蕩秋千教案（通用16篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的蕩秋千教案，歡迎閱讀與收藏。
蕩秋千教案 篇1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌《蕩秋千》。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的歌曲。
3、認(rèn)識漢字“秋千”、“像”。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
教學(xué)重點、難點
重點：能學(xué)會兒歌。
難點：流利地朗讀，同時認(rèn)識漢字。
活動準(zhǔn)備
兒歌漢字卡：《蕩秋千》及已經(jīng)學(xué)過的部分字卡。
活動過程
（一）、欣賞畫面并提出問題
觀察問題：
(1)圖中有什么?
(2)兩個小娃娃在做什么？
(3)小朋友們有沒有玩過秋千？在哪里玩過？
收書。出示字卡：聽音樂收書。
�。�4）聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。（聽錄音磁帶）
�。ǘ┏鍪敬蠓独�，幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽哦！
（三）游戲
小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎？現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。
游戲一：什么字寶寶不見了？（在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，將大范例中所學(xué)到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了？）
游戲二：什么字寶寶變大了？（用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面）
游戲三：我的字寶寶在哪里？（教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡）
教學(xué)反思
這節(jié)課，在圖上小朋友們愉快的蕩秋千的場景中展開，活動中，孩子們因為很向往去蕩秋千，故對兒歌的學(xué)習(xí)很順利，對字寶寶的認(rèn)識也掌握得好。只是如果能在活動中有真的秋千讓孩子們玩一玩就更好了。
蕩秋千教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.能畫出人物在蕩秋千時的基本動態(tài)特征。
2.嘗試合理安排、布置畫面，處理主要形象與次要形象的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有過蕩秋千的愉快經(jīng)驗，并觀察人們在蕩秋千時的動作、神態(tài)。
2.油畫棒、水彩筆等繪畫工具，幼兒用書：《我在蕩秋千》。
活動過程：
1.師幼一起回憶并講述蕩秋千時的情景，觀察幼兒用書《我在蕩秋千》中的畫面。
教師：你蕩過秋千嗎？秋千是什么樣的？你是怎么蕩的？蕩秋千時心情怎樣？從哪里表現(xiàn)出來的？正在蕩秋千的小朋友的頭發(fā)和衣服發(fā)生了怎樣的變化？秋千越蕩越高，小朋友會有什么動作和表情？
2.師幼共同討論畫面的構(gòu)圖方法，合理安排畫面。
�。�1）這幅畫的主要形象是什么？蕩秋千的人畫在紙的什么位置比較合適？秋千朝前飛還是朝后飛？怎樣畫才能表現(xiàn)出蕩秋千時的動感？
（2）教師：在一旁觀看的小朋友是怎樣的表情和動作？可以怎樣畫？畫在哪里？
�。�3）教師可以邊提問邊根據(jù)幼兒的回答在紙上畫出大概圖形，和幼兒一起討論人物位置的擺放和空間感是否合適。
3.幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。
�。�1）強(qiáng)調(diào)重點：表現(xiàn)蕩秋千的人的表情和衣服的狀態(tài)。
�。�2）注意難點：合理安排畫面，出來蕩秋千的人和在一旁觀看的人的主次關(guān)系。
4.展示幼兒作品，進(jìn)行欣賞、評價。
引導(dǎo)幼兒重點欣賞能表現(xiàn)出人物情緒變化的作品。
蕩秋千教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動準(zhǔn)備：
�。�1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
�。�2）活動前進(jìn)行活動：借助道具紗巾用身體動作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
（3）教具準(zhǔn)備：小松鼠頭飾每人一個 白云圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個
活動過程：
1、感知并熟悉曲子的A段，并用動作表現(xiàn)A段音樂。
（1）出示小松鼠圖片，導(dǎo)入活動 師：小朋友看，這是誰呢？（小松鼠） 今天小松鼠來到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮�。⌒∨笥芽纯�，這些白云都是什么樣子的？
�。�2）出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么？你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進(jìn)行白云造型。 過渡：聽，白云飄來了。
