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部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案（精選11篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案二年級(jí)，歡迎閱讀與收藏。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)趣，引入新課。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.師：你們真聰明！今天我們就來學(xué) 二、讀文識(shí)字。
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。
3.檢查讀文情況。
4.再次學(xué)
�。�1）（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。）
�。�2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
�。�3）采用多種形式讀生字。 a.領(lǐng)讀。 b.小組讀。 c.開火車讀。
三、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的.方法。
2.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。
3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、理解兒歌
1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。
�。�1）師生接力讀課文。
�。�2）男生讀前一句，女生讀后一句。
�。�3）全班同學(xué)拍手齊讀。
2.小組比賽讀。
�。�1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
（2）師生點(diǎn)評(píng)。
3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？
4.教師小結(jié)。
5.拓展說字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？
四、指導(dǎo)編兒歌。
1.齊讀兒歌。
2.學(xué)生小組交流編兒歌。
3.教師范讀新編兒歌。
五、板書設(shè)計(jì)。
天+蟲＝蠶 扌+白＝拍
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
教學(xué)過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。
二、理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè)，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么?
三、師生合作讀。
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?
(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?
2、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的`。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
4、請(qǐng)你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結(jié)：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。
六、板書設(shè)計(jì)：
笑叫紅飄
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海”兩個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘軍艦帆船
2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。
�。�1）自己讀。
（2）誰會(huì)讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？
�。�1）指名讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰愿意來讀？
�。�3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）
（4）請(qǐng)同桌一起讀。
�。�5）起讀。
�。�6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的能力。
2、通過朗讀，品味，用小組合作討論的'方式去解讀文本。
3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)
合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
�、俦容^“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?/p>
�、谕ㄟ^探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
朦朧詩派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)浪漫的形象----橡樹與木棉，它們作為人間真情的代表深入人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹，在它的寓言中，鳳凰非此樹不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對(duì)滾滾塵世的追求。那么，作家林德筆下的那些樹，又能帶給我們?cè)鯓拥乃妓髂兀拷裉炀妥屛覀円黄饋韺W(xué) 二、品讀全文，理解課文
1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽模谡n文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說到得有哪幾種？
2、尋找文中關(guān)于菩提樹的描寫并思考：菩提樹在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？
3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題?
4、棕櫚在作者筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？提示：倔強(qiáng)忍耐
5、棕櫚樹和回民之間有哪些共通性？提示：在干涸的險(xiǎn)地隨遇而安，倔強(qiáng)的性格正和生存期間的回民吻合
6、作者對(duì)圣誕樹和棕櫚樹的態(tài)度是否相同？原因是什么？
三、合作探究
同樣是面對(duì)苦難，同樣是去抗?fàn)�，你怎樣去看待菩提樹和棕櫚樹的抗�(fàn)幠�？（�?qǐng)先獨(dú)立思考，然后再和你的學(xué) 四、小結(jié)
本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此�。希望此生，同學(xué)們都會(huì)長參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時(shí)候能給人帶來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！
五、布置作業(yè)
請(qǐng)嘗試從你熟悉的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹”寫一個(gè)200—300字的片段。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，清楚地介紹一種動(dòng)物，能說出有趣之處。
2.能認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇妙的動(dòng)物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。
課前準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前準(zhǔn)備資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊
1.導(dǎo)語：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩裉炖蠋熅徒o大家?guī)硪晃唬蠹襾聿乱徊拢汗垂醋靸呵�，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。
2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。
4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動(dòng)物。(板書：有趣的動(dòng)物)
板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問答
1.導(dǎo)語：動(dòng)物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰能把有趣的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。
2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要清楚。
3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。
5.模擬問答。
(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說話?”
老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思考的孩子?”
