學(xué)前班語言教案（精選17篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班語言教案（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應(yīng)的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。
活動準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？
2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？對了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識"馬、牛、羊"這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識"馬、牛、羊"三個字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應(yīng)的一組成為朋友）
2、老師和幼兒一起點評游戲。
三、動手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點評。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。
學(xué)前班語言教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。
2、能運用眼神、動作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2、會做律動《吃西瓜》。
3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。
【活動過程】
一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎？為什么？
2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么分西瓜的？
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的？怎么做的？為什么？
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么？最后一次摔倒八戒是怎么說的？
5、后來大家知道真相了嗎？八戒是怎么說的？
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。
你喜歡故事中的誰？為什么？
教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢、處處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇敢，知錯能改，非�？蓯�。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。
活動延伸：以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。
學(xué)前班語言教案 篇3
活動目標(biāo)
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動準(zhǔn)備
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動過程
1、來到公園，一路上朗誦詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動物們也都慢慢的出來活動不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
�。�1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
�。�2）幼兒一同朗誦兒歌。
�。�3）老師帶著幼兒一起加上動作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈。
學(xué)前班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、仔細觀察每一幅畫面，理解圖畫內(nèi)容，引導(dǎo)孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態(tài)度。
2、發(fā)展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認(rèn)真，不要馬虎貪玩的道理。
3、認(rèn)讀生字 瓜，并能進行組詞和造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。
2、幼兒用書及生字本人手一本
3、帶有瓜字的西瓜圖片
4、詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學(xué)重點：
學(xué)會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學(xué)難點：
能大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
教學(xué)過程：
一、通過提問的方式引出主題。
導(dǎo)語：
1、師：小朋友，今天我給你們帶來了兩位新朋友，你們想認(rèn)識它嗎？聽說小牛和小猴中間還發(fā)生一些有趣的故事呢？
幼：想
2、出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導(dǎo)幼兒自主觀察，初步感知故事內(nèi)容。
�。�1）師：畫面上是什么季節(jié)？ 小牛和小猴他們在干什么？它們的心里在想些什么呢？將你觀察到的告訴我好嗎？
�。�2）幼兒自由發(fā)言，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。
�。�3）剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我記下來了，你們還記得嗎？我們一起來認(rèn)識一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認(rèn)讀完畢后將它貼到猴子圖片的位置上。
（4）教師展示畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。在第二，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認(rèn)讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子的印象
（5）幼兒自由發(fā)表完畢，教師在復(fù)述并提出問題讓孩子集體作答。
�。�6）以此類推，講四幅圖講述完畢后。
三、教師用一兩句對比性句子作為小結(jié)，也作為故事內(nèi)容的鋪墊。
例如：
（1） 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
�。�2） 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林里蕩秋千，從不理會它的西瓜苗。
�。�3） 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。
�。�4） 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。
四、教師完整講述故事。
1、師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的基本情節(jié)（播種，施肥，除草，收獲），重點描繪當(dāng)時的人物的心情，語言，和做法等。。。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。
2、教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的？他們的收獲有什么不同？
教師小結(jié)：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛一樣努力認(rèn)真，不怕辛苦，就一定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，你們明白了嗎？