（3）播放音樂，請幼兒認(rèn)真聽一遍。
（4）幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
2、感知并熟悉B段音樂，師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。
�。�1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好��！正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）
（2）放音樂，繼續(xù)操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。
（3）師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。
�。�4）幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)B段音樂。
3、完整地進(jìn)行音樂游戲2—3次。
�。�1）在老師的指導(dǎo)下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。
�。�2）第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
�。�3）第三次播放音樂，變換B段的表現(xiàn)方式，請兩個幼兒合作表現(xiàn)B段的蕩秋千的音樂。
4、結(jié)束活動：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結(jié)束活動。
活動反思：
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。 在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
蕩秋千教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：綜合應(yīng)用“蕩秋千”
教學(xué)目標(biāo)：
1、在親身實踐中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、經(jīng)歷“猜想----實驗----驗證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；體會數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到在學(xué)習(xí)中與人合作的重要，培養(yǎng)學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的意識，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：哪位同學(xué)玩過蕩秋千的游戲？這么多同學(xué)玩過，還記得當(dāng)時是怎樣蕩的嗎？（可組織學(xué)生參加蕩秋千的活動，使學(xué)生獲得初步體驗。通過蕩秋千的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，并進(jìn)行研究。在研究過程中，要留給學(xué)生蟲子的研究時間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—制定策略—實驗驗證—分析數(shù)據(jù)—得出結(jié)論”）的過程。
(學(xué)生回答)
師：你們蕩秋千時比賽過嗎？怎么比的？
(學(xué)生回答)
師：現(xiàn)在老師帶你們?nèi)タ匆粓鍪幥锴П荣悺?/p>
(出示圖)
師：小明、小芳、妞妞正在進(jìn)行一場蕩秋千的比賽。她們比的是：在相同的時間內(nèi)，看誰蕩的次數(shù)最多。猜猜，相同時間內(nèi)，你認(rèn)為誰蕩的次數(shù)最多？為什么？可以把你的想法和小組同學(xué)交流一下。
(學(xué)生小組交流，匯報自己的想法。)
師：剛才同學(xué)們說了三種觀點，有的說小明蕩的次數(shù)最多，因為繩短；有的說小芳蕩的次數(shù)最多，因為她輕；還有的說妞妞蕩的次數(shù)最多，因為繩長。（教師邊說邊板書板書）到底誰說的對呢？想不想驗證一下？
二、實驗操作。
1、熟悉實驗器材。
師：老師為每個小組準(zhǔn)備了實驗器材，這套實驗器材和蕩秋千又有什么聯(lián)系呢？
(學(xué)生回答)
師：同學(xué)們再觀察拴小球的繩，掂一掂兩個小球，看有什么發(fā)現(xiàn)？
(學(xué)生回答自己的發(fā)現(xiàn))
師：現(xiàn)在是繩長相同，兩個小球輕重不同，相同時間內(nèi)蕩的次數(shù)會怎樣呢？請同學(xué)們按實驗要求進(jìn)行實驗。老師要看看哪個小組會合作，會學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生做實驗一。
(學(xué)生分工實驗并完成實驗一的表格，小組交流實驗的情況。)
師：小明和小芳秋千的長相同，相同時間內(nèi)誰蕩的次數(shù)最多？為什么？
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在實驗時有分工，有合作，一個人能完成這個實驗嗎？
師：由此可見，學(xué)會與別人合作學(xué)習(xí)很重要。
師：通過實驗同學(xué)們得出：在相同時間內(nèi)，繩長相同，輕重不同，蕩秋千的次數(shù)與體重?zé)o關(guān)；那會和什么有關(guān)系呢？
