小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案
作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案1
創(chuàng)意來(lái)源:
我們幼兒園地處郊區(qū),很多農(nóng)村拆遷戶遷至鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上的居民多起來(lái),生活垃圾也多起來(lái)。一些老人突然無(wú)事可做了卻閑不下來(lái),就喜歡收集一些廢品去賣(mài),這樣孩子們就能經(jīng)常接觸這些廢品,我覺(jué)得剛好可以帶他們進(jìn)行垃圾分類(lèi)的教育,在日常生活中滲透環(huán)保意識(shí)。環(huán)保是個(gè)抽象概念,在生活中利用實(shí)際行動(dòng),從身邊小事做起,我想這是對(duì)環(huán)保最好的詮釋。另外,我們幼兒園本次研究課題就是環(huán)保方面的內(nèi)容,所以我就根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收,了解常見(jiàn)的有毒垃圾。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)能夠?qū)⒗纯苫厥蘸筒豢苫厥辗诸?lèi)。
3、體會(huì)整潔環(huán)境的舒適,養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)準(zhǔn)備:
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標(biāo)記、垃圾簍、場(chǎng)景布置
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:小朋友,今天我們到小白兔家玩玩,好嗎?
2、呀!小白兔家怎么這么亂啊,我們?cè)趺磶蛶退?
(分析:教師布置場(chǎng)景,帶幼兒去小兔家,把幼兒帶入游戲環(huán)境,引起幼兒興趣。另外,通過(guò)發(fā)現(xiàn)小兔家的凌亂,孩子們會(huì)對(duì)后面的整潔更有成就感。)
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢?他們的家在哪兒呢?
(分析:視頻中垃圾因?yàn)榛劐e(cuò)家而哭泣,哭聲很響,一下子就抓住了孩子的注意力,為思考提供支撐。)
3、認(rèn)識(shí)可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒(méi)有撿過(guò)一些東西回來(lái)賣(mài)錢(qián)啊?
撿過(guò)哪些東西?
4、對(duì),這些東西就是可回收的。不能賣(mài)錢(qián)的就是不可回收的。
(分析:對(duì)可回收不可回收這樣抽象的概念,小班幼兒是不能理解的?墒巧钪兴麄兺ㄟ^(guò)爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣(mài)錢(qián)的,用這個(gè)事實(shí)來(lái)理解概念,淺顯易懂。)
三、操作垃圾分類(lèi)
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標(biāo)記:笑臉代表可回收,哭臉代表不可回收。
(分析:小班孩子對(duì)標(biāo)志還不能認(rèn)識(shí),所以我用笑臉哭臉來(lái)代替可回收不可回收,孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺(jué)效果來(lái)區(qū)分,幫助孩子辨認(rèn),效果明顯。)
2、幫助小白兔整理屋子,把垃圾分類(lèi)放進(jìn)笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
(分析:整理屋子,其實(shí)是垃圾分類(lèi)的過(guò)程。在游戲中蘊(yùn)含了教育內(nèi)容,不知不覺(jué)就能完成目標(biāo)。)
四、發(fā)現(xiàn)電池,了解有毒垃圾
1、電池放在哪個(gè)垃圾簍?
2、出示黃色驚慌臉標(biāo)志
把電池放進(jìn)有毒標(biāo)志垃圾簍
(孩子在生活中接觸最多的有毒垃圾就是電池,所以這里單獨(dú)提出。利用驚慌的表情來(lái)直觀表現(xiàn)。黃色,有警告意味。)
五、感受整潔環(huán)境的舒適,體會(huì)幫助別人的快樂(lè)
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈,你們覺(jué)得現(xiàn)在小兔家舒服嗎?小白兔回來(lái)很開(kāi)心,請(qǐng)小朋友吃糖呢!