(2)請(qǐng)調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細(xì)長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識(shí)學(xué)舌，并不懂得語言的`真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，謝謝大家�！�
如果學(xué)生沒有準(zhǔn)備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我
家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說話，所以有趣。
6.分組講述和問答。
學(xué)生的情緒此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行交流。
板塊三：角色體驗(yàn)，分組交流互動(dòng)
1.老師可以先提示交流活動(dòng)小建議。
(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動(dòng)物，也可以介紹自己喜歡的其它動(dòng)物。
(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問�？梢耘e手說：“我提問�！�
(3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。
(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。
2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的交流信息，有意識(shí)的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)交流。
每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。
4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在鼓勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參與的熱情。
5.倡議學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物。
板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中榜樣
1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物與眾不同的特點(diǎn)，說出了它們有趣的地方。其實(shí)用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2.指名發(fā)言。
3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動(dòng)、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。
4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.在互動(dòng)實(shí)踐中，了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
2.在情境中，圍繞“有趣”把自己喜歡的動(dòng)物介紹清楚，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。
3.在交際中，有不明白的地方，學(xué)會(huì)有禮貌地提問，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
課前激趣：欣賞圖片，走近“有趣的動(dòng)物”。
交際情境一：聊一聊身邊有趣的動(dòng)物
1.出示話題，學(xué)生暢聊。
從小到大你一定接觸過許許多多的動(dòng)物，在你熟悉的動(dòng)物中，哪種是最有趣的?什么地方最有趣?請(qǐng)學(xué)生聊一聊動(dòng)物名和它最有趣的地方。
2.小結(jié)“有趣之處”：有的動(dòng)物樣子可愛，有的習(xí)性有趣(吃、睡、玩……)，有的具備特殊功能，有的本領(lǐng)奇特……它們都有一個(gè)共同點(diǎn)——有趣，讓人喜歡!
(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的動(dòng)物聊起，通過大量的網(wǎng)絡(luò)搜索，定格了十幾種動(dòng)物，空中飛的、地上跑的、水里游的，還有家里養(yǎng)的、動(dòng)物園看到的等，抓住該動(dòng)物最有趣、最搞笑、最可愛的一個(gè)鏡頭呈現(xiàn)，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了真實(shí)的聯(lián)想，拓寬了聊天的思路，很自然地拉近了學(xué)生與動(dòng)物之間的距離，從而無痕地亮出了本課的主題——有趣的動(dòng)物。)
交際情境二：動(dòng)物王國趣味交友會(huì)
告訴你們一個(gè)好消息，動(dòng)物王國正在開交友大會(huì)，看，那么多有趣的動(dòng)物都來參加了呢!咱們也趕緊帶上頭飾，化身你最喜歡的一種動(dòng)物一起去參加吧!
1.教師示范，自我介紹。
(1)教師自我介紹。
你們好!我是可愛的小貓。我想和你們交朋友，讓我介紹一下我最有趣的地方吧!
我是小貓咪咪，我最喜歡玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋軟軟的，好舒服。我鉆進(jìn)來鉆出去，玩起了躲貓貓。我躺進(jìn)去一看，哈哈，正好可以當(dāng)我的床呢!(視頻補(bǔ)充)我是不是很有趣?你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?
