精選水教案模板集錦7篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的水教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
水教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.使幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識(shí)，并初步形成保護(hù)水資源的日常行動(dòng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請(qǐng)父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪厩逅治鏊奶匦�
1.組織師生談話，引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來(lái)感知水并描述自己的感覺。
2.根據(jù)幼兒的描述，教師講解：水是透明無(wú)色、無(wú)味的液體，會(huì)到處流動(dòng)，因而沒有固定的形狀。
�。ǘ┞�(lián)系幼兒生活實(shí)際，談?wù)勊挠猛?/p>
1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———?jiǎng)游�、植物需不需要水。鼓�?lì)幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片，幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說(shuō)明：水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說(shuō)地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動(dòng)物和植物。沒有了水，我們?nèi)藭?huì)渴死，絕大多數(shù)的動(dòng)物和植物也會(huì)死亡，地球?qū)⒆兂梢粋�(gè)荒涼的大沙球。可以說(shuō)，沒有水就沒有生命。
�。ㄈ┏鍪九K水，分析水污染的危害
1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處，說(shuō)說(shuō)幼兒對(duì)臟水的觀感。
2.教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時(shí)臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗(yàn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì)；有時(shí)臟水的顏色沒有發(fā)生變化，還是和原來(lái)一樣清澈見底，但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>
3.組織幼兒討論臟水的危害，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會(huì)怎么樣？臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎？
4.教師講解并置疑：當(dāng)今全世界包括我國(guó)水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬(wàn)多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無(wú)法用河水澆灌農(nóng)作物，因?yàn)楹永锪魈实氖呛诤鹾醯某羲�。為什么江河里的水�?huì)被污染變臟呢？
�。ㄋ模┯懻撍廴镜闹饕�
1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
�。�1）工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質(zhì)。
�。�2）生活污水每個(gè)家庭每天也有許多污水產(chǎn)生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會(huì)使江河里的水變質(zhì)。
�。�3）生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里，把江河搞臟搞臭了。。
（4）農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過(guò)量的農(nóng)藥和化肥，殘余的農(nóng)藥和化肥會(huì)經(jīng)雨水沖刷流入江河。
�。�5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會(huì)毫無(wú)遮攔地流入江河，使河水變渾。
（五）討論保護(hù)江河的方法
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護(hù)江河的辦法。
2.總結(jié)幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動(dòng)起來(lái)，如：（1）節(jié)約用水，一水多用；（2）愛護(hù)花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無(wú)磷洗衣粉；等等。
�。┭由旎顒�(dòng)：開展“護(hù)水小衛(wèi)士”競(jìng)賽活動(dòng)。
水教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3、有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)
2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)
3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)
4、水污染視頻一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：看看是什么
1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙
2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面
3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝
4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒：水是透明的，能一眼看到)
二、游戲：水寶寶搬家
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)
2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過(guò)程師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)
三、游戲：會(huì)變化的神奇水
1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?
3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!
4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)
5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護(hù)我們的水資源
1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?
2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?
3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?
4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛護(hù)水寶寶?
