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海底世界教案

時(shí)間:2022-03-21 11:00:28 教案 我要投稿

關(guān)于海底世界教案匯總五篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家收集的海底世界教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于海底世界教案匯總五篇

海底世界教案 篇1

  第1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情景

  魚(yú)兒,在大海深處自由地遨游,魚(yú)兒是多么的自由歡快,老師打開(kāi)課前做好的范例,同學(xué)可以看一看這個(gè)例子。自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫(huà)。

  二、共同學(xué)習(xí),探究發(fā)現(xiàn)

  1、請(qǐng)同學(xué)也打開(kāi)桌面“《海底世界》學(xué)生素材”中的范例2,看一看,在學(xué)習(xí)過(guò)程中思考以下腳本。

  1)如何搭建魚(yú)兒游動(dòng)的腳本?

  2)讓魚(yú)兒自由游動(dòng),如何控制魚(yú)兒在不同位置來(lái)回游動(dòng)?

  3)如何拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線,改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向,設(shè)置角色的初始狀態(tài)。

  三、自由創(chuàng)作,搭建腳本

  1、再打開(kāi)一個(gè)scratch窗口,開(kāi)始創(chuàng)作。

  2、教師巡視指導(dǎo),學(xué)生提出問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)解決,共同學(xué)習(xí)。

  3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過(guò)的腳本,搭建出新的腳本的,要給予表?yè)P(yáng)。

  第2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、講述導(dǎo)入

  1、上節(jié)課有部分同學(xué)已經(jīng)完成了《海底世界》的作品,但老師覺(jué)得還不夠,這節(jié)課老師再給你們加點(diǎn)難度,讓海底向上冒泡、魚(yú)邊游邊吐泡。同學(xué)們有沒(méi)有信心完成?

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)桌面的教學(xué)視頻,邊看邊思考,教師巡視并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。

  3、讓學(xué)生繼續(xù)修改和設(shè)計(jì)自己的作品,并鼓勵(lì)學(xué)生大膽改進(jìn),盡情發(fā)揮自已的想象力,創(chuàng)作出有個(gè)性的作品。

  二、學(xué)生創(chuàng)作

  1、學(xué)生開(kāi)始自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)

  三、分享交流

  1、指導(dǎo)學(xué)生用“海底世界(自已的姓名)”作為自已的作品文件名上傳到教師機(jī)。

  2、展示作品。

  3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,課后可以繼續(xù)再設(shè)計(jì),使作品更有趣、更貼近自然。

  四、個(gè)別學(xué)生作品圖片

  說(shuō)明:華師附小六年(5)班陳葉嘉同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:不但完成了老師布置的任務(wù),還給舞臺(tái)增加了顏色的特效,達(dá)到了海水不同顏色變化的效果。

  說(shuō)明:華師附小六年(5)班傅奕泰同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:增加了魚(yú)群、珊瑚等角色。

  說(shuō)明:華師附小六年(5)班葛近文同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:增加了不同的舞臺(tái)轉(zhuǎn)換,體現(xiàn)出魚(yú)兒在不同的海環(huán)境里游動(dòng)。

  說(shuō)明:華師附小六年(5)班邱若峰同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,改變了教師所提供的素材及想法,以“想吃鳥(niǎo)”為主題來(lái)進(jìn)行創(chuàng),是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生,個(gè)性張揚(yáng)。

  說(shuō)明:華師附小六年(5)班李澤林同學(xué)的作品,他作品的特點(diǎn)是:在教師的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,改變了教師的角色腳本,使得魚(yú)兒在大海里游得更加自由自在,是個(gè)很具有創(chuàng)意的學(xué)生,個(gè)性張揚(yáng)。

  有個(gè)性的作品還有很多無(wú)法一一體現(xiàn),王繼華老師的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),富有想象力、創(chuàng)造力。我想這正是王繼華老師的教學(xué)成果的體現(xiàn)。

海底世界教案 篇2

  一、教學(xué)目的:

