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中班科學(xué)瓷花貓教案

時(shí)間:2022-03-31 15:41:58 教案 我要投稿

中班科學(xué)瓷花貓教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)瓷花貓教案,希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)瓷花貓教案

中班科學(xué)瓷花貓教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事的內(nèi)容,感受故事的詼諧情趣。

  初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓷杯、瓷盤(pán)、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上)。

  瓷貓或其他瓷玩具。

  掛圖《瓷花貓》。

  語(yǔ)言磁帶或CD。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師:你覺(jué)得老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎么樣?

  教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《瓷花貓》。

  教師講述故事開(kāi)頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

  教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來(lái)","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

  教師:鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  教師:鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

  教師:鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

  教師:你覺(jué)得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測(cè)。)教師:鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確,真的是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

  再次欣賞故事。

  生活中的瓷器。

  教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))教師:這些都是什么?

  教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺(jué)?

  教師:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對(duì)比)比,它有什么不一樣?

  教師:為什么玩的時(shí)候要小心?

  教師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些瓷器?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

  按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類,并制作材料標(biāo)記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

  活動(dòng)反思:

  《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣,故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張,非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,跟隨故事磁帶進(jìn)行表演,表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。

  由于故事情節(jié)有趣,部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn),對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn),先幫助幼兒理解故事,再通過(guò)事先準(zhǔn)備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。

中班科學(xué)瓷花貓教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事的內(nèi)容,感受故事的詼諧情趣。

  初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓷杯、瓷盤(pán)、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上)。

  瓷貓或其他瓷玩具。

  掛圖《瓷花貓》。

  語(yǔ)言磁帶或CD。

  活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)導(dǎo)入。

  教師:你覺(jué)得老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎么樣?

  教師:可是有一只貓卻被老鼠摔了,這是怎么回事呢?

  欣賞故事《瓷花貓》。

  教師講述故事開(kāi)頭至"如果真的有貓,他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"教師:故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

  教師:怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?

  教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來(lái)","直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

  教師:鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

  教師:鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

  教師:鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

  教師:你覺(jué)得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測(cè)。)教師:鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確,真的是一只假貓,是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

  再次欣賞故事。

  生活中的瓷器。

  教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))教師:這些都是什么?

  教師:摸一摸、看一看,它是什么樣的?有什么感覺(jué)?

  教師:和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對(duì)比)比,它有什么不一樣?

  教師:為什么玩的時(shí)候要小心?

  教師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些瓷器?

  活動(dòng)延伸:

  幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

  按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類,并制作材料標(biāo)記,如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

  活動(dòng)反思:

  《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣,故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張,非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上,跟隨故事磁帶進(jìn)行表演,表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。

  由于故事情節(jié)有趣,部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn),對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn),先幫助幼兒理解故事,再通過(guò)事先準(zhǔn)備好的瓷玩具,幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。

中班科學(xué)瓷花貓教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。

  2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

  3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

  2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)

  3、每人一個(gè)小水盆。

  4、多媒體視頻課件一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)紙師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))

  二、探索紙的特性

  1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好) (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙,它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

  4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。 (引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

  5、師小結(jié):原來(lái)紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

  三、了解紙的用途

  1、你知道這些不同的.紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))

  2、師:除了這些紙,在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

  四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程

  1、看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像,看看紙是誰(shuí)發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像

  2、提問(wèn):紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?

  3、紙可以做各種東西,在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))

  五、懂得要愛(ài)惜紙。師:我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢?

  六、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

  一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓,讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng),使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

中班科學(xué)瓷花貓教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲(chóng)的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲(chóng)與人們的關(guān)系。

  2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng),了解昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí),理解昆蟲(chóng)的保護(hù)色。

  3、對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生興趣,知道要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

  2、昆蟲(chóng)掛圖一張。

  3、捕捉到的昆蟲(chóng),或者是昆蟲(chóng)標(biāo)本若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ),引出昆蟲(chóng)的活動(dòng)主題。

  教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?