(學(xué)生猜可能會和繩長有關(guān)。)
3、學(xué)生做實驗二。
(學(xué)生分工實驗并完成實驗二的表格，各小組交流實驗的情況)
師：根據(jù)實驗二得出的結(jié)論，你認(rèn)為在相同時間內(nèi)，誰蕩的次數(shù)最多？為什么？
師：通過兩次試驗，你認(rèn)為他們?nèi)苏l蕩的次數(shù)最多？說說理由。
4、教師。
三、課后思考。
師：有的同學(xué)家里有掛鐘，時間不準(zhǔn)確時奶奶會調(diào)里面的兩個按鈕，根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，思考這其中的道理。
蕩秋千教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。
2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。
3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準(zhǔn)備】
1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
2、情感經(jīng)驗準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入。
教師播放音樂，同時講訴白云在天上一會一個樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。
二、音樂律動。
1、個別體驗：
A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。
B、跟著音樂，前后、左右搖擺。
2、兩人一組牽手。
在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃
三、造型游戲，感知音樂。
配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
四、利用樂器感知音樂。
1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。
2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。
活動反思：
活動實施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。
在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
蕩秋千教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、能夠用線條在畫面中間表現(xiàn)出小豬蕩秋千的形象。
2、能用線條、圖案裝飾小白兔的身體。
【活動過程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們，你們看，這是誰呀？
2、小豬長得什么樣子呀？
3、小結(jié)：小豬有個圓圓的腦袋，上面有兩個三角形的耳朵，臉上有兩個眼睛，一個橢圓形的豬鼻子，里面用兩個圓圓的豬鼻孔哦！小豬的四條腿都是短短的，還有個卷卷的小尾巴。
二、教師講解示范畫蕩秋千的小豬。
1、那你們看這只小豬在干什么呀？你們會不會來畫一畫蕩秋千的小豬呢？
2、教師講解示范畫法。
3、請個別幼兒嘗試畫小豬形象。
三、教師示范裝飾畫小豬。
1、小朋友們，小豬畫好了，他很想穿上一件漂亮的衣服呀！我們可以怎么辦呢？
2、那可以怎么來畫呢？引導(dǎo)幼兒交流，教師根據(jù)幼兒的要求來進(jìn)行裝飾，并強(qiáng)調(diào)各種線條、裝飾圖案的畫法。
3、請個別幼兒來進(jìn)行裝飾。
四、組織幼兒操作。
師：寶貝們！現(xiàn)在輪到你們來試一試咯！
活動反思：
本次線描活動中小豬的形象幼兒還是比較熟悉的，大部分幼兒都能夠畫出小豬的基本形象，但是蕩秋千的動作對于幼兒來說有一定的困難，在繪畫時我忽略了幼兒所畫形象的大小，導(dǎo)致了很多孩子畫的過小，裝飾起來效果就不太好了！今后對于孩子構(gòu)圖方面的能力還有待提高。
蕩秋千教案 篇7
設(shè)計意圖
繪本《愛吃水果的�！肥且粋�圖畫故事，主人公是小動物，故事情節(jié)擬人化，符合中班幼兒的心理特點。同時繪畫形象生動，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開聯(lián)想與想象，有利于幼兒充分表達(dá)。因此，我把它選為中班繪本教學(xué)的材料，希望通過本次活動，不但讓孩子們平時都能喜歡上各種水果，知道多吃水果有益于身體健康，同時通過教學(xué)，讓大家學(xué)習(xí)“愛吃水果的牛”學(xué)會關(guān)心照顧別人的優(yōu)良品質(zhì)。
活動目標(biāo)：
1．閱讀繪本，理解繪本故事的內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶有益身體健康。
2．對繪本閱讀感興趣，能用口語表達(dá)自己閱讀作品后的理解。
3．知道在別人遇到困難時能主動去關(guān)心幫助別人。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：“我愛吃的水果“調(diào)查表、課件、實物水果。
知識準(zhǔn)備：幼兒對水果有一定的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
活動環(huán)節(jié)活動過程策略
（一）介紹主要角色引發(fā)閱讀興趣。1、播放牛叫聲。小朋友,聽一聽！這是什么聲音?