五、教學(xué)生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎？教師出示一張西瓜的圖片，請幼兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。
1、教認(rèn)瓜的拼音，重點講解三拼音節(jié) g—u—ā—guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2、在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。
3、提問寫瓜自需要注意和提醒的地方，再請孩子拿出練習(xí)本書寫一行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。
4、給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中一個詞語進行造句。
學(xué)前班語言教案 篇5
活動目標(biāo)：
�。�、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
�。�、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條。
教學(xué)過程：
一、猜謎語引出課題：
我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀） 小朋友一猜就猜出來了，真聰明。 展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。 今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器�！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。 孔雀的尾巴：象把扇。
�。�2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。
�。薄⒔處焼�，幼兒答。
２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。
３、兩組互換。
�。ǎ常┌l(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：
�。薄ⅧB的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。
�。�、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。
�。�、牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？
五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。
下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）
學(xué)前班語言教案 篇6
活動內(nèi)容：
學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個完整的故事。
2、鼓勵幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的講述。
活動準(zhǔn)備：
教 師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。
活動方法：
游戲法、講述法活動過程：
一、看看、講講（1）出示第一幅圖，請幼兒欣賞并回答問題。
�、龠@幅圖上都有什么？
�、谛」纷炖镞吨裁�？
③它在什么地方？
④發(fā)生了什么事？
�、萁Y(jié)果怎么樣？
二、引導(dǎo)孩子，將自己編的故事連起來講一遍。
三、試聽欣賞并結(jié)合字卡表演故事。
四、聽音樂，指字認(rèn)讀。
1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀。
2、請別學(xué)生講述。
五、教師評價今天學(xué)會了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒。
六、活動延伸
1、請幼兒將學(xué)會的故事，回家去講給爸媽聽。
2、帶幼兒聽音樂做律動放松活動。
教學(xué)反思：
采取掛圖、音樂、問題等引導(dǎo)學(xué)生編故事，講故事�；顒又星榫潮硌�，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色對話加深了故事的印象。
學(xué)前班語言教案 篇7
設(shè)計思路：
《開滿玫瑰花的院子》故事講述的是春天來了，小動物們一起種植玫瑰花，最后感受勞動過后的成功帶來的喜悅。因此我將故事中小動物們?nèi)绾畏N植、照顧玫瑰花這個過程放大，讓孩子們理解澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲等動詞的含義，了解照顧植物的各種方法及互幫互助的快樂。
在預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)的過程中，我注重了每個環(huán)節(jié)的過渡和問題的小結(jié)，使得過程自然，幫助孩子經(jīng)驗提升。
目標(biāo)：
1。知道植物的生長需要照顧，樂于照顧植物。
2。體驗和朋友一起互幫互助的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、照料植物所需的圖釋
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天美不美呢？美在哪里呢？
2、在美麗的春天，我們小朋友能做些什么呢？
小結(jié)：春天很美，我們能在一起郊游、釣魚、放風(fēng)箏，也可以種樹，春天里有趣的事情可真多啊！
二、理解故事
1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引來了呢，我們來看看他在干什么呢？
2、小熊為什么要挖土呢？
經(jīng)驗提升：松松土，能讓種子更好的成長。
過渡：春天到了，小熊決定在自己的院子里種下美麗的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了種子。等待著玫瑰花的長大。
3、（幻燈片二）咦？發(fā)生了什么事情呢？小熊為什么會哭呢？
4、小熊傷心極了，玫瑰花為什么會枯萎的？
小結(jié)：澆水可以讓玫瑰花長大，但是水澆的太多或是太少，玫瑰花都會枯萎，我們要適當(dāng)?shù)慕o它澆水。
5、讓玫瑰花長的漂亮，只要澆水就行了嗎？（我們還需要做些什么，才能讓玫瑰花長的又大又漂亮呢？）
6、出示圖片，幼兒說到一種方法，老師出示一種方法。用簡單的語言總結(jié)幼兒的方法。幼兒沒說到的，不用說明。
小結(jié)：你們的本領(lǐng)真大，知道這些種植的方法。
三、完整欣賞故事
過渡：是啊，小熊也有許多好朋友來幫助他了！我們一起來看看吧！
1、小熊的玫瑰花長大了嗎？（長大了）
小結(jié)：在好朋友的幫助下小熊的玫瑰花張的又大又漂亮，有朋友的幫助真好！
2、你聽到朋友們是怎么幫助小熊的呢？
小結(jié)：種植植物有那么多的好方法，我們要澆水、松土、施肥、鋤草、捉蟲、陽光（老師一邊用手指出，幼兒回答）每一種方法都很重要哦！只要我們認(rèn)認(rèn)真真的做好種花的每一件事，花朵就會開的很美了！
四、延伸活動
在我們的自然角里，也有許多植物需要我們認(rèn)真的照顧，讓我們一起關(guān)心它們吧！
學(xué)前班語言教案 篇8
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面，會看圖說話。
2、學(xué)習(xí)句式有的。有的。還有的。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
活動過程
一、幼兒隨音樂走進教室
教師：剛才小朋友進來的時候聽到了什么？這是小鳥們在開音樂會呢！我們也去看看吧！
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說話
1、哇，小鳥音樂會真熱鬧！大家仔細看看小鳥們是在哪里開音樂會？請用完整話說。
（畫出小人的頭）
2、請小朋友仔細看看音樂會上的小鳥們都在干什么？誰想把自己看到的跟大家說一說？
音樂會上是一只小鳥在表演還是有許多小鳥在表演？
3、小朋友用自己的話把音樂會上小鳥們的表演都講一講。（畫出小人的身體）
