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大班游戲《玩陀螺》教案（通用19篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班游戲《玩陀螺》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班游戲《玩陀螺》教案 1
活動目標：
1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。
2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望。
活動準備：
每張桌子上有三個小籮筐內(nèi)裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。
活動過程：
1、導入：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的`陀螺是怎樣贏的？今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請大家一起來玩玩。
2、操作探索活動。
活動一：
�、畔日埿∨笥淹婕t筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。
�、朴變和嫱勇�，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。
⑶交流反饋。體溫：你跟誰比了？成績?nèi)绾�？為什么會比他的快（慢）呢�?/p>
�、闰炞C。我們再來比一比，看看到底為什么？
�、蓭熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺形狀有關(guān)系。
活動二：
�、畔旅嬲埿∨笥淹婢G筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。
�、平處熝不刂笇А�
�、墙涣鞣答仭�
�、闰炞C。
�、蓭熒餐〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。
活動三：
�、旁僬埿∨笥褟狞S筐中拿出陀螺來比一比。
�、颇銈兛此麄兪种械耐勇荻际且粯拥男螤睿D(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎？
�、怯變罕荣悺Ⅱ炞C。
�、刃〗Y(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。
3、結(jié)束：進一步探索、設疑。
小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？
大班游戲《玩陀螺》教案 2
活動目標:
1.通過欣賞引導幼兒嘗試設計漸層的圖案。
2.感受陀螺旋轉(zhuǎn)后色彩與形狀的變化。
3.鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動準備：
1.圓形和正方形大小不一的卡紙、牙簽、火柴棒、圖釘、水彩筆、空白卡紙、剪刀。
2.各種圖案設計。
3.陀螺的圖片。
4.幼兒已玩過自己帶來的陀螺。
5.音樂：“將來怎樣”、“杜鵑圓舞曲”、“溜冰圓舞曲”。
活動過程：
玩陀螺
�、賹�
師：看顧老師為你們準備了什么？（陀螺）
師：我們等會兒選一個陀螺，找個空地來玩一玩。
②提出玩的要求
師：請小朋友玩的時候仔細觀察，陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候發(fā)生了什么變化？
�。ㄔ谟變和娴臅r候也可個別提問、個別引導）
�、鄢醪揭龑в變喊l(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)后色彩與形狀的變化。
④集體提問
師：你的陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候發(fā)生了什么變化？
你玩的陀螺和你旁邊小朋友玩的陀螺在轉(zhuǎn)起來的時候有什么不同？
幼兒回答。
�、萁處熜〗Y(jié)：小朋友在剛才玩的時候觀察得可真仔細，陀螺旋轉(zhuǎn)起來之后，不僅顏色發(fā)生了變化，而且形狀也發(fā)生了變化。（如果幼兒沒有發(fā)現(xiàn)可以在后面的觀察中再得出這個結(jié)論。）
觀察陀螺
①觀察圓形陀螺
師：請小朋友來看看這兩個陀螺很特別，這個剛才是誰玩的？請你來說說，你知道你玩的這個陀螺用什么材料做的？那你知道是怎么做的嗎？
(盡量讓幼兒自己講述。象用圓形做的，上面設計了圖案，用火柴棒戳的等等)
②觀察正方形陀螺
師：這個剛才是你玩的嗎？請你也來說一說。
引導幼兒拆開來觀察。
師：我們怎么讓別的小朋友和客人老師看得清楚點?
好，放在這兒看吧！
�。▽⑼勇莶痖_，放在視頻展示儀上供幼兒觀察）
師：哦，原來有三個從大到小的正方形呢！在這三個正方形上都設計了不同美麗的圖案。
我們再把它戳好，大家一起來看看轉(zhuǎn)起來和剛才有什么不同。
請幼兒來說出結(jié)論：陀螺旋轉(zhuǎn)起來后，美麗的圖案就看不清楚了，而且正方形也變成了圓形。
師：小朋友觀察得真仔細，陀螺旋轉(zhuǎn)起來之后，它的`顏色和形狀確實發(fā)生了變化。
欣賞陀螺
師：陀螺又好玩又好看，除了我們剛才玩的其實還有很多，接下來，我們一起來看幾個老師在網(wǎng)上找到的陀螺，我們來看看它們是什么樣子的？（在視頻展示儀上供幼兒欣賞）
制作陀螺
師：我們又玩又看了陀螺，小朋友想不想自己也來做一個？
交代制作要求：
①選擇自己喜歡的圖形，用水彩筆在上面畫上漂亮的圖案。
�、谟脠D釘、牙簽戳洞，注意安全。
③用火柴棒按大中小的順序穿圖形，注意火柴頭朝下。
�、艹俗鰣A形、正方形的陀螺外，還可以在空白卡紙上自行設計，有所創(chuàng)新。
幼兒操作，教師巡回指導。
玩陀螺。
幼兒自由結(jié)伴玩陀螺，可以交換著玩。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)設計有創(chuàng)意的陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)后色彩和形狀的變化。
結(jié)合目標進行講評。
表揚圖案設計新穎、有所創(chuàng)新的幼兒，鼓勵幼兒回去之后嘗試做其他形狀的陀螺。
大班游戲《玩陀螺》教案 3
活動目標
1、知道數(shù)字7的形成和實際意義。
2、引導幼兒目測感知7以內(nèi)的數(shù)量，會按數(shù)取物。
活動準備
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4P1。集體教育活動。
活動過程
一、觀察畫冊《玩陀螺》
1、幼兒觀察畫面，教師講述：操場上有6個小朋友在玩陀螺，他們玩得很開心，這時，從遠處又跑來了1個小朋友……
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。
3、數(shù)一數(shù)：操場上一共有幾只陀螺？
4、想一想：玩陀螺用的鞭子和小朋友的數(shù)量是不是一樣多？為什么？怎樣使它們的數(shù)量一樣多？
二、感知7以內(nèi)的數(shù)量
1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）
3、引導幼兒用點子表示不同物品的`數(shù)量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計表上做出記錄。
戶外活動
幼兒體操《世界真美好》
活動反思
幼兒學會了數(shù)字7，并知道實際意義，運用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計表還用不好。
大班游戲《玩陀螺》教案 4
活動目標：
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)動的，并且在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。
2、體驗玩陀螺的樂趣，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1、自制的陀螺若干（包括圓形、三角形、正方形、星形）。
2、教師記錄表、即時貼形狀標記。
活動過程：
一、引導幼兒玩各種形狀的陀螺，感知陀螺的轉(zhuǎn)動。
1、師：看，老師給你們準備了一些陀螺，都有些什么形狀呀？（引導幼兒看桌上的材料）
2、師：每張桌上都有圓形、三角形、正方形和星形四種不同形狀的陀螺。請你們每人去拿一個陀螺玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。
3、師：你玩的是什么形狀的陀螺？它可以轉(zhuǎn)起來嗎？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？
4、小結(jié)：小朋友真厲害，我們發(fā)現(xiàn)不管什么形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)起來的。
�。ㄔu析：各種形狀陀螺的出現(xiàn)，一下子就能讓幼兒感知到陀螺形狀的多樣性，激發(fā)他們玩陀螺的欲望。通過玩和介紹的過程，幼兒就能收集到更多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的信息量，即不管什么形狀的'陀螺都能旋轉(zhuǎn)起來。這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩陀螺的技能得以鍛煉和提升，為下面的探究做好鋪墊。）
二、引導幼兒探索不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形。
1、師：那猜猜看這些不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時看上去會是什么形狀的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形，如下圖）
2、師：到底這些不同形狀的陀螺快速轉(zhuǎn)動時是什么樣子的呢？我們一試就知道了。
3、幼兒探索發(fā)現(xiàn)自己玩的陀螺轉(zhuǎn)起來看上去是什么形狀的，師巡回指導。
提醒幼兒可與身邊的小朋友交換玩其它形狀的陀螺。
4、引導幼兒學說完整的表達，例如：圓形的陀螺轉(zhuǎn)起來是圓形的。
師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧！你玩的是什么形狀的陀螺？它在快速轉(zhuǎn)起來的時候是什么形狀的？
5、教師在幼兒交流集體驗證后小結(jié)并記錄。
師：今天我們知道了圓形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時看上去都是圓形的。
�。ㄔu析：這一環(huán)我讓幼兒先猜測后動手實踐，凸顯科學探究的方式方法。在實際的操作中我給予了幼兒充分的自主權(quán)限，考慮了不同幼兒的能力，讓他們選擇1—4樣陀螺去嘗試。在介紹環(huán)節(jié)引導幼兒說完整的話，讓幼兒充分發(fā)展語言表述能力，從而總結(jié)出各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形這一科學現(xiàn)象，突破本次活動的重難點。）
三、延伸，激發(fā)幼兒探索其它形狀陀螺的興趣。
師：那是不是所有形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會是圓形的呢？請你們回家后和爸爸媽媽也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
�。ㄔu析：在課堂上我們只解決了四種形狀的陀螺在轉(zhuǎn)動時是圓形的，其它的形狀是怎么一種現(xiàn)象還是一個未知數(shù)，為了激發(fā)幼兒進一步探索陀螺的興趣，所以將后續(xù)的探索延伸到家庭中。）
活動反思：
本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好�；顒又欣蠋熞砸粋�個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
大班游戲《玩陀螺》教案 5
一、活動目標
