《我會(huì)變》教案(通用21篇)
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的《我會(huì)變》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《我會(huì)變》教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 、人形圖片若干,范畫一張。
2 、活動(dòng)手冊美術(shù)第一頁、勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、幼兒交流對身體的了解
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?
2、說說看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來。
二、我會(huì)變
1、肯定幼兒動(dòng)作。
2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。
3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5、結(jié)合已知?jiǎng)幼鳎兄帜_的多變。
6、將想出的動(dòng)作畫下來,看看誰的'動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)
1、繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
《我會(huì)變》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、能夠修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與別人交換意見,與他人分享習(xí)作的快樂。
過程與方法:
通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)過程
一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作
1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。
2、自讀自評習(xí)作:想不想給自己打個(gè)分呢?好,讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕: 習(xí)作自評要求
自評(一顆星)
自評(兩顆星)
語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
語句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。
師補(bǔ)充要求:同學(xué)們,自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧,并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。
3、承接語: 剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價(jià)呢!(指名2人)
4、復(fù)習(xí)合作評改要求:這學(xué)期,我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課,我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前,先來回憶一下,我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?
5.師歸納小結(jié),出示課件:
(1)首先看故事編得是否具體,其次才是看故事編得是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特。通順的句子、段落,盡量不要改。
(2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下,圈出錯(cuò)別字,勾畫出好詞好句。
。3)參照自評成績,綜合小組成員意見,給出建議成績。并將評價(jià)成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。
二、四人小組合作評改習(xí)作
1、四人小組合作評改習(xí)作,課件出示有關(guān)內(nèi)容:非常好,現(xiàn)在就是團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)間了,小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方,老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中,希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué),沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué),神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué),聰明星獎(jiǎng)給講評時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。
2、四人小組互評互議,教師巡視,并參加一個(gè)四人小組的評改。
3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況:剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大,要再接再厲哦!還有希望星呢,未來的`小作家。
4、四人小組匯報(bào)評改情況:請2—3小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并修改。)
三、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作
1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作:聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào),想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好,那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng),在原文上改吧。
2、自主習(xí)作交流會(huì):修改之后,可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作,講講你暢想出來的故事,聽聽他們有什么感受和好的建議吧!
3、小結(jié)語:今天,我們用手中的這支筆,給想象插上了翅膀了,開心嗎?好,這節(jié)課就上到這兒;丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽,還可根據(jù)他們的建議修改。
板書:
自評(一顆星)
自評(兩顆星)
語句通順,能把故事寫清楚,寫明白,敢于大膽想象。
語句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚,寫明白,還有自己獨(dú)特的想法;想象
《我會(huì)變》教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動(dòng)作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、教學(xué)掛圖、故事視頻、多種動(dòng)物的卡片。
活動(dòng)過程:
1.提問:我們怎樣可以把身體縮到最?想象一下自己真的變小了會(huì)發(fā)生什么事情?(播放音樂,讓幼兒想一想)
2.出示教學(xué)掛圖,教師與幼兒共同學(xué)習(xí)《我會(huì)變》。
。1)小女孩做了4個(gè)夢,我們來看一看他做的第一個(gè)夢。小女孩在哪里?在兜里有什么好處?
(2)小朋友你們看一看小女孩在哪里?看誰找的最快。(教師出示圖二)小女孩在哪里?干什么?變小之后吃棒棒糖好不好?為什么好?
(3)我們來看看小女孩的`第三和第四個(gè)夢,猜一猜小女孩變小之后又會(huì)在哪里?(小女孩的圖像、找?guī)讉(gè)地方用小紙條遮起來)教師幫幼兒打開紙條驗(yàn)證。在姐姐的娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?變小之后有什么好處。
3.其實(shí)我們的故事有一個(gè)好聽的名字叫《我變小了》,小女孩一共做了幾個(gè)夢?夢到自己在干什么?
4.教師為幼兒出示故事視頻,讓幼兒完整的欣賞一遍故事。
5.小朋友你們覺得變小好不好?其實(shí)我們不能真的變小,我們可以用手來表現(xiàn)一下大小,怎樣可以讓我們的手看起來更大或更?
游戲1:按教師指令讓幼兒的手變大變小。
游戲2:教師為幼兒準(zhǔn)備許多動(dòng)物的卡片(大小很明顯的動(dòng)物)放在教室的各個(gè)位置,讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應(yīng)的動(dòng)物卡片。(找一找比小狗大的動(dòng)物,比小狗小的動(dòng)物。)
6.看看小朋友找的對不對,之后把大動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置,把小動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置。一起來說一說大動(dòng)物都有什么,小動(dòng)物都有什么。
教師小結(jié):動(dòng)物大有動(dòng)物大的好處,動(dòng)物小有動(dòng)物小的好處,比如:蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn),老鼠小可以易于躲藏,身體也可以更加的靈活,小的動(dòng)物吃的東西也少,不容易餓。
7.小動(dòng)物長的小有這么多的好處,那小朋友想一想如果你夢見你變小了會(huì)發(fā)生什么事情?回家也可以問一問你的爸爸媽媽。
《我會(huì)變》教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受和理解歌曲內(nèi)容,并能用輕松愉快的情緒演唱歌曲
2、根據(jù)想象替換歌詞,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力
3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作的快樂
活動(dòng)重點(diǎn):
能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形
活動(dòng)過程:
一、營造輕松環(huán)境模仿各種動(dòng)物
1、師:今天我是一位魔術(shù)團(tuán)的魔術(shù)師,我要把你們變成各種有趣的東西或動(dòng)物,現(xiàn)在的魔術(shù)要開始了。
2、出示魔術(shù)棒,教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的魔術(shù)棒,現(xiàn)在我要把×××小朋友變成××”,F(xiàn)在要念咒語了“你會(huì)變,我會(huì)變,變成一只小鳥”被指到的.小朋友,做小鳥的動(dòng)作(張開翅膀飛來飛去)。
3學(xué)習(xí)咒語“你們想不想試一試,那就要和我來學(xué)習(xí)一下咒語”幼兒和教師一起念,你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么啦?幼兒有節(jié)奏地回答,你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)××。
4、采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師指向一個(gè)幼兒,全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個(gè)大西瓜、變成一個(gè)大皮球。)
三、欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容
師:老師這里有一首很好聽的歌曲《你會(huì)變》我們一起來聽聽
1、欣賞歌曲,提問:你覺得這首歌聽起來怎么樣?
這首歌聽起來和我們以前學(xué)習(xí)的歌有什么不同(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞)
2、教師清唱一遍,提問
你在歌曲中聽到了什么(幼兒根據(jù)聽到的回答)
四、學(xué)唱歌曲,感受快樂
1、跟著老師清唱一遍,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱
2、跟著琴聲學(xué)唱
3、跟著音樂伴唱,完整唱歌曲
五、替換歌詞,感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂
師:剛才我們再魔術(shù)下變成了很多有趣的東西,現(xiàn)在我們把它加到音樂中,可以加上可愛的動(dòng)作。
1、幼兒替換歌詞。你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么了?自由想象,并在音樂中邊唱邊表演
2、幼兒自由組合,想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)
六、活動(dòng)小結(jié)
《我會(huì)變》教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種會(huì)變的動(dòng)作,初步感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2.嘗試運(yùn)用繪畫方式畫出屬于自己的不同動(dòng)作造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人物動(dòng)態(tài)賞析畫3幅、粉筆。
2.幼兒畫紙、記號筆、油畫棒。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:相互交流對身體的了解
1.你們的身體能做出哪些動(dòng)作?