  教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?

  讓幼兒猜謎語(yǔ),引起幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的關(guān)注。

  二、出示昆蟲(chóng),或用實(shí)物展示儀放大昆蟲(chóng)標(biāo)本,感知昆蟲(chóng)主要特征,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師:這是什么?叫什么名字?

  教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?

  教師:你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書(shū)》,啟發(fā)幼兒按照“動(dòng)物名稱身體特征生活習(xí)性”講述。

  幼兒自主閱讀畫(huà)面,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有哪些昆蟲(chóng)?他們都有什么?

  教師:他們生活在什么地方?吃什么?他們哪些地方是相同的?他們有一個(gè)共同的名字,你知道嗎?

  教師小結(jié):畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。昆蟲(chóng)的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲(chóng),例如:七星瓢蟲(chóng),有一對(duì)翅膀變硬了,還有一些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀,例如:蚊子。

  四、出示掛圖,找一找藏在畫(huà)中的昆蟲(chóng)。

  教師:今天有許多小昆蟲(chóng)來(lái)和我們捉迷藏游戲,他們就藏在這幅畫(huà)里面,請(qǐng)大家找一找,有哪些昆蟲(chóng)?他們藏在哪里?

  教師:你知道他叫什么名字嗎?你是一下子就發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的?還是仔細(xì)看才發(fā)現(xiàn)的?為什么仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)?他們身上的顏色與周圍的顏色有什么奇特的地方?

  五、介紹幾種關(guān)于昆蟲(chóng)自我保護(hù)的知識(shí),認(rèn)識(shí)保護(hù)色。

  教師介紹昆蟲(chóng)利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí),讓幼兒了解昆蟲(chóng)會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。

  介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)保護(hù)色。

  1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲(chóng),如:螳螂、枯葉蝶;

  2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲(chóng),如:蝗蟲(chóng);

  3、身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲(chóng)。

  教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲(chóng)會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?

  六、初步感知益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

  教師:在昆蟲(chóng)的大家庭里,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)?

  教師:你知道蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。

  引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲(chóng)?

  使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲(chóng)無(wú)法無(wú)法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲(chóng),不隨意捕殺和殺死益蟲(chóng)。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng),知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng),了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣,他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

中班科學(xué)瓷花貓教案5

  認(rèn)識(shí)貓目的:

  1、通過(guò)實(shí)物觀察,了解貓的外形特征(主要是腳部分與臉部)及相應(yīng)的生活習(xí)性。

  2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  4、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  準(zhǔn)備:視頻、小貓、手套、貓糧過(guò)程:

  1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋教:今天有只小貓來(lái)我們中二班做客,你知道小貓的一些事嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫(huà)形式給予展示記錄2、出示小貓(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)2、觀察小貓腳部特征(同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證)老師戴上手套抱出小貓教:老師為什么要戴上手套?

  (小貓有爪子)小貓的爪子是怎么樣的?幼兒先說(shuō)再驗(yàn)證,教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子,尖尖的、彎彎的象什么一樣?(鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)),你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀? (幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子,教師配音幫助幼兒感受其厲害之處)(補(bǔ)充:尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的,所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái))教:尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?教師畫(huà)出四只腳,并畫(huà)上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的啊?

  教:小貓的腳上除了爪子還有什么?再次近距離給幼兒看看腳,說(shuō)說(shuō)那塊肉墊,引申到已學(xué)兒歌的詞(走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄),小貓為什么走路要靜悄悄。(把貓放下來(lái)讓它走走,大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。)3、通過(guò)喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛(ài)吃的食物,再出示貓糧,這是小貓的食物,老師進(jìn)行喂食(根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食)教:看,小貓?jiān)诟陕?看看她的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)瞧,它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)啊?(胡子)誰(shuí)也長(zhǎng)胡子的啊?怎樣的胡子?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?這些都長(zhǎng)在小貓的哪里啊?(臉上)教師勾畫(huà)貓臉,畫(huà)上嘴巴胡子,小貓像了嗎?還少什么?添畫(huà)眼睛、耳朵(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情)隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么?添畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。

  3、通過(guò)視頻感受貓的生活習(xí)性教師交待:小貓主人給小貓拍了些錄像,看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨?