1.引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。
2.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望
二、活動準備
1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺
2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺；2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺；3號盒中軸不同的小陀螺。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲胫黝}：
師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的'陀螺是怎樣贏得？
�。ǘ┎僮魈剿�1
1.①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。②幼兒玩陀螺，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績?nèi)绾�？為什么會比他的快（慢）呢？④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么？⑤師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。
2.①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導③交流反饋。④驗證。⑤師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關(guān)。3.①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②教師巡回指導③交流反饋。④驗證。⑤師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關(guān)。
�。ㄈ┎僮魈剿�2
1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。
2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎？
3、幼兒比賽、驗證。
4、：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：
進一步探索、設疑。小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？
大班游戲《玩陀螺》教案 6
活動目標：
1、體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。
活動重點：
自主嘗試用材料做陀螺。
活動難點：
探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。
活動過程：
一、導入。
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的聯(lián)想
師：說到轉(zhuǎn)動兩個字，讓你想到了什么？你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象？這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系？
1、出示陀螺，引出話題。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。
2、你們看這是什么？陀螺它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒�。∧銈冎劳勇菰鯓油鎲�？是不是要轉(zhuǎn)動？你見過的陀螺是什么樣子的？
二、展開：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。
1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
指導語：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？
注意觀察陀螺的軸應該在什么位置？并把它記錄下來。
2、幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3、幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。
4、提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）
三、動手試驗，自主探索。
1、再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的`軸應該在什么位置？你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！
2、幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3、交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問題：
�。�1）圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？
�。�2）牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣？
4、教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。
5、玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。
�。�1）陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的？
（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？
�。�3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？
�。�4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快。準備！玩陀螺的時候要注意觀察。
6、教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
（1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。
在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。
（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。
�。�3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
7、承上啟下，引出任務。
師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。
四、轉(zhuǎn)動比賽，發(fā)現(xiàn)問題
問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。
1、師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
2、幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)（或不穩(wěn)）？
3、師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？
�。◣椭變喊l(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。）
輔助性問題：
�。�1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣？
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。）
�。�2）為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？
4、教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。
活動延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
大班游戲《玩陀螺》教案 7
教學內(nèi)容：
《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復習；2/4拍3/4拍對比。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、聆聽《陀螺》
1、解題：（城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。）
設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？
解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn)）。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2、初聽全曲。
設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的.轉(zhuǎn)動的情景嗎？
3、復聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。
三、聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》
1、如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現(xiàn)代的游樂活動了。
2、初聽全曲。
設問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎？
3、復聽全曲。
設問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎？當最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎？
4、小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎？
四、復習歌曲
1、復習演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、復習演唱歌曲《大家來唱》
在歌曲復習中提問音樂知識。（2/4、3/4拍號重點是節(jié)拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現(xiàn)在是在理論上讓學生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。）
大班游戲《玩陀螺》教案 8
教材分析：
本課從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，以“玩陀螺”這一讓學生及感興趣的活動為切入點，引導學生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象，認識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實際生活中的應用。
學情分析：
課前盡可能地多做一些陀螺，通過充分的玩，讓學生有所感悟，有所收獲，培養(yǎng)學生的動手制作能力
教學目標:
1.能運用所學光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時地記錄表述自己的研究結(jié)果.
2.在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養(yǎng)學生的合作意識.
3.通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.