2.請幼兒說說自己的看法,大膽嘗試將身體變化出各種動(dòng)作造型,也可以兩兩合作。
二、欣賞:我會(huì)變
1.教師聽取幼兒的意見,對幼兒做出的動(dòng)作給予肯定。
2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢后,教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動(dòng)作。
3.在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合賞析畫中的圖案加以引導(dǎo)(如我會(huì)變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動(dòng)作)。
4.鼓勵(lì)幼兒想象出更多不同的動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5.結(jié)合已了解的一些動(dòng)作,進(jìn)一步感知手腳的多變。
6.剛才我們想出了許多不同的動(dòng)作,那現(xiàn)在就要請我們小朋友來將自己想出的動(dòng)作畫下來,看看誰的`動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣
三、繪畫:我會(huì)畫變化的人
1.教師說清楚繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。
2.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。對個(gè)別想象思維有創(chuàng)新的幼兒給與表揚(yáng),對個(gè)別能力較弱的幼兒給與鼓勵(lì)和幫助。
四、評價(jià):誰變得最可愛、有趣?
鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的畫面內(nèi)容,并將作品自豪地張貼在“我會(huì)變”主題墻上。
活動(dòng)反思:
我們班的孩子們特愛表現(xiàn),一提到用身體表現(xiàn)各種動(dòng)作,個(gè)個(gè)都千姿百態(tài)地?cái)[起來了,從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動(dòng)態(tài),為他們繪畫“我會(huì)變”埋下了伏筆。在繪畫中,很多孩子一邊繪畫一邊念念有詞,有的還不時(shí)地?cái)[一下要畫的造型,很是投入。由于畫技還不夠,畫面顯得簡單,但都是孩子們大膽想象表現(xiàn)出來的,他們還喜歡評論畫面,樂得自我欣賞。
本次活動(dòng)我運(yùn)用的是幼兒自由想象畫畫法,老師幾乎不給任何范例,但有幾幅精彩的人物變化動(dòng)態(tài)賞析畫我給孩子們做了詳細(xì)的有趣的點(diǎn)評,由此打開了孩子們的想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作,幼兒的畫面很豐富,但是畫的效果從審美角度看不算理想,主要是畫人技法不夠,畫的人物形像較簡單,雖然動(dòng)態(tài)很多,但色彩、圖案的裝飾等有些簡單。作為大班幼兒了,我想畫技很重要,對孩子能否表現(xiàn)一幅好的畫有決定性的影響。因此,訓(xùn)練幼兒的畫技應(yīng)該是我近階段美術(shù)課的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)了。
《我會(huì)變》教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1 讓幼兒在歌曲中快樂的學(xué)兒歌
2 開動(dòng)腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。
3 根據(jù)圓形特點(diǎn)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《圓圈圈》 彩色卡片 油筆
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
以音樂圓圈圈開始,教師與幼兒一聽音樂邊唱邊做動(dòng)作。
教師提問:
1 剛才小朋友和老師跳了舞,有誰知道這首歌曲叫什么嗎?
2 那你們有沒有見過圓圈圈呢?
3 剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么 ?
4 那媽媽把圓圈圈變成了什么了?
5 最后寶寶把圓圈圈變了什么了?其實(shí)圓圈圈就是圓形。
二、出示圖片,請幼兒看圖片。
今天老師請來了很多圓圈圈朋友,你們喜歡嗎?這些圓圈圈對小朋友說:“我們就是個(gè)圓形一點(diǎn)都不好看,希望小朋友能幫我們變得漂亮些
三、教師激發(fā)幼兒想象力。
1 現(xiàn)實(shí)生活中有哪些東西是圓形的了?
2 你們想把圓圈圈變成什么了?
四、教師將幼兒的想法畫在相印的.圓圈圈上。
如:幼兒說可以變成西瓜,西瓜是什么顏色的, 就畫在相同的顏色上。
五、創(chuàng)編兒歌
剛才我們把所有的圓圈圈都變好了,但是我們的任務(wù)還沒有完成,就是把我們變的圓形編成一首兒歌,其實(shí)編兒歌一點(diǎn)都不難,現(xiàn)在你們先聽老師編一句。
小圓圈真會(huì)變
變太陽紅艷艷
變氣球飛上天
變西瓜大又甜
變花朵香又香
變足球滾呀滾
變蘋果圓又圓
變鬧鐘向叮咚
變糖果甜又甜
教師和幼兒一起朗讀,今天這首兒歌小朋友 編得很棒,回家的時(shí)候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。
六、活動(dòng)結(jié)束
最后我們在把前面學(xué)舞蹈在跳一遍,在舞蹈中自然結(jié)束。
《我會(huì)變》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力,從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
過程與方法:
通過創(chuàng)設(shè)情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望,寫的興趣,明確寫作要求以及思路。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。
教學(xué)過程(教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì))
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
1、同學(xué)們,你最大的心愿是什么?指名回答。
2、師:我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人,揭開古老的歷史的謎底;我想登上時(shí)光穿梭機(jī),到未來去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué),鉆到他的腦子里瞧一瞧,我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人
3、同桌說說自己的心愿。
4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行,看看,誰來了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷:同學(xué)們,還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場面吧!
二、學(xué)生自由想象,教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。
1、想想:同學(xué)們,你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢!我們也來變一變呢?想一想,你也在變,你可以把自己想像成一只鳥,一條魚,一只老鷹,一粒藥丸,福爾摩斯為了實(shí)現(xiàn)我們心中的`美好愿望,你變成了什么?
2、指名說說:我的愿望是什么?我變成了什么?
教師隨機(jī)點(diǎn)撥:變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
3、想想:我變成了以后,干了什么事情。
請4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,你們在小組中交流交流,自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問題,來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來,好嗎?
3、小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰愿意把你的故事和大家分享分享呀?
4、其他同學(xué)傾聽──生生評價(jià)、師生評價(jià)
教師注意點(diǎn)評:學(xué)生思維的廣度及深度。
四、教師小結(jié):
其實(shí),說出你的心愿,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
五、寫作
同學(xué)們,大家想象豐富多彩,各有千秋。拿起筆來,千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝,把你想到的快寫下來吧!你可以給文章,自己加個(gè)小題目。
六、寫完后,讀給爸爸或媽媽聽,聽聽他們的意見,修改一下。
板書:(教師根據(jù)學(xué)生的述說,隨機(jī)板書)
我想變
想象豐富
美好心愿變成誰做了什么
《我會(huì)變》教案 8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦,懂得感恩。
2.發(fā)現(xiàn)自己在成長變化,體驗(yàn)成長的快樂。
3.探索身體動(dòng)作的變化,嘗試用身體進(jìn)行造型。
4.樂于探索、交流與分享。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)一:我從哪里來?
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解自己在媽媽肚子里的生長過程,體驗(yàn)生長的快樂。
2.了解媽媽懷胎十月的辛苦,激發(fā)愛媽媽的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《西游記》第1集;活動(dòng)室墻上張貼著有關(guān)胎兒生長(從受精卵開始到出生)的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、錄像導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放《西游記》動(dòng)畫片,讓幼兒欣賞“石猴出世”畫面,了解孫悟空的來歷。
2.引導(dǎo)幼兒討論:我從哪里來?
二、自由探索,發(fā)現(xiàn)胎兒的生長變化過程。
1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、探究:小寶寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?