(2)交流小貓的`有趣之處。
聽了我的介紹，你覺得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之處介紹清楚的?(關(guān)注內(nèi)容和介紹時(shí)的表情、動(dòng)作等。)
(3)鏈接生活，語言增量。
我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中見過的小貓還有哪些有趣的地方?學(xué)生交流，如小貓玩絨線球、小貓抓老鼠、小貓啃魚骨頭……
過渡：每個(gè)人眼中的小貓的有趣之處是不一樣的，你能學(xué)著小貓的樣子把自己最有趣的地方介紹清楚嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：課前，學(xué)生和教師各自利用空余時(shí)間觀察了自己喜歡的動(dòng)物并制作了頭飾。一戴上頭飾，我們此刻就是“小貓”“小狗”“烏龜”“金魚”“荷蘭鼠”……課堂儼然成了動(dòng)物王國趣味交友會(huì)的現(xiàn)場。通過教師“小貓”的示范引領(lǐng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“有趣之處”在不同人的眼中是不一樣的，從而明晰學(xué)生的角色意識(shí)。)
2.角色扮演，自我介紹。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備，用幾句話把自己最有趣的地方介紹清楚。
可以學(xué)著小貓的樣子，加上表情、動(dòng)作等，有困難的小動(dòng)物可以借助提示，能干的小動(dòng)物可以用自己喜歡的方式來介紹。(板書：說清楚)
(2)學(xué)生上臺(tái)介紹。
哪個(gè)小動(dòng)物愿意來介紹自己最有趣的地方，跟大家交個(gè)好朋友?其他小動(dòng)物認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚。(板書：聽認(rèn)真)
(3)交流評(píng)價(jià)。
他有沒有說出自己的有趣之處，說得有趣嗎?(有趣的地方說清楚了才能吸引別人，交到更多的朋友。)
對(duì)這個(gè)你想交的朋友，你還想知道些什么?你可以怎樣有禮貌地提問?(板書：問明白)
(4)明確交友的方法。
在交友會(huì)中，我們要做到先想再說，說得清楚;認(rèn)真傾聽，聽得明白;補(bǔ)充提問，問得有禮。
(設(shè)計(jì)意圖：努力營造充滿趣味化、情感濃厚的話語場，給予主動(dòng)上臺(tái)交友的學(xué)生的認(rèn)可和支持，并請(qǐng)其他學(xué)生做到“認(rèn)真聽，聽他有沒有把自己最有趣的地方說清楚”。當(dāng)自我介紹的學(xué)生樂于表達(dá)，認(rèn)真聆聽的學(xué)生懂得尊重，彼此交友的欲望強(qiáng)烈，交際就顯得活而不亂了。)
3.自由交友，互相介紹。
(1)自由交友。
你最想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友?用上這些辦法，把自己最有趣的地方用幾句話完整清楚地介紹給對(duì)方。聽明白的小朋友還可以把你交到的新朋友介紹給大家。
(在歡快的音樂聲中，小動(dòng)物們興致盎然地離開座位，相互介紹，自由交友。)
(2)上臺(tái)展示交友。
邀請(qǐng)朋友上臺(tái)，相互自我介紹。(關(guān)注上臺(tái)禮儀)
(3)嘗試相互介紹自己的動(dòng)物朋友。
你交到的新朋友是誰?你能向大家介紹介紹你的朋友嗎?
生：這是我新交到的動(dòng)物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相間的，摸上去特別柔軟，最有趣的是它最愛在主人回來的時(shí)候，叼著主人的拖鞋蹲在門口迎接，還搖頭晃腦，尾巴一甩一甩的……
(4)交流評(píng)價(jià)。
上臺(tái)的動(dòng)物：你朋友最有趣的地方是什么?你還想知道些什么?聽了新朋友對(duì)你的介紹，你還有補(bǔ)充的嗎?
臺(tái)下的動(dòng)物：哪些小朋友也想和這些有趣的小動(dòng)物交朋友，還有什么想問的嗎?
(5)小結(jié)交友成功的法寶。
把有趣之處說清楚，在別人說的時(shí)候聽認(rèn)真，想了解更多的時(shí)候有禮問，就會(huì)吸引更多人和你們交朋友。
(設(shè)計(jì)意圖：如何展開多種形式和多個(gè)對(duì)象的口語交際，使得口語交際路徑成為阡陌縱橫的“通途”，也使得所有學(xué)生都能參與到交際互動(dòng)中來。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了“獨(dú)白”式的自我介紹，躍躍欲試時(shí)，自由交友環(huán)節(jié)就水到渠成地為交際對(duì)象打開了多扇對(duì)話的窗口，引發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在交往需求，從而產(chǎn)生了富有實(shí)效的“對(duì)白式”口語交際活動(dòng)。)
4.擴(kuò)大交際圈，介紹朋友。
親愛的小動(dòng)物們，請(qǐng)把你剛交到的有趣的朋友介紹給身邊的朋友吧，這樣我們就能交到更多朋友!可以用老師的句式，也可以用自己喜歡的方式介紹。如果覺得你的新朋友沒有你有趣，還可以再次介紹自己。
(設(shè)計(jì)意圖：交際是層層遞進(jìn)、循環(huán)上升的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都沉浸在交友的愉快氛圍中，無拘無束地進(jìn)行著口語交流，形成了交織的信息網(wǎng)，發(fā)展了口語表達(dá)能力，提升了人際交往素養(yǎng)，收獲了自信、快樂和滿滿的成就感。)
交際情境三：分享更多有趣的動(dòng)物
1.分享交友的喜悅。
今天你交到了哪些有趣的動(dòng)物朋友?你開心嗎?