2、在音樂(lè)聲中舞蹈吃糖果。
(分析:體會(huì)快樂(lè),對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)莫過(guò)于吃糖。幫助了別人有好吃的,是最直接的快樂(lè)體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)圍繞垃圾分類(lèi)展開(kāi),滲透了環(huán)保理念。孩子們?cè)谟螒蛑薪邮芰私逃,效果好?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),以去小兔家做客,幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿,用游戲的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的,符合小班幼兒的特點(diǎn),體現(xiàn)“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實(shí):能賣(mài)錢(qián),不能賣(mài)錢(qián)來(lái)理解可回收不可回收這樣抽象的概念,淺顯易懂,孩子容易接受。活動(dòng)前教師的場(chǎng)景布置,把教室一角圍成小兔家,更能讓孩子投入其中。但在活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)能賣(mài)錢(qián)的不能賣(mài)錢(qián)的垃圾,還應(yīng)該讓孩子多說(shuō),加深印象,這樣操作起來(lái)效果更好。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種材料為鳥(niǎo)兒做窩巢。
2、激發(fā)幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、關(guān)心鳥(niǎo)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在制作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒的家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樹(shù)枝、羽毛、樹(shù)葉等,糨糊、雙面膠等半成品的鳥(niǎo)窩。
教學(xué)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
師:交待任務(wù),幼兒做鳥(niǎo)媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥(niǎo)寶寶"介紹鳥(niǎo)寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)寶寶的家在不同的地方:如:樹(shù)枝上、屋檐下、湖里等等)
二、討論演示。
師:那么今天我們就來(lái)為鳥(niǎo)兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?(引導(dǎo)幼兒講講如:樹(shù)枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥(niǎo)窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?幼:是干草,銜來(lái)干草把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的,好讓蛋暖暖和和地躺在上面,鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么?幼:是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅,好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒服。可是,這樣的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅(jiān)固了,只要一陣風(fēng)吹來(lái)就會(huì)把干草走,把泥粒吹散,想個(gè)什么辦法呢?幼:"造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥(niǎo)窩糊起來(lái)""是鳥(niǎo)媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹(shù)枝呢?幼:'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來(lái)'這樣,鳥(niǎo)窩就安全了。)
三、幼兒制作。
選一個(gè)自己喜歡的鳥(niǎo)兒為它安窩。
(幼兒制作過(guò)程中提示并及時(shí)給予鼓勵(lì))提示:在鳥(niǎo)窩里鋪的干草暖和嗎,小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn),圍墻造得厚一點(diǎn),枯樹(shù)枝粘得滿一點(diǎn),這個(gè)工作多累啊!你們要不要休息一下介紹:xxx的干草鋪得又細(xì)又長(zhǎng);xxx的小泥粒特別多,造鳥(niǎo)窩要又仔細(xì)又認(rèn)真,你們覺(jué)得累嗎?大家爭(zhēng)取趕快把鳥(niǎo)窩造好鳥(niǎo)要住了。
四:分享交流。
(比較、交流)現(xiàn)在來(lái)和剛才老師的鳥(niǎo)窩比一比,感覺(jué)怎樣?(幼:我們?cè)斓镍B(niǎo)窩干草多、泥粒多、枯樹(shù)枝多,就是老師的比我們大,也很好看!)師:謝謝大家給我的鼓勵(lì),剛才我花的時(shí)間不夠,所以一看就覺(jué)得太馬虎,不過(guò),我會(huì)努力認(rèn)真地做好一個(gè)鳥(niǎo)窩和大家的鳥(niǎo)窩布置在一起。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、認(rèn)識(shí)陸、海、空的動(dòng)物。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動(dòng)物園門(mén)票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、想想:
(1)老師拿出動(dòng)物的圖卡,然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里?
(2)老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片,加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙,畫(huà)有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動(dòng)物圖卡,如:老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú),請(qǐng)小朋友放在其生長(zhǎng)、生活的地方。
4、老師再拿出一些動(dòng)物,問(wèn)小朋友它們的家在哪里?