2.啟發(fā)幼兒想一想:除了圖片上的,你還知道些什么。鼓勵(lì)幼兒與同伴交流。
三、交流分享,了解胎兒的生長變化過程。
1.請幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘密。
2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,教師直接回答或把問題反拋給幼兒進(jìn)行討論。
3.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長變化過程。
四、肢體表現(xiàn),體驗(yàn)生長的快樂。
1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。
2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長變化:
3.教師小結(jié),讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦,懂得要愛媽媽。
【活動(dòng)延伸】
1.制作小禮物送媽媽。
2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)二:我長大了
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索成長的秘密,發(fā)現(xiàn)自己在成長變化。
2.感受成長的不易,體驗(yàn)成長的快樂。
3.學(xué)習(xí)按順序排列物品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教師從小孩到大人的一組照片。
2.收集幼兒小時(shí)候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。
3.制作幼兒成長課件,水粉顏料,樹和小路形狀的紙。
【活動(dòng)過程】
一、游戲“猜一猜”,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示一張教師小時(shí)候的照片,請幼兒猜一猜照片上的小孩是誰。
2.逐一出示教師從小孩到大人的照片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢慢長大的。
二、觀看幼兒成長錄像,引導(dǎo)幼兒感知、討論成長的過程。
1.引導(dǎo)幼兒回憶、討論、講述自己小時(shí)候的趣事。
2.啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己身體(身高、體重等)的變化。
3.鼓勵(lì)幼兒講一講自己在生活自理及知識經(jīng)驗(yàn)積累等方面的變化。
三、利用舊物、照片排序,讓幼兒了解從小到大的成長過程。
1.引導(dǎo)幼兒按時(shí)間順序,擺放個(gè)人照片,幼兒間互相觀看、議論。
2.組織幼兒將收集的小時(shí)候的衣服鞋帽等物品和照片,按時(shí)間順序進(jìn)行排列,并在教師的幫助下,布置“我在變”的主題展板。
四、肢體表現(xiàn),體驗(yàn)生長的快樂。
1.鼓勵(lì)幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個(gè)月都在干什么。
2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)作及生長變化:
3.教師小結(jié),讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦,懂得要愛媽媽。
【活動(dòng)延伸】
1.制作小禮物送媽媽。
2.學(xué)唱歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)三:身體變一變
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索身體動(dòng)作的變化,嘗試用身體進(jìn)行造型。
2.學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一個(gè)雜技小人偶,一根魔法棒。
2.多媒體教具。
3.“行為藝術(shù)”作品錄像片。
【活動(dòng)過程】
一、雜技表演,激發(fā)幼兒興趣。
教師操作雜技小人偶進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn):雜技小人偶每個(gè)身體動(dòng)作的變化,會(huì)變出一種有趣的身體造型。
二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。
1.幼兒自由動(dòng)動(dòng)自己的頭、手、腳及各關(guān)節(jié),嘗試擺出幾種模擬造型。
2.快速變形:教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師,口中念:“魔法魔法變變變……定!”此時(shí)魔法棒指向哪位幼兒,該幼兒就要快速擺出一種人體造型。
3.分享交流:說說擺出的造型名稱和變動(dòng)的身體部位。
4.鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿勢變化進(jìn)行人體造型創(chuàng)作。
三、賞析“行為藝術(shù)”作品。
播放“行為藝術(shù)”作品錄像片,引導(dǎo)幼兒欣賞成人的人體造型藝術(shù)創(chuàng)作,感受人體造型藝術(shù)的魅力。
四、幼兒自由分組,嘗試合作創(chuàng)作人體造型。
1.幼兒自由結(jié)成合作小組,共同討論、協(xié)商、合作擺出造型,教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒各組的造型拍攝下來。
2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品,并請各組介紹作品的構(gòu)想及名稱。
活動(dòng)四:表情變變變
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.初步認(rèn)識人的各種表情,知道不同的表情表達(dá)不同的情緒。
2.關(guān)注他人的表情變化,學(xué)會(huì)關(guān)心他人的感情。
3.體驗(yàn)積極的情緒,鍛煉活潑開朗的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.布置一間“表情屋”:在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快樂、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。
2.表情小圖片若干。
3.動(dòng)畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、情景激趣。帶幼兒進(jìn)入“表情屋”,認(rèn)識不同的表情和情緒。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片,與同伴說一說表情圖片所表達(dá)的情緒,并在鏡子前模仿各種表情動(dòng)作。
2.組織幼兒交流:這些人的表情是怎么樣的?你認(rèn)為他們現(xiàn)在心里的感覺是什么?你什么時(shí)候會(huì)有和他們一樣的表情?當(dāng)你和他們有同樣感覺的時(shí)候,你會(huì)怎樣做?
二、播放動(dòng)畫片《毛毛生氣了》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)識別他人的情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。
1.觀看動(dòng)畫片,觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。
2.請幼兒說說自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺是怎樣的?怎樣表示?
3.教師小結(jié):人很多時(shí)候生氣只是因?yàn)橐恍┬∈虑,人生氣時(shí)心情就不快樂,對自己的身體健康不利,而且會(huì)影響到他人的心情。
4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。
三、游戲《表情變一變》。
1.根據(jù)教師出示的表情圖片,集體做出相應(yīng)的表情,比比誰的反應(yīng)快。
2.猜表情:請個(gè)別幼兒上前抽取表情圖片,并根據(jù)所抽的圖片做出相應(yīng)的表情、動(dòng)作,請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖片。
3.翻牌游戲,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
玩法:幼兒兩人一組,各種表情圖片牌隨意蓋住,一人一次翻牌機(jī)會(huì),隨機(jī)翻出一張表情圖片牌,對方說出并做出相應(yīng)表情,說錯(cuò)做錯(cuò)的讓“翻牌人”刮一下鼻子,說對做對的刮“翻牌人”一下鼻子。
四、播放歌曲《表情歌》,讓幼兒進(jìn)一步感知各種表情所表達(dá)的情緒。
大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)——《我會(huì)變》
1.幼兒聽歌曲自由照鏡子做“變臉”游戲。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言配合臉部表情來表達(dá)不同的情緒。
【活動(dòng)延伸】
在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“心事傾訴屋”,引導(dǎo)幼兒對著自己喜愛的玩偶訴說心事,緩解不良情緒。
活動(dòng)五:七彩的心情
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在音樂中感受各種情緒。
2.嘗試用肢體動(dòng)作和繪畫的形式來表達(dá)情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.不同類型的音樂錄音磁帶。(節(jié)奏舒緩、明快、喜氣洋洋等各種音樂)
2.布置“七彩心情谷”,里面有不同內(nèi)容的場景。(布滿星星的夜空、春暖花開的山野、喜慶中國民俗年、 熱鬧的森林等)
3.圖畫紙、彩筆。
【活動(dòng)過程】
一、參觀“七彩心情谷”,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
帶領(lǐng)幼兒參觀“七彩心情谷”,引導(dǎo)幼兒參觀各種場景。
二、表達(dá)體驗(yàn)“七彩心情”。
1.引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,感受音樂的情緒。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂自由選擇場景,在場景中用肢體表達(dá)對音樂的感受。
三、分享交流“七彩心情谷”的經(jīng)歷。
1.引導(dǎo)幼兒與同伴分享:我在七彩心情谷里聽到了什么,看到了什么,做了什么。
2.鼓勵(lì)幼兒說一說自己最喜歡的一段音樂和場景。
四、畫一畫七彩心情。
1.播放音樂,讓幼兒一邊聽音樂,一邊根據(jù)自己的心情畫畫。要求每聽一段音樂,就畫一張新的圖畫,直到音樂播放完畢為止。
2.分享交流:請幼兒介紹自己的繪畫作品:畫的是哪一段音樂,心情是怎樣的?用什么形象或顏色來表達(dá)的?