4、老師這里有一個有趣的句式"有的…有的…還有的…"
誰能用這個句式把音樂會上小鳥們的表演連起來講？自己試一試。（畫出小人的胳膊、腿）
5、小鳥音樂會結(jié)束了，你們覺得小鳥音樂會辦得怎么樣？（畫出小人的腳）
小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，
聽起來真是一個好聽的故事呢。
三、游戲《班級音樂會》
小鳥們想邀請我們大五班的小朋友舉辦一個自己的音樂會，你們愿意嗎？
音樂會上需要許多的演員，我們分成六組來表演，商量一下你們組要演奏什么樂器？誰來指揮？
表演開始后，老師給大五班音樂會拍張照片。請小朋友看照片講一講大五班音樂會的故事。
四、結(jié)束
你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說話就要有頭有尾，這樣別人才能聽懂你的話，才會喜歡聽你說話。
學(xué)前班語言教案 篇9
活動目標(biāo)
1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內(nèi)容。
2、能積極參與故事情節(jié)的討論。
活動準(zhǔn)備
幼兒用書、掛圖
活動過程
一、用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀看第一幅圖，了解故事發(fā)生的原因，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：誰來了？你覺得小兔子今天要去干什么？你從哪里看出來的？
幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、教師：小兔子走到哪里？它們遇到了什么困難？心情怎么樣？你是怎么看出來的？
猜猜它們在叫喊什么？
二、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內(nèi)容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢？
2、集體交流理解圖片內(nèi)容
�。�1）觀察圖片
教師：是誰來幫助小兔子的？象爺爺是什么樣子的？它是怎樣幫助小兔子的呢？
你覺得象爺爺?shù)氖裁聪裥颍?/p>
�。�2）觀察第三幅圖
教師：雄兔子過了河心情怎么樣？它們會對象爺爺說什么？它們是怎樣感謝象爺爺?shù)哪兀?/p>
學(xué)前班語言教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義
2、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。
3、啟發(fā)幼兒仿編詩歌，掌握有關(guān)的詞語，豐富幼兒的想像力，提高語言能力及對文學(xué)作品的理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、春天的圖片
2、字卡
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入——利用媒體教學(xué)（課前熱身）
二、板書課題——老師解說課題
三、老師初讀《詩歌》
1、指導(dǎo)小朋友理解《幼兒用書》上的內(nèi)容，知道本詩中有什么事物。
2、教師再次有感情地朗誦詩歌，并提問：
�。�1）詩歌的名字是什么？
�。�2）詩歌中的事物各說了什么話？（詩歌中都有誰？）
例：小燕子說了什么？讓小朋友用詩歌的語言來回答？
1、指導(dǎo)書空及組詞：
xiāng
香：香甜、香氣、香水、花兒真香��！
筆順：丿（9筆）
tián
甜：甜蜜、香甜、糖好甜��！
筆順：（11筆）
4、布置作業(yè)：
�。�1）書寫“香”、“甜”兩字。
學(xué)前班語言教案 篇11
活動準(zhǔn)備
課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。
課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。
活動目標(biāo)
感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。
能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）
理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）
活動過程
一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。
提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？
二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。
提問：
1。小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？
2�；ǘ�、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。
教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。
三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1。教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。
2。師幼完整朗誦詩歌。
3。引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的'快樂。
四、幼兒聽音樂離開活動室。
學(xué)前班語言教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。
3、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、 認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。
教學(xué)重點：
1、 學(xué)會z、c、s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、 學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
教學(xué)難點：
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備：
3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎？
二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、 學(xué)習(xí)z的讀音
�、懦鍪井嬅妫@個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
�、瞥鍪咀帜缚ㄆ瑉，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
�、锹犂蠋熓痉蹲x，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。
�、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
2、 學(xué)習(xí)c的讀音
⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
�、圃囎x這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
�、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學(xué)習(xí)s的讀音
�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
�、圃囎x這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
�、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節(jié)
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）
4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導(dǎo)zuo的讀音。