 。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣。

 。、掌握知識(shí)性文章的閱讀寫(xiě)作方法。

  3、朗誦課文,背誦課文第3段。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

 。薄⒍温涞臄⑹龅臈l理性。

  2、第一、二自然段,景色怎樣奇異,有關(guān)海底亮光,聲音,描寫(xiě)生動(dòng)的詞句,并能仿寫(xiě)。

  三、教具:多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)。

  《海底世界》

 。ǖ诙n時(shí))

  一、導(dǎo)入新課:

 。、同學(xué)們,上一節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,知道這篇課文介紹了海底的兩個(gè)方面,誰(shuí)還記得介紹了哪兩個(gè)方面?同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧?那么,讓我們一起到海底去看看吧。(放錄像)

  二、講授新課:

 。、感覺(jué)怎樣?海底是一個(gè)怎樣的世界?課文又是怎樣描述的呢?讓我們打開(kāi)書(shū)54頁(yè)。(聽(tīng)錄音)

 。、請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考三個(gè)問(wèn)題:第一,海底景色有什么特點(diǎn)?第二,文章開(kāi)頭提問(wèn),這樣寫(xiě)有什么好處?第三,作者要說(shuō)的是海底。他卻先寫(xiě)海面,這有什么作用?

  點(diǎn)名:海底非常寧?kù)o,非常黑暗。(靜、暗)作者要說(shuō)海底,卻先說(shuō)海面,這是對(duì)比的寫(xiě)法,海面12級(jí)臺(tái)風(fēng),海底也是寧?kù)o的。

  3、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考:為什么海底是黑暗的呢?明確:因?yàn)殛?yáng)光只能照到海面幾百米深,500米以下就全黑了,而一般的海都有幾千米深。

  4、海底是完全黑暗的嗎?

  生答:不是。

  你在黑暗中還看到了什么?

  生答:看到了亮光,像閃爍的星星。

  那發(fā)光的東西到底是什么呢?看書(shū)。

  答生:那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。

  師補(bǔ)充:深水魚(yú)生活在深海里,自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官,比如硬殼、發(fā)光器等,據(jù)資料介紹,它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴,或是尋找同伴,防御敵人。

  這正是海底景色的奇異之處:板:暗中有光

 。、齊聲輕讀。

 。、通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了海底沒(méi)有風(fēng)浪,是黑暗、寧?kù)o的,那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢?板:靜中有動(dòng)

  自由讀第三段。你讀懂了什么?

 。、備:①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句,告訴同學(xué)們這是一個(gè)什么句子?否是什么意思?

  生答:這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,否:不是的意思。

  師問(wèn):把這句話的否改成不是,這句話還可以怎么說(shuō)?

 、诘谌洌焊`竊私語(yǔ)是什么意思?這里講什么在竊竊私語(yǔ)?這句話告訴我們什么?(海底的聲音是海底的動(dòng)物發(fā)出的)

 、勰銊偛艔漠(huà)面中看到用水中聽(tīng)音器能聽(tīng)到什么聲音?課文用了什么句式來(lái)描述?有什么好處?省略號(hào)表示什么?

  生答:聽(tīng)到各種各樣的聲音,用比喻句來(lái)寫(xiě)的,不僅形象,生動(dòng),還有神秘感。

  板:有的像有的像有的像還有的好象

 、軒熯M(jìn)一步問(wèn):還有哪些聲音?你能說(shuō)出來(lái)嗎?

  生答:沙沙,噓噓,呼呼,咕咕等等。

  師指導(dǎo):讀的時(shí)候同學(xué)們要注意形象生動(dòng),帶點(diǎn)神秘感。

  示讀后,學(xué)生讀一次。

 、輲焼(wèn):第五句講什么?