2、（出示圖1）這是一只奶牛的叫聲，這只奶牛的肚子里會有什么呢?我們來看看!以聽聲音引起幼兒的注意力。
直觀演示法：通過多媒體課件的演示，帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)繪本。
�。ǘ┓猪撻喿x畫面，提問輔助理解內(nèi)容。
1．P3：
這是一個長滿各種果樹的森林，愛吃水果的牛就住在這里，找找它在哪里呢？
猜一猜小牛在果樹森林里最喜歡做什么事？
2．Ｐ4、Ｐ5、Ｐ6
小牛有位主人，它每天做什么呢？我們一起來看看三幅圖！
主人喂了小牛各種好吃的水果，都有些什么？
除了這些，還會喂什么水果呢？
3．Ｐ8
小朋友猜一猜有一天晚上突然發(fā)生了什么事情？
4．Ｐ9
主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了？
5．Ｐ10
鄰居們也被風(fēng)吹了，結(jié)果也怎么樣了？那么小牛生病了嗎？
6．Ｐ11
小�？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×藭趺醋觯�
7．Ｐ12、Ｐ13
主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的？小牛給主人喝了什么？（一起學(xué)一學(xué)小牛的話：“請喝杯草莓牛奶吧！”）
除了給主人喝草莓牛奶，小牛還會給主人喝什么牛奶呢？
主人喝了這么多有營養(yǎng)的水果牛奶后身體怎么樣了？
8．Ｐ14
生病的鄰居們吃了水果，也都不生病了，大家都變的怎么樣了。
通過猜問的形式，充分發(fā)揮孩子們的想像力。
通過多媒體課件，讓幼兒仔細(xì)觀察、逐幅理解掌握畫面內(nèi)容，通過教師的引導(dǎo)，讓孩子們知道這個故事內(nèi)容，以及故事中要讓孩子們知道水果豐富的營養(yǎng)價值，體會到愛吃水果的牛關(guān)心別人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄈ┩暾喿x繪本，結(jié)合生活經(jīng)驗提煉繪本主題。
1．為什么愛吃水果的人不容易生�。�
2．你們喜歡這只愛吃水果的牛嗎？為什么？
3．那么平時當(dāng)我們的家人或朋友生病了，應(yīng)該怎么做呢？
4．小朋友平時愛吃水果嗎，你最喜歡吃什么水果？ 運用了解釋性提問（如：你們喜歡這只愛吃水果的牛嗎？為什么？）、假設(shè)性提問（如：假如你的家人或朋友生病了你會怎么做呢？），同時還采用猜問設(shè)疑的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)幼兒大膽地把自己看到的想到的說出來，提高幼兒的語言表達(dá)能力和掌握閱讀繪本的能力。
通過完整閱讀和閱讀后的講述，進(jìn)一步讓孩子們理解繪本，知道要向愛吃水果的牛學(xué)習(xí)，不但要向它一樣愛吃水果，還要學(xué)習(xí)它關(guān)心別人的品質(zhì)。
�。ㄋ模┻w移生活，運用于實際。1．昨天，我們小朋友記錄了自己最喜歡吃的水果，我們今天來看看，我們班的小朋友是不是都愛吃各種水果呢？
2．出示記錄表，教師歸納吃水果的情況，從比較中激勵幼兒要多吃各種水果！借助調(diào)查表，讓孩子們比一比，看一看，目的在于鼓勵和激發(fā)幼兒真正喜歡上有營養(yǎng)的水果。
蕩秋千教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌所表達(dá)的意境。
2、能富有感情地朗誦詩歌。
3、創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書人手一冊，小字卡。
2、老師準(zhǔn)備
大圖書，錄音帶。大字卡。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、猜一猜：老師做蕩秋千的動作，請幼兒猜一猜這是在干什么。
2、老師播放音樂，幼兒有序取書，圍坐在老師身邊。
3、老師有感情地朗誦詩歌一遍。
二、閱讀理解
1、幼兒自主閱讀。
幼兒翻閱圖書，與同伴輕聲交流自己的想法。老師個別指導(dǎo)。
2、大圖書閱讀。
a、幼兒用自己的理解說出詩歌內(nèi)容，詩歌中小姑娘蕩秋千摘下什么云？當(dāng)成什么了？
b、認(rèn)讀大字卡“摘”，“裙子”和“披肩”。
c、說說自己還看見過什么樣的云？可以用來做什么？
d、天上除了云，還有什么也可以用來打扮自己和朋友？
3、學(xué)習(xí)詩歌。幼兒跟老師念。
幼兒念詩歌，老師在黑板上畫出簡筆畫。播放錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
三、仿編詩歌。
1、幼兒分小組創(chuàng)編詩歌。
老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，大膽想像，創(chuàng)編詩歌。