五、 指導(dǎo)書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的�？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。）
3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機指導(dǎo)。在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。
六、 小結(jié)，下課。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！
2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！
二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si
1、讀準(zhǔn)音
�、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些）
�、茖W(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。
�、菣z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機指導(dǎo)。
�、� zi、ci、si這三個音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。
⑸練讀zi、ci、si的四聲。
A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點去掉。
C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。
D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。
E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。
2、認(rèn)清形
�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。
�、圃谧烂嫔蠒�。
�、亲x讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三課時
一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)做“摘蘋果”游戲。
�。ò崖暷负鸵艄�(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）
二、看圖讀詞語。
1、 圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？
2、 拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。
4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事？
三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。
1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。
2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：
�、挪粫x的字用記號標(biāo)出來。
�、葡胂耄鹤x了兒歌有什么問題想提出來？
3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調(diào)號等。
4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。
5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。
6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。
7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。
8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。
四、擴展活動數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？
學(xué)前班語言教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、 能愉快、積極地參加藝術(shù)活動。
2、復(fù)習(xí)拿油畫棒的方法，學(xué)習(xí)一圈一圈繞著畫的方法。
活動準(zhǔn)備 油畫棒，幼兒用書，音樂
活動過程：
一、 引題
1、教師談話引題：小朋友，春節(jié)你們在家吃了什么好東西��？
2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西
3、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西，是在哪里吃的。
二、畫湯圓
1、教師：春節(jié)小朋友吃了很多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧
2、示范拿油畫棒的姿勢：大拇指，食指，中指三個手指捏住一支油畫棒。（重點）
3、示范畫湯圓的畫法：一圈一圈繞著畫
3、幼兒自由選取油畫棒進行創(chuàng)作，教師來回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確握筆，并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。（難點）
三、展示活動
1、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。
2、展示自己的作品。
設(shè)計依據(jù) 不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對曾經(jīng)在元宵節(jié)吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒在之后的繪畫活動中對事物的具象有較清晰的了解，對于幼兒之后的創(chuàng)作活動有推進的左右。
經(jīng)過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經(jīng)不太明確了，教師通過完整示范幫助幼兒達到回憶和重新學(xué)習(xí)掌握方法，使得幼兒在練習(xí)一圈一圈繞著畫的技能時，能夠在正確的拿油畫棒方法下順利地進行練習(xí)，達到事半功倍的效果。
學(xué)前班語言教案 篇14
教案目標(biāo)：
1、讓幼兒以角色的身份去想象、思考，并理解的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力，和創(chuàng)造性思維；能大膽表達；
2、讓幼兒明白要有愛心，懂得在別人有困難的時候給予幫助。
教案準(zhǔn)備：
1、有下雨聲音的磁帶，錄音機；
2、媽媽和雞寶寶的胸飾；
3、布置小雞的家，對面的小山坡，小河、（藍布），圖片，地毯。
教案過程：
請幼兒和教師一起參加表演。（教師扮演雞媽媽，幼兒扮演雞寶寶）教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂聲中表演。第二天，正當(dāng)小雞一家準(zhǔn)備出門時，發(fā)現(xiàn)昨晚的雨水匯成了小河。
�。�1）啟發(fā)“小雞”討論過河的辦法；
�。�2）經(jīng)過啟發(fā)討論，準(zhǔn)備用自己的辦法過河時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有了一座小橋。
�。�3）音樂聲中，雞媽媽帶小雞們高興的過河，到達小山坡。雞媽媽召集小雞圍坐在一起，猜一猜，橋會是誰搭的呢？（鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)表自己的想法）
2、聽了解內(nèi)容
�。�1）引導(dǎo)幼兒帶著問題聽。
a、圓圓的“石頭”組成了什么？它們是真的石頭嗎？
b、到山坡以后，發(fā)現(xiàn)了什么？
c、橋為什么不見了？又是誰幫了小雞一家？
�。�2）根據(jù)圖片內(nèi)容給圖片排序。
3、聯(lián)系實際生活說一說，生活中別人遇到困難的時候，你應(yīng)該怎樣做？幫助過別人以后，你有什么感受？