教學準備:
教師準備::紅黃藍各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.
學生準備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.
教學過程:
提出問題
1.首先我想調(diào)查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？
2.你玩的`也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？呵，沒有，是自己做的呢？還是賣的呢？
制定方案
活動三：我們來研究善變的光
光的三原色（紅、綠、藍）相疊加的情況。
實施探究
我的觀察記錄表（先讓學生自己填，教師小結(jié)）
組合方式組合效果(可以繪圖)
紅光＋綠光黃光
紅光＋藍光紫光
綠光＋藍光淡藍光
紅光＋藍光＋綠光白光
展示交流
讀一讀，說一說，課本41頁資料卡，不僅要對故事中的知識加深認識，更要對其所折射出的科學精神深入體會。
拓展創(chuàng)新
1.制作一個有趣的三色陀螺。
2.玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。
大班游戲《玩陀螺》教案 9
活動目標
1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關(guān)系。
活動準備
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動過程
1.玩彩色陀螺
�。�1）幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動時色彩的'變化。
�。�2）引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)動時色彩的變化？
�。�3）集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法
（1）討論:陀螺怎么制做呢？
�。�2）師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹簽插入洞內(nèi)。
3.設計制作。
�。�1）討論：你準備做一個什么形狀的陀螺?
（2）幼兒第一次動手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
�。�3）討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉(zhuǎn)動？說說你遇到了什么困難。
�。�4）討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。
4.再次設計制作彩色陀螺。
（1）幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
�。�2）再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽
�。�1）幼兒操作自己的陀螺進行比賽。
（2）思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時間長，有的時間短呢？還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動呢？為什么靜止時能看到多色，轉(zhuǎn)動時看不見？
�。�3）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。
活動延伸
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。
大班游戲《玩陀螺》教案 10
第一課時
【教學目標】
1.預習批注課文，能正確流利地朗讀課文，理解生字詞。
2.了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡。
3.精讀批注1~7自然段，指導學生抓住重點詞句和修辭手法，體會作者對陀螺的喜愛。
【教學重難點】
指導學生從多種角度來批注體會比較深刻的句子。
【教學過程】
一、了解陀螺，通讀課文。
1.同學們，你們平時和小伙伴在一起的時候喜歡玩什么游戲？（打籃球、老鷹捉小雞……）
2.今天湯老師也給大家?guī)砹艘粋�游戲，大家仔細聽，是什么？（玩陀螺）
3.簡單介紹：你對陀螺有什么了解嗎？（陀螺是中國傳統(tǒng)民間玩具，是孩子們十分喜歡的玩具。）老師范讀。
4.揭示課題，學習第一自然段。
�。�1）今天我們就來學習課文《陀螺》。（板書）
過渡：通過預習，你知道陀螺在作者高洪波的故鄉(xiāng)叫什么？（冰尜兒）
（2）出示：在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。指名讀：冰尜兒尜
（3）齊讀。
5.讀通全文。
過渡：那這篇課文講了冰尜爾的什么事呢？
提示：1.請大家自由大聲朗讀課文，注意讀通讀順句子，碰到難讀的地方多讀幾遍。2.想一想課文寫了關(guān)于陀螺的什么事。
�。�1）檢查反饋，認讀生字。
第一組：綽號角錐
綽號是什么意思？（外號）引導：陀螺有個難聽的外號叫——角錐。
第二組：嫵媚潰敗挑釁恍惚
什么是潰��？（失�。╇S文識字：潰
第三組：1.釘上一枚鐵釘
區(qū)別多音字“釘”：作為名詞它讀第一聲，作為動詞為第四聲。誰再來讀一讀。齊讀。
放入句子中你也能讀好它嗎？
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。（個別讀、齊讀）
這個嫵媚是什么意思？頂不濟呢？（至少）
師：它是一種方言，是至少的意思。把它記在書上。
2.旋轉(zhuǎn)（方向上變動）旋風（打轉(zhuǎn)）旋床
個別讀、齊讀。
出示：兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向?qū)κ�，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。
這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。
�。�2）交流反饋，梳理全文。
提示：快速瀏覽課文，想想圍繞陀螺都寫了什么事？用自己的話說說。和同桌討論下。
（出示：說陀螺→（）陀螺→得陀螺→（）陀螺→（）陀螺）
二、再讀課文，理解批注
1.出示全文。
同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們之前學的課文排版上有一些不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
預設：空出來了一段。追問：空出來干嘛的？（讓我們做筆記的）
我們一起來看看我們之前學的這篇課文《呼風喚雨的世紀》，像這樣在文章旁邊做筆記，我們有個專業(yè)術(shù)語，叫——做批注。（板書：批注）
2.小結(jié)：像這么長的'文章，做批注能幫助我們更快地理解課文。今天我們也要用做批注的方法去讀讀這篇課文。
三、出示范例，學習批注的方法
1.抓住重點詞句做批注。
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會開裂。
（1）剛才我們解釋了“頂不濟”的意思，誰能說說我做的批注應該寫在哪里呢？（左邊）沒寫對的小朋友趕緊改一下。
�。�2）反饋：希沃白板。
�。�3）湯老師還為這里面的這句話做了一個批注，大家一起來看一看。
出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠,轉(zhuǎn)起來能增加許多嫵媚。
�。�4）小結(jié)：同學們，現(xiàn)在湯老師抓住了什么做批注？（板貼：重點詞句）
過渡：那還可以從哪些方面做批注呢？
2.抓住修辭手法做批注。
出示：因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
�。�1）指名讀。
（2）看看湯老師做的批注。（齊讀：“飛到一個誰也看不到的地方去了”，運用比喻的修辭手法，寫出了“我”當時悲傷的心情。）
（3）小結(jié)：這是抓住什么做批注的？（比喻）（板貼：修辭手法）
追問：除了比喻還可以有哪些修辭手法？（擬人、排比……）
3.抓住標點符號做批注。
出示：叔叔的禮物不錯!
