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【精選】小班教案集合五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小班教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“烏、鴉”等9個生字。會寫“辦法”兩個字。
2、通過多種方法正確、流利的朗讀課文。
3、明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、開動腦筋,積極想辦法解決。
教學(xué)重點(diǎn):通過多種方法朗讀,感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn):明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種瓶子若干個,小石子若干個
2、動畫課件
3、各色五角星多個(用于隨機(jī)激勵學(xué)生)
教學(xué)過程:
一、激趣引入:
1、出示烏鴉圖片。
師:肖老師今天給小朋友帶來了一個新朋友,認(rèn)識它嗎?它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課,大家歡迎它嗎?(課件:小烏鴉給大家打招呼聲音)
師:小烏鴉給大家打了招呼,我們大家也要做個有禮貌的小朋友,應(yīng)該怎么樣?(學(xué)生和小烏鴉打招呼)
2、引出課文內(nèi)容:
師:大家覺得小烏鴉可愛嗎?這只可愛的小烏鴉啊給我們小朋友帶來了它的一個小故事,大家想不想聽?(課件:聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題:烏鴉喝水)
二、讀中識字,感悟課文:
1、初讀課文,提出識字要求:
師:剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上19課的內(nèi)容,(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文,遇到生字應(yīng)該怎么辦?(課件出示識字要求)
2、識字游戲:
A.師:小烏鴉知道小朋友都很聰明,他現(xiàn)在就想要來考考大家呢!
。ㄕn件:烏鴉站在蘋果樹上,樹上的每個蘋果上都有一個生字,誰讀對了就隨機(jī)獎勵一個蘋果小貼花,并讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀一讀。)
B.請2-3個小組開火車讀(師:小火車開起來!生:開到哪?師:開到這。。
C.全班齊讀。
3、逐段朗讀,邊讀邊悟。
A.第一段:
過渡語:小朋友真聰明,這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn),讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件:烏鴉飛來飛去的動畫)
師:小朋友仔細(xì)看,誰在那里干什么?
。ㄕn件出示句子:一只烏鴉口渴了,到處找水喝。)
師:烏鴉為了能喝到水,找了這么多地方,真不容易,烏鴉會想些什么說些什么?我們讀這一句的時候該怎么讀呢?
。╝.指名讀;b.請學(xué)生表演“到處”找水的感覺;c.評價、獎勵。)
師:烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找,這時??你們看:(課件:烏鴉看到水的動畫片段;句
子:烏鴉看見了一個瓶子,瓶子里有水。)想想這時你好像聽到烏鴉說什么了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?(a.小組讀;b.分男女讀。)
師:找到水了真高興,可是烏鴉卻遇到了新的困難,怎么回事兒呀?(課件:烏鴉喝不到水的動畫)此時,烏鴉的心情怎樣?怎么看出來的?(課件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不到水。怎么辦呢?)該用什么樣的語氣讀?
。╝.自由練讀;b.指名讀;c.全班齊讀。)
師:烏鴉喝不到水,我們就給他一點(diǎn)時間去想辦法,我們先來聽一首歌曲吧。ㄕn件:歌曲《烏鴉喝水》)
B.第二段:
師:歌曲聽完了,大家告訴老師烏鴉想出辦法來了嗎?怎么想出來的?(課件出示:第二段;齊讀第二段;比較句子:突出“許多”)
C.第三段:
師:自由朗讀第三段,把烏鴉是怎么喝到水的句子用橫線畫下來。
師:請一個小朋友把你畫的句子讀一讀。(學(xué)生讀句子)
師:請小朋友想一想,烏鴉把石子放到瓶子里,為什么就喝著水了?烏鴉到底是怎么放的,我們學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察:瓶子里的水有什么變化?(做試驗(yàn),放石子。)誰知道水為什么會升起來?
師:瓶子里的水是很快升高的嗎?書上用的哪個詞?(漸漸,課件出示句子:瓶子里的水漸漸升高了。)誰能夠用“漸漸”說一句話?
師:想想這時候?yàn)貘f心情怎樣?會說什么呢?那該怎樣讀呢?(課件出示句子:第三段;a.師范讀;b.齊讀。)
C.討論思考、拓展思維:
師:你喜歡這只小烏鴉嗎?為什么喜歡?烏鴉是很聰明。但是,瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?聰明的小朋友來幫她想想辦法吧。ㄉ朕k法討論回答。)
4、寫字指導(dǎo)、練習(xí):
過渡語:小朋友喜歡這只聰明的小烏鴉,也幫小烏鴉想了很多其他的辦法,那我們今天就一起來認(rèn)識“辦法”這兩個字吧!