  欣賞碟片(分段看、三段內(nèi)容)第一段:調(diào)皮的小貓看看這里的小貓?jiān)诟陕?邊看邊加點(diǎn)配音小貓?jiān)诩以诟陕锬?怎么玩得呀?看得出來(lái)這是只怎么樣的小貓?

  第二段:睡覺(jué)的貓調(diào)皮的小貓玩累了,要干嘛啦?(睡覺(jué))我們來(lái)看看小貓睡覺(jué)的照片,為什么它白天總喜歡睡覺(jué)啊?

  第三段:愛(ài)干凈的貓?jiān)倏纯催@里的小貓?jiān)诟陕镅?它為什么老舔自己的貓呢?說(shuō)明小貓?jiān)趺礃?

  接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像(看時(shí)間進(jìn)行)你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架?如果打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢?觀看錄像(邊看講述小貓的動(dòng)態(tài))知道結(jié)果了吧5小結(jié):

  小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種,讓我們來(lái)看看其他種類的小貓是怎么樣的?(看照片)

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班科學(xué)瓷花貓教案6

  活動(dòng)生成:

  每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃,而是先拿在手上把玩一會(huì),或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此,我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天,各種水果的都上市了,給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。

  2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果,喜歡吃水果。

  3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解,在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。

  4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布袋一個(gè),柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等。板畫(huà)水果樹(shù),

  2、各種水果卡片6張,卡片袋7個(gè)

  3、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師:秋天到了果園里有好多水果成熟了,果園里的伯伯送老師一袋好東西,知道里面裝了什么嘛?

  2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。

  3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?

  二、認(rèn)識(shí)秋天的水果

  1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了,你們想和老師一起去嗎?

  2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹(shù)上貼上各種水果,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果)

  3、老師現(xiàn)在要摘水果了,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱)水果太多了,老師的手都拿不下了,我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了,剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)

  4、我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說(shuō)“摘了xx,摘了xx”),說(shuō)2.3遍,幼兒能熟練的說(shuō)之后,教師邊打快板邊帶幼兒說(shuō)一遍

  5、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ,老師給每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,可是袋子只能裝4種水果,請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。

  6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里,教師巡視指導(dǎo)

  7、請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的水果袋和籃子拿上來(lái)給老師,其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐好,我們比一比哪組小朋友的速度最快

  8、教師選3條卡片袋展示,請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)

  9、剩一組水果卡,讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)

  10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好,我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”

  三、通過(guò)探索活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果

  1、剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些水果寶寶,請(qǐng)小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的?有什么氣味?

  幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。

  2、你和什么水果交的朋友,它是什么樣的?

  還有誰(shuí)知道××長(zhǎng)的什么樣?是怎么知道的?

  四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征,鼓勵(lì)幼兒要多吃水果

  1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤(pán),你們想吃嗎?

  2、我們先來(lái)看看盤(pán)子里有什么水果

  3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽,小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓,一定要用牙簽,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。

  4、說(shuō)一說(shuō),你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺(jué)?我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”

  5、除了今天吃到的水果外,這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果?