�。�1）一起讀。
�。�2）你從這個感嘆號感受到了什么？（對叔叔的禮物很滿意）
小結(jié)：看�。ǔ鍪荆┲灰炎约旱南敕▽懗鰜砭褪窃谧雠�。這句話就是抓住一個標點符號做批注。（板貼：標點符號）
四、運用方法，再次批注
1、通過上面的范例，大家應該知道怎么作批注了。接下來，我們默讀課文1~7自然段，運用這些方法，再次批注。
2、出示：默讀課文1~7自然段，找出最能表現(xiàn)作者喜愛陀螺和表示心情的句子，把自己的閱讀體會批注在旁邊。
�。�1）學生默讀，自由批注。
�。�2）交流批注。
①投影展示學生批注
�、谶�有誰也對這段話也作了批注的？讀讀你的批注。
3.小結(jié)：閱讀文章時，我們可抓住重點詞句、修辭手法、標點符號這樣的批注方法去做批注，就能更好地理解作者的語言，體驗作者的情感了。
需要注意的是，批注不是寫得越多越好，用語要簡潔、精煉，落筆時要“三思而后寫”（板書：簡潔、精煉）
五：總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.總結(jié)：剛才我們一邊讀課文，一邊在自己體會比較深的地方作批注，感受到了“我”對陀螺的癡迷和拿到陀螺時開心的心情。下節(jié)課我們繼續(xù)對文章寫的好的地方進行批注和學習。
2.布置作業(yè)：抄寫本課的生字詞；把自己體會深的地方多讀一讀。
板書：20陀螺
批注重點詞句
修辭手法簡潔、精煉
標點符號
……
大班游戲《玩陀螺》教案 11
教學目標
1、學習制作陀螺的方法；
2、能夠合理搭配色彩；
3、感受色彩變化帶來的樂趣。
教學重點：
學習制作陀螺的方法
教學難點：
能夠合理搭配色彩
教學準備：
物質(zhì)準備：畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；
經(jīng)驗準備：組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗。
教學過程
一、出示陀螺，引起幼兒興趣：
這是什么？你玩過嗎？怎么玩？
讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧
二、講解制作方法：
1、介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）
2、講解制作方法：
�。�1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形
�。�2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔
�。�3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色
�。�4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的'小孔
三、幼兒操作，教師指導：
�。�1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全
�。�2）、剪出的圓形光滑無棱角
（3）、色彩的搭配：冷暖色的應用
�。�4）、幼兒介紹作品，評價總結(jié)
四、游戲結(jié)束：
�。�1）、現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動自己手里的陀螺，看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化？
（2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？
�。�3）誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長？
延伸活動：
到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長！
大班游戲《玩陀螺》教案 12
教學目標：
1、會用不同的圖案裝飾制作陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、提高動手能力，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
教學過程：
一、出示陀螺，激發(fā)孩子的興趣。
1、教師出示各種陀螺的圖片。
小朋友，今天老師帶來了一個好玩的玩具，看，是什么呀？
2、引導幼兒欣賞陀螺，說一說陀螺的樣子。
3、你玩過陀螺嗎？是怎么玩的？誰想來玩一玩？
4、個別幼兒示范玩陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動前和轉(zhuǎn)動中顏色有什么變化？
5、小結(jié)：陀螺上不同的圖案，轉(zhuǎn)動的顏色也是不一樣的，真漂亮！
二、教師講述陀螺的制作方法。
1、師：陀螺這么好玩，小朋友想不想自己也制作一個會轉(zhuǎn)動的陀螺呀？
2、教師邊講述制作方法邊示范。
（1）拿出教師事先印畫上圓形的硬紙，用剪刀沿圓形剪下，注意要將邊緣剪光滑。
�。�2）選擇豐富的色彩，開始裝飾陀螺。
�。�3）在黑色中心上，插入牙簽。
3、教師完成陀螺的當場示范，組織幼兒討論自己陀螺的`構(gòu)思。
三、組織幼兒制作陀螺，體驗自制玩具的愉悅和成功感。
1、發(fā)給幼兒每人一份材料，組織幼兒開始自制陀螺。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒選擇豐富的色彩進行裝飾。
3、指導個別能力差的幼兒。
4、幫助幼兒把陀螺的“軸”插進去，完成陀螺的制作。
四、組織幼兒玩自制的陀螺，體驗成功的喜悅。
1、師：現(xiàn)在我們一起比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉(zhuǎn)動時的色彩最漂亮，轉(zhuǎn)的時間最長。
2、組織幼兒自由玩自己制作的陀螺。
3、請幼兒介紹自己設計的陀螺。
4、根據(jù)幼兒制作的實際情況進行小結(jié)。
大班游戲《玩陀螺》教案 13
活動目的：
1、嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來后的視覺變化。
2、具有仔細觀察的習慣和探索的興趣。
3、體驗自己動手設計和制作的快樂。
活動準備
1、教具陀螺一個，陀螺圖片，教師自制陀螺5、6個。
2、學具：不同類型的陀螺若干，手工制作材料，剪刀每人一份，火柴若干，蠟筆。
活動過程
一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來。
1、教師出示陀螺，激發(fā)幼兒興趣。
提問：這是什么玩具？“你還見過什么樣的陀螺？”
2、幼兒自由探索玩陀螺。
�。�1）請每個小朋友拿一個陀螺玩一玩，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
（2）幼兒自由玩陀螺，教師巡回觀察。然后討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的，表演給大家看看。
�。�3）討論：為什么有的陀螺轉(zhuǎn)得時間長，有的轉(zhuǎn)的時間短。
教師小結(jié)：陀螺轉(zhuǎn)的時間長與短和力氣的大小有關(guān)。用力大，陀螺轉(zhuǎn)的'時間就長，用的力氣小，陀螺轉(zhuǎn)的時間就短。