A.教學(xué)“辦”
拼音:bàn
在田字格中書寫,書寫規(guī)則:先中間后兩邊的書寫規(guī)則,注意兩點(diǎn)的位置;學(xué)生書空后組詞;
B.教學(xué)“法”
拼音:fǎ
在田字格中書寫,書寫規(guī)則:左右結(jié)構(gòu),左窄又寬;
學(xué)生書空后組詞,并用“辦法”說一句話。
C.自己在書上進(jìn)行練習(xí),先描一個紅色的,再寫兩個。
三、課后總結(jié):
師:今天小朋友學(xué)得很好!學(xué)了這篇課文,使我們懂得了:不論遇到什么困難,只要肯動腦筋,就能想出解決問題的辦法。而且,今天小朋友們想了這么多的辦法,今天,回家與爸爸媽媽一起做做實(shí)驗(yàn),討論討論,看看到底哪種辦法最好呢?明天與同學(xué)們來交流交流,好嗎
篇二:人教版一年級下冊《烏鴉喝水》教案教學(xué)設(shè)計
19、烏鴉喝水
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)9個生字,掌握相應(yīng)的詞語,會寫6個生字。
2、通過自己動手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝水的過程。
3、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
4、懂得遇事要開動腦筋,利用現(xiàn)有的條件解決問題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會認(rèn)9個生字,掌握相應(yīng)的詞語,會寫6個生字。
2、通過自己動手做實(shí)驗(yàn),研究烏鴉喝水的過程,體會用詞的準(zhǔn)確。
教學(xué)難點(diǎn):想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。 教學(xué)創(chuàng)新:讀中感悟、以實(shí)踐促理解
教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水、每個學(xué)生帶一個小石頭。 教學(xué)課時:兩課時
第一課時
一、由圖片和故事導(dǎo)入新課
1、出示烏鴉圖片。這是什么?板書:烏鴉有認(rèn)識這兩
個字的好辦法嗎?
2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中,烏鴉是一只怎樣的鳥?
3、板書:烏鴉喝水,誰認(rèn)識“喝”字?能用動作表示出來嗎?
4、想讀讀這個故事嗎?
二、初讀課文:自讀,小組合作讀
1、自己讀課文,標(biāo)出段落,認(rèn)識生字字音。
2、辨析字形。
“比較法”:渴―喝、為―辦、右―石、鳥―烏。
猜字謎或編順口溜:瓦片層層并一起(瓶);水車千斤重(漸)。
3、出示詞語,教師帶讀,學(xué)生開火車。
4、會讀課文了嗎?誰愿意讀?
三、邊讀邊思,了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題
從課文中知道了什么呢?
1、誰把第一自然段讀給大家聽?看看插圖,你知道烏鴉為什么喝不到水嗎?是哪句話告訴我們的?把它畫出來!霸趺崔k呢”說明什么?
2、誰把第二自然段讀給大家聽?烏鴉的辦法是怎樣想出來的?為什么見到小石子就能想出辦法?“幾顆小石子”行嗎?“石塊”行嗎?
3、誰把第三自然段讀給大家聽?
⑴烏鴉想了個什么辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它畫出來。
⑵結(jié)果怎樣?請小朋友一起讀出來。
4、這是一只怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它夸?
四、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“可、石、辦”。
三個獨(dú)體字中,“可”字的橫要寫長,豎鉤的起筆處不能寫在橫的最右邊;“辦”字可結(jié)合“力”字進(jìn)行指導(dǎo),應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是左點(diǎn)不同于右點(diǎn)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫,教師講評反饋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生詞,全班齊讀,男女生讀。
做動作表示詞語意思:“喝”、“渴”、
2、回顧課文內(nèi)容:烏鴉為什么喝不到瓶子里的水?它用什么方法喝到水了?
二、表演:人人變作烏鴉,逐句體會
1、這個故事有趣嗎?想表演一下嗎?
2、匯報表演,相機(jī)指導(dǎo):
、乓惶,烏鴉出去玩耍了,玩著玩著,烏鴉口渴了,心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?該怎樣讀好這一句?
、普业剿畷r心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
、钱(dāng)喝不著水時,心情怎樣?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
、葹貘f的辦法是怎樣想出來的?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
擦掉“一個一個”、“漸漸”。你們還能感覺到烏鴉找水喝的辛苦嗎?“漸漸”是什么意思?“漸漸”可以換成什么詞?