活動(dòng)六:未來的我 【活動(dòng)目標(biāo)】
1.愿意用美術(shù)創(chuàng)作、角色扮演等形式展現(xiàn)未來的自己。
2.體驗(yàn)長大的快樂,對未來的自己充滿憧憬。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.“哆啦A夢”和“時(shí)光機(jī)器”玩具。
2.一間操作室,有用來裝扮角色的半成品材料。
3.多媒體教具。
【活動(dòng)過程】
一、出示動(dòng)畫人物“哆啦A夢”,激發(fā)幼兒興趣。
鼓勵(lì)幼兒交流:“哆啦A夢”有許多寶貝,這些寶貝有什么用?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說“時(shí)光機(jī)器”的作用——可以看到未來的自己。
二、幼兒討論,展望未來。
1.假如坐上“哆啦A夢”的“時(shí)光機(jī)器”到達(dá)未來,看到長成大人的自己會(huì)是什么模樣的,可能做什么工作。
2.講講未來自己的服飾、工作環(huán)境、工作用品等。
三、坐上“時(shí)光機(jī)器”——扮演“未來的我”。
1.幼兒圍成圓圈轉(zhuǎn)動(dòng),模仿“時(shí)光機(jī)器”的運(yùn)行到操作室。
2.幼兒選擇半成品材料裝扮自己(如:配套的服飾和工作用品)。
3.布置工作環(huán)境,扮演角色,進(jìn)行“我是××,我在……”的游戲。{教師用數(shù)碼相機(jī)將幼兒的扮演游戲情況拍攝下來}
4.“哆啦A夢”提醒幼兒時(shí)間到,坐上“時(shí)光機(jī)器”,卸裝變回原來的自己。
四、分享交流:
1.利用視頻轉(zhuǎn)換儀讓幼兒看看他們的扮演游戲。
2.隨時(shí)定影,讓畫面上的幼兒介紹“未來的我”。
【活動(dòng)反思】
首先,是體育課中的一些基本的.隊(duì)列和口令及手勢沒有很規(guī)范和明確,幼兒在排隊(duì)時(shí)有一些混亂。這一點(diǎn)也可能是平時(shí)訓(xùn)練的不夠多,或者不夠正規(guī),孩子們在聽到老師排隊(duì)的口令后出現(xiàn)不同的列隊(duì)方式。他們大多是按照平時(shí)散步或者外出活動(dòng)的排隊(duì)方式,或者是三兩個(gè)好朋友站在一起的方式。
其次,在游戲環(huán)節(jié)中孩子們還是缺乏一定的細(xì)心觀察和總結(jié)的能力。在練習(xí)轉(zhuǎn)圈和玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲時(shí),我要求孩子們觀察別人的動(dòng)作,通過對比總結(jié)哪一種轉(zhuǎn)圈的方法好,試圖讓他們自己總結(jié)出轉(zhuǎn)圈要求的動(dòng)作要領(lǐng),但是在實(shí)操中孩子們雖然能區(qū)分誰的方法好,但是卻不能自己獨(dú)立用語言組織說出動(dòng)作要領(lǐng)。這一點(diǎn)跟老師的語言引導(dǎo)有很大關(guān)系,很多時(shí)候重點(diǎn)讓幼兒觀察某一個(gè)部分可能會(huì)更快得到答案。
再次,對課程的游戲部分的預(yù)知和估計(jì)不足。游戲中出現(xiàn)孩子們轉(zhuǎn)圈數(shù)不清,旁邊的小朋友亂數(shù)的情況,往往要求轉(zhuǎn)5圈,每個(gè)孩子都只轉(zhuǎn)了4圈就停止了,我在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的,但是卻沒有很好的方法去解決,只能老師在旁邊數(shù)圈數(shù)。而且在游戲中,幼兒在找圖方面出現(xiàn)了很大的問題,因?yàn)橹,很多孩子對圖片的指認(rèn)能力下降,找一幅圖片需要很長時(shí)間,這也可能是跟圖片擺放的位置和圖片的色彩有關(guān),如果我把相同圖片分開在兩張桌子上,并且每張圖片打印成彩圖可能會(huì)有所改善。
回想這節(jié)課,孩子們的表現(xiàn)也有很多讓我很欣慰的地方。我特意選了兩個(gè)比較調(diào)皮的小朋友去參加課程,本來擔(dān)心他們會(huì)搗亂,但是一節(jié)課下來,我感覺他們的表現(xiàn)還比較好,對游戲也很感興趣,勝負(fù)心很強(qiáng)。在比賽的時(shí)候兩次都是紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)打成了平手,因?yàn)楹脛俸⒆觽兌歼要繼續(xù)比賽,甚至有兩個(gè)孩子在輸?shù)舯荣愔蠹?dòng)的要哭了。其實(shí)平局對大家來說并沒有什么不好,反而是激發(fā)了孩子們對接下來的比賽更有信心和欲望了。孩子們能在轉(zhuǎn)完5圈后依然能完成走獨(dú)木橋、奔跑等動(dòng)作,讓我對他們刮目相看。這次的課程中的游戲是他們能力內(nèi)的挑戰(zhàn),大班的孩子向我們展示了他們旺盛的精力和豐富的體能,讓我的體育課堂活力四射。
《我會(huì)變》教案 9
【教材分析】
幼兒喜歡運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)需要在保持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行,否則就會(huì)摔倒?梢哉f,平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提,也是自我保護(hù)最基本的能力。幼兒對自轉(zhuǎn)小游戲比較感興趣,在自由、自主活動(dòng)中喜歡原地轉(zhuǎn)圈,但在旋轉(zhuǎn)過程中容易偏離原位。本次活動(dòng)結(jié)合生活中常見的旋轉(zhuǎn)物品, 通過“風(fēng)吹風(fēng)車轉(zhuǎn)”、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”、“我會(huì)變”等游戲,帶領(lǐng)幼兒開展原地自轉(zhuǎn)、聽口令自轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)后過障礙等活動(dòng),發(fā)展幼兒的平衡能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能兩臂側(cè)平舉、閉目起踵自轉(zhuǎn) 5 圈。
2、通過模仿旋轉(zhuǎn)物體,能較熟練地掌握原地旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、善于動(dòng)腦,大膽想象,發(fā)展平衡能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、會(huì)旋轉(zhuǎn)的物體圖片若干張(如風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)木馬、陀螺、車輪、溜溜球等),高低、寬窄不同的平衡木 4 根、易拉罐若干,音樂。
2.玩過“大風(fēng)吹”等自轉(zhuǎn)小游戲。
【活動(dòng)過程】
1、玩熱身游戲“定身術(shù)”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
。1)教師發(fā)出口令,幼兒在指定范圍內(nèi)根據(jù)教師的口令模仿動(dòng)作,如鴨子走、青蛙跳、螃蟹行等,教師說“!睍r(shí),幼兒立即停止動(dòng)作,保持靜止。
。2)幼兒熟悉游戲后,教師不斷變化口令的速度,提高幼兒反映的靈敏性。
2、練習(xí)原地旋轉(zhuǎn)的`動(dòng)作,熟練掌握原地旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。
。1)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒原地自轉(zhuǎn):小朋友們看過風(fēng)車嗎?風(fēng)一吹,風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn),今天我們就來玩“風(fēng)吹風(fēng)車轉(zhuǎn)”的游戲。
。2)幼兒兩人一組,進(jìn)行“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂”游戲。
一個(gè)幼兒扮演風(fēng)車,另一幼兒扮演風(fēng),當(dāng)聽到“風(fēng)”說“風(fēng)來了” 時(shí),“風(fēng)車”就兩臂側(cè)平舉“風(fēng)車”閉眼、踮腳自轉(zhuǎn) 5 圈(自轉(zhuǎn)圈數(shù)可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定)!帮L(fēng)”一邊吹,一邊在旁邊保護(hù)。然后,交換角色,繼續(xù)游戲。
。3)教師、幼兒一起討論并小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):兩手舉平,抬起腳跟,膝蓋放松,小碎步轉(zhuǎn)圈
。4)教師扮風(fēng),幼兒扮風(fēng)車,聽指揮集體練習(xí) 1~2 次,圈數(shù)可慢慢增多。
3、玩“我會(huì)變”游戲,發(fā)展幼兒的平衡能力。
。1)講解游戲玩法和規(guī)則:幼兒分別站在場地的大圓內(nèi),教師問“誰會(huì)變”,幼兒回答“我會(huì)變”,教師接著說“變成陀螺”。根據(jù)教師手勢或口令,幼兒原地轉(zhuǎn)相應(yīng)數(shù)量的圈數(shù),然后快速跑到圈外找出陀螺的圖片, 接著跑回來放在指定地點(diǎn)。教師發(fā)出指令讓幼兒變成不同的旋轉(zhuǎn)物體,繼續(xù)游戲。
。2)幼兒熟悉游戲后,在場地上設(shè)置適當(dāng)?shù)恼系K,以增加游戲的難度。例如讓幼兒轉(zhuǎn)完圈后通過平衡木、繞障礙等方式去取圖片,還可以跳和爬等。
4、創(chuàng)設(shè)“風(fēng)兒吹來了”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行快樂放松活動(dòng)。
。1)在“風(fēng)兒吹來了”的游戲情境中,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行呼吸氣和全身放松活動(dòng)。啟發(fā)幼兒想一想,風(fēng)兒吹過大樹、小花、樹葉時(shí)候的樣子,用身體動(dòng)作來模仿。
。2)收拾器材,離開場地。
《我會(huì)變》教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受和理解歌曲內(nèi)容,并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。
2.能根據(jù)想象替換歌詞,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知旋律,學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)想象替換歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶
2.自制魔棒一個(gè),魔棒上貼有節(jié)奏圖卡(×××I×××I×××I×-I)
3.幼兒座位呈半圓形擺放
活動(dòng)過程:
一、模仿各種物品進(jìn)入場地,營造寬松的課堂氛圍,在《我會(huì)變》的音樂伴奏聲中,師幼自由想象,模仿各種物品輕松進(jìn)入場地。
師:音樂真好聽,讓我們變成各種有趣的東西進(jìn)去玩一玩吧。
二、結(jié)合游戲,初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容
師:小朋友,我知道你們都喜歡玩變魔術(shù)的游戲,和你們一樣我也喜歡玩變魔術(shù),今天我們一起再來玩一玩吧。
。ǔ鍪灸g(shù)棒)教師以神秘的口吻說:“這是一根魔術(shù)棒,咦,魔術(shù)棒上還有魔語呢,在變魔術(shù)之前得先把這些魔語學(xué)會(huì)了(將貼在魔術(shù)棒上的'節(jié)奏圖卡取下來貼在黑板上×××I×××I×××I×-I)
1. 引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學(xué)打節(jié)拍(如:邊打節(jié)拍邊念嗨,重點(diǎn)練×××I×-I)
2、告訴幼兒游戲規(guī)則:老師(當(dāng)魔術(shù)師)有節(jié)奏地問:“你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么啦?”幼兒有節(jié)奏地答:“×××I×××I×××I×-I變成一個(gè)××I×-I
3、采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師用魔棒指向全體小朋友,全體幼兒根據(jù)想象自由回答,如:變成一個(gè)大太陽、變成一個(gè)機(jī)器人等。教師用魔棒指向一幼兒,一幼兒根據(jù)想象自由回答)
三、欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容
師:老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會(huì)變》,一起來聽聽吧
1.欣賞歌曲錄音一遍,提問
(1)這首歌聽起來感覺怎么樣?