2.推薦更多和動(dòng)物交朋友的渠道。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
�。病㈧柟套R(shí)字，積累詞匯。
�。场⒊醪秸莆詹渴撞樽值涞姆椒�。
４、積極參與展示活動(dòng)。
�。怠⑼卣梗赫f說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。
課前準(zhǔn)備
�。�、每人準(zhǔn)備──本常用的字典。
�。病�(shí)物投影儀、課本“語文園地二”投影片。
�。场ⅰ拔視�(huì)認(rèn)”里的生字卡片。
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備“露──手”里的內(nèi)容。
５、小獎(jiǎng)杯、紅五星若干。
教學(xué)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
我的發(fā)現(xiàn)
１、我的發(fā)現(xiàn)：
出示投影“我的發(fā)現(xiàn)”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
�。�1）教師引導(dǎo)分析“紡”字的字形特點(diǎn)：“方”與“紡”有什么不同？
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生觀察熟字與生字：你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）鼓勵(lì)用其他方法認(rèn)識(shí)這些生字，如“柏、紀(jì)、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識(shí)記（伯──柏、記──紀(jì)、識(shí)──織）。
�。病⑽視�(huì)認(rèn)：
輪流出示生字卡片檢查認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字。
�。场⑽視�(huì)讀：
出示投影“我會(huì)讀”：有什么發(fā)現(xiàn)？
�。础⒄l還知道課外的帶提手旁的字？
１、（1）同桌合作學(xué)習(xí)：觀察兩字有什么不同？
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的'偏旁組成生字。
（3）自主運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。
�。�、小組為單位開火車認(rèn)讀并口頭組詞。
�。场�(gè)別發(fā)言：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān)。
�。�、個(gè)別拓展說。
日積月累
�。薄⒆x讀比比：
�。�1）出示投影“讀讀比比”，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。
�。�2）指導(dǎo)區(qū)別異同：注意每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方？
�。�、讀讀記記：
�。�1）指導(dǎo)讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。
�。�2）指導(dǎo)記姓氏：你是怎么記住的？
�。�3）誰還知道課外的姓氏？
�。�、學(xué)習(xí)查字典。
�。�1）出示“龐”字。
�。�2）出示投影“查字典步驟”。
�。�3）做課本上的練習(xí)，比一比誰能查得又準(zhǔn)又快。
�。薄ⅲ�1）自由讀，齊讀。
（2）同桌交流，區(qū)別帶點(diǎn)字的異同。
２、
�。�1）自讀，發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點(diǎn)。
�。�2）個(gè)別介紹記姓氏的方法。
�。�3）自由說課外的姓氏。
�。�、
�。�1）認(rèn)讀。（當(dāng)學(xué)生答不上來時(shí)，提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。）
�。�2）看投影“查字典步驟”，認(rèn)讀，全體用部首查字法查“龐”字。
�。�3）查字典比賽，每一組評(píng)一名優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)紅五星。
展示臺(tái)
小朋友都來露一手怎么樣？
１、組內(nèi)展示。
�。�、選出代表在全班展示、評(píng)價(jià)，開展“擂臺(tái)賽”。
�。场⒎诸愡x出擂主，頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲識(shí)字法、換一換、加一加等方法正確認(rèn)讀15個(gè)生字。
2、能正確書寫木子旁的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“楊”字。
3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。
重點(diǎn)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律自主識(shí)字。
2、將課文讀正確，讀流利。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識(shí)字規(guī)律并運(yùn)用。
課時(shí)安排：
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、猜謎語：冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，只有一只腿，小鳥喜歡它。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了哪些樹呢？哪位小朋友說說。
2、每一種樹木各有特點(diǎn)，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
�。�1）板書課題。
�。�2）齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“樹”字的讀音。
�。�3）聽朗讀錄音。
二、借助拼音，讀通兒歌。
過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
1、 學(xué)生自由讀文。借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、 檢查讀文。
�。�1）兒歌有幾句？
（2）指名讀兒歌。重點(diǎn)指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。
設(shè)計(jì)意圖：
借助拼音認(rèn)識(shí)字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的工具價(jià)值，是部編本語文教材對(duì)拼音的準(zhǔn)確定位。學(xué)生借助拼音認(rèn)讀兒歌降低了識(shí)字的難度，也教給了學(xué)生識(shí)字的方法。
三、讀通兒歌，識(shí)寫生字。
過渡語：兒歌中的樹木很多，我們?cè)僮x讀課文，找一找，課文一共講了多少種樹？圈一圈。我們給它們點(diǎn)點(diǎn)名，看看都到齊了沒有？
1、認(rèn)識(shí)各種樹木的名稱。
�。�1）借助圖片認(rèn)識(shí)詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。
�。�2）認(rèn)讀樹木的名稱。
梧桐楓樹松樹柏樹樺樹金桂水杉銀杏帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
�。�3）認(rèn)識(shí)帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。
過渡語：有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺
�、倌隳芙o它們找個(gè)好朋友嗎？開火車認(rèn)讀并組詞。
②仔細(xì)觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流：都有木字旁。
�、勰銈儼l(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。
教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的`讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。
�、芪覀兛梢岳眯温曌值囊�(guī)律，認(rèn)識(shí)更多的生字。猜猜它們都是什么樹？
棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴
�。�4）指導(dǎo)書寫“楊”字。
�、倌咀峙缘纳治覀儠�(huì)認(rèn)了，還要學(xué)會(huì)寫呢！出示生字“楊”
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它有什么共同點(diǎn)？書寫時(shí)要注意些什么？
學(xué)生交流：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁的捺要變點(diǎn)。
教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫，展示學(xué)生寫的生字。
�、蹘熒u(píng)價(jià)（從間架結(jié)構(gòu)和木字旁的變化等角度評(píng)價(jià)）同桌互評(píng)。其它木字旁的生字，書寫時(shí)的規(guī)則是相同的。
2、學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆
�。�1）借助拼音認(rèn)讀。
（2）去掉拼音認(rèn)讀。
�。�3）去掉拼音指名認(rèn)讀生字，開火車讀，全班齊讀。
