部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地七》
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的部編版四年級(jí)上小學(xué)語(yǔ)文教案：《語(yǔ)文園地七》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
《語(yǔ)文園地》包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個(gè)板塊。“交流平臺(tái)”是讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。“詞句段運(yùn)用”安排了兩部分，一部分是讓學(xué)生在詞語(yǔ)運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。另一部分是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)氣表達(dá)的效果是不一樣的�！叭辗e月累”是積累、背誦古詩(shī)。
學(xué)情分析：
設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定的`難度的，教師在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”這個(gè)板塊時(shí)應(yīng)著重講解，除了用讀來(lái)感受語(yǔ)氣之外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的情境來(lái)訓(xùn)練。
教學(xué)建議：
題目是文章的眼睛。閱讀時(shí)從題目入手，通過(guò)審題提出問(wèn)題，通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1．學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．能夠借助工具書(shū)和同伴交流的方式讀詞語(yǔ)，并對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行理解和運(yùn)用。
3．學(xué)習(xí)古詩(shī)《別董大》，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的大意。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)句的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
積累成語(yǔ)和古詩(shī)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)把握文章的主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：搜集描寫(xiě)人的成語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流平臺(tái)
1．學(xué)生自由朗讀對(duì)話。
2．分角色朗讀。
3．圈點(diǎn)批畫(huà)出講述概括文章主要內(nèi)容的方法的句子。
4．出示概括文章主要內(nèi)容的方法。齊讀。
5．出示例文，學(xué)生試概括主要內(nèi)容。
二、詞句段運(yùn)用
(一)讀一讀，想想這些詞語(yǔ)一般用來(lái)形容哪些人。
1.誰(shuí)能正確地讀一讀下面的詞語(yǔ)。
(1)讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。
(2)同桌互相檢查。
(3)然后教師抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。
2．比一比誰(shuí)聰明，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思？
3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容哪些人的？
5．賽一賽，看誰(shuí)記得多，記得快。
(二)讀下面兩組例句，體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣，然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)讀一讀。
1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的修辭方法。
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們學(xué)了不少修辭方法，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)。(比喻、擬人、夸張等)
2．修辭的好處。
(1)這樣寫(xiě)有什么好處？(文字更優(yōu)美，表達(dá)更清楚，語(yǔ)氣不同)
(2)自由讀文中兩組話，思考：每組的兩句話有什么不同之處？
(3)體會(huì)不同(語(yǔ)氣不同，表達(dá)意思相同)。
(4)反問(wèn)句的特點(diǎn)。
無(wú)疑而問(wèn)，只問(wèn)不答。把一個(gè)確定了的意思用疑問(wèn)形式表達(dá)出來(lái)叫反問(wèn)。
(5)出示情境，討論交流打算怎么說(shuō)？
(6)交流評(píng)價(jià)。
三、日積月累
1．自由讀詩(shī)句，讀得正確流利。
2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)對(duì)詩(shī)句意思的大致了解，然后全班交流。
3．配樂(lè)齊讀，練習(xí)背誦。
4．拓展延伸：回家把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文園地的教學(xué)主要是為了查漏補(bǔ)缺、鞏固，再加上適當(dāng)?shù)耐卣�，針�?duì)這些目標(biāo)，我制定了這次的教學(xué)方案，總的來(lái)說(shuō)效果比較好，當(dāng)然這主要是針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)掌握情況來(lái)說(shuō)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解還不夠，這是我沒(méi)有想到的，以后要在這一方面有所加強(qiáng)。
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