。2)這首歌聽起來和我們學(xué)過的歌有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白)
2.教師清唱歌曲一遍,提問
你在歌里聽到了什么?(根據(jù)幼兒回答,教師有意識地用歌詞加以小結(jié))
四、學(xué)唱歌曲,感受歌曲情趣
1.聽歌曲錄音一遍,引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊打節(jié)拍,進(jìn)一步熟悉歌曲旋律
2.跟著琴聲學(xué)唱歌曲(2-3遍)
3、再次隨音樂伴奏,完整地演唱歌曲(引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn),并唱出歌曲中的變化,如歌曲的前半段稍快、輕松地,念白處有力度、神氣地)
五、替換歌詞,感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂趣
師:剛才,我們做游戲的時(shí)候,小朋友變成了好多有趣的東西,現(xiàn)在我們一起來把它唱進(jìn)去吧
1、幼兒根據(jù)替換的歌詞,自由想象動(dòng)作,并在音樂伴奏下邊唱邊表演。
2、幼兒自由組合,想象歌詞并用肢體動(dòng)作合作表現(xiàn)某一物品。(如幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等)
師:小朋友表演得真棒,現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟妹妹看吧!
《我會(huì)變》教案 11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明玻璃杯兩個(gè),小杯子幼兒人手一個(gè);遮的布,盛有溫水的大盆四個(gè),小碟四個(gè),盤子四個(gè);木耳、菊花茶若干;音樂磁帶一盤。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)興趣,引起幼兒的好奇心。
師:現(xiàn)在我是能干的汽車人,師:今天我要來變魔術(shù),你們想不想看?
2、出示兩塊大小基本一樣的木耳,教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師:知道我手里拿的什么?幼:木耳。
師:木耳長什么樣?幼:黑色的,卷卷的。
師:這兩塊木耳一樣大嗎?幼:一樣。
師:現(xiàn)在我分別把它放在這兩個(gè)杯子里,看看我是怎么做的?(教師在一個(gè)杯子里倒水)。我來變啦!(放音樂“我會(huì)變”做動(dòng)作),師:你們猜猜木耳會(huì)變成什么樣?(用布遮住讓幼兒猜),
3、幼兒進(jìn)行猜想,并說說為什么?
①木耳變大了;
、谀径冃×耍
、勰径笮]變化;(大部分幼兒說木耳會(huì)變大,理由五花八門:因?yàn)樗人蜁?huì)長大了;向我們一樣吃吃就長大了;水把空空的里面填滿了……盡管孩子們的想法很夸張幼稚,但我沒有打斷和干預(yù),而是鼓勵(lì)他們大膽想象和表述,因?yàn)槟鞘呛⒆觽冎腔巯胂蟮幕鸹ā?閉上小眼睛,一二三,變!
(由于小班幼兒年齡小,開始注意力不容易集中,因此導(dǎo)入部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié),旨在引起幼兒的興趣,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)
4、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果,并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。
師:寶寶們,老師有件事情想請你們幫忙,后面的老師坐了那么久了,有點(diǎn)口渴,我們?nèi)ヅ荼栈ú瑁埨蠋焸兒炔韬貌缓茫?以尋求幫助的口吻,更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動(dòng)機(jī)。)
6、幼兒觀察沒有泡過的'菊花長什么樣師:看看沒有泡過的菊花長什么樣?跟旁邊的小朋友說一說
7、幼兒動(dòng)手泡茶,泡好后繼續(xù)觀察菊花,有沒有變化?
師:請你放一點(diǎn)菊花在杯子里,倒點(diǎn)水,我們一起做“汽車人”來讓它變的快一點(diǎn)好不好?放音樂一起做動(dòng)作。現(xiàn)在我們?nèi)タ纯淳栈ㄗ兂墒裁礃幼恿耍?變大了)
8、請老師們品嘗茶水。進(jìn)一步感知驗(yàn)證。
師:請你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧,品嘗的時(shí)候要說:“老師,我請你喝菊花茶”
(泡茶一方面是對孩子探索的獎(jiǎng)勵(lì),另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學(xué)與音樂活動(dòng)融合,引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象,用肢體語言表現(xiàn)食品變大,動(dòng)靜結(jié)合,并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)活動(dòng)延伸:啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想:你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻燈片
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
《我會(huì)變》教案 12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感知物體的可變性,體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來的快樂。
2.體驗(yàn)想象的樂趣,大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、雨傘、胖大海、扇子、課件等。
【活動(dòng)過程】
導(dǎo)入:小朋友,看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具了?(出示沒吹的氣球)
第一部分:讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來的快樂。
1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個(gè)氣球試一試)
2.小朋友使勁往氣球里吹氣,氣球會(huì)變大。有的小朋友力氣太小,沒能讓氣球變大,怎么辦呢?除了用嘴吹以外,誰還能想別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣等)
3.小朋友能讓氣球變大,你能讓大大的氣球變小嗎?用什么方法讓大大的氣球變小?
幼:把手松開氣球就變小了。
第二部分:什么東西會(huì)變大或變小?
4.除了氣球能夠變大變小,你還知道哪些東西能夠變大變小?下面我們一起來變個(gè)魔術(shù)吧!
出示:木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;
雨傘、被子、紙(折疊)——變小。
教師小結(jié):原來在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化,只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的.。
第三部分:利用故事激發(fā)幼兒的想象,大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。
5.你們想變嗎?當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候,你會(huì)做些什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)表意見。
6.有一個(gè)小朋友做了一個(gè)夢,夢見自己變成一個(gè)很小的小人,咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)
【延伸活動(dòng)】
剛才咱們想象變成小人做了一些有趣的事情,如果我們變成大巨人你們會(huì)做些什么事情呢?咱們回到活動(dòng)室把自己的想法講給你們的好朋友,好嗎?