�。�4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識(shí)字方法。(教師補(bǔ)充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)
四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌
過渡語：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們來做朗讀游戲。
1、師生接讀，（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀。
2、男女生合作讀，男生重復(fù)后面三個(gè)字。
3、問讀小游戲。
4、打拍子試背。
這一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了11種樹木，還認(rèn)識(shí)了很多生字，學(xué)會(huì)了一種新的識(shí)字方法--形聲識(shí)字法。希望同學(xué)們?cè)谏钪杏盟J(rèn)識(shí)更多的字。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、在田字格里練習(xí)寫本課的生字。
2、給書上的樹木標(biāo)上名字，掛出名牌。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。
2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，圖片等
教學(xué)過程：
一、激趣引入
師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《場景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)
1、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：出發(fā)！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色�。�(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳ァ；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)
�、趲煟呵疲桓透痛渲裥揲L挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)
同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的'景色，下面我們來感受一下美好的生活。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅頁中，一片歡笑。)
我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興�。∧隳馨堰@小節(jié)讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽？(指生讀，評(píng)價(jià))
3、多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結(jié)
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們?cè)诟惺苊利惥吧⒏惺苊篮蒙畹耐瑫r(shí)，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。
情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累象聲詞。
教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、詞卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課
放一段音樂：聽，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、教師范讀：用心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?
2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)
三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)
1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。
2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。
這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。
4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。
四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書寫。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。
五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。
2、匯報(bào)朗讀情況。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、書寫生字
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀
二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容
1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長時(shí)間)
2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。
3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。
4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點(diǎn)嗎?
5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個(gè)自然段。
6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼碜x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會(huì)聽到什么聲音?讀第六自然段。
這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。
8、春雨如果匯集在樹葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音?
多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導(dǎo)朗讀。
9、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了，我們?cè)賮碜x一讀。
10、在春天的`小雨中，我們聆聽了一場美妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是他能聆聽生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。
三、完成課后練習(xí)
今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?
給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出一些象聲詞來。
比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。
四、布置作業(yè)
看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
春天的小雨
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字
2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會(huì)嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》
全班齊讀課題
二、學(xué)習(xí)課文，掌握象聲詞：
1.聽老師范讀課文。
思考：這場雨下了多長時(shí)間?你是從哪知道的?
(下了很長時(shí)間，從第一自然段)齊讀
2、頑皮的'小雨發(fā)出了各種聲音，請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。
匯報(bào)：⑴誰找到第一個(gè)詞了?(說的時(shí)候有一定的順序，從前往后說。)
板書：叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
�、坡牭竭@樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀
�、怯瓴淮�，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。
結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?
雨不大，像( )像( )像( )
板書：淅淅瀝瀝
淅淅瀝瀝：是說雨下來時(shí)的聲音很輕柔。
指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)
3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。
如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮碜x一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。
4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?
