部編版六年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《燈光》
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的部編版六年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《燈光》，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“皖”、“殲”等9個(gè)生字，理解“璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語(yǔ)的意思。
2．朗讀課文，理解“燈光”的含義，并從課文中找到“燈光”相關(guān)的語(yǔ)句，并深入理解。
3.懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要加倍珍惜的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：理解郝副營(yíng)長(zhǎng)廣闊的胸懷和對(duì)未來(lái)美好的憧憬，以及“燈光”的聯(lián)系與含義。
2.難點(diǎn)：關(guān)注場(chǎng)面描寫(xiě)的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于燈光的一段視頻。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．出示燈光的一段視頻。
2．教師小結(jié)，導(dǎo)入。
這千萬(wàn)盞燈是和平的象征，讓人們感到很安寧，很溫馨。但這燈光的背后還有一段耐人尋味的故事了！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事——《燈光》
3．板書(shū)課題 8.燈光
4.介紹作者。
王愿堅(jiān)是當(dāng)代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。曾擔(dān)任《閃閃的紅星》這部電影中的一個(gè)編劇。
5.這是一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，梳理課文內(nèi)容。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.提出讀書(shū)要求：默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書(shū)理解。
2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
�。�1）檢查生字讀音。
圍殲（jiān）豫皖蘇（wǎn）電鈕（niǔ）
千鈞一發(fā)（jūn）璀璨（cuǐcàn）黑魆魆（xū）
（2）檢查詞語(yǔ)的理解情況。
豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。
千鈞一發(fā)：鈞：古代重量單位，一鈞等于30斤。千鈞一發(fā)指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。
圍殲戰(zhàn)：包圍起來(lái)殲滅敵人的戰(zhàn)斗。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場(chǎng)燈光耀眼。
憧憬：向往。
3.自由朗讀課文，注意讀通順。
三、精讀往事部分內(nèi)容。
1.學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，找出描寫(xiě)“燈光”的句子，用筆勾畫(huà)下來(lái)。
2.學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的句子。
�。�1）廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。
�。�2）書(shū)上有一幅插圖，畫(huà)的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
�。�3）他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫(huà)，深情地說(shuō)："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。�"他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。
�。�4）這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
�。�5）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
3.學(xué)生就這些重點(diǎn)句子自讀質(zhì)疑，互相討論。
�。�1）學(xué)生質(zhì)疑：為什么看到這上千萬(wàn)盞燈，心頭感到光明，感到溫暖？
“萬(wàn)盞燈”——這么多得燈，大放光明，廣場(chǎng)周圍還有許多“宏偉的建筑”，說(shuō)明祖國(guó)的建設(shè)突飛猛進(jìn)，所以心頭感到光明，感到溫暖。
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑：郝副營(yíng)長(zhǎng)：“完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
郝副營(yíng)長(zhǎng)的話道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國(guó)的.下一代，希望能夠給他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。郝副營(yíng)長(zhǎng)所說(shuō)的"多好��！"是指孩子們?cè)谶@光亮的燈下學(xué)習(xí)、生活是多么幸福��！憧憬的內(nèi)容可能是：等革命勝利后，勞動(dòng)人民將為建設(shè)祖國(guó)、為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書(shū)學(xué)習(xí)，不再像父輩那樣被剝奪上學(xué)的權(quán)利------
4.重點(diǎn)討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈�！睂�(duì)這句話是怎樣理解的？
生：表現(xiàn)了革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
生：體會(huì)到我們現(xiàn)在的幸福生活正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)的。
生：讓我們知道：無(wú)數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。
5.在討論中，大家明白了“燈光”的含義，接著思考作者這樣寫(xiě)有什么妙處呢？
生：讓課文的內(nèi)容相互聯(lián)系，以一個(gè)線索貫穿。
生：讓內(nèi)容相互照應(yīng)，聯(lián)系更加緊湊。
生：起著點(diǎn)題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮！
四、復(fù)習(xí)寫(xiě)作方法。
1.課文中哪些內(nèi)容運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，舉例說(shuō)明。
激烈的圍殲戰(zhàn)是“面”的描寫(xiě)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的思考與點(diǎn)燃火光是“點(diǎn)”的描寫(xiě)。
2.學(xué)生討論交流。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1.將描寫(xiě)燈光的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。
2.寫(xiě)一段話。
郝副營(yíng)長(zhǎng)，我想對(duì)你說(shuō)：
板書(shū)設(shè)計(jì)
8.燈光
廣場(chǎng) 燈光 一聲贊嘆 幸福生活
陣地 火光 憧憬未來(lái) 生命換取
教學(xué)反思
1.教學(xué)本課時(shí)，我按照平時(shí)教略讀課文的方法，先讓學(xué)生整體感知課文，想想課文主要講了一件什么事。然后根據(jù)課前導(dǎo)讀，提示學(xué)生以“燈光”的描寫(xiě)為線索抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行探究，再在小組里交流。“燈光”在文章中出現(xiàn)多次，是整篇課文的“文眼”。
2.學(xué)生的理解有時(shí)是簡(jiǎn)單、概括的，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)燈光的語(yǔ)句深入地理解，體會(huì)其含義，然后說(shuō)一說(shuō)課文前后的聯(lián)系。這有這樣才能明白“燈光”是課文的一條線索。圍繞其線索來(lái)分析，才會(huì)理解深入，領(lǐng)悟到作者這樣寫(xiě)的目的。
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