【熱門】大班語言教案四篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語言教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言教案 篇1

　　活動準備

　　范畫、幼兒美術用書、作畫用具

　　活動目標

　　學習用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。

　　大膽添畫與奶牛有關的景物，使畫面飽滿、豐富。

　　活動過程

　　一、奶牛本領大

　　師：你們喝過牛奶嗎？你知道牛奶那里來嗎？

　　幼：喝過，是奶牛產出來的。

　　師：讓我們一起來感謝奶牛吧。你吃青草，我喝奶，謝謝你呀牛奶奶。

　　師：奶牛長的怎么樣？它在哪里生活？

　　教師出示范畫，引導幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。

　　二、奶牛真可愛

　　1.奶牛有個扁扁圓圓的大鼻子，鼻子中間有兩個圓鼻孔，嘴巴長在鼻子下面。

　　2．在鼻子上面畫一個拱門，從中間往左開一扇小門，再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰，然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。

　　3.奶牛的頭上是兩個彎彎的牛角，牛角下邊是半圓形的耳朵，牛角上還有條紋。

　　4.用大大的方形畫出奶牛胖胖的身體，身體下邊有兩條前腿和兩條后腿，靠近后腿的地方有充滿牛奶的乳房和奶頭，身體后面的細尾巴一搖一擺，幫助奶牛趕走煩人的小蟲子。

　　5.奶牛身體是什么顏色的？

　　幼：白色的底，黑色的比規(guī)則斑紋

　　6.奶牛生活在什么地方？可以在它的周圍添畫點什么？

　　幼：藍天、白云、蒙古包、草地

　　三、奶牛的快樂生活

　　1.鼓勵幼兒把奶牛畫大，使畫面構圖飽滿。

　　2.提醒幼兒把奶牛的輪廓全部畫好后，再用黑色添畫奶牛身體上的斑紋。

　　3．鼓勵能力強的幼兒畫出大小和形態(tài)不同的奶牛。

　　4．引導幼兒添畫場景，使畫面飽滿、豐富。

　　5.欣賞同伴作品，并將自己的畫編成故事講給同伴聽。

大班語言教案 篇2

　　活動意圖：

　　《動物絕對不應該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動物和人一樣也要穿衣物的錯誤觀念。 圖像與文字搭配，充分展現出幽默感；且其中融合了動物的特性，可讓孩子發(fā)現！發(fā)現！再發(fā)現！

　　活動目標：

　　1．理解圖畫內容，了解動物不應該穿衣服的原因。

　　2．大膽想象創(chuàng)編故事內容。

　　3．感受作品詼諧幽默。

　　活動準備：

　　1．人手一本圖畫故事書《動物絕對不應該穿衣服》

　　2．根據內容制作PPT。

　　活動過程：

　　1．辨論導入。

　�。�1）選擇正反方入座。

　　辯論的題目是“動物應該不應該穿衣服”。

　�。�2）幼兒交流選擇的理由。

　�。�3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。

　　2．集體閱讀，了解圖畫書內容。

　　（1）閱讀封面，了解故事名稱。

　�。�2）讀故事的第一、第二情節(jié)。

　　3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內容

　�。�1）幼兒自主閱讀圖畫書。

　�。�2）幼兒交流圖畫書內容。

　　4．完整閱讀圖畫書。進一步感受、理解圖畫書的內容。

　　5．創(chuàng)編故事內容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

　　（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。

　�。�2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。

　　6．總結活動，拓展延伸。

　　活動延伸：

　　1．在閱讀區(qū)投放《動物絕對不應該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進一步感受作品風格。

　　2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。

　　活動反思：

　　繪本 《動物絕對不應該穿衣服》 從書名就很能夠吸引大家的關注，也會引起大家的思考。為我們描繪了這一個個讓人哭笑不得的動物生活場景， 讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個個遭殃的動物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風光下卻掩藏著一個真實的悲傷：動物們被強迫 地改變生活習性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強迫地穿上人類的.衣服。作者透過這樣一個 看似好笑的故事， 其實是想告訴我們這樣一個道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律， 否則 將是一場災難！ 在活動中，我讓幼兒根據生活經驗圍繞“動物能不能穿衣服”進行討論，進而完整欣賞繪本，了解動物真實的自然生活，從而提升幼兒“愛護動物、保護動物”的情感。整個活動以開放的教學理念，力求還原真實的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言教案 篇3

　　教學目標：

　　學習層次清楚，有始有終地敘述事情

　　課時：

　　一課時

　　教學準備：

　　帶領學生進行一次秋游

　　教學過程：

　　師：昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩，你們還記得么，玩的開心嗎？

　　生：開心

　　師：你們還記得咱們是怎么去的么，和誰一起去的呀，誰來告訴老師

　　生：排隊和老師一起去的

　　師：咱們去了看見什么了，做什么游戲了，舉手

　　生：看見飛機，船，還有喜羊羊的城堡

　　師：咱們在那里做了什么游戲啊

　　生：丟手絹，洗衣機

　　師：咱們在回來的路上，還和外面的叔叔阿姨問好，他們說咱們真有禮貌，回來后園長也表揚了咱們，最后高高興興的回了教室。來把這次秋游介紹一下，先說誰帶你們去了哪里，到了那兒干了些什么，回來的路上誰表揚了你們，這次秋游很快樂。

　　師：這次秋游小朋友們都表現的很乖很懂事，下次如果還能表現好的話，咱們還一起去。回家的作業(yè)，把這次秋游畫在書的第十四頁。

　　板書設計：

　　誰去什么地方看見什么玩了什么游戲感受

　　小朋友濱河公園飛機…丟手絹…很快樂

　　教學反思：

　　1．在敘述整個秋游的過程中，鍛煉了幼兒的邏輯思維能力和語言表述能力

大班語言教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。

　　2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

　　3、樂意將故事內容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一本。

　　2、帶有瓜字的詞卡。

　　活動過程：

　　一、通過提問的方式引出主題。

　　師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。

　　二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。

　　師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？

　　三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。

　　師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？

　　教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。

　　師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？

　　師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內容。

　　教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

　　四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。

　　1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

　　2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

　　3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？

　　4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。

　　5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

　　五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

　　1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。

　　2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

　　六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

　　活動目標：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。

　　2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

　　3、樂意將故事內容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。

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