5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
水教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。
2.幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起幼兒對(duì)水的興趣。
師："小朋友，你們玩過(guò)水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
二、通過(guò)玩水，自由探索。
1.徒手運(yùn)水。
�。�1）角色扮演，完成任務(wù)。
師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。
�。�2）幼兒徒手運(yùn)水。
�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
�。�3）教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。
師：孩子們，來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運(yùn)）
2.活用工具，巧妙運(yùn)水。
�。�1）通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增添教師語(yǔ)言）
（2）幼兒通過(guò)觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。
教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……
�。�3）水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。
�。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）
�。�4）結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。
師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩�？纯催�有哪些材料我們沒有用過(guò)？
（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些）
三、師幼互相交流探索結(jié)果。
1.請(qǐng)出勤勞的工具。
師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說(shuō)給大家聽一聽。
�。ㄓ心康牡匾龑�(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）
2.工具寶寶細(xì)分類。
師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了�？�，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。
3.檢查工具是否擺放正確。
活動(dòng)延伸：
師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。
活動(dòng)反思：
玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
水教案 篇4
活動(dòng)意圖
花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒，他們會(huì)打開聞一聞，嘗一嘗，甚至當(dāng)成飲料喝下去。家庭中這些裝著“水”的瓶子如果管理不當(dāng)，就存在著安全隱患。此活動(dòng)通過(guò)觀察、討論，學(xué)習(xí)辨別瓶子里的各種“水”，滿足幼兒的探究欲望，了解隱藏在瓶子里的危險(xiǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)洗滌劑、消毒液、驅(qū)蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。
2、了解不同作用的瓶裝“水”隱藏著的危險(xiǎn)，知道不能隨便喝瓶子里的“水”。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。
2、洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標(biāo)簽的“水”各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。
3、幼兒用書第12~15頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)能喝的“水”。
請(qǐng)幼兒展示自帶飲料，分別說(shuō)一說(shuō)是什么飲料。
2、了解不能喝的“水”。
教師一一出示裝有洗發(fā)水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說(shuō)說(shuō)是什么“水”，有什么用途，這些“水”能不能喝。
小結(jié)：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬(wàn)不能喝。
3、區(qū)分能喝的“水”和不能喝的“水”。
�。�1）教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)這些裝“水”的瓶子有什么相同和不同的地方。
�。�2）請(qǐng)幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。
4、出示一瓶沒有標(biāo)簽的“水”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論。
師：這瓶水沒有標(biāo)簽，我們都不知道是什么水，它的顏色有些像可樂(lè)，我們能不能喝一點(diǎn)，嘗一嘗？
小結(jié)：沒有標(biāo)簽的瓶子里的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”很可能會(huì)傷害人，有的“毒水”很厲害，如果不小心喝錯(cuò)了，要馬上告訴大人，還要立刻去醫(yī)院。
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯(cuò)》，請(qǐng)幼兒觀察家中的飲料一般放在哪里，其他瓶子又放在哪里。
小結(jié)：有的洗滌劑、消毒水放在柜子里，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊；浴液放在衛(wèi)生間，香水、護(hù)膚液放在媽媽的梳妝臺(tái)上；飲料一般放在冰箱里、餐桌上，小朋友想喝飲料時(shí)應(yīng)該問(wèn)一下家里的大人，確定能不能喝。
活動(dòng)延伸：
幼兒以自己的方式設(shè)計(jì)、制作危險(xiǎn)警示牌，回家后放在特殊瓶裝“水”處。
活動(dòng)反思：
在上這一課之前，我設(shè)想過(guò)很多種導(dǎo)入，有直接照片導(dǎo)入，讓孩子們體會(huì)干旱地區(qū)的樣貌，有課外導(dǎo)入，讓學(xué)生們知道海洋資源豐富，但地球上的淡水資源并不豐富，特別是我國(guó)人均水資源更是貧瘠，有聯(lián)想導(dǎo)入，從關(guān)于水的詞語(yǔ)聯(lián)想直至引出課題。最終，我選擇結(jié)合上一個(gè)單元《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》中洪水的無(wú)情來(lái)導(dǎo)入，通過(guò)談水的無(wú)情給人們帶來(lái)的傷害引出水有時(shí)又是惹人真愛的寶貝，進(jìn)而播放圖片，讓學(xué)生們感知為何說(shuō)水是他們視為珍寶的寶貝，體會(huì)干旱地區(qū)對(duì)于水的渴望。
導(dǎo)入結(jié)束，開始本課的第一課時(shí)教學(xué)，既然是第一課時(shí)，生字詞的難關(guān)也是需要攻克的。我以檢查預(yù)習(xí)的方式，相機(jī)教學(xué)生字詞，然后理清文章脈絡(luò)，給課文分為三個(gè)場(chǎng)景，最后精讀第一個(gè)場(chǎng)景——“艱辛挑水”，也就是本文的第一個(gè)自然段。
本課的教學(xué)我緊緊圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西”這句話展開。
課堂上孩子們就猶如他們自信的笑臉展示的那樣，舉手積極，發(fā)言響亮，于是，這節(jié)課在我看來(lái)算是圓滿完成了。
