小班歌唱教案誰(shuí)在叫

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班歌唱教案誰(shuí)在叫，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　毫無(wú)疑問(wèn),孩子們喜歡小動(dòng)物。各種各樣小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性、行為習(xí)慣、聲音等,都是會(huì)讓孩子們感到好奇的內(nèi)容。有關(guān)動(dòng)物的主題永遠(yuǎn)是孩子們探究的重點(diǎn)之一。

　　很多動(dòng)物不僅生動(dòng)可愛(ài),也很美妙,具有較強(qiáng)的藝術(shù)性可挖掘。在參與了《動(dòng)物世界》之《大熊貓》這一活動(dòng)后,孩子們明顯更愛(ài)模仿小動(dòng)物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機(jī)一動(dòng):何不生成一節(jié)音樂(lè)主題活動(dòng),讓孩子們從小動(dòng)物們身上感染更多的藝術(shù)氣息呢?

　　音樂(lè)主題活動(dòng)《誰(shuí)在叫》由此而創(chuàng)設(shè)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本方法。

　　2、體驗(yàn)愉悅歡快的情緒,初步了解幾種動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒創(chuàng)編歌詞的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　①學(xué)會(huì)并表演歌曲《大熊貓》

　�、趶纳�活中、影視圖片中收集,了解多種動(dòng)物資料。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備

　�、佟洞笮茇垺芬魳�(lè)磁帶;《誰(shuí)在叫》音樂(lè)磁帶。

　�、诙喾N動(dòng)物頭像圖片、及對(duì)應(yīng)的嘴形圖片

　　(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚(yú)、小象、小狗、青蛙等)

　�、酆�(jiǎn)單背景圖,表現(xiàn)出旋律音的高低起伏

　　(如圖片的起伏:高區(qū)對(duì)應(yīng)歌曲高音、低壓對(duì)應(yīng)歌曲低音)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一部分:(1~24小節(jié))

　　1、聽(tīng)《大熊貓》音樂(lè),表演入場(chǎng);

　　2、導(dǎo)入新課題:動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物也想和小朋友做游戲。

　　依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒依次表現(xiàn)以上幾種動(dòng)物的叫聲,并從圖片筐中找出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物嘴形貼在預(yù)留背景圖中。

　　4、教師模仿動(dòng)物叫聲、范唱,幼兒學(xué)唱。

　　從圖譜一目了然可以看到:對(duì)照動(dòng)物頭像唱出小動(dòng)物名字:對(duì)照嘴型唱出動(dòng)物叫聲。

　　5、對(duì)應(yīng)圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

　　第二部分:(25~42小節(jié))

　　6、分析討論:幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系,導(dǎo)入歌曲后半部分的學(xué)習(xí)。

　　7、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱的基本唱法。

　　可視幼兒能力由教師先領(lǐng)唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領(lǐng)唱、合唱。

　　第三部分:創(chuàng)編歌曲

　　8、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想像;

　�、倌阍谏�活中、動(dòng)物園里、影視圖片中分別聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的`叫聲?

　　②模仿這些動(dòng)物的叫聲;

　�、郾M可能將圖片筐中準(zhǔn)備的圖片出示出來(lái)

　　(如青蛙、小鳥(niǎo)、小狗等)

　　9、利用創(chuàng)編的歌詞,結(jié)合已有旋律,創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)延伸:

　　1、帶領(lǐng)幼兒制作、收集多種動(dòng)物圖片,學(xué)習(xí)、討論各種動(dòng)物。

　　2、準(zhǔn)備音樂(lè)旋律伴奏材料,為幼兒創(chuàng)造、表演提供平臺(tái)。

　　活動(dòng)反思：

　　《誰(shuí)在叫》是一首2/4拍,七聲宮調(diào)式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣;歌曲節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。

　　本活動(dòng)使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)唱了歌曲《誰(shuí)在叫》,嘗試并使用了“領(lǐng)唱”“合唱”的唱法,用旋律線的背景圖方式,淺顯地培養(yǎng)幼兒對(duì)高音區(qū)和低音區(qū)唱法的簡(jiǎn)單感受,幼兒積極性較好,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。

　　不足之處,對(duì)第二部分的展示較少,幼兒在唱的時(shí)候,對(duì)歌詞、旋律掌握不太明朗;對(duì)幼兒?jiǎn)�發(fā)創(chuàng)編的力度還不夠,同時(shí)應(yīng)作好系統(tǒng)歸納的準(zhǔn)備(如提前準(zhǔn)備可能出現(xiàn)的青蛙、小鳥(niǎo)、老虎等,小狗、牛、羊等動(dòng)物圖片,用白極預(yù)留空間,及時(shí)展示幼兒的創(chuàng)造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫(huà)出來(lái))讓幼兒更多體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的愉悅。

　　總體來(lái)講,幼兒在短短一節(jié)課時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了這首42小節(jié)的歌曲,并用多種形式來(lái)表現(xiàn),我覺(jué)得幼兒的能力不錯(cuò),并得到了較大的提高。

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