小學(xué)三年級語文教案模板大全
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文教案模板大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級語文教案模板大全1
教學(xué)要求:
1、理解重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)對中國婦女的身心造成的嚴(yán)重危害,體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的革命精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住關(guān)鍵詞句,聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
2、從字里行間體會孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考,不盲從,敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格,堅決與封建勢力斗爭的革命精神。
教學(xué)過程:
一、揭題
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課,齊讀課題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí),你知道孫中山的姐姐原先是個怎樣的女孩子?(板書:活潑能干)齊讀第一小節(jié)(板書:喜歡)
二、精讀課文,質(zhì)疑問難
過渡:這么一個又活潑又能干的姐姐,真讓人羨慕,但好景不長,后來姐姐又變成什么樣了呢?
1、出示第七小節(jié),指名讀第七自然段
2、在這里,我們又看到了一個怎樣的姐姐?(板書:沒笑臉沒歌聲)從哪看出來的?(加紅兩個“再也沒有”)指名讀
3、讀了這一自然段,你有什么疑問嗎?(是什么讓姐姐發(fā)生這樣的變化?)
4、要想解開你心中迷團(tuán),就得讀讀課文的第二~第六自然段。
三、整體感知(第二~第六自然段)。
1、默讀課文第二~第六自然段。
交流:媽媽要姐姐纏足。
過渡:對!是纏足這件事使姐姐失去了笑臉,失去了歌聲,也深深地刺痛了孫中山幼小的心。
2、媽媽是怎樣給姐姐纏足的?指名讀第二小節(jié)。
(1)你體會到了什么?(板書:痛苦流淚)
(2)你從哪些詞語中體會到姐姐纏足的痛苦?把它圈出來。
(3)交流“長長的、一道又一道地、直往下流”讀好圈出的詞語,體會姐姐的痛苦。
(4)同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時封建社會婦女纏足的樣子呢?通過老師介紹、觀看圖片,你想說些什么?
(5)你能把姐姐纏足時的痛苦讀出來嗎?指名讀,齊讀第二小節(jié)
3、看到姐姐這么痛苦,如果你是孫中山,會怎么想?怎么做?
是啊,孫中山當(dāng)然不愿姐姐受這份罪,面對此情此景,孫中山心情怎樣?(板書:生氣心疼),于是他同媽媽激烈地爭吵起來。
課文的3-6自然段寫了孫中山與媽媽的爭吵,同桌練讀對話,要求在讀的時候,注意抓住人物說話的提示語,體會人物的內(nèi)心情感,讀好人物的語言。
(1)孫中山心疼什么?他又生氣什么?
出示:你為啥要姐姐受這份罪呢?姐姐纏住了腳,還能下田干活嗎?
(2)“還能下田干活嗎?”是什么意思?
(3)你能用既生氣又心疼的語氣來讀讀孫中山的話嗎?指名讀
(4)齊讀這一小節(jié),讀出孫中山當(dāng)時既生氣又心疼的語氣。
4、媽媽又是怎樣回答的`呢?指名讀課文的第4小節(jié)。
(1)媽媽為什么要給姐姐纏足呢?
(2)你知道封建社會的婦女為什么要纏小腳嗎?
師介紹:纏足之風(fēng)開始于一千多年前的五代時期。從宮廷傳入民間,后來纏足之風(fēng)愈演愈烈,以至于小腳女子成為當(dāng)時男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn),說什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個好婆家,做母親的往往在女兒七、八歲的時候給她纏足。在小腳盛行時期,大腳女子往往被視為沒有教養(yǎng),會被人家恥笑,甚至難以出嫁。
(3)難怪媽媽在說的時候先——嘆了口氣,你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么?(板書:無可奈何)
(4)誰能把把媽媽當(dāng)時的心情讀出來?指名讀,齊讀
5、孫中山能接受這種理由嗎?
引讀,出示:既然知道纏小腳不好,就不該去做。別人笑話怕什么?
(1)真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概,這里沒有提示語,你能給它加個嗎?
出示填空:孫中山___________地說:“既然知道纏小腳不好,就不該去做。別人笑話怕什么?”
(2)指名讀,體會孫中山的氣憤。
6、但媽媽只是說:(引讀)
出示:“你年紀(jì)小,還不懂得這些事!眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門……
(1)比較句子:媽媽把孫中山推出了房門……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
(2)你欣賞哪一句?為什么?從媽媽含著的“眼淚”中你讀懂了什么?(痛苦、無奈、心痛、對女兒的愛)
(3)這是無奈的眼淚,心疼的眼淚,你能把媽媽的無可奈何讀出來嗎?指導(dǎo)讀好第6自然段。
(4)出示課文插圖,看圖想象:
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后,在干什么?
她會對姐姐說些什么?
姐姐又會是什么樣子?
孫中山聽到什么?又想些什么?