板書：啪啦啪啦
嘩啦啦
既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會(huì)，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽老師的指揮，
否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。
練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦
1組2組3組齊讀
再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會(huì)了。
這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?
師范讀，生齊讀。
各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)
5、小鼓是什么樣的聲音?
板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——
6、春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個(gè)詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)
7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?
板書：嗵嗵嗵
咚咚咚
啪啪啪
每個(gè)小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。
指導(dǎo)朗讀
這真是一場及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了�？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(表示聲音，多帶有口字旁。)
我們把表示聲音的詞叫做象聲詞
板書：象聲詞
四.總結(jié)
這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎犃艘粓雒烂畹囊魳窌?huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.
部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第二單元教案 篇11
教材分析：
這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；
教學(xué)難點(diǎn)：
能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首動(dòng)聽的音樂。（播放音樂）
2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊(duì)員們一起去郊游，好不好？
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個(gè)小節(jié)？（范讀）
2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把生
字寶寶圈畫出來。
三、隨情境學(xué)文、識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
�。�1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發(fā)之前，我們還要做一些準(zhǔn)備工作，文中的第幾小節(jié)告訴我們需要準(zhǔn)備的物品呢？
（2）出示第四小節(jié)，你能把這一小節(jié)讀好嗎？
�。�3）指生讀第四小節(jié)。
�。�4）物品中藏著幾個(gè)生字寶寶。出示“隊(duì)”“銅”“號(hào)”學(xué)習(xí)生字“隊(duì)，銅，號(hào)”。
�。�5）準(zhǔn)備好物品，孩子們，老師有一個(gè)問題，平時(shí)我們總說一條紅領(lǐng)巾，為什么在這里是一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊(duì)”紅領(lǐng)巾“”
�。�6）誰愿意再讀一讀？
�。�7）指生讀
�。�8）讀的特別好，老師好像聽到了少先隊(duì)員們開心的.歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂，好不好？
�。�9）孩子們，趕緊上車，坐好，系好安全帶，我們出發(fā)了�。úシ乓魳罚�
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊
�。�2）站在海邊，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語
�。�3）老師把你們看到的景色記錄了下來。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船�！�
�。�4）這里有幾個(gè)生字寶寶把我們攔了下來，只有認(rèn)識(shí)它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘，艘，軍，艦，帆”
（5）小組學(xué)習(xí)，說說你是用什么好方法記住的。
�。�6）指生讀一讀第一小節(jié)。
�。�7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀
一讀吧！
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
�。�1）我們繼續(xù)前進(jìn)，誰來讀讀第二小節(jié)。指生讀。
�。�2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村
�。�3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的？（水稻）
出示“稻”
�。�4）為什么它是“禾字旁”？
�。�5）“稻”長在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
�。�6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么？學(xué)生匯報(bào)。
出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。
（7）強(qiáng)調(diào)”行“是多音字。
�。�8）學(xué)習(xí)”園“，你去過什么園？
�。�9）一方魚塘里的小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了。（播放音樂）
�。�2）這是哪里？板書：公園
�。�3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點(diǎn)的景點(diǎn)。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。
（4）每個(gè)小組著重游覽一個(gè)景點(diǎn)，組長抽取你們組游覽的景點(diǎn)。
�。�5）要求：仔細(xì)觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說。
�。�6）匯報(bào)觀察的景物
（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“
�。�8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們?cè)谶@竹蔭下做一個(gè)拍手游戲，好不好？
�。�9）同桌拍手讀《場景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你還認(rèn)得出嗎？
2、出示生字，指生認(rèn)讀。
3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊(duì)旗，一艘，魚塘，銅號(hào)，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語
五、寫字
1、出示”旗“怎樣寫好這個(gè)字呢？
2、板演”旗“
3、練寫生字。強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正，身直，臂開，足安。
六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數(shù)量詞“的定義
3、指生列舉數(shù)量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方
2、出示”一所學(xué)�！斑@是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠，六個(gè)花壇散清香。七張球臺(tái)擺樹下，八條跑道圓又長。九列方隊(duì)英姿爽，十面彩旗迎風(fēng)揚(yáng)。）
4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞，讀兒歌。
八、總結(jié)
今天的旅程到此結(jié)束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！
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