生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。
(4)學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
(5)師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。
5、舞蹈樂園
(1)學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的最好看。
(2)與老師一起共舞
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
(3)師：音樂給你帶來了怎樣的感覺?
師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂園
(1)師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來吧。
(2)師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。
(3)使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請學(xué)生說出不同的感受。
(3)師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。
(4)師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎?
學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱
(5)師;讓我們完整演唱一遍旋律。
(6)填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
(7)完整演唱歌曲。
(8)用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
(9)用打擊樂表現(xiàn)歌曲。
7、表演樂園
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。
(三)總結(jié)
1、師：今天在螢火蟲的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂活動。你知道嗎?小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻(xiàn)自己的一點點光，我們更應(yīng)該向它學(xué)什么呢?
2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧!
《螢火蟲》小學(xué)教案6
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達(dá)了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點】
初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖：
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問：
小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結(jié)：
剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
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