5、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了,有些家被破壞了,所以請(qǐng)小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。
(1)全班分為2組。(一組教師帶著討論,一組保育員老師帶著討論)。
(2)請(qǐng)各組先想想這些動(dòng)物生長(zhǎng)的環(huán)境,哪些一樣,哪些不一樣,哪些生活在草原區(qū),哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物。
(3)討論各組動(dòng)物園總共有哪些區(qū)?(可拿出動(dòng)物園的入門(mén)票,供小朋友參考。)
(4)拿出2張大紙請(qǐng)兩組分別來(lái)畫(huà)出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。
(5)將每組畫(huà)的動(dòng)物園貼起來(lái),請(qǐng)小朋友欣賞。
延伸活動(dòng):
1、讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫(huà)貼在動(dòng)物園中。
2、也可和家長(zhǎng)一起來(lái)畫(huà)小動(dòng)物貼在動(dòng)物園中。
活動(dòng)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整,經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有,并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置,就會(huì)更清晰;顒(dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒,為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ),在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)時(shí),孩子們就很感興趣,在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真,并能大膽想象、充分表達(dá)。通過(guò)活動(dòng)我們可以感受到,孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力,最重要的是在活動(dòng)過(guò)程中,他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué),我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂(lè)與創(chuàng)造的快意。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案4
活動(dòng)意圖:
日;顒(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活材料進(jìn)行分類(lèi)擺放。引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類(lèi)。利用幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)豆寶寶的'某一特征分類(lèi)(例:顏色、大小)。
2.引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡(jiǎn)單特征感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:收集過(guò)水果、蔬菜的種子,在日常生活中進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
材料準(zhǔn)備:大、小紅豆、綠豆,大、小白蕓豆,豆寶寶圖形,分類(lèi)盒(每人一個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入
豆媽媽和豆寶寶一起游戲,每人找一個(gè)豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來(lái)。
二、基本部分
1.按兒歌要求給豆寶寶分類(lèi)。
(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按顏色給豆寶寶分類(lèi):游戲《給豆寶寶分家》。
兒歌《給豆寶寶分家》
小豆小豆愛(ài)玩耍,嘰里咕嚕真頑皮。
現(xiàn)在我們分開(kāi)站,一樣顏色(大小)站一起。
要求:豆寶寶按最后一句的指令分開(kāi)站好。
(3)按大小給豆寶寶分類(lèi)。
小結(jié):雖然豆寶寶有的大小不一樣,但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣,但大小一樣也可以在一起。
2.每人一份豆寶寶,按顏色給豆寶寶分類(lèi)。
(1)這些豆寶寶看起來(lái)一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。
(3)紅色的豆寶寶有幾個(gè)?白色的有幾個(gè)?
(4)小結(jié):雖然形狀、大小不一樣,但顏色一樣的也可以放在一起。
3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類(lèi)。
(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?
(2)按大小給紅豆寶寶分類(lèi)
(3)按大小給白色豆寶寶分類(lèi)
(4)一起驗(yàn)證分享。
三、結(jié)束部分
我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)過(guò)程以情景為導(dǎo)向,讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲,大大增強(qiáng)了幼兒的興趣,為積極參與活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式,再配以好聽(tīng)的兒歌做指令增加了活動(dòng)的趣味性,集中了幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同,自主學(xué)習(xí),建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),自然而然地學(xué)會(huì)了按顏色,按大小分類(lèi)的技能;顒(dòng)過(guò)程中老師利用情境設(shè)計(jì)的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作,使孩子們思維清晰,操作明確。在感知體會(huì)中掌握了按顏色、按大小分類(lèi)的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又體現(xiàn)了老師的支架作用,這種師生的雙邊互動(dòng)為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。
不足之處:
1、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn)時(shí)語(yǔ)速還是較快,關(guān)鍵詞句語(yǔ)氣不夠強(qiáng)烈,這樣會(huì)影響孩子獲得經(jīng)驗(yàn)。
2、指導(dǎo)過(guò)程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果,沒(méi)有追問(wèn)原因就武斷地讓孩子重新操作,失去了生成下次活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、認(rèn)識(shí)陸、海、空的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、動(dòng)物圖卡,動(dòng)物園門(mén)票。
2、繪有底圖的紙,白色、色紙、膠帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、想想
1、老師拿出動(dòng)物的圖卡,然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里?
2、老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書(shū)或圖片,加深孩子的印象。
二、拿出一張已畫(huà)好底圖的紙,畫(huà)有陸地、天空與海洋。
三、拿出幾張動(dòng)物圖卡
如:老鷹、青蛙、小白兔、魚(yú),請(qǐng)小朋友放在其生長(zhǎng)、生活的地方。
四、老師再拿出一些動(dòng)物
提問(wèn):小朋友它們的家在哪里?