出示句子:
瓶子里的水漸漸升高了。
天氣漸漸熱起來了。
――漸漸――。
、蔀貘f是怎么喝著水的?這時,它的心情怎樣?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?
三、寫字教學(xué)
1、小朋友們不僅書讀得好,老師更相信你們的字也能寫得好。
出示生字“法、找、許”,三個字都是左右結(jié)構(gòu),要寫得左窄右寬。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫,教師講評反饋。
四、讀讀背背:誰讀得好,誰背得快
1、剛才小朋友們表演得真好,把課文連起來讀讀,看看讀得怎么樣。
2、請自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。
3、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題:怎樣才能把這個故事很快地背下來?同桌商量一下。
4、背給同桌聽。
五、拓展學(xué)習(xí)
如果沒有小石子,烏鴉還是喝不到水,你能幫它想多少種辦法呢?
點(diǎn)撥:如果有??,烏鴉就??;如果遇見??,烏鴉就??。
六、作業(yè)設(shè)計
回家把本課的故事表演給家長看。
教學(xué)反思:
篇三:幼兒園教案
一、設(shè)計意圖
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學(xué)習(xí)的方式,能讓每個幼兒都有學(xué)習(xí)、表達(dá)的機(jī)會,有利于幼兒主體性得到最大的體現(xiàn),學(xué)習(xí)的自主性得到最大的激發(fā),同時這種學(xué)習(xí)是要與同伴合作、互相交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在科學(xué)探索活動中,這種學(xué)習(xí)方法尤為有效。
《烏鴉喝水》故事帶帶相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實(shí)驗(yàn)過,如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,烏鴉也是喝不到水的,為了讓學(xué)生們了解這個故事,并發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)的現(xiàn)象,針對大班幼兒的認(rèn)知和水平,設(shè)計了該科學(xué)活動――烏鴉喝水。
希望學(xué)生在時間過程中注重小組間的分工合作,共同完成。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。
2、探索如何讓瓶子里的水位升高。
3、通過積極探索,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)小組合作探索,讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。
5、通過觀察,能夠正確的在瓶子里畫小石頭,并涂上不同的顏色。
6、能夠畫出不同形狀的小石頭,并探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。 教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《烏鴉喝水》、小石子、沙子、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料、飲料瓶子若干、繪畫紙、各種顏色的蠟筆
教師材料:演示文稿
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、小組合作探索,怎么樣放石子、砂子,才能使烏鴉喝到水。
2、小組合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,烏鴉都能喝到水。
3、學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難要開動腦筋,想出解決為題的辦法。
4、幼兒能夠畫出不同形狀的小石頭,并獨(dú)自探索瓶子里的小石頭怎樣擺放更好看。引導(dǎo)幼兒自己去探索,自己去想象,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維、創(chuàng)造力等等。
四、教學(xué)過程
活動流程:
看課件導(dǎo)入→用石子實(shí)驗(yàn)探索→沙子實(shí)驗(yàn)探索→比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論→畫出不同形狀的小石頭→實(shí)驗(yàn)總結(jié)
(一)開始部分
1、觀看課件前半段,熟悉故事內(nèi)容
應(yīng)用幻燈片演示烏鴉喝水的故事,并配音。故事內(nèi)容如下:
一年夏天,太陽像個無情的大火爐在無情的烤著大地,原本郁郁蔥蔥的大樹都無精打采地低著腦袋,小河里的水也快干了,好多小魚都拼著命做最后的掙扎?炜匆恢粸貘f在到處找水喝呢!可是找了好久,它都沒有找到,這可怎么辦,因?yàn)樗纳ぷ涌实每烀盁熈!安恍,我得找到點(diǎn)水喝,要不然我會渴死的”烏鴉站在枯樹枝上,對自己說。烏鴉不想被渴死,它使出全身的力氣,繼續(xù)向前飛去,希望能找到一點(diǎn)兒水喝,烏鴉飛呀飛呀,突然,它看見前面有一個發(fā)亮的東西,原來是一只裝著水的瓶子,烏鴉高興極了,便立刻飛了過去,穩(wěn)穩(wěn)地停在水瓶的旁邊,準(zhǔn)備痛痛快快地喝水。但是,仔細(xì)一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以為把嘴伸進(jìn)去就可以喝到了,但是瓶口太小,頸又長,烏鴉的嘴根本夠不著,“怎么辦呢”烏鴉急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
老師:小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個瓶子,喝到水了嗎?
學(xué)生:沒有
老師:你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?