如：小姑娘，蕩秋千，一蕩蕩到小溪邊。摘片小草當(dāng)帽子，摘根花藤當(dāng)項鏈，摘滴水珠做什么？做成珍珠美上天。
2、請幼兒將本組創(chuàng)編的詩歌與其他組的小伙伴分享。
3、每組幼兒輪流朗誦創(chuàng)編的詩歌。
四、結(jié)束活動。
老師音樂，幼兒有序放書，整理物品。
延伸活動：
1、園內(nèi)延伸
2、家庭延伸。
附詩歌：《蕩秋千》
小姑娘，蕩秋千。一蕩蕩到云里邊。摘朵白云當(dāng)裙子，摘朵紅云當(dāng)披肩，摘朵黑云做什么？做雙皮鞋翹上天。
蕩秋千教案 篇9
活動目標(biāo)
1、能夠了解、想象故事劇情的發(fā)展，學(xué)會欣賞繪本。
2、學(xué)習(xí)句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
活動過程
一、導(dǎo)入：引出繪本內(nèi)容。
今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什么？猜猜鼠小弟想干什么？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學(xué)說句式。
1、第一副圖：
�。�1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：大象想干嘛？
�。�2）引出句式：我也要蕩秋千。
請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式提問：那么小鳥會讓它蕩秋千嗎？為什么？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟著老師學(xué)習(xí)句式。
2、第二幅圖：
（1）觀察xxx畫面：
提問：誰來了？它想干嘛呢？
（2）請幼兒和老師一起說句式。
3、第三幅圖：
�。�1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會是誰來了？是誰��？
（2）請幼兒說句式。
提問：小鳥會給鼠小弟玩嗎？為什么？
4、第四幅圖：
�。�1）觀察畫面：細(xì)心觀察，展開想象。
提問：這老貓看起來怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)它的樣子。它那么兇想干嘛呢？
�。�2）引出句式：
提問：它想玩，但是它會說那句好聽的話嗎？猜猜它會怎么說？
5、第五幅圖：
提問：正在老貓玩得開心的時候，秋千發(fā)生了什么變化？
之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到秋千，后來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了秋千，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太兇了。
三、透過繪本，悟出道理。
提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰？為什么？
：以后我們小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好說話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
附：寶寶安全兒歌（關(guān)于交通安全、飲食安全、衛(wèi)生安全的兒歌）寶寶應(yīng)該從小就懂得各種安全常識，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應(yīng)該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時刻注意安全。
小朋友，仔細(xì)聽，安全常識有本經(jīng)，時時注意言和行，家長老師才放心。
過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。
風(fēng)揚塵，護(hù)眼睛，塵埃進(jìn)入需冷靜，輕柔慢擦手洗凈，情況嚴(yán)重找醫(yī)生。
細(xì)小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延。
饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習(xí)慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
蕩秋千教案 篇10
活動目標(biāo)：
1.知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經(jīng)驗。
2.能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(出示秋千圖片)小朋友們，你們知道這是什么嗎?你們平時喜歡蕩秋千嗎?你們知道在蕩秋千時應(yīng)該注意些什么嗎?