反思:
《我會(huì)變》該活動(dòng)目標(biāo)是感知物體的可變性,體驗(yàn)變大或變小帶來的快樂,從中體驗(yàn)想象的樂趣,大膽表達(dá)自己變大或變小的愿望。
活動(dòng)過程中我首先出示沒吹氣的氣球讓幼兒說一說氣球如何變大,小朋友們都紛紛回答說用嘴巴吹,接著我又提問那怎么讓氣球變小呢,都懂得說把手松開氣球就變小了。幼兒們從中體驗(yàn)到氣球的變化也帶來快樂,他們也懂得了物品能變大變小,接著進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升,讓他們說一說還有哪些物品會(huì)變大或變小,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。緊接著出示物品茶葉、被子,讓他們操作探討發(fā)現(xiàn)哪些物品可變大可變小。茶葉加入水后變大了。被子怎么變小,聰明的小朋友們都懂得想辦法說把它疊起來。操作完后讓幼兒們大膽暢想說一說如果自己變大或者變小以后會(huì)做什么事情,表達(dá)自己的小愿望,從中培養(yǎng)幼兒的大膽想象能力和語言表達(dá)能力。在這個(gè)活動(dòng)過程中幼兒們都能大膽表達(dá)自己的想法說說自己變大變小想做些什么,積極回答老師的問題。通過操作基本上大部分幼兒都懂得什么物品能變大或變小,但提供的物品較少?zèng)]有幼兒更充分體驗(yàn)探索想象,所以課后讓幼兒回家后仔細(xì)觀察身邊還有哪些東西是能變大或變小的。孩子的直接經(jīng)驗(yàn)較少,出示茶葉還是很多幼兒不懂得是茶葉,經(jīng)過引導(dǎo)后才懂得這是茶葉。今后多準(zhǔn)備生活日常生活用品圖片讓幼兒觀察認(rèn)識物品從而豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
《我會(huì)變》教案 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受和理解歌曲內(nèi)容,并能用輕松愉快的情緒演唱歌曲
2、根據(jù)想象替換歌詞,并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn),發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)力
3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作的快樂
活動(dòng)重點(diǎn):
能跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)想象進(jìn)行創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、魔術(shù)棒、幼兒座位圍成半圓形
活動(dòng)過程:
一、營造輕松環(huán)境模仿各種動(dòng)物
1、師:今天我是一位魔術(shù)團(tuán)的魔術(shù)師,我要把你們變成各種有趣的東西或動(dòng)物,現(xiàn)在的魔術(shù)要開始了。
2、出示魔術(shù)棒,教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這是一根很神奇魔力的`魔術(shù)棒,現(xiàn)在我要把×××小朋友變成××”,F(xiàn)在要念咒語了“你會(huì)變,我會(huì)變,變成一只小鳥”被指到的小朋友,做小鳥的動(dòng)作(張開翅膀飛來飛去)。
3學(xué)習(xí)咒語“你們想不想試一試,那就要和我來學(xué)習(xí)一下咒語”幼兒和教師一起念,你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么啦?幼兒有節(jié)奏地回答,你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)××。
4、采用多種方式進(jìn)行游戲(如教師指向一個(gè)幼兒,全體幼兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個(gè)大西瓜、變成一個(gè)大皮球。)
三、欣賞歌曲,感受歌曲旋律和內(nèi)容
師:老師這里有一首很好聽的歌曲《你會(huì)變》我們一起來聽聽
1、欣賞歌曲,提問:你覺得這首歌聽起來怎么樣?
這首歌聽起來和我們以前學(xué)習(xí)的歌有什么不同(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的歌詞)
2、教師清唱一遍,提問
你在歌曲中聽到了什么(幼兒根據(jù)聽到的回答)
四、學(xué)唱歌曲,感受快樂
1、跟著老師清唱一遍,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱
2、跟著琴聲學(xué)唱
3、跟著音樂伴唱,完整唱歌曲
五、替換歌詞,感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂
師:剛才我們再魔術(shù)下變成了很多有趣的東西,現(xiàn)在我們把它加到音樂中,可以加上可愛的動(dòng)作。
1、幼兒替換歌詞。你會(huì)變,我會(huì)變,變成一個(gè)什么了?自由想象,并在音樂中邊唱邊表演
2、幼兒自由組合,想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)
六、活動(dòng)小結(jié)
《我會(huì)變》教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)自己“變小”或“變大”的'愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
活動(dòng)過程:
1、小朋友來看老師的眼睛(老師瞪大眼睛),老師的眼睛怎么了?(變大了)
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣?(生氣了)小朋友想個(gè)什么辦法讓老師的變回去?(小朋友坐好了,老師笑一笑,眼睛就變小了)
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變小?(手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等)
3、看課件(圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳)
小朋友看圖中有什么?有什么不同?(一個(gè)大一個(gè)小)
小動(dòng)物都會(huì)慢慢變大,我們也會(huì)慢慢長大,變成大人。
4、小朋友,如果有一天我們變小了會(huì)發(fā)生什么事?今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事《我變小了》,小朋友一起來看一看,這個(gè)小姑娘夢見自己變小了,發(fā)生了什么事?
小朋友一起來看一看這個(gè)圖片(圖片一),圖片中你都看到了什么?
再欣賞圖片二,圖片中你看到了什么?
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事?
你覺得變小了好嗎?
請幼兒用語言表達(dá)“有一天,我夢見我變小了……”
6、如果變大了會(huì)發(fā)生什么事?
7、游戲:變大變小。
《我會(huì)變》教案 15
一、說設(shè)計(jì)意圖:
音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說活動(dòng)目標(biāo):
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂活動(dòng)的探索者,學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對音樂的熱愛,帶著對音樂教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂活動(dòng)中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作,對于音樂活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通,吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者,也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的音樂游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂游戲所表達(dá)的快樂,讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此,我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):
1、跟著音樂愉快地做動(dòng)作,喜歡參與活動(dòng)。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
三、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于:讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒,他們認(rèn)識是具體的、直觀的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,水果中的不同最直觀的便是造型,幼兒對此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。通過教師的引導(dǎo),幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作,與相似的水果聯(lián)系起來,使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性,同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備
1、魔術(shù)帽一頂,魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張(蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)
3、五角星貼貼若干。
4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。
五、說教法:
教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象!备鶕(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么,為什么要采用以上方法呢?
直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的'幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開展得生動(dòng)活撥,從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、說學(xué)法:
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
觀察法是幼兒通過視、聽覺器官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上,扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。
七、說活動(dòng)過程:
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下:
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短,在活動(dòng)開始,充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處,并鼓勵(lì)他們講述不同之處。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn),對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度都依賴于行動(dòng),那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性,又能在音樂游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3、玩音樂游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師,幼兒扮演水果人,帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如:(邊做動(dòng)作邊唱)我們都是水果人,我們都是水果人,我會(huì)變,我會(huì)變――(魔術(shù)師念咒語)哧哧哧,哧哧哧,(幼兒即變成指定的水果)我會(huì)變成XX人(西瓜)。
4、頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型,并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。
活動(dòng)結(jié)束,我們還不能馬上告一段落,教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影,放入表演區(qū),相信幼兒會(huì)對水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣,或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
《我會(huì)變》教案 16
設(shè)計(jì)意圖
藝術(shù)源于生活,活動(dòng)事實(shí)上就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,觀察美和感受美。《拍拍小手我會(huì)變》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象力,去大膽創(chuàng)作,逐漸提高自己的審美能力,同時(shí)也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調(diào)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒運(yùn)用手的造型,想象創(chuàng)作意愿畫。
2.技能目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3.情感目標(biāo):在手的造型上進(jìn)行添畫,體驗(yàn)創(chuàng)作、變化的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在創(chuàng)作的過程中,投入自己的感情,用心感受過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例畫
2、油畫棒、水彩筆、卡紙(根據(jù)幼兒人數(shù)定)
活動(dòng)過程
1、開始部分
。1)導(dǎo)入:
教師以游戲(猜謎語)引出:
師:小朋友們好幼:老師好
師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)好玩的游戲,但在游戲開始之前老師先問你們一個(gè)謎語,你們想不想猜猜看?