二、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)后，在視覺上的變化。
1、幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺，讓幼兒仔細看看旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化？
2、幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3、教師引導幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化。
教師小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了，小塊的顏色變成了圓形，看上去都是圓的。
三、制作陀螺
1、幼兒選擇材料制作陀螺，告訴幼兒剪圓時注意邊緣要光滑。
教師巡回指導，鼓勵幼兒自己制作，裝飾陀螺。
2、幼兒自由轉(zhuǎn)動陀螺，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來后在視覺上的變化。自由討論交流。
3、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看誰的陀螺做的最好，轉(zhuǎn)起來最好看，轉(zhuǎn)的時間最長。
四、延伸活動，幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化。
大班游戲《玩陀螺》教案 14
游戲目標：
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
2、訓練幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致。
3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
游戲準備：
1、平坦的場地。
2、每人一條繩子，陀螺
游戲玩法：
用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉(zhuǎn)，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉(zhuǎn)時間最長者為勝。
游戲規(guī)則：
陀螺轉(zhuǎn)起來才算成功。
活動反思：
本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的.陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好。活動中老師以一個個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
大班游戲《玩陀螺》教案 15
活動目標：
1、感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養(yǎng)動手操作能力。
活動準備：
1、陀螺色彩組合圖，教師制作多種圖案的陀螺5、6個
2、室內(nèi)陳列幼兒自帶的各種小陀螺。
3、圓的硬紙板、牙簽、彩筆、火柴棒等。
活動過程：
一、參觀商店，導入活動
1、小兔開新店，激發(fā)幼兒興趣
今天呀，小兔開了一家玩具店，非常開心，我們也去湊湊熱鬧吧！
2、參觀小兔玩具店
小兔的玩具店里有什么？
二、通過觀察與已有的經(jīng)驗，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。師：你們以前玩過陀螺嗎？小兔想請你和你的好朋友一起來玩一玩。幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。
師：你是怎么玩的呢？
三、欣賞觀察老師制作的陀螺，讓幼兒嘗試自己制作陀螺
1、老師出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察
2、教師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。
3、裝飾好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圓點，插上牙簽或火柴棒。
4、鼓勵幼兒選擇豐富的色彩，用多種方法裝飾陀螺，教師巡回指導
5、讓幼兒玩一玩自己做的陀螺
比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉(zhuǎn)動時的`色彩最漂亮，轉(zhuǎn)的時間最長。
四、幼兒作品展示
1、教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店
2、小朋友們真厲害，一會兒就幫助小兔做了這么多漂亮的陀螺，讓我們?nèi)パ埪犝n的老師來買陀螺，幫助小兔招攬生意好嗎？
延伸：
出示其他各種形狀的陀螺，并讓幼兒回家制作。
大班游戲《玩陀螺》教案 16
教學目標
觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化，探索學習彩色陀螺的制作方法。
紙陀螺
陀螺的介紹
中國最早的娛樂項目——陀螺也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜[gá]”或“打老�！�。兒童玩具，形狀略像海螺，多用于木頭制成，下面有鐵尖，玩時用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉(zhuǎn)。有的用鐵皮制成，利用發(fā)條的彈力旋轉(zhuǎn)。
陀螺的簡介
傳統(tǒng)古陀螺大致是木或鐵制的倒圓錐形，玩法是用鞭子劈（現(xiàn)在是拉靶子）�，F(xiàn)代已有各式各樣的材質(zhì)（例如：鋼鐵，塑料等）與形狀（例如：坨坨型）出現(xiàn)。當然，還有一些“手捻陀螺”十分普及。
陀螺，是青少年們十分熟悉的玩具。現(xiàn)在，這種玩具風靡全世界。中國是陀螺的老家。從我國山西夏縣新石器時代的遺址中，就發(fā)掘了石制的陀螺�？梢姡勇菰谖覈钌儆兴�、五千年的歷史。
陀螺的簡介
在1700多年前的晉代，我國還出現(xiàn)了另一種有趣的玩具——竹蜻蜓。這種玩具18世紀傳到歐洲后，被西方人稱為“中國陀螺”，可見，真正的陀螺比這更早到傳到了國外。為什么把竹蜻蜓叫做“中國陀螺”呢？原來正式提出“陀螺”這個術(shù)語的，是19世紀中葉的法國物理學家博科。在英語中，陀螺就是“回轉(zhuǎn)體”的意思。陀螺是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體，竹蜻蜓是在空中轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體，所以竹蜻蜓也可以說是一種陀螺。
陀螺的簡介
這樣看來，凡是回轉(zhuǎn)體都可以看作是陀螺。象我們玩的空竹，雜技里的轉(zhuǎn)碟、耍盤子、扔帽子，飛速旋轉(zhuǎn)的芭蕾舞，都是利用了陀螺原理。我們周圍的世界中，到處可以看到陀螺。小到原子，大到地球，都可以看成回轉(zhuǎn)的`“陀螺”。
陀螺的分類