五、因?yàn)橛行┬?dòng)物的家太遠(yuǎn)了,有些家被破壞了,
所以請(qǐng)小朋友來(lái)為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。
1、全班分為2組討論。
2、請(qǐng)各組先想想這些動(dòng)物生長(zhǎng)的環(huán)境,
哪些一樣,哪些不一樣,哪些生活在草原區(qū),哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物。
3、討論各組動(dòng)物園總共有哪些區(qū)?
(可拿出動(dòng)物園的入門(mén)票,供小朋友參考。)
4、拿出2張大紙請(qǐng)兩組分別來(lái)畫(huà)出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。
5、將每組畫(huà)的動(dòng)物園貼起來(lái),請(qǐng)小朋友欣賞。
延伸活動(dòng):
讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫(huà)貼在動(dòng)物園中。
小班科學(xué)鳥(niǎo)兒的家教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種材料為鳥(niǎo)兒做窩巢。
2、激發(fā)幼兒要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、關(guān)心鳥(niǎo)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在制作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒的家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
樹(shù)枝、羽毛、樹(shù)葉等,糨糊、雙面膠等半成品的鳥(niǎo)窩。
教學(xué)過(guò)程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧。
師:交待任務(wù),幼兒做鳥(niǎo)媽媽、爸爸去領(lǐng)一只"鳥(niǎo)寶寶"介紹鳥(niǎo)寶寶家住在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)寶寶的家在不同的地方:如:樹(shù)枝上、屋檐下、湖里等等)
二、討論演示。
師:那么今天我們就來(lái)為鳥(niǎo)兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?(引導(dǎo)幼兒講講如:樹(shù)枝、羽毛泥土等等)
幼兒邊講教師演示(鳥(niǎo)窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么?幼:是干草,銜來(lái)干草把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的,好讓蛋暖暖和和地躺在上面,鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒又是什么?幼:是泥土、是泥塊、是沙子。把它們?nèi)佋诟刹菹旅妫米岠B(niǎo)蛋睡得更舒服。可是,這樣的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不堅(jiān)固了,只要一陣風(fēng)吹來(lái)就會(huì)把干草走,把泥粒吹散,想個(gè)什么辦法呢?幼:"造個(gè)圍墻""用濕的泥土把鳥(niǎo)窩糊起來(lái)""是鳥(niǎo)媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹(shù)枝呢?幼:'為了不給壞人發(fā)現(xiàn)''可以隱蔽起來(lái)'這樣,鳥(niǎo)窩就安全了。)
三、幼兒制作。
選一個(gè)自己喜歡的鳥(niǎo)兒為它安窩。
(幼兒制作過(guò)程中提示并及時(shí)給予鼓勵(lì))提示:在鳥(niǎo)窩里鋪的干草暖和嗎,小泥粒點(diǎn)得多一點(diǎn),圍墻造得厚一點(diǎn),枯樹(shù)枝粘得滿一點(diǎn),這個(gè)工作多累啊!你們要不要休息一下介紹:xxx的干草鋪得又細(xì)又長(zhǎng);xxx的小泥粒特別多,造鳥(niǎo)窩要又仔細(xì)又認(rèn)真,你們覺(jué)得累嗎?大家爭(zhēng)取趕快把鳥(niǎo)窩造好鳥(niǎo)要住了。
四:分享交流。
(比較、交流)現(xiàn)在來(lái)和剛才老師的鳥(niǎo)窩比一比,感覺(jué)怎樣?(幼:我們?cè)斓镍B(niǎo)窩干草多、泥粒多、枯樹(shù)枝多,就是老師的比我們大,也很好看!)師:謝謝大家給我的鼓勵(lì),剛才我花的時(shí)間不夠,所以一看就覺(jué)得太馬虎,不過(guò),我會(huì)努力認(rèn)真地做好一個(gè)鳥(niǎo)窩和大家的鳥(niǎo)窩布置在一起。
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