幼:想
師:那老師現(xiàn)在開始說咯,你們的小耳朵可要仔細(xì)聽喲:“兩棵小樹,十根叉,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話”。師:小可愛們開動(dòng)你們的智慧的腦袋想一想,老師說的這個(gè)謎語是什么呢?知道的小朋友舉手告訴老師。
幼:是我們的'小手
師:為什么說是我們的小手呢?
幼:因?yàn)槲覀兊男∈謺?huì)寫還會(huì)算的。
師:對,小朋友非常棒,“拍拍我的小手,你真棒,你最棒”。小朋友們跟著老師一起拍一拍。
(2)活動(dòng)過程具體開展:
師:那現(xiàn)在請小朋友們把你們的小手伸出來,看看自己的小手會(huì)變成什么呢?耶,老師的小手變成了一顆愛心,送給你們。
。ㄓ變焊鶕(jù)老師的示范,發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀,教師并鼓勵(lì)幼兒。)
師:你們愿意和老師玩<小手變變變>的游戲嗎?
幼:愿意
師:伸出你們的小手,跟著老師一起。
“拍拍小手我會(huì)變,變成小鳥天上飛”。
“拍拍小手我會(huì)變,變成小魚水中游”。
“拍拍小手我會(huì)變變,變成小兔草叢跳”。
“拍拍小手我會(huì)變。變成老虎抓呀抓”。師:我們的小手是不是可以變很多很多呀?
幼:是的。
教師帶著幼兒多練習(xí)剛才的游戲,讓幼兒熟悉,并分成小組讓幼兒再進(jìn)行游戲的互動(dòng)。
師:那我們現(xiàn)在來看一下,別的小朋友小手都變成了什么?
。3)出示范例畫,讓幼兒觀察小手像什么,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。
師:小朋友們,老師手上這幅畫里的小手變成了什么呀?請舉起小手告訴老師喲。
幼兒舉手回答猜出圖片內(nèi)容
師:那么接下來就該你們表演嘍,開動(dòng)你們的小腦筋和豐富的想象力動(dòng)手畫一畫,讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫紙上,然后用鉛筆把小手畫在上面,接著就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。
。4)讓幼兒體驗(yàn)過程,觀看幼兒繪畫,幫助有困難的小朋友,用時(shí)控制在10分鐘。
師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友們的想象力真棒,那哪位小朋友愿意分享自己的畫呢?愿意的小朋友舉手告訴老師。
師:小朋友,來說說你畫的是什么?
幼:我畫的是小白兔,兩根手指當(dāng)它的耳朵。師:喔,真聰明,我們把掌聲送給你。
活動(dòng)延伸:
師:今天,小朋友都畫的非常得棒,以后我們要愛護(hù)我們的小手,那樣我們又能畫出許多許多畫。接下來,老師要給任務(wù)了喲,請小朋友們回家,同爸爸媽媽一起完成一幅(拍拍小手我會(huì)變)的畫,到時(shí)候把畫貼在教室,我們一起欣賞好不好?
幼:好
活動(dòng)總結(jié)
增強(qiáng)幼兒興趣的同時(shí),也提高了幼兒的自信心。每個(gè)幼兒的發(fā)展差異不同,所以會(huì)對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,獲得成功的喜悅感.樹立自信心。
《我會(huì)變》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能夠保持身體方位、姿態(tài)都不變,根據(jù)指令做出向前、向后、向側(cè)合適的移動(dòng)動(dòng)作。
2、提高幼兒不同姿態(tài)下向不同方向移動(dòng)的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡控制。
3、體驗(yàn)“磁性人”被從不同方向的磁力吸附的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
提高幼兒不同姿態(tài)下向不同方向移動(dòng)的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡控制。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能夠保持身體方位、姿態(tài)都不變,根據(jù)指令做出向前、向后、向側(cè)合適的移動(dòng)動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:哨子、平整場地。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒提前了解磁現(xiàn)象,理解簡單的哨音指令。
活動(dòng)過程
1、開始部分:行進(jìn)中模仿老師動(dòng)作,圍成一個(gè)大圓進(jìn)行熱身。
教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)圍圓走。幼兒通過哨音變化快速模仿老師的動(dòng)作變化,初步感知向不同方位移動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。
提問:我的哨音會(huì)變,動(dòng)作也會(huì)變。聽哨音跟著老師走,出現(xiàn)變化音老師變化動(dòng)作,看誰反應(yīng)快、做的準(zhǔn)、動(dòng)作有力。
正走,高抬腿走,側(cè)走(學(xué)螃蟹),倒走,變化速度走等。
2、基本部分:幼兒變成磁性人游戲,逐步嘗試變化不同姿態(tài)向前、向后、向側(cè)移動(dòng)。
。1)經(jīng)驗(yàn)引出想象表現(xiàn)磁性人形態(tài):
幼兒做出不同造型,控制身體不動(dòng),保持原地平衡。
提問:能不能變成木頭人?今天變成磁性人,它是鐵做的,動(dòng)作要比木頭還硬?凑l的動(dòng)作不一樣,能控制住身體?
吹三聲哨,幼兒喊出“磁性人”同時(shí)做出不同造型。
。2)教師扮演大磁鐵,幼兒根據(jù)指令保持姿態(tài)和方位不變向不同方向移動(dòng),保持移動(dòng)中平衡。
、儆變涸趫A上教師在圓心,幼兒向前移動(dòng)。
提問:我來當(dāng)大磁鐵,當(dāng)我說“吸”的時(shí)候,就會(huì)把磁性人吸到我的身邊,過來時(shí)磁性人的動(dòng)作不能變。
②幼兒聽聲辨位,嘗試向后移動(dòng)。
統(tǒng)一幼兒方位,面向大樓做造型。
提問:肚子沖向大樓擺一個(gè)磁性人造型。
老師走到所有幼兒后方。
提問:聽,大磁鐵在你們的什么位置,你們的方向動(dòng)作都不能變怎樣才能過來?
幼兒倒著向后移動(dòng)。
、劢y(tǒng)一幼兒方位,嘗試向側(cè)移動(dòng)。
提問:大磁鐵在你們的側(cè)邊,怎樣過來身體方位不會(huì)變?
幼兒側(cè)著走。
④針對每個(gè)幼兒不同方位的移動(dòng)。
教師走到幼兒四散的.隊(duì)伍之中。
提問:我在你們的什么位置,選擇合適的方向移動(dòng)要保持你的造型和方位不會(huì)變。
幼兒根據(jù)教師相對與自己的站位選擇合適的方向向前、向后、向側(cè)移動(dòng)。
。2)出示手勢,提高幼兒想象磁性人造型和移動(dòng)的難度。
、儆變簢L試直體躺在地上的移動(dòng):
教師出示“手指一”手勢,幼兒想象動(dòng)作。
提問:這是什么?你們能做出它的樣子嗎?
幼兒直體立正。
教師把手指橫過來
提問:誰能變成橫著的?
幼兒直體躺下。
教師在其中,把幼兒“吸”到身邊幼兒盡量保持直體選擇合適動(dòng)作移動(dòng)。
、谟變簢L試把身體縮成團(tuán)的移動(dòng)。
教師出示“拳頭”手勢,幼兒想象動(dòng)作。
提問:誰能變成這個(gè)樣子?用合適的動(dòng)作移動(dòng)到我的身邊。
(3)男女孩交替當(dāng)大磁鐵相互吸引,提高幼兒互動(dòng)。
3、結(jié)束部分:模仿面條人的樣子做放松:
幼兒想象面條的形態(tài)創(chuàng)編動(dòng)作。慢慢變軟,進(jìn)行擺動(dòng)、伸展、拉伸等放松動(dòng)作。
提問:變成面條人,慢慢的放到鍋里,慢慢變軟。夾起手,抖一下軟嗎?