  生答:同一種動(dòng)物在不同情況下,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  這段話的主要意思是什么?是按什么順序講的?這樣講有什么好處?學(xué)生討論,點(diǎn)名回答。

  老師小結(jié):這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音,然后講有哪些聲音,最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚。

  指導(dǎo)朗讀。

 。埂⒖偨Y(jié)1、2段。

  這兩個(gè)自然段通過(guò)寫(xiě)海底黑暗之中有亮光,寧?kù)o之中有聲音,寫(xiě)出了海底的景色是如此奇特,美麗。(指板書(shū)講)

  這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。

  三、總結(jié)下課:

  通過(guò)今天的'學(xué)習(xí),我們知道了海底真是一個(gè)景色奇異的世界,一個(gè)神秘的世界。但是對(duì)于海底,人類對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很有限。我們還要想辦法去打開(kāi)這個(gè)神秘的寶庫(kù),這就需要科學(xué),需要勇氣,需要我們從我做起,從現(xiàn)在做起,將來(lái)成為有用之才,為我國(guó)的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

  今天的課就到這里。下課。

  板書(shū):

  海底世界

  靜中有動(dòng)、暗中有點(diǎn)

  景色奇異

  海底有的像有的像有的像還有的好像

  動(dòng)物 活動(dòng)方法

  物產(chǎn)豐富

  植物 顏色 最大的 最小的

  礦物 種類

海底世界教案 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

  能力目標(biāo):通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能;通過(guò)展示活動(dòng),提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候,指引學(xué)生用以往學(xué)過(guò)的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

  課前準(zhǔn)備:多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件

  三、教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境

  請(qǐng)同學(xué)們傾聽(tīng)海浪的聲音,引入新課(出示課題)

  教 師:引出本課的主人公——小丑魚(yú)

  帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚(yú)

  在美妙的音樂(lè)聲中,師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示,去拜訪海洋魚(yú)類……

  欣賞各色魚(yú)類:形狀多樣的魚(yú)

  色彩斑斕的魚(yú)

  我們的作品

  教師提出問(wèn)題:你們?cè)跇?lè)園里都看到了什么呢?

  讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí),不知不覺(jué)拓寬了知識(shí)面。

  二、新授

  、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具

  請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)桌面上小魚(yú)文件

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫(huà)你想做什么?說(shuō)什么?

  課件演示請(qǐng)小丑魚(yú)講解怎樣使用顏色填充工具。

  教師引出教學(xué)重點(diǎn):請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚(yú)的穿上美麗的外衣!”

  學(xué)生的興趣被激發(fā),躍躍欲試,開(kāi)始動(dòng)手用[用顏色填充]工具給小魚(yú)填充顏色。

  教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚(yú)著色的過(guò)程。

  教師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn):大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問(wèn)題?還有誰(shuí)遇到了這個(gè)問(wèn)題?有誰(shuí)找到解決問(wèn)題的方法了?

  老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  學(xué)生分別說(shuō)出解決這種難題的方法,找一個(gè)學(xué)生試著操作。

  全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚(yú)著色。

  教師提醒學(xué)生:使用[顏色填充]具的時(shí)候,一定要先設(shè)定一個(gè)封閉的區(qū)域,把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)

  律動(dòng),教師和同學(xué)們一起來(lái)輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具

  教師引出本課的另一個(gè)主人公:小烏賊

  教師提出疑問(wèn)如果小烏賊真的遇上敵人,怎么辦呢?

  學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答,這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。

  讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(邊講解邊找學(xué)生演示):噴槍工具在使用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系?

  當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候,噴槍噴出的顏色怎樣?

  當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候,又會(huì)怎么樣?

  教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維:利用我們的[噴槍]工具還可以畫(huà)什么呢?

  三、綜合練習(xí)

  在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。

  在填色的時(shí)候老師提出要求:

 。1)兩種或多種學(xué)過(guò)的工具同時(shí)使用。

 。2)注意色彩的搭配,協(xié)調(diào)美觀。

  給學(xué)生分組,在小組合作下共同完成任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)的成員,并選出小組內(nèi)最佳作品。

  全班集體做兩道綜合練習(xí)題來(lái)比較兩種著色工具的使用方法。

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

  展示學(xué)生作品

  學(xué)生的作品

  四、教師

  這節(jié)課你有什么收獲?