  6 、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果,這樣才可以快快長(zhǎng)大。

  五、分享活動(dòng)

  盤(pán)子里還有好多好吃的水果,小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,通過(guò)觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類,感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知;顒(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),熱情大方與人交往,培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

中班科學(xué)瓷花貓教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解樹(shù)有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪等作用。

  2、認(rèn)識(shí)3月12日植樹(shù)節(jié),激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

  3、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感,知道環(huán)境影響人的身心健康。

  4、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

  5、了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子課本、幼兒用書(shū)、沙漠等等圖片、自制節(jié)日牌一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、故事引入活動(dòng)。

  1、教師講述《大森林的故事》。(故事內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè))

  2、引導(dǎo)幼兒思考故事的啟示。

  師:村子被風(fēng)吹垮了嗎?被沙埋了嗎?被洪水淹沒(méi)了嗎?(沒(méi)有)

  師:剛剛的故事告訴我們,樹(shù)可以防風(fēng)、防止水土流失,還可以防止土地沙化。

  師:請(qǐng)你們?cè)傧胍幌肴绻麤](méi)有了樹(shù),還會(huì)怎樣呢?

  二、教師借助圖片和多媒體,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)的其他作用。

  1、美化環(huán)境的作用。

  教師出示兩幅不同的畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一幅?為什么?(一幅有花草樹(shù)木、一幅是沙漠)

  師:如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿意住在哪兒?為什么?

  師:樹(shù)木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,使人們心情舒暢,這是樹(shù)的其中一個(gè)作用。這種作用我們叫它“美化環(huán)境”。

  2、凈化空氣的作用。

  教師選擇兩幅空氣差別比較大的圖片。(一幅綠樹(shù)成蔭,蔚藍(lán)天空,人們的臉上有笑容;一幅有人在霧霾的天氣里咳嗽,看不到任何的樹(shù))

  師:兩幅圖中的人為什么會(huì)有不同的表現(xiàn)?

  你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。

  師:如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會(huì)嗆得咳嗽、惡心,時(shí)間長(zhǎng)了,還會(huì)生好多疾病呢。

  師:后來(lái),人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,樹(shù)多的地方,空氣特別新鮮,經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵,排出氧氣,使空氣變得新鮮干凈。于是,人們就在不同的地方種很多很多的樹(shù)。

  師:這是樹(shù)的另一個(gè)作用,這種作用叫“凈化空氣”。

  3、調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。

  師:天氣炎熱,我們戶外活動(dòng)時(shí),你們喜歡在哪里玩?(樹(shù)下面)

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在樹(shù)下面玩和在太陽(yáng)底下玩有什么不同?

  為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢?原來(lái)夏天天氣炎熱,樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā),帶走一部分熱量,可以使溫度降低,這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”。

  三、激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí),認(rèn)識(shí)植樹(shù)節(jié)。

  師:樹(shù)有很多作用,我們?cè)撛鯓訍?ài)護(hù)樹(shù)呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

  師:樹(shù)有很多作用,為了使我們生活的環(huán)境更美好,人們就共同選擇了一個(gè)很重要的節(jié)日,來(lái)宣傳努力保護(hù)我們的環(huán)境,并鼓勵(lì)大家多種樹(shù)、愛(ài)護(hù)樹(shù),這個(gè)節(jié)日叫“植樹(shù)節(jié)”,就在每年3月12日這一天,以后有機(jī)會(huì),希望小朋友能和家人多植樹(shù),保護(hù)我們的環(huán)境。

  區(qū)角活動(dòng)

  語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒閱讀,了解樹(shù)的作用。

  科學(xué)區(qū):將樹(shù)的作用的圖片與“美好環(huán)境”“凈化空氣”“調(diào)節(jié)氣溫”等詞配對(duì)。

  美術(shù)區(qū):鼓勵(lì)幼兒畫(huà)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、植樹(shù)的情景。

  家園互動(dòng)

  有條件的可以請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去種一棵樹(shù),并給幼兒講解植樹(shù)的意義,引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境。

  隨機(jī)教育

  戶外活動(dòng)時(shí),教育幼兒不折樹(shù)枝、不摘花,愛(ài)護(hù)綠色植物。

  活動(dòng)反思:

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹(shù)木的名稱,而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

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