屋內(nèi)媽媽______________,姐姐___________________;屋外孫中山看到_________,聽到_________________,他心想__________________。
7、總結(jié):在封建陋習(xí)面前,媽媽屈服了,姐姐也不得已屈服了。但孫中山很心疼,很生氣,堅決反對。
讓我們再一起讀2-6小節(jié),老師讀提示語部分,男生讀孫中山的話,女生讀媽媽的話。讀出孫中山的心疼,生氣、堅決……讀出他母親的無可奈何。
三、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
從那以后,(引讀)第七小節(jié)
(1)看來纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體,更傷害了姐姐的心靈。
(2)(加紅“深深地、幼小的”)從“深深地”、“幼小的”,你讀出了什么?
(說明孫中山幼年時受到這件事的打擊的程度很深,在他幼小的心靈中烙下了深深的創(chuàng)傷,永遠(yuǎn)不會忘記。)(板書:刺痛)
四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
過渡:這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心,使他從小就立下了“破陋習(xí)”的決心,我們來看看,后來孫中山有沒有實現(xiàn)這個愿望?
1、齊讀最后一節(jié)。板書:革命成功
2、當(dāng)了大總統(tǒng)的孫中山做了一件什么事?“首先廢除”是什么意思?這說明什么?(姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心,纏足給中國婦女帶來的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。)
3、千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息,欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀!讓我們來欣喜地齊讀這一段。
五、展開聯(lián)想,表達(dá)情感。
1、如果沒有孫中山,我們在座的女同學(xué)也許正在纏足;如果沒有孫中山,你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。想到這里,你想對孫中山爺爺說些什么呢?
請你用“孫中山爺爺,我想對您說:…………”的句式來說一句話表達(dá)你的心情或想法吧。(出示句式)
2、問問周圍的老人,以前生活中還有哪些陋習(xí)?
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教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,感悟小露珠為實現(xiàn)愿望不怕困難,勇往直前的精神,同時了解有關(guān)水的循環(huán)知識。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟小露珠不怕困難,勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn),才實現(xiàn)了自己的夢想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
小朋友們,你們愿意將自己的夢想告訴我嗎?
出示課件,板書課題。
二、復(fù)習(xí)生字
認(rèn)讀生字,并組詞。
三、學(xué)習(xí)課文,品讀對話。
1、師范讀,思考:小露珠的夢是什么?
2、自由讀文。
3、學(xué)習(xí)第一次對話。
明確小露珠和太陽公公的語氣特征,指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第二次對話。
指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的美。
5、學(xué)習(xí)第三次對話。
重點(diǎn)理解“長途跋涉”,體會“千辛萬苦”,指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長的話語。
6、小露珠是怎樣來到大海的?學(xué)習(xí)最后兩個自然段。
出示課件,根據(jù)學(xué)生回答適時板書。
指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。
四、拓展延伸。
請小朋友們展開想象,小露珠來到大海,會說些什么?
五、體驗情感。
你想對小露珠說些什么?
六、老師總結(jié)
小學(xué)三年級語文教案模板大全3
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題,齊讀課題。
2、看到課題,你想知道什么嗎?
二、聽讀課文,自學(xué)生字詞
1、輕聲讀課文,畫出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。
2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語。
三、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、說說哪些詞語已經(jīng)讀懂了,還有哪些詞語不理解。
四、再讀課文要求:
字字讀準(zhǔn),句句讀通;標(biāo)出自然段。
1、自讀。
2、指名分自然段試讀課文。
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語
二、細(xì)讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
(1)一天,小海鷗在無邊無際的大海上飛翔,突然,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看—出示幻燈片。
(2)討論:這條船與我們平時看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鷗和我們想的一樣?纯磿鲜窃趺磳懙。
(3)指名讀第1自然段。哪個詞是無邊無際的意思?“問個究竟”是什么意思?
(4)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這一自然段的意思。
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出小海鷗好奇的語氣。小海鷗想去問個究竟,它是怎么問的?那個怪物又是怎么回答的?
(5)讀了它們的對話,你讀懂了什么?
(6)句子訓(xùn)練。
(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀2—7自然段,讀出小海鷗好奇、佩服的語氣,讀出水上飛機(jī)的自豪的語氣。
(8)小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)課文第八自然段。
(1)自瀆課文,用————-畫出水上飛機(jī)說的話,用()畫出寫水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽。
(2)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險的船只呢?
(3)談?wù)勛x了這段后的感受。說說“漸漸地”的意思,并用“漸漸地”練習(xí)造句。
三、有感情的朗讀課文
四、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課,聽了還上救護(hù)機(jī)的介紹,知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī),它們有很多種類,各自夠有舍棄的本領(lǐng)。
五、作業(yè)
1、造句————
2、漸漸地————
3、正確流利、有感情的朗讀課文。
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