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小學生預(yù)防校園欺凌主題教案(精選6篇)
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學生預(yù)防校園欺凌主題教案(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學生預(yù)防校園欺凌主題教案1
教學目標:
1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因,認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的'觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,從而提高防欺凌能力,進而學會保護自己。
教學重難點
1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
2、走進校園欺凌:
。1)永泰初三男生遭圍毆,此前被同學欺凌4年。
。2)福建南安中學生暴力3分鐘,小學女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因:
(1)學習壓力大,無法通過正常渠道排解。
。2)心理不健康,精神空虛。
。3)傳媒渲染,社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害:
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師的嚴肅批評和教育,甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。那些常在中小學打架的學生,成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言,帶來肉體損傷甚至殘疾,容易造成性格自卑和懦弱。
5、預(yù)防欺凌的辦法:
。1)不能“怕”字當頭。
。2)要及時報告。
。3)要搞好人際關(guān)系,強化自我保護意識。
(4)要慎重擇友。
教師總結(jié):
校園本應(yīng)是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下,就應(yīng)當互相幫助,互相諒解,互相包容。讓我們遠離欺凌,做個健康陽光的學生。
小學生預(yù)防校園欺凌主題教案2
活動準備:
1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程:
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會長期受到欺凌。欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài),欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的.一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件,下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片,大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?,請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束,請班主任老師講話。
班會效果:
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施,如制定課堂規(guī)則,對學生行為進行限制,組建教師職業(yè)發(fā)展小組,與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言,號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小學生預(yù)防校園欺凌主題教案3
班會目標:
1.認知與技能:讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因,認清校園暴力帶來的負面影響。
2.情感態(tài)度價值觀:通過恰當?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識,并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn):當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,有效化解危機。掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進而學會保護自己。
班會重點:
了解校園暴力的實質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略。
班會過程:
活動一:走近校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論,然后,教師進行簡單的歸納,之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價值。這是相當危險的,所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對施暴者來說,其過早染指了不良惡習,日后的成長令人擔憂。而對受害者來說,這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件:
2013年9月30日下午3時50分,西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架,于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經(jīng)搶救無效死亡。
2012年10月24日下午4時20分,高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中,戲耍發(fā)生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的.小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
2012年11月2日晚10時40分,西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺傷,經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
活動二:分析校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會因素,也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來看,主要原因有以下幾個方面:第一、學習壓力大,無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康,精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等),社會暴力文化的影響;顒尤盒@暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析,經(jīng)過學生分析總結(jié)后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后,教師進行總結(jié)。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,不僅僅體現(xiàn)在受害者,也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言:
給他人帶來傷害,要承擔治療甚至賠償費用,要受到學校老師嚴肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可,那些常在中小學打架,特別是加入到暴力幫派的學生,很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言:
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
活動四:如何預(yù)防校園暴力?
校園暴力常見情形:
1.是索要錢物,不給就拳腳相加;
2.是以大欺小,以眾欺寡;
3.是為了一點小事,大打出手;
4.是同學之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱,以暴制暴。
向校園暴力說“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧,為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”,為了不讓我們的“花季”變成“花祭”,我們要堅決向校園暴力說“不”!
、俨怀绨荼┝ξ幕,要形成正確的價值觀。
②不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念,堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
③注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài),主動與他人溝通,解決各種困難和問題。④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄,對法律無知,這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為,也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。
第一,不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕,要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡,他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒,任其欺壓,那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者,就會帶來了更不良的后果。因而,有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級,導(dǎo)致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭,但不意味著逞一時之勇,反而造成不必要的傷害。因此,在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍氣吞聲,或是不想宣揚,相反的會在無形中助長了對方的氣焰,使得對方以為你軟弱可欺,往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關(guān)系,強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學生,就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育,鼓勵多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“損友”,對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓動或煽動其找人來報復(fù),以免引起更大的爭端。
活動五:班會小結(jié)
校園本應(yīng)是我們學習知識、接受教育的地方,但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端,對我們來說是雙重傷害,同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應(yīng)對暴力,我們必須增強五個意識:第一,要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二,要有強烈的自我保護意識。
第三,要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下,切記不能蠻干。
第四,要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五,要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù),以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起,就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容,仇恨的種子長不出和平的芽,暴力不能真正的解決問題,讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節(jié)課后,同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候,我還能怎樣做?完善自我保護的手段,提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇,不讀有暴力情節(jié)的書刊,不玩有暴力色彩的游戲,不做有暴力傾向的人,讓我們熄滅暴力的火焰,做個健康陽光的學生
小學生預(yù)防校園欺凌主題教案4
【情感、態(tài)度、價值觀】
自覺抑制校園暴力,能與校園暴力進行斗爭。
【能力目標】
能夠正確處理生活中的各種沖突,能夠勇敢地與校園暴力做斗爭。
【知識目標】
認識校園暴力的危害性,掌握與校園暴力做斗爭的方法。
【教學重點】
掌握與校園暴力做斗爭的方法,學會自我保護。
【教學難點】
學會巧妙地處置校園暴力。
【教學手段】
案例教學法、模擬情境體驗、感受。
【教學準備】
1、教師準備:教材、多媒體課件、搜集典型的校園暴力事例等。
2、學生準備:學生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園暴力。
【教學過程】
一、觀看《校園暴力》視頻,引入新課。
二、學習新課
思考:
1、什么是校園暴力?你遭遇過校園暴力嗎?