2、學(xué)生們猜測并記錄烏鴉喝水的方法
。1)將小朋友們分成5個小組,小組討論,互相說說自己想出的辦法,并讓其中一個小朋友做記錄員,將他們小組的方法畫出來。
(2)每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。
3、觀看課件后半段,了解烏鴉喝到水的辦法
烏鴉很著急,于是,他一氣之下,從不遠(yuǎn)處叼來一塊石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后載飲水,沒想到石子正好落進(jìn)了水瓶里。烏鴉飛下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原來高了一些!坝修k法了”烏鴉大叫起來。烏鴉很快就叼來了許多的
石子,把他們一塊一塊投進(jìn)水瓶里。隨著石子的增多,水瓶里的水也一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢向上升。終于,水瓶里的水快升到瓶口了,而烏鴉總算可以喝到水了。它可開心了,因?yàn)檫@水是它用智慧換來的。
老師:小朋友們,烏鴉喝到水了嗎?
學(xué)生:喝到了。
老師:它是采用什么方法喝到水的呢?
學(xué)生:把石頭放到水瓶里,誰就上升了,這樣就能喝到水了。
老師:烏鴉聰明嗎?
學(xué)生:聰明。
老師:那么以后你們在生活中遇到了問題,要不要也像烏鴉一樣,要勤于思考。 學(xué)生:要!
老師:小朋友,你們真聰明,那么接下來,我們就要用實(shí)驗(yàn)來證明,這樣的方法可以使烏鴉喝到水。
(二)基本部分(通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題)
1、幼兒以小組合作方式進(jìn)行探索“如何喝到水”
(1)老師提出探索要求:每組派兩個小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺上,一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的猜測是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報。
在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色, 出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時,讓他們用猜拳形式來解決。
。2)幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。
。3)每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述
。4)評選最佳合作小組。
2、探索烏鴉能否喝到水,與瓶中的水量的多少又沒有關(guān)系。
老師:小朋友們,是不是有水的瓶子里投入石子后,烏鴉都可以喝到水呢?我們一起來做實(shí)驗(yàn)。
老師分配任務(wù),每組分三個瓶子,瓶子里的水量不同,分別是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量,小組內(nèi)合作,加入石子看看水是否能到瓶口(烏鴉能喝到水),并在相應(yīng)的紙上做好記錄,加入石子后不能到瓶口的,表示烏鴉不能喝到水,也做上記錄。
。1)用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄
幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)完成后交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
老師:實(shí)驗(yàn)后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:有的瓶里,烏鴉能喝到水,有的喝不到。
老師:那么什么樣的瓶里,烏鴉才能喝到水呢?
學(xué)生:水量多的瓶里,烏鴉能喝到水,水量少的瓶子里放入石子后,烏鴉還是喝不到水。
。2)用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄
老師:我們現(xiàn)在再用砂子試一試,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?
還是三個不同水量的瓶子,小朋友們分組進(jìn)行試驗(yàn),做并做好試驗(yàn)記錄。老師觀察指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論。
老師:這次你發(fā)現(xiàn)了什么?烏鴉能不能喝到3個瓶子里的水?
學(xué)生:都能喝到。
。3)比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同
老師:水量少的瓶子里放入石子,烏鴉喝不到水,放入沙子可以喝到水,這是什么原因呢?我們現(xiàn)在來討論這個問題
老師在幻燈片上出示紙剪的石子和沙子的堆積圖,并現(xiàn)場堆積石子和砂子,幫助他們理解,因?yàn)槭雍蜕匙拥目p隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍然喝不到水,加入沙子后烏鴉才能喝到水。
老師:這是老師剪的放大的石子和沙子的圖,你們看看有什么不一樣?
學(xué)生:開始嘰嘰喳喳討論
老師:你們說對了,石子之間的縫隙大,沙子之間的縫隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到縫隙里去了,水就不能滿了。加入沙子后,水也流到縫隙里去,但縫隙小,所以還有一點(diǎn)水在瓶口,烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。
在比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同點(diǎn)時,要盡量先讓小朋友們表達(dá)自己的想法,發(fā)現(xiàn)其中的秘密,因?yàn)樽屗麄兂浞值乇硎龌顒咏?jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭變航?gòu)一定的科學(xué)概念,使他們對事物的理解更加深刻。
。4)總結(jié)實(shí)驗(yàn)
老師:小朋友們,當(dāng)我們遇到困難時,不要著急,要像烏鴉一樣開動腦筋,總會想出辦法解決的,而且,有時候辦法還不止一個呢!