分別抬起手、腿、后背伸長脖子,抖一抖身體,活動(dòng)結(jié)束。
《我會(huì)變》教案 18
設(shè)計(jì)意圖:
對于小班幼兒來說,“大灰狼”就是“可怕”的源泉,而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象,因此,“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當(dāng)“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí),出于本能,他們除了逃就是打。于是我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),借助“百變小精靈”這一會(huì)變的智者形象,引導(dǎo)“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達(dá)到智斗的效果,從而學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋,勇敢的戰(zhàn)勝困難,并從中獲得成功的'體驗(yàn),提高自我保護(hù)的意識和能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己,戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,初步培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì),增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機(jī)、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》。
活動(dòng)過程:
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng),為活動(dòng)主題作鋪墊。
“我是兔姐姐,你們是我的弟弟妹妹。今天,兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客!
1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn),發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影,感到害怕。
3、“前面就是百變小精靈的家,我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧!
二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦,創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示“百變小精靈”,與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因?yàn)楹軙?huì)“變”而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒,讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結(jié),肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼,但大灰狼已認(rèn)不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
孩子們自我意識在不斷增強(qiáng),但他們自我保護(hù)意識淡薄,對好多危險(xiǎn)的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和行為,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),接近幼兒生活,結(jié)合游戲設(shè)計(jì)了這次教育活動(dòng)。
《我會(huì)變》教案 19
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
活動(dòng)過程:
1、小朋友來看老師的眼睛(老師瞪大眼睛),老師的眼睛怎么了?(變大了)
老師的.眼睛變大了表示老師的心情怎樣?(生氣了)小朋友想個(gè)什么辦法讓老師的變回去?(小朋友坐好了,老師笑一笑,眼睛就變小了)
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變?(手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等)
3、看課件(圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳)
小朋友看圖中有什么?有什么不同?(一個(gè)大一個(gè)。
小動(dòng)物都會(huì)慢慢變大,我們也會(huì)慢慢長大,變成大人。
4、小朋友,如果有一天我們變小了會(huì)發(fā)生什么事?今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事《我變小了》,小朋友一起來看一看,這個(gè)小姑娘夢見自己變小了,發(fā)生了什么事?
小朋友一起來看一看這個(gè)圖片(圖片一),圖片中你都看到了什么?
再欣賞圖片二,圖片中你看到了什么?
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事?
你覺得變小了好嗎?
請幼兒用語言表達(dá)“有一天,我夢見我變小了……”
6、如果變大了會(huì)發(fā)生什么事?
7、游戲:變大變小。
《我會(huì)變》教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、在幼兒初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲的旋律,學(xué)會(huì)用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
2、體驗(yàn)與教師、同伴活動(dòng)的樂趣,增強(qiáng)同伴間、教師與幼兒的交流。
活動(dòng)過程:
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)機(jī)器人的`動(dòng)作。
小朋友們,你們有見過機(jī)器人嗎?你們看過的機(jī)器人都有哪些動(dòng)作呀!你們可以來模仿機(jī)器人也來做一做那些動(dòng)作。
鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn),用肢體、姿態(tài)來變化動(dòng)作造型。
二、幼兒一邊欣賞歌曲,熟悉旋律,一邊做“機(jī)器人”的造型,并學(xué)習(xí)唱《我會(huì)變》
1、教師演唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲旋律,初步學(xué)會(huì)歌曲,并對身體變出的各種形態(tài)的機(jī)器人產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、幼兒學(xué)唱歌曲,知道在歌曲的“…”時(shí),變化機(jī)器人的造型,并不許動(dòng)。
三、幼兒邊走邊唱邊表演。
1、集體表演
師:你們知道機(jī)器人是怎么走路的嗎?現(xiàn)在請你們站起來跟著老師一起走走看,或者你們也可以想想機(jī)器人還會(huì)怎么走,自己走一走。
師:現(xiàn)在讓我們也來當(dāng)當(dāng)機(jī)器人,我們一起來玩?zhèn)游戲…一會(huì)兒請你們跟著音樂模仿機(jī)器人走路,要注意的是你們要仔細(xì)地聽音樂哦,當(dāng)聽到“哧哧哧”時(shí),請你們轉(zhuǎn)個(gè)圈,擺好機(jī)器人的造型,不許動(dòng)。記住是哪里的時(shí)候擺造型不許動(dòng)了。
2、個(gè)別表演
請兩個(gè)小朋友來表演動(dòng)作,其余的小朋友來唱歌曲部分…
師:剛才,我們是在哪個(gè)地方擺造型,變動(dòng)作的呢?
四、幼兒完整地演唱歌曲,表演動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
《我會(huì)變》教案 21
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受圖形分解和組合的變化;
2、嘗試運(yùn)用重疊和拼接等方法進(jìn)行圖形拼圖;
3、發(fā)展想象力,體驗(yàn)圖形創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師操作材料:圖形卡片五張、小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應(yīng)拼圖塊若干、魔術(shù)盒一個(gè);
2、幼兒操作材料:小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相應(yīng)拼圖塊若。
活動(dòng)過程
1、游戲?qū)?/p>
找圖形。教師用半圓行、長方形、三角行、圓形、正方形等卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然后引導(dǎo)幼兒觀察后提問:你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?它做了房子(卡車)的什么部分?請幼兒找一找,說一說。如:我發(fā)現(xiàn)了三角形,它做了房子的房頂。
2、拼圖形
。1)送禮物。教師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙拼圖送到每個(gè)幼兒手中,引導(dǎo)幼兒觀察自己手中拿的是什么圖形。
(2)神奇的魔術(shù)師。教師把裝有小雞和青蛙示范卡的魔術(shù)盒拿出來,并告訴幼兒“有個(gè)神奇的魔術(shù)師,他藏在這個(gè)魔術(shù)盒里,他說如果小朋友能說出這些圖形的名字,然后把這些圖形放到這個(gè)魔術(shù)盒里面,他就能將這些圖形變出一些可愛的小動(dòng)物。”教師依次請幼兒們上來說出圖形的.名稱,如:我手里拿的是三角形。并把圖形放到魔術(shù)盒中,然后請幼兒猜猜魔術(shù)師會(huì)把他們變出什么動(dòng)物呢?請幼兒自由表達(dá)。教師“原來魔術(shù)師把他們變成了一只可愛的小雞。”教師從魔術(shù)盒中拿出小雞示范卡。
。3)小雞拼圖。教師“魔術(shù)師真是太神奇了,他是怎么樣變出小雞的呢?我們一起來看一下!背鍪拘‰u示范卡,請幼兒觀察并說出小雞由哪些部分組成(頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀),這些部分由什么圖形變成。教師根據(jù)幼兒的表達(dá),依次把小雞的拼圖塊排序在黑板上。
教師“魔術(shù)盒是怎么把這些圖形變成小雞的呢”請個(gè)別幼兒上黑板嘗試拼圖,師幼共同評價(jià),總結(jié)方法:觀察動(dòng)物示范卡—觀察拼圖塊——對比、確認(rèn)示范卡和拼圖之間的關(guān)聯(lián)(即什么圖形做什么,放在什么位置,誰放在誰的上面)—邊觀察示范卡邊操作,并根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。
。4)青蛙拼圖。教師“剛才,小朋友們已經(jīng)說出了很多圖形的名稱并都把它們放到魔術(shù)盒里了,它已經(jīng)把一些圖形變成了小雞,那我們再一起來看一看魔術(shù)師除了把這些圖形變成了小雞,還有沒有變出其他的小動(dòng)物!苯處熡猛瑯拥姆椒ǔ鍪厩嗤芸ㄆ龑(dǎo)幼兒觀察青蛙示范,并進(jìn)行拼圖,邊示范邊總結(jié)拼圖方法。
3、我是小小魔術(shù)師
。1)給幼兒發(fā)放操作材料,講解操作要求并進(jìn)行示范。
。2)幼兒自主操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)延伸
。1)觀看動(dòng)畫光碟《猜猜我會(huì)變什么》鞏固重疊、拼接的方法。
。2)鼓勵(lì)幼兒拼出不同形態(tài)的小雞和青蛙。
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