學生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。
校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱等現(xiàn)象,校園暴力是個全球性的問題。(板書)
2、學生閱讀“專家訪談”后回答。
討論:校園暴力有什么危害?
學生回答并歸納:
校園暴力首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書)
3、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?
學生:曾經(jīng)是校園暴力的受害者;學習差表現(xiàn)差的學生;愛歧視的學生;在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛的學生;性格孤僻、心理壓制,無處發(fā)泄的學生……
4、社會、學校、我們對校園暴力的態(tài)度?
校園暴力必須被制止。
想一想:
面對校園暴力我們有哪些對策?
學生回答。
。ㄒ唬⿲Σ咭唬簭氖芎φ叩慕嵌认耄
不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長或者老師。
盡量不要一個人待著:盡量待在人多的地方。
不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒聽到,繼續(xù)走自己的路。
小討論:
暴力容易發(fā)生的時間:上學或放學學生回家途中。
暴力容易發(fā)生的地點:偏僻地角落。
容易遭欺凌的對象:低年級學生,弱小的'學生。
暴力發(fā)生后自助的方法:告訴老師、學校、家長或者公安機關(guān);傷勢嚴重的立即打120急救。
。ǘ⿲Σ叨簭氖┍┱叩慕嵌认耄
反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時沖動。這么做,值得嗎?
站在對方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會是什么感受?如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?
學校有政教處,有法制校長,社會有治安管理機構(gòu),有公安機關(guān)等。
法制社會,正義必將戰(zhàn)勝邪惡。
忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空。
小學生預(yù)防校園欺凌主題教案5
班會主題
預(yù)防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會,使學生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施,教育學生
遵紀守法,互幫互助,共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌?
校園欺凌:校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等,校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力,少數(shù)人數(shù)暴力,和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害?
1、嚴重影響學生的`正常學習。
2、影響學生身心的健康發(fā)展,導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序,使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施?
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學校教育與預(yù)防。
3、社會教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎?(舉例子)
五、一旦遭遇校園欺凌,怎么做才是正確的?
六、學習通知,發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
小學生預(yù)防校園欺凌主題教案6
目標:
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程:
1.導(dǎo)入:通過一則新聞:一名初一學生因不堪忍受同學的欺負,而自殺。
2.核心內(nèi)容:
a、認識:什么是欺凌?
b、傷害:身心受哪些傷害?
C、應(yīng)對:如何處理他人對自己的欺凌?
3.簽字儀式:共同抵制欺凌行為。
4.情感升華:張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念:指發(fā)生在學生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱,造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn):
a、網(wǎng)上欺凌:利用QQ群或者說說,發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號:粗言穢語、呵罵等。
c、對同學進行人身攻擊,拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。
e、中上、諷刺和貶低同學。
f、敲詐:強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結(jié)派:故意伙同同學孤立同學,排擠同學。
二、對同學的身心傷害。(案例分享)
面對欺凌,學生受到最大的.傷害不是身體上的傷害,而是心靈的傷害,會給孩子造成以下后果:
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯,進而形成懦弱品行。
2、受到學生孤立后,悲觀消極,自卑,不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學,產(chǎn)生厭學情緒。
4、構(gòu)成心理疾病,影響健康,阻礙健全人格的形成。
5、自我否定,對人生悲觀消極,嚴重者可能會自殺。
三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?
在面對同學之間的欺凌行為,我們要堅決零容忍,要及時告訴老師或家長,下面推薦一些方法:
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩,只要對你產(chǎn)生不利影響,你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服,你一定要及時告訴老師,最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上,羅列出積極的目標,并努力實現(xiàn)它們。
面對欺凌行為,我們要做到還有很多,希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境,讓孩子將來長成一個健全人格的人。
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