小班教案 篇2
[設(shè)計意圖]
小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,產(chǎn)生濃厚的探索欲望。于是我設(shè)計了《彩帶飄起來》這一活動,讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識顏色,在快樂的活動中舞彩帶,感受色彩帶來的美。
。刍顒幽繕(biāo)]
1、引導(dǎo)幼兒在舞彩帶中感受民間秧歌舞的韻味,體驗(yàn)扭秧歌的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力,發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。
3、在認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒區(qū)分長短,并按一定的順序排序。
[活動準(zhǔn)備]各色皺紋紙、剪刀若干,音樂磁帶,有關(guān)扭秧歌的錄像帶,作業(yè)紙和彩筆人手一份。
。刍顒舆^程]
1、教師出示百寶箱變魔術(shù),讓幼兒摸出各種顏色的彩帶,啟發(fā)幼兒說出是什么顏色,并說出彩帶有什么用處?(裝飾活動室、跳舞等)
2、教師和幼兒用彩帶裝扮活動室。
(1)教師和幼兒一起制作彩帶(剪皺紋紙)。
讓幼兒自由組合,分組練習(xí),選擇自己喜歡的顏色,將皺紋紙剪成長短不一的彩帶。教師強(qiáng)調(diào)剪得寬度要適中,小心剪刀,注意安全。
。2)在制作彩帶過程中,教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識顏色,區(qū)別長短。
讓每一組的幼兒分別說出自己剪得彩帶是什么顏色,并比較出誰剪得彩帶長,誰剪得彩帶短。
。3)引導(dǎo)幼兒分別按長短、顏色排序,裝扮活動室。
〈1〉、教師示范,按照顏色排序,粘貼在刻體板上。
〈2〉、讓能力強(qiáng)的幼兒到前面來試著粘貼一下,教師給予糾正。
〈3〉、讓幼兒自由分組,按照長短排序粘貼在活動室墻壁上(教師幫著粘貼上雙面膠,)裝飾活動室,看哪一組做得既快又正確,并給予鼓勵。
4、利用談話的形式,讓幼兒說說:彩帶還能做什么用?
。ㄟ^節(jié)日時,可以用扭秧歌的形式慶祝,彩帶做道具,進(jìn)行表演。)5、看關(guān)于扭秧歌的錄像帶,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
6、學(xué)習(xí)“扭秧歌”,教師先示范,然后教幼兒基本動作。同時啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編動作,在歡快音樂的伴奏下,讓幼兒自由扭動,甩彩帶,感受彩帶的美。
。刍顒友由欤莓嫴蕩эw舞。
引導(dǎo)幼兒觀看彩帶飛舞的情景,欣賞五彩繽紛的彩帶飄舞時的美麗景象。(教師用彩色粉筆在黑板上畫彩帶飛舞,邊畫邊說:“紅帶子飄起來了,綠帶子飄起來了!保┯變簩W(xué)用彩筆涂畫,畫時也可邊畫邊說。
。刍顒釉u析]本次活動從幼兒生活中汲取題材,幼兒在對顏色有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過自己動手制作彩帶等過程,更進(jìn)一步加深了對顏色的認(rèn)識。同時幼兒自由分組活動,體現(xiàn)了自主選擇性、參與性、合作性,鍛煉了幼兒的集體意識和競爭意識。
小班教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力,能手口一致進(jìn)行表演。
3.對語言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂。
4.能簡單復(fù)述兒歌。
5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。
教學(xué)過程:
一、引起興趣
老師請來了四個客人朋友,小朋友們想知道是誰嗎?
二、分別出示四個動物,了解動物特征,學(xué)學(xué)兒歌。
1.師:長長的耳朵,紅紅的'眼睛,愛吃蘿卜愛吃菜,是什么動物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?
2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰呢?第二位客人來了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽,那誰知道小鴨子怎么走路呢?誰愿意來學(xué)一學(xué)?
3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰?(小烏龜)
你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人,聽聽是誰呀?(喵喵喵)
小貓怎么走路的呢?老師也來學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"
5.小結(jié):四位客人都來了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!