海底世界教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)運(yùn)用泥工的多種技能,表現(xiàn)海洋中的動(dòng)物與植物。

  2.并學(xué)會(huì)用小棒雕刻的方法來(lái)表現(xiàn)細(xì)小的部分。

  3.發(fā)展觀察力,初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一張藍(lán)色的卡紙,泥塊,小棒,海底世界的錄像。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒觀看海底世界的錄像,導(dǎo)入主題。

  師:小朋友,我們?cè)陔娨曋锌吹胶5资澜缬心男﹦?dòng)物和植物?

  教師再放錄像一次,觀察海底的動(dòng)物是什么樣子的:《重點(diǎn)觀察各種畫(huà)類、烏龜、蝦的外形特征。

  二、教師講解制作要求,重點(diǎn)講解雕刻方法。

  師:今天老師請(qǐng)小朋友來(lái)塑造出海底世界的景象,請(qǐng)小朋友將你想做的動(dòng)物及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面,做完后為了讓小動(dòng)物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動(dòng)物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

  三、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)物形象,利用小棒,簡(jiǎn)單雕刻。

  指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫(huà)面。通過(guò)制作,水紋波及草等畫(huà)面更加完整。

  四、展示作品

  師:你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

海底世界教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、正確點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、知道數(shù)量間的遞進(jìn)關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  正確點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量,掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  知道數(shù)量間的遞進(jìn)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小朋友的書(shū).數(shù)學(xué)》

  2、繪制“海底世界:背景圖;海底生物特征(如:形態(tài)、大小、顏色)各異的圖片(如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚(yú)等)數(shù)量分別為5、6、7、8、9,并貼在“海底世界”背景圖上。

  3、5~9數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,進(jìn)行分類。

  今天老師帶來(lái)一張美麗的:海底世界”圖片,看看上面都有哪些生活在海洋中的生物?請(qǐng)把它們分類并擺放在一起。

  二、學(xué)習(xí)接數(shù),感知數(shù)量間的遞增關(guān)系。

  1、學(xué)習(xí)接數(shù)。

  任意選擇一個(gè)種類、教師先點(diǎn)數(shù),然后請(qǐng)幼兒繼續(xù)接著數(shù),如教師先數(shù)大水母1、2、3、4,請(qǐng)幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7,然后說(shuō)出總數(shù)。

  教師數(shù)張開(kāi)的貝殼1、2、3,幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8,說(shuō)出一共有幾只貝殼!

  2、感知數(shù)量的遞進(jìn)關(guān)系。

  教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物,一行行按從少到多的順序一一對(duì)應(yīng)地整齊排列,并在后面擺放5~9的數(shù)字卡片,感知數(shù)量的遞增關(guān)系。

  三、兒童獨(dú)立計(jì)數(shù)。

  在《小朋友的書(shū).數(shù)學(xué)》第12頁(yè)“海底世界”上,也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起,我們?cè)趺磾?shù),才不會(huì)漏數(shù)和多數(shù)呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標(biāo)記法正確點(diǎn)數(shù)混合擺放的物體,如每次點(diǎn)數(shù)一個(gè)種類時(shí),可點(diǎn)完一個(gè)畫(huà)個(gè)圈、打“∨”、或涂上顏色)

  活動(dòng)反思:

  本次的數(shù)學(xué)活動(dòng),因?yàn)槭且粡埫利惖模汉5资澜纭眻D片,圖片里有許多的海洋生物,所以幼兒比較感興趣,在讓幼兒數(shù)數(shù)時(shí),幼兒都參與進(jìn)來(lái),積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量,有老師示范寫(xiě)在規(guī)定的地方,在涂色的環(huán)節(jié)中,因?yàn)榭紤]到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色,所以事先老師在黑板上示范的紙頭上,圖上相應(yīng)的顏色,在幼兒涂色的過(guò)程中可以做個(gè)小提示。老師示范結(jié)束后,再拿出沒(méi)有寫(xiě)涂色過(guò)的作業(yè),比較哪個(gè)海底世界更美,激發(fā)幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規(guī)定的時(shí)間中完成任務(wù),還有部分幼兒,因?yàn)槟硯讉(gè)數(shù)字不會(huì)寫(xiě)如:5、8,有些難度的數(shù)字,所以無(wú)法按時(shí)完成,我想在平時(shí)還需要加以練習(xí)。

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