陀螺的種類很多，玩法也有不同，依照材料的分類，分別介紹如下：
紙陀螺：
由于紙陀螺的體積小，所以只要利用大拇指和食指，緊緊地握住紙陀螺的軸柄上端，急速捻轉(zhuǎn)放在桌上，紙陀螺就會單腳獨立旋轉(zhuǎn)起來。
陀螺的分類
竹陀螺：
先將粗棉線穿過竹片，然后纏卷在竹柄上，要注意，應該由上而下繞。等到纏好了以后，一手執(zhí)線端，向后抽，一手執(zhí)陀螺及竹片，向前推，兩只手同時用力的時候，陀螺就會向前沖過去，而且發(fā)出嗡嗡的聲音。
創(chuàng)作要求：幫陀螺博士設計并制作一個漂亮的陀螺朋友。（要求造型新穎、裝飾巧妙、色彩亮麗）
溫馨提示：
1、采用畫的方法制作的同學采用白卡紙制作，（紙張硬度不夠采用疊加的方法）
2、注意用到安全，不要亂扔紙屑
大班游戲《玩陀螺》教案 17
文本分析：
這是一篇回憶性散文，同樣記敘了作者兒時的經(jīng)歷。本文以“陀螺”為線索，主要記述了作者的一只其貌不揚的陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的故事，并從中悟到一個深刻的道理，體會到了成長的快樂。作者以兒童的眼光和心理去觀察描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。由于文章內(nèi)容對于四年級學生而言難度不大，教師可以以學生自學為主，嘗試用略讀課文的教學方式來解讀本文。教學過程中，一方面要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們轉(zhuǎn)換身份，以教師的角度學習、理解課文內(nèi)容；另一方面，教師也要做好引導和把關(guān)的工作，防止學生過度偏離文章中心或只重細節(jié)不重全貌，同時提點學生好的學習策略、學習方法。此外，教師也要做好教學流程的統(tǒng)籌工作，讓學生在單位時間內(nèi)完成學習任務。
教學目標：
1.認識本課“釘、兵、恨”等12個生字（包括2個多音字），會寫“否、況、敗”等14個生字，理解重點詞語的意思。
2.默讀課文，理清文章思路，領悟課文講述的道理。
3.繼續(xù)練習寫批注筆記，提高閱讀思維能力。
教學重點：
1.學習生字新詞，積累好詞佳句。
2.抓住“我”的情感變化過程，理解課文內(nèi)容。
3.通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
教學難點：
1.通過人物的動作、語言、神態(tài)分析人物心理。
2.從情感、含義、修辭等角度賞析文章語言。
課時安排：
1課時
一、激趣導入，引出主題
1.出示童年玩具，引導學生講述玩具的故事，調(diào)動學生回憶童年游戲時光。導語：今天，我們先不說學習上的事，來聊聊“玩”怎么樣？大家一定有過不少玩具吧？你們平常放學、放假都會玩些什么？現(xiàn)在課桌里或書包里是不是也放著你們的玩具？把它拿出來，跟我們分享分享“玩具的快樂”好嗎？（學生暢所欲言，如跳皮筋、踢毽子、下五子棋、玩小汽車模型等，引導學生回憶玩玩具過程中的快樂體驗）你們玩的皮筋、毽子這些玩具老師小時候也玩過，除了這些，老師小時候還流行玩悠悠球、彈珠、彈弓、拍畫……（展示相關(guān)圖片或?qū)嵨铮┊斎唬谀泻⒆又腥藲庾罡叩耐婢呔鸵獢?shù)陀螺了。你們看，這個就是陀螺。（展示陀螺實物）大家見過它嗎？知道它怎么玩嗎？（學生自由發(fā)言，如果有會玩的同學，可以請他上臺來進行演示）很好，看來大家都能體會到玩具帶來的快樂。
2.出示課題，引入課題。
過渡：今天，我們要學習的課文就與“陀螺”這個玩具密切相關(guān)，（課件出示課文標題）文章的標題就叫“陀螺”。依據(jù)這個標題，請你們猜一猜，作者會寫些什么呢？（學生發(fā)言，教師給予鼓勵，不作正誤的評判）大家說了不少內(nèi)容，那到底是不是這樣的呢，我們一起去讀課文吧！
二、初讀課文，檢測預習
1.介紹作者及相關(guān)寫作背景。
高洪波詩人、散文家，1951年生于內(nèi)蒙古。1988年畢業(yè)于北京大學中文系。1969年應征入伍，曾任陸軍四十師炮團戰(zhàn)士、排長。1971年開始發(fā)表作品，1984年加入中國作家協(xié)會。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任《文藝報》新聞部副主任，中國作家協(xié)會辦公廳副主任，《中國作家》副主編，《詩刊》主編，中國作協(xié)副主席。代表作品有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《喊泉的秘密》《種葡萄的狐貍》，散文集《波斯貓》《柳桃花》《悄悄話》等。
2.聽音頻朗讀，一邊聽，一邊學習停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。
3.自讀課文，圈出生字新詞。
4.檢測字詞預習情況。
�。�1）出示帶拼音的字詞卡片，點名學生帶頭朗讀、識記，同桌互相報聽寫，教師相機指導。
會寫的字：否(fǒu)則旋(xuán)轉(zhuǎn)況(kuànɡ)且金兵(bīnɡ)一戰(zhàn)即敗(bài)仍(rénɡ)然尤(yóu)其恨(hèn)不得帥(shuài)氣預(yù)料潰(kuì)敗品(pǐn)到丑(chǒu)小鴨自豪(háo)
會認的字：鐵釘(dīnɡ)挑釁(xìn)徹(chè)底榮譽(yù)
識字方法：“釘”和“旋”都是本課需要掌握的多音字，可以利用查字典的方法進行音、義辨別；“兵、敗、帥、潰”等字可以結(jié)合戰(zhàn)爭情境進行解讀；“況、仍、尤”等字可以通過組詞的方式理解識記；“品”可以用做相關(guān)動作的方法理解字義。鼓勵學生大膽發(fā)表自己識記生字的方法和技巧，好的方法可以推廣到全班。
◆易錯提示：
“兵”是后鼻音，不是前鼻音；“釁”音同“信”；“潰”不要讀成“貴”。
◆形近字示例：
旋（旋轉(zhuǎn)）——旅（旅游）
族（民族）——旗（旗幟）兵（士兵）——乒（乒乓）
乓（乒乓球）——丘（山丘）
（2）指導學生歸類識字。
◆字謎示例：
三國鼎立盡空城。（打一字）（謎底：品）
◆生字加法示例：
尤+忄=憂尤+亻=優(yōu)尤+犭=猶尤+扌=擾尤+魚=魷
�。�3）引導學生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點字書寫示范，指導生字書寫。
5.交流生詞，掃清詞語障礙。
�。�1）在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，（顧名思義），就是冰上的小家伙。
預設：先引導學生逐字理解“顧名思義”的含義，再將字義串聯(lián)起來，初步揣測詞義。然后用“冰尜兒”和“冰上的小家伙”的內(nèi)容進行驗證，獲知詞語的真實含義。最后查閱詞典，準確掌握詞語的含義和用法。
�。�2）好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來能增加許多（嫵媚）。
預設：教師先解釋詞語的意思，并提示學生該詞語的使用范圍，然后播放“女子嫵媚”及“花木嫵媚”的視頻片段，讓學生形象感知該詞語的含義。
（3）這消息曾使我一整天處于（恍惚）的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。
