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小班語言教案蛤蟆種瓜

時(shí)間:2022-03-23 15:57:13 教案 我要投稿

小班語言教案蛤蟆種瓜

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小班語言教案蛤蟆種瓜,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班語言教案蛤蟆種瓜

小班語言教案蛤蟆種瓜1

  目標(biāo):

  1.愿意在同伴面前講述自己的想法,提高口語表達(dá)能力。

  2.知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

  準(zhǔn)備:

  1.掛圖。

  2.故事磁帶。

  3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

  過程:

  1.傾聽故事。

  出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),請幼兒說出名稱,激發(fā)幼兒的興趣。

  有一只蛤蟆也想種瓜,我們來聽聽蛤蟆種瓜的故事。

  2.播放故事錄音,請幼兒傾聽。

  結(jié)合掛圖,講述故事第二遍。

  蛤蟆見種子沒有長出來,它是怎么想的,又是怎么做的?

  青蛙告訴蛤蟆,種子怎樣才會長出來?

  蛤蟆睡了很久很久,醒來發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么說的?

  3.討論。

  蛤蟆想的那些方法有用嗎?

  為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?

  附:蛤蟆種瓜蛤蟆看見青蛙在種瓜,他也要種瓜。他剛把種子種在地里,就對種子喊:“種子,種子,快快長出來吧!”

  過了一會兒,種子沒有長出來。蛤蟆又趴在地上大聲喊:“種子聽見了沒有,現(xiàn)在就長出來!”種子沒有長出來。

  青蛙跑過來,對蛤蟆說:“你那么大聲地喊,會嚇壞種子的。種子睡在地里,陽光照著它們,小雨澆著它們,慢慢就會長出來了!

  到了晚上,蛤蟆又著急了。他說:“種子大概怕黑吧,我給你們講故事、唱歌!备蝮↑c(diǎn)上蠟燭,給種子講了一個(gè)很長很長的故事,唱了好多好多的歌。

  蛤蟆講一會兒,看一看;唱一會兒,看一看。種子一直沒有長出來。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡著了,睡了很久很久。

  “蛤蟆,蛤蟆,快起來,快來看你種的瓜!鼻嗤芙行蚜烁蝮 8蝮⊥厣弦磺疲,長出了許多青青的`小苗。

  青蛙說:“青青的小苗會慢慢長大,以后會結(jié)出許多許多瓜!备蝮〈蛄藗(gè)呵欠,說:“種瓜真不容易啊!”

  教學(xué)反思:

  我覺得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),充分的提高了幼兒愿意在同伴面前講述自己的想法,和口語表達(dá)能力,同時(shí)也知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識,而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種容易的事情,因而,蛤蟆種瓜時(shí)的焦急心情與滑稽可笑的行為應(yīng)該予以充分渲染。

小班語言教案蛤蟆種瓜2

  設(shè)計(jì)思路:

  數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象,襯詞的運(yùn)用也很有特色,不僅增添了民歌風(fēng)味,而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點(diǎn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

  2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。

  3.知道青蛙是益蟲,教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數(shù)蛤蟆》

  活動(dòng)過程:

  一、放錄音,引起幼兒興趣。

  提問幼兒:聽一聽是誰在叫?

  二、放視頻,請幼兒欣賞。

  1、提問幼兒:圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?

  2、教師小結(jié):青蛙還有一個(gè)名字叫蛤蟆,蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥,它會捉害蟲幫助我們保護(hù)莊稼,我們要愛護(hù)它,別傷害它。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。

  1、出示一只蛤蟆,請幼兒說說蛤蟆的特征。

  (1)提問幼兒:一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

  (2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。

  2、出示第二只蛤蟆。

  (1)教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

  (2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。

  3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

  四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。

  1、出示第三只蛤蟆,教師提問幼兒:現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

  2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。

  3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。

  五、復(fù)習(xí)童謠。

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,教幼兒用方言說一遍童謠。

  2、小結(jié):今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩,我們要保護(hù)它。還學(xué)會了朗誦童謠,又有了新的本領(lǐng),你們真棒。

  六、結(jié)束部分:放音樂《數(shù)蛤蟆》,師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

  附童謠:數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴,兩只眼睛四條腿,撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴,四只眼睛八條腿,撲通撲通跳下水。

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