6.老師把四個小動物走路編成好聽的話,跟老師說一說吧。
三、游戲
1.學(xué)小動物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動物走路。
教學(xué)反思
這次活動根據(jù)幼兒對小物們那種特別喜愛,喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過音樂活中的唱與跳,使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
小班教案 篇4
活動內(nèi)容:語言、科學(xué)——嗶嗶啵啵爆米花
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
2、比較物體膨脹變化前后的差別。
活動準(zhǔn)備:
薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個。
活動過程:
一、引題(2分鐘)
師:今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,你認(rèn)識嗎?(藏于背后,出示玉米粒)
二、觀察尚未爆過的玉米粒,讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬,并說一說:(5分鐘)
1、師:今天老師要請你們和玉米粒交個朋友,你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬,認(rèn)識一下玉米朋友。(發(fā)盤子,引導(dǎo)咬,觀察后放到凳子下。)
2、提問:
——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的,像什么?(黃色的,是多邊形的,像門牙。)
——剛才你們摸過了、咬過了感覺怎么樣?(硬硬的、滑滑的。)
三、進(jìn)行爆米花活動。(10分鐘)
師:認(rèn)識了“玉米”朋友,現(xiàn)在玉米朋友要來玩?zhèn)變身游戲。
1、操作:(出示袋子)將玉米粒裝進(jìn)袋子里,封口,放進(jìn)微波爐,關(guān)緊門,將微波爐開到最高溫加熱2-4分鐘。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽:孩子們聽,有什么樣的聲音出現(xiàn)?
3、取出,比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過的玉米粒變成了什么樣,和小玉米粒比較差異(結(jié)合動作表演)。聞聞、嘗嘗有什么味?
。1)、師:叮,好了,你聽到了什么聲音?(引導(dǎo)講述爆米花的聲音)剛才的小袋子變成了怎樣的?(鼓鼓的、胖胖的)為什么袋子變了,里面的玉米變成了什么樣?(引導(dǎo)幼兒想象)
。2)、比較:我們來看看吧:是怎樣的?(白白的、胖胖的)原來的玉米是什么顏色?爆過以后呢?(黃色變成了白色)原來是什么形狀的,像什么?爆過后呢?(小小的、像門牙,變成大大的、一朵白色的花)誰來表演一下小小小的、像門牙的玉米和大大的白花。
剛才我們咬過玉米是硬的,爆過后玉米起來會怎樣?準(zhǔn)備好的孩子來嘗一嘗、說一說。
5、真神奇,為什么小玉米粒會變成這樣?(因?yàn)橛衩妆桓邷?/p>
加熱了,它就會嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃,可以多吃嗎?(教育幼兒不要多吃膨化食品)
四、用肢體語言來表現(xiàn)小玉米!谆ǖ倪^程。(10分鐘)
師:好啦,剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲,現(xiàn)在我們也一起來玩“玉米”變身的游戲。在玩時,我要考考你們:玉米爆炸時會以出什么樣的聲音?是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音?(一個接一個,嗶嗶啵啵爆起來)你看到老師是怎樣爆米花的?(了解游戲規(guī)則)。
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1、個別表演。
2、全體表演。
3、(請幼兒當(dāng)玉米于正方形中)引導(dǎo)蹲、跪等姿勢表演玉米,
師發(fā)出指令:加溫、計時、開始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲,邊一個接一個轉(zhuǎn)著站起來。
4、重復(fù)游戲。
5、總結(jié)評價,請幼兒品嘗爆米花。
五、延伸活動
孩子們,你們玩得開心嗎?生活中還有很多像爆米花這樣:
遇熱膨脹的食物,我們休息下再一起看看薯片的變化吧。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)
1。嘗試講述并理解故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。
2。感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣,懂得要幫助別人的道理。
活動準(zhǔn)備
《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言CD,幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁。
活動過程
1。認(rèn)真觀察掛圖一、二,描述畫面內(nèi)容。
。1)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察故事封面中小松鼠的尾巴,說說它的作用,猜猜會發(fā)生什么事情。
。2)啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。
2。出示教學(xué)掛圖三,請幼兒猜想故事的第二部分。
。1)請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透?
。2)引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。
3。教師結(jié)合掛圖四、五,請幼兒猜想故事的第四、五部分。
。1)請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣?后來又為什么抱著小松鼠呢?
。2)啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情,理解新詞“責(zé)怪”(批評、埋怨的意思)。
。3)引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容,知道在同伴遇到困難時,應(yīng)該想辦法幫助他。
。4)討論:如果下雨時你的朋友沒有傘,你會怎樣幫助他?(找一個能避雨的地方躲一會兒,和他共用一把傘,打電話讓爸爸媽媽接,等等)。
4。閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁,完整講述一遍故事。
活動延伸:
在日常生活中,教育幼兒幫助有困難的同伴,也可要求幼兒幫助家人做一件事。
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