可是我深知，作為一名新教師，一定有許多不足。在之后的評(píng)課會(huì)議中，專家名師也對(duì)我的教學(xué)指出了值得改進(jìn)的地方，有些指正我覺得言之有理，需要我去虛心學(xué)習(xí)與改進(jìn)。
一、將話語(yǔ)權(quán)交給孩子
整節(jié)課，我的教學(xué)主導(dǎo)性太強(qiáng)，許多環(huán)節(jié)其實(shí)可以放手給孩子們來(lái)完成來(lái)思考來(lái)回答。比如，在字詞理解環(huán)節(jié)，我成功結(jié)合了本冊(cè)書的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，可是我卻獨(dú)自展示給學(xué)生，沒有讓學(xué)生自己運(yùn)用，讓學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，多渠道去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí)可以多給時(shí)間讓孩子們自由讀課文，自己進(jìn)行感悟體會(huì)然后交流，便于他們更好地理解文章，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的理解能力。
二、給予孩子們鼓勵(lì)
孩子們回答問(wèn)題，不僅僅要對(duì)他們的回答做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，當(dāng)孩子們回答的非常全面非常正確時(shí)，老師應(yīng)給予這樣的孩子鼓勵(lì)，這樣子的做法不僅是褒獎(jiǎng)了回答問(wèn)題的孩子，也是給其余同學(xué)樹立榜樣。比如在課文中，我提出關(guān)于數(shù)量詞的問(wèn)題，陳翔宇同學(xué)找得準(zhǔn)確，回答的正確，且有自己的獨(dú)特體會(huì)，這時(shí)候我就應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。只有這樣，才能更好的提升學(xué)生的自信心。
綜合以上，我的這節(jié)教學(xué)，是一節(jié)樸實(shí)的第一課時(shí)教學(xué)，不出彩，也不犯錯(cuò)，是一節(jié)普通的常態(tài)課，條理清晰，但是若能再自我要求高一些，多聽多采納意見。
看來(lái)一節(jié)好的課程，是需要進(jìn)行精心打磨的，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)思考與推敲出來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)出更好的課堂效果，在今后的教學(xué)中我要更加下功夫才行。
就如這課一樣，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程的辛苦的，但是看來(lái)孩子們的卓有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果，便又是快樂(lè)的。
水教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖： 水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和認(rèn)識(shí)水的活動(dòng)，把孩子們無(wú)意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的認(rèn)識(shí)探索過(guò)程，提高了了幼兒的認(rèn)識(shí)，鍛煉了他們的能力。
目標(biāo)： 1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性
2、了解水的用途，知道節(jié)約用水
3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)注
準(zhǔn)備： 1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋
2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的
過(guò)程： （一）引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來(lái)"
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的
活動(dòng)二： 過(guò)程： （一）引導(dǎo)活動(dòng)
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗
3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的？
�。ǘ┗净顒�(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味
2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)
5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽
（三）鞏固活動(dòng)
1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？
2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類似的實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)三：討論水有什么用途呢？小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？
水教案 篇6
總體構(gòu)思
本實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng),采取“提出問(wèn)題──學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)探究──歸納總結(jié)的模式,使學(xué)生在“設(shè)計(jì)、操作──觀察、思考──討論、交流”的過(guò)程中獲取新知。
設(shè)計(jì)理念
科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生對(duì)沸騰現(xiàn)象形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),并在這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中,逐步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題的方法。
課題
探究水的沸騰現(xiàn)象
三維目標(biāo)
●知識(shí)與技能
1、了解水沸騰時(shí)的特點(diǎn)。
2、會(huì)運(yùn)用沸騰規(guī)律解釋自然界或生活中的一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。
●過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解水沸騰時(shí)的特點(diǎn),經(jīng)歷試驗(yàn)探究的基本過(guò)程,了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
●情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理道理。
2、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,運(yùn)用物理知識(shí)造福人類的意識(shí)。
重點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)探究水沸騰的規(guī)律。
難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)信息的收集與處理。
器材
鐵架臺(tái)、燒杯、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、酒精燈
課型
探究實(shí)驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
提出問(wèn)題
“水開了嗎?”這是在每個(gè)家庭幾乎天天都會(huì)聽到的一句話。如何判斷水是否開了呢?你認(rèn)真觀察過(guò)水的沸騰嗎?水在沸騰時(shí)有什么特征?