預設：先引導學生查字典了解詞語有幾個義項，然后根據(jù)句子的意思確定詞語具體的含義。“恍惚”在字典中有兩個義項：①神志不清，精神不集中。②（記得、聽得、看得）不真切，不清楚。引導學生想象，作者聽到會獲得一個極想得到的禮物時，心思會放在哪里？做其他事情時的精神狀態(tài)會是怎樣？從而明白“恍惚”在句中的正確含義。
�。�4）的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得（不倫不類）……
預設：學生先根據(jù)上下文猜測詞語的意思（可能是說陀螺不好看，不像樣等），然后查閱字典，進行印證。在理解詞義的基礎上，教師可進一步設問：這個詞語可以用在哪些情境里？能不能試著造句？
三、研讀課文，重點探究
1.指名學生分自然段朗讀課文，標出段落序號，圈畫不懂的地方。
2.反復默讀，標注感受深刻的地方。
3.教師出示“自主學習卡”，學生分組交流討論。
4.匯報展示，品析佳文。
�。�1）填一填，畫一畫。
�、偬钜惶睿喊凑仗崾纠砬逭n文思路。
預設：先引導學生找到“說陀螺”和“得陀螺”大致對應的文章段落；然后分析“說”和“得”之間講述了什么內(nèi)容，并用一個字進行概括；最后分析“得陀螺”后，“我”又進行了什么活動，文章結(jié)尾講的是什么內(nèi)容，分別用一個字概括。
明確：說陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗/賽）陀螺→（悟）陀螺。
�、诋嬕划嫞簞澐侄温鋵哟�。
預設：引導學生根據(jù)前面填寫的思路，準確劃分段落層次，并概括出段落大意。
◆結(jié)構(gòu)梳理：
第一部分（第1~3自然段）：介紹陀螺的別稱、制作方法與玩法。
第二部分（第4自然段）：寫“我”削制陀螺的經(jīng)歷。
第三部分（第5~7自然段）：寫叔叔送了“我”一個陀螺作為生日禮物。
第四部分（第8~11自然段）：寫在斗陀螺的過程中“我”獲得了勝利，非常高興。
第五部分（第12~13自然段）：寫“我”從中獲得的感受和啟發(fā)。
方法拓展：敘事類文章劃分層次的方法主要有①按事情發(fā)展的順序來劃分；②按事情的因果關(guān)系劃分；③按時間順序劃分；④按地點轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分；⑤以“情”的變化劃分。
�。�2）批一批：圍繞童年的陀螺，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，并在旁邊作批注。
預設：學生先小組內(nèi)討論并畫出描寫“我”心情的句子，再派代表發(fā)言。其他小組有不同意見的，等發(fā)言的同學講完后進行補充或修正，教師做好引導工作�？山Y(jié)合課后練習題2的`相關(guān)內(nèi)容進行。在理解的過程中，教師可以適當補充形容人物心情的詞語。在此基礎上，修訂之前所作批注。
明確：描寫“我”心情的句子有：
①因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。（“烏云”營造陰沉的氛圍，“快樂像燕子一般”找不到了，這個比喻句形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達了“我”對陀螺的酷愛之情。）
�、谶@消息曾使我一整天處于神情恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。（“我”恍惚是因為一直想著它，可見“我”對它充滿了期待。）
�、塾绕洚斘铱吹竭@枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上就在馬路上一顯身手�。ā笆治枳愕浮薄耙伙@身手”等語句充分說明了“我”的快樂和迫不及待。）
④我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。（“我”心愛的陀螺卻被伙伴們嘲笑了，心情自然變得沮喪。）
�、葸@真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。（感嘆句充分說明了“我”此時的激動心情。）
�。�3）想一想：本文寫的是作者兒時的一段經(jīng)歷，讓他現(xiàn)在依然難忘，作者難忘的是什么？
預設：先引導學生換位思考，如果是自己，會難忘這段經(jīng)歷里的什么內(nèi)容？再讓學生組織語言，點名回答。學生的發(fā)言可能不準確甚至有所偏差，教師應適時予以提示和引導。
明確：作者真正難以忘懷的是那時真摯鮮明的情感、天真單純的童趣和成長的感悟。
�。�4）品一品：文中的哪個句子或哪個詞語讓你感觸特別深刻，或令你覺得描寫特別精準？
預設：應引導學生聯(lián)系之前自身疑惑的語句或做了批注的語句來思考。此處也比較適合做小組討論�？梢渣c名某小組成員發(fā)表看法，教師予以講解，教導學生品讀句子的角度和技巧，再小組內(nèi)部討論，然后選擇部分小組代表發(fā)言。選擇相同語句的不同組之間可面對面暢談各自的見解，形成大致統(tǒng)一的看法。
示例：①我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。（此句是一個難句。“金兵見到岳家軍”指金朝軍隊被南宋岳飛的軍隊打敗的情景，作者運用這個比喻，形象地刻畫出“我”的勝負心。）
�、谟谑撬奶帉ふ夷绢^，為削制得心應手的“冰尜兒”，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。（椅子腿顯然是有用的，此處卻說是“廢物利用”，顯然“我”找木頭找得不管不顧快魔怔了，幽默詼諧的語言讓文章充滿童趣。）
�、鄞笸勇輷u頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。（這一句描寫了斗陀螺的場面，仿佛是兩個武藝高超的人在進行擂臺比賽�！皳u頭晃腦”“挺著肚皮”“不動聲色地閃躲”等擬人化的描述極富畫面感，讀起來生動有趣，“大陀螺”的自信和“鴨蛋”的穩(wěn)重一一浮現(xiàn)在眼前。）
�、苋瞬豢擅蚕啵Ｋ豢啥妨俊＃ㄟ@是一句俗語，字面意思是說不能以貌取人，如同海水不能用斗來量一樣。它告訴我們，不能只根據(jù)外貌評估一個人的才能、品性和行為等。）
�。�5）玩一玩：選一個玩具進行小游戲，思考游戲帶給自己的收獲。
預設：可選擇2~4名學生上臺玩玩具（如拍畫等），其余同學觀察他們的動作、表情等，用幾句話進行場景描述。從他們的游戲過程中，發(fā)現(xiàn)玩得好的道理或玩得差的原因，再進行口頭表達。教師可進行一定的游戲指導。最后，把自己的發(fā)言用文字記錄下來。
5.教師配合課件引讀，升華情感體驗。
教師：抽陀螺的小伙伴們，都愛比個高下。作為一個從小就不甘人后的男孩，“我”更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是——（課件出示：四處尋找木頭……可仍然不肯住手。）
然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此——（課件出示：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云……飛到一個誰也看不到的地方去了。）
“我”的懊惱引起了一位叔叔的注意，他送給“我”如同一枚鴨蛋的陀螺，這枚“鴨蛋”剛一露面，就招來了一頓嘲笑。因為——（課件出示：它長得不倫不類……不敢向任何人挑戰(zhàn)。）