4、教師總結(jié)：在生活中，每個人都會遇到各種各樣的困難，在別人遇到困難的時候你去幫助他，你也會得到快樂。
5、音樂聲中雞媽媽帶小雞去烏龜家作客。
學(xué)前班語言教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗有朋友真好的情感。
重點難點：讀懂點點和多咪的信，能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片：《點點和多咪的信》。
活動組織：
一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師：小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭，多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天�？墒敲慨�(dāng)回到各自的家，他們總是很想念對方，于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么？
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的？你是怎么看出來的？（因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像，能看出是寫給點點的信，兩個小圓點代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫上了小貓多咪的頭像，表示這封信是多咪寫的。）現(xiàn)在請你們猜猜，多咪要告訴點點什么事情呢？（先看看第一幅畫，畫了什么？表示太陽升到山頂上，第二幅圖表示什么？依次類推，說出每一幅圖的意思。接著，請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來，多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了，真是聰明�。�
B、依次出示信二，先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義，然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信，猜猜點點要告訴多咪什么？
二、討論故事情節(jié)，復(fù)述故事。
1、師：小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內(nèi)容，接下來，我們來聽聽完整的故事，看大家有沒有猜對。師邊演示ppt，邊完整地講述故事。提問：點點看了第一封信后，點點知道了多咪告訴他什么？他們在一起玩了什么？多咪看了第二封信后，他知道了什么？他們又干什么了？多咪收到第三封信后，發(fā)生了什么事情？多咪以為點點怎么了？可原來點點去干什么了？最后，點點和多咪干什么了？
2、師：大家想不想再聽一遍故事？聽完后，請你看著也來講講這個故事，好嗎？
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師：故事中一共有三封信，講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事，每個小朋友講一件事情，請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師：為什么說點點和多咪是好朋友？你從哪里看出來的？
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信，你想寫些什么？
3、師：如果有了好朋友，那我們可以一起做游戲，一起搭積木，一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享，如果碰到了困難，可以請好朋友來幫幫忙，有朋友真好！
4、師：現(xiàn)在，請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲，玩一玩吧！
學(xué)前班語言教案 篇16
活動設(shè)計背景：
征對目前小孩子們都是獨生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計此活動。
活動目標(biāo)
1、讓孩子們懂得如何做一個與別人友好相處的人
2、懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、培養(yǎng)孩子們動腦動口和動手的能力。
教學(xué)重點、難點
重點：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會到助人為樂是一件非常好的事情。
難點：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。
活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機，帽子，各種動物的頭像等。
活動過程
1、開場點題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2、基本環(huán)節(jié)。請小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請小朋友們說，老師及時給予贊揚和鼓勵。
3、結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個完整的故事，讓孩子們在輕音樂聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會。
4、延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。
教學(xué)反思
反思：通過上這堂活動課，讓孩子們在動腦的同時又動手和動口，有意識地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動中，及時與孩子們互動，對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺講故事的時候，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會很努力地在這些方面改進，爭取以后有更大的進步。
學(xué)前班語言教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法。
2、根據(jù)生活經(jīng)驗講述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整。
3、嘗試替換兒歌中的祝福語進行朗誦，表達自己對爸爸媽媽的感激之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位、愛好等一些情況。
2、磁帶、錄音機。
教學(xué)過程：
一、談話
1、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們，他們不怕辛苦，每天都為我們做很多事情。
2、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)
二、理解并學(xué)習(xí)兒歌
1、有一首兒歌，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話，兒歌的名字叫《愛的祝�！罚覀儊砺犅�。
2、教師朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?
3、放錄音，再次欣賞兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運用兒歌中的語言進行回答。)
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
5、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。
6、幼兒完整朗誦兒歌。
三、仿編兒歌
1、除了祝爸爸媽媽快樂又健康，你還想祝他們什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答，替換祝福與并示范朗誦。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌。
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