二、觀看視頻，交流討論1.播放視頻2.提問：
1)為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹?
2)為什么小老虎會摔在地上?
3)皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來?
4)大象老師對小動物們說了什么?你得到了哪些啟示?
師幼小結(jié)：
1)蕩秋千時應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2)雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3)一次只能一個人玩，不能合著玩。
4)不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5)秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》
蕩秋千教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。
2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點。
3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來。 教學(xué)重點與難點：
1、十六分音符的節(jié)奏、附點四分符點節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國一共有56個民族，其中少數(shù)民族就有55個。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？
二、走近仡佬族
1.老師最近也去了解了一個非常神秘的民族，它是
出示仡佬，并標(biāo)注拼音
2.你知道仡佬族嗎？
仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。
你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？
三、節(jié)奏練習(xí)
我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。 X X X X X|x.x
X X X – 請聽第三條有什么特點： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號——休止符
第一條節(jié)奏：附點四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；
四、歌曲學(xué)習(xí)：
1.我們走啊走，走啊走，來到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。
仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。
播放歌曲《蕩秋千》
學(xué)生隨音樂晃動手臂，老師請個別同學(xué)上臺蕩秋千。
2.我們知道好的歌曲都是由美妙的.旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來考考大家的耳朵靈不靈。
這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。
3.跟唱四個曲調(diào)，注意：
附點四分音符，休止符、低音
連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。
4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？
這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。
第二句和第五句
第三句和第六句
唱譜
5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點點變化，請你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個變化的時候，迅速地用手表示
加喲喲
在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個喲喲，唱的要有彈性。
師生合作：生加喲喲
6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱
第二句，如果這樣唱（不加休止符）
哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？
7.跟琴唱全曲，重難點指導(dǎo)
8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來
五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)
跟歌曲一起來三個動作
六、表演歌曲
1.加喲喲
2.鈴鼓
3.舞蹈
4.蕩秋千
蕩秋千教案 篇12
活動目的：
1、讓幼兒了解秋千的來歷。
2、培養(yǎng)幼兒的勇敢精神，增進(jìn)其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。
活動過程：
1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節(jié)日嗎？”（清明節(jié)）“節(jié)日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么？”（蕩秋千）
2、介紹秋千的來歷。
讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。
3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。
①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。
②當(dāng)站著蕩時，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。