奇怪的是，“我”的陀螺個頭雖小，卻頑強得出奇，它打敗了大陀螺，這不但讓“我”嘗到了勝利的滋味，還讓“我”明白了——（課件出示：人不可貌相，海水不可斗量。）
四、課堂回顧，交流收獲
1.適當總結(jié)本課時教學內(nèi)容，點評學生的課堂表現(xiàn)。
過渡：玩具不僅能帶給我們快樂，還能帶給我們無數(shù)的思考和啟迪。作者通過玩陀螺，明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理；我們通過玩拍畫，明白了“不僅要強攻，還需要智取”的道理。小結(jié)：今天這堂課，讓我看到了你們的無限可能。
2.引導學生交流收獲。
�。�1）熟讀課文，交流識字經(jīng)驗。
�。�2）摘抄、積累課文中的好詞好句。
�。�3）積累有效的自學方法。
五、作業(yè)設計，鞏固提升
完成本課對應訓練。
◆找準角度，學會作批注
師：這是某位同學做的批注，請大家看看它有沒有什么問題。
（批注內(nèi)容：“兩只陀螺奮勇搏斗，旋風般撞向?qū)κ帧薄皠傄唤佑|，又各自閃向一邊”“然后重整旗鼓再戰(zhàn)”寫得真有趣，我覺得可以從描寫手法和修辭手法的角度來進行賞析……）
生1：我覺得這個批注非常啰唆。
師：你的感觸非常正確。因為空間的局限，我們在作批注時需要盡量做到語言簡潔、精練。那么，上面的這個批注啰唆之處在哪里呢？
生1：它摘抄了大量的原文，像是做好詞好句摘抄，不像是作批注。
師：那你有什么好辦法把它改簡潔嗎？
生1：可以用圈點的辦法，在原文中直接畫出相關(guān)語句，寫上自己的感悟。
師：很好，你提供了一個作批注時非常常見的技巧——圈點法。這里我做一個補充，用圈點法批注時，一般用曲線畫文章精辟和重要的語句，用空心圓標注文章難詞，用直線標注需要著重領會的語句，用問號標注有疑問的地方。
師：除了啰唆外，這個批注還有別的問題嗎？
生2：這個批注只寫了自己的思考角度，沒有寫清楚真切的體會和感想。
師：你的發(fā)現(xiàn)也非常正確。批注的目的是留下自己的閱讀感受，而不是閱讀時的切入點。大家在作批注時也需要注意，不要犯類似的錯誤。
生3：這個批注寫得不深入，非常淺顯，顯示不了批注的作用。
師：這位同學說到了重點。批注實際屬于文學鑒賞和批評的范疇，所以內(nèi)容應該是對文字的鑒賞或評價。如果讓你們針對這一句寫批注，你們會怎么寫。
生4：可以從描寫手法來寫。這一句采用動作描寫，生動形象。
師：說得既準確又精練。不錯，還可以寫些什么呢？
生5：這一句運用擬人，營造激烈的戰(zhàn)斗氛圍，比賽場面如在眼前。
師：這是從修辭的角度作旁批。還有同學來補充嗎？
生6：語言簡練而精準，大詞小用。
師：這是從語言使用的角度來進行賞析。還有嗎？
生7：讓人聯(lián)想到兩位戰(zhàn)士陣前對決的場面，趣味盎然。
……
師：大家的發(fā)言都非常棒。我們由此可知道，在作批注時，要注意語言精練。作批注可以賞析詞語、分析心情、辨析寫法、品味語言……，寫出自己對文章的理解與感悟，就能做好批注。
賞析：此教學片段中，教師出示了一個錯誤的批注例子，通過引導學生分析其中的錯誤和不足，并一步步進行修訂，教會了學生作批注的方法和技巧。借用實例，能夠調(diào)動學生的積極性，使學生獲得直觀的感受，自然而然學會作批注。
大班游戲《玩陀螺》教案 18
活動目標：
1.學習紙陀螺的制作方法，探索發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動的有關(guān)因素。
2.體驗自制玩具的愉悅和成功感。
活動準備：
1.每桌卡片若干(圓形、正方形、三角形各種圖形片若干)2.火柴棒、牙簽。
3.剪刀。
活動過程：
一、玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。
1.請小朋友看看，老師帶來了什么?請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。
2.回憶并提問：
(1)這個陀螺是用什么做成的?
(2)你是怎么樣讓它轉(zhuǎn)起來的?
(3)它轉(zhuǎn)起來是什么形狀的?
3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉(zhuǎn)起來會是什么形狀的?
二、引導幼兒討論制作陀螺的方法。
1.認識教師提供的`操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、油畫棒等。
2.師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢?
3.教師同幼兒一起討論制作步驟：
(1)用剪刀剪下自己喜歡的圖案裝飾陀螺。
(2)用牙簽在圖形上扎洞。
(3)幼兒自由設計制作陀螺。
三、陀螺比賽1.請做好的小朋友參加陀螺比賽。
2.你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
哪一種形狀的陀螺轉(zhuǎn)的久?
(1)火柴棍插在圖案的什么位置，陀螺才能轉(zhuǎn)的更久?
(2)用火柴的哪一頭陀螺轉(zhuǎn)的更久?
教學反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動《小陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“紙陀螺”作為科學紙趣藝術(shù)教學活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉(zhuǎn)動的紙陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學知識，這樣又有科學方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學領域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見解。
大班游戲《玩陀螺》教案 19
一、活動目標：
1.認識陀螺的結(jié)構(gòu)，學習陀螺的制作方法，在感知陀螺旋轉(zhuǎn)的過程中初步探索其旋轉(zhuǎn)的速度和陀螺軸的位置、轉(zhuǎn)動平面的光滑度的'關(guān)系。
2.探索影響陀螺轉(zhuǎn)動的條件，學習用符號等方式自主記錄探索結(jié)果，并利用陀螺轉(zhuǎn)動的探索結(jié)果進行繪畫。
3.體驗陀螺轉(zhuǎn)動和科學探索的樂趣，初步發(fā)展大膽猜測-實驗驗證-分析記錄的科學思維。
二、活動準備：
1.認知準備:陀螺轉(zhuǎn)動游戲的經(jīng)驗
2.材料準備:
�。�1）①網(wǎng)絡游戲《旋風陀螺》；
�、谡n件；
③制作、探索陀螺和繪畫的視頻；
�、芪⑿判〕绦颉昂煤灐�；
⑤手機或平板；
（2）學習記錄單（《陀螺轉(zhuǎn)動軸的位置對轉(zhuǎn)動的影響》、《平面的光滑度對陀螺轉(zhuǎn)動的影響》）
�。�3）硬紙板若干塊、剪刀、油畫棒、一次性木質(zhì)筷子、大紙盤；
�。�4）黃、藍色的圓形、正方形、長方形硬紙板各一塊。
3.環(huán)境準備:：寬闊的居家環(huán)境，桌面、涼席、大毛巾、沙發(fā)等平面。
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