③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導(dǎo)邊表揚表現(xiàn)勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。
4、命題畫：“小猴蕩秋千”。
畫出小猴蕩秋千的各種姿態(tài)。
活動反思：
準(zhǔn)備這節(jié)課時，就有很多想法。音樂唱歌教學(xué)課究竟該怎么上？怎樣上好？教學(xué)設(shè)計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：
本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體（基礎(chǔ)知識和基本技能）的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計中，非常注重對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的落實與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來。這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。
讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復(fù)吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨并重復(fù)演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將理論轉(zhuǎn)化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。
蕩秋千教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識秋千的結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行搭建
2、加強(qiáng)鞏固互鎖結(jié)構(gòu)，認(rèn)識滑輪、軸和紅粱
重點：
秋千的結(jié)構(gòu)
難點：
軸和梁的搭建
教學(xué)過程：
一、引入
觀看蕩秋千視頻，引出秋千。
00:46
提問：小朋友們坐過秋千嗎？ 在哪里坐的？
你們坐過的的秋千長什么樣子？
看一看毛毛老師今天帶來了什么樣的秋千呢？
二、搭建與反思
看給出的秋千圖片提問：
我們坐秋千時小屁股坐在哪里？小手手拉哪里呢？（結(jié)構(gòu)分析)
第一次搭建：搭建固定秋千的2根柱子
第二次搭建：懸掛秋千的支架
第三次搭建：秋千的座椅（用帶鉤子的滑輪進(jìn)行固定）
反思：把秋千掛在支架上會發(fā)現(xiàn)軸不夠長，那我們有什么辦法呢？（引導(dǎo)將兩根軸連接起來，認(rèn)識蝸桿）
在蕩秋千時有沒有同學(xué)的柱子會倒，如果有，引導(dǎo)利用互鎖結(jié)構(gòu)進(jìn)行加強(qiáng)穩(wěn)固。
三、延續(xù)
我們在公園里除了秋千，還有其他的東西嗎？小朋友們現(xiàn)在可以再搭建一些秋千旁的游玩設(shè)施。
四、點評總結(jié)
今天我們搭建的是什么？
搭建秋千時我們是不是還認(rèn)識了新朋友啊（滑輪和蝸桿）？
坐秋千時我們應(yīng)該小屁股坐哪兒？小手拉哪里呢 ？
搭建秋千時我們先搭建的哪兒？然后呢？最后搭建的什么？
蕩秋千教案 篇14
【教材分析】
人教版三年級下冊語文園地六習(xí)作的訓(xùn)練點是通過想象續(xù)寫故事。為了走近學(xué)生童心世界，找尋學(xué)生興奮點的訓(xùn)練素材，本人就借繪本引路。讓學(xué)生在興致盎然的課堂氛圍中，放飛想象的翅膀走進(jìn)語言學(xué)習(xí)的實踐地，從“讀故事”、“說故事”和“寫故事”中感悟為人處事的道理。
《鼠小弟蕩秋千》從兒童的小視角來描繪精彩的大世界，以簡單重復(fù)的句子為孩子提供最佳語言學(xué)習(xí)機(jī)會，以出人意料的情節(jié)激發(fā)孩子無限的想象力，又以簡潔明了的圖畫讓孩子獲得純粹的美感體驗。不同年齡段的孩子讀都會有不同的感受。故事結(jié)局奇妙而且充滿濃濃的父母之愛，用來讓學(xué)生想象續(xù)寫故事的結(jié)局，從培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和思維能力，在語言能力發(fā)展的同時又得到人文教育，這篇繪本無疑就是較為理想的范本。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、同讀繪本《鼠小弟蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得做人要禮貌謙讓，不要蠻橫霸道等待人處事道理。
2、指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
【教學(xué)重難點】
指導(dǎo)學(xué)生把繪本中的故事情節(jié)寫清楚，并展開想象編寫故事的結(jié)局。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、練筆方格紙
【教學(xué)過程】
一、點擊想象，激趣導(dǎo)入
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引導(dǎo)觀察想象。
（二）牽入繪本，激趣引入新課。
二、點燃想象，擴(kuò)寫補(bǔ)白
�。ㄒ唬└形颉岸Y謙”，提煉情節(jié)。
讀繪本1－17頁。
爸爸媽媽給我做的秋千！
我也要蕩秋千！
大象先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
馬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
獅子先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
海獅先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
豬先生，你太重了，蕩不了。
我也要蕩秋千！
鼠小弟，你很輕，也許能行。
哦，蕩起來了！蕩起來了!
1、讀后復(fù)述。
引導(dǎo)學(xué)生體會大象等動物的禮貌謙讓，為老貓的出現(xiàn)做鋪墊和對比。
2、概括提煉。
引導(dǎo)學(xué)生整理思路，把剛才的故事情節(jié)簡練概括表述出來，并寫下來。
（二）觀察“霸道”，填寫留白。
讀繪本18－25頁。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
說什么呢？臭美的家伙！快下來！
咚！
誰說我蕩不了？
喂，讓開，讓開！
小鳥的爸爸會生氣的。
那又怎樣？沒事！
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己對老貓行為的看法。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并結(jié)合書中這三句話寫一段話。
喂！我也要蕩秋千！
呀！是霸道的老貓。
老貓，你太重了，蕩不了。
�。c撥：從動作、表情、神態(tài)、心理描寫等方面引導(dǎo)逐漸寫具體。）
（三）想象“秋千”，暢寫結(jié)局。
1、想象故事的結(jié)局。
2、把想象的內(nèi)容寫下來。
3、交流、評議。
4、揭示書中故事的結(jié)局：讀繪本26-31頁。
哎喲喲！
怎么大家都變小了呢？
救命！
讓我下去！我再也不欺負(fù)人了！
好吧，那就讓你下去吧。
我不是告訴過你嘛。
咚！
三、點贊想象，落實提升
（一）整理，修改。
（二）完整小練筆的展示、評議。
�。ㄈ┗仡檶懛�，總結(jié)提升。
板書設(shè)計：
想象
外貌
語言（言為心聲）心理
表情動作
神態(tài)
蕩秋千教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、知道蕩秋千的注意事項，從中積累安全生活經(jīng)驗。
2、能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)，電腦，視頻《蕩秋千要小心》
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：（出示秋千圖片）小朋友們，你們知道這是什么嗎？你們平時喜歡蕩秋千嗎？你們知道在蕩秋千時應(yīng)該注意些什么嗎？
二、觀看視頻，交流討論
1、播放視頻
2、提問：
1）為什么智慧樹是森林里最受歡迎的樹？
2）為什么小老虎會摔在地上？
3）皮皮猴為什么和小老虎一樣摔了下來？
4）大象老師對小動物們說了什么？你得到了哪些啟示？
師幼小結(jié)：
1）蕩秋千時應(yīng)坐在秋千中蕩，而不是站著或跪著。
2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開手。
3）一次只能一個人玩，不能合著玩。
4）不要在秋千周圍玩耍，更不要下來后在原地說笑打鬧，以免被秋千碰倒。
5）秋千不能蕩的太高。蕩完后，等秋千完全停下來再下來。
三、出示各種蕩秋千姿勢，讓幼兒判斷對錯。
四、學(xué)念兒歌《蕩秋千》
小結(jié)：今天我們小朋友學(xué)到了很多蕩秋千的知識，下次蕩秋千時一定要記住哦。
教學(xué)反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
蕩秋千教案 篇16
一、活動目標(biāo)：
1、了解蕩秋千的注意事項。
2、會正確蕩秋千，有一定的自我保護(hù)能力。
二、活動準(zhǔn)備：
圖片四張;幼兒用書。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捇顒印�
我喜歡玩的玩具，引出活動內(nèi)容。
1、教師提問：你最喜歡玩什么玩具?
2、幼兒自由討論。
3、請幼兒說說自己喜歡玩的玩具。
4、提問：玩玩具時要注意什么呢?
5、小結(jié)：玩玩具時，要按照正確的方法去玩，不能做危險的動作。
（二）教幼兒掌握蕩秋千的正確方法。
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說每幅圖的內(nèi)容。
2、提問：誰做的對?;文章出自、屈、老師、教,案網(wǎng)'為什么?我們蕩秋千時應(yīng)該怎樣做呢?
3、小結(jié)：蕩秋千時雙手抓牢繩子，雙腳不要向上踢，不能把秋千蕩得太高，后的小朋友應(yīng)該離秋千遠(yuǎn)一點，保持一定的距離。
�。ㄈ⿲W(xué)說兒歌《蕩秋千》
1、幼兒看書中相應(yīng)內(nèi)容，教師朗誦兒歌。
2、通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
四、完成幼兒用書相應(yīng)內(nèi)容：誰做的對?送給他一朵紅花。
四、活動延伸：
組織幼兒進(jìn)行蕩秋千游戲，提醒幼兒在蕩秋千時注意安全。
五、活動反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師。
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