創(chuàng)設(shè)猜想情境,激發(fā)求知欲。
猜想假設(shè)
1、判斷、猜想
2、歸納猜想情況
猜想1:在燒水過(guò)程中,水的溫度變化規(guī)律是__________。
猜想2:在燒水過(guò)程中,聲音的變化規(guī)律是_____________。
猜想3:在燒水過(guò)程中,水中氣泡的變化規(guī)律是 。
猜想4:在燒水過(guò)程中,還存在的其他變化規(guī)律有 。
創(chuàng)設(shè)探究目標(biāo),使探究活動(dòng)有的`放矢。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
1、點(diǎn)撥:
遷移探究固體熔化規(guī)律的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),直接觀察水的沸騰現(xiàn)象,從而探究發(fā)現(xiàn)其特征和規(guī)律。
實(shí)驗(yàn)中,要分工合作,對(duì)其變化做好觀察記錄,還要注意安全,避免燙傷。
2、設(shè)計(jì):
各組根據(jù)猜想的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),選擇器材,通過(guò)探究,得出水沸騰的規(guī)律。
明確操作注意事項(xiàng)
制定探究程序,選擇器材,增強(qiáng)探究活動(dòng)的科學(xué)性。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1、將實(shí)驗(yàn)器材放置好。用酒精燈給燒杯加熱,觀察水中發(fā)生的變化(包括水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡等)。
2、當(dāng)水溫升到90℃時(shí),每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù),記載表格中。同時(shí)注意觀察燒杯中水發(fā)生的溫度變化,直到水沸騰5min后停止讀數(shù)。
3、移開酒精燈,停止加熱,觀察水是否沸騰。
4、仿照固體的熔化曲線做出水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間關(guān)系曲線。
激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
收集數(shù)據(jù)
點(diǎn)撥:設(shè)計(jì)好表格,細(xì)心觀察,搜集所有信息,排除干擾信息,實(shí)事求是,忠實(shí)記錄數(shù)據(jù)。
增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
分析論證
1、點(diǎn)撥:實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,看看是否存在什么規(guī)律或趨勢(shì),思考這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了什么,他們能不能支持你的猜想。
2、小組內(nèi)部、小組之間分析論證
通過(guò)探究,可得到水的沸騰現(xiàn)象的特征 。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和邏輯表達(dá)能力。
評(píng)價(jià)交流
1、實(shí)驗(yàn)時(shí),水蒸氣液化使溫度計(jì)的刻度線模糊不清。你能改進(jìn)一下實(shí)驗(yàn),使讀數(shù)方便些嗎?
2、把盛水的試管放入燒杯中,對(duì)燒杯加熱,試管中的水會(huì)沸騰嗎?
3、俗話說(shuō)“開水不響,響水不開”,這是真的嗎?其中蘊(yùn)含了什么道理?
評(píng)價(jià)好壞對(duì)錯(cuò),交換看法、分享信息。
實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。
發(fā)展空間
1、探究水沸騰前的水溫的變化規(guī)律。
2、探究高壓鍋?zhàn)鲲埧斓脑颉?/p>
鞏固拓寬知識(shí),發(fā)展提高能力。
板書設(shè)計(jì)
探究水的沸騰現(xiàn)象
探究水的沸騰現(xiàn)象教案
[目的]
探究水的沸騰現(xiàn)象
[器材]
鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈
[猜想]
猜想1:在燒水過(guò)程中,水的溫度變化規(guī)律是_________。
猜想2:在燒水過(guò)程中,聲音的變化規(guī)律是_____________。
猜想3:在燒水過(guò)程中,水中氣泡的變化規(guī)律是 。
猜想4:在燒水過(guò)程中,還存在的其他變化規(guī)律有 。
[記錄]
水的溫度隨加熱時(shí)間變化記錄表
提綱契領(lǐng),將知識(shí)系統(tǒng)化,展示學(xué)生成果,增強(qiáng)學(xué)生探究信心物理教案－實(shí)驗(yàn)：水的沸騰
學(xué)生分析：
在上一節(jié)課中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)已對(duì)汽化有了一定的認(rèn)識(shí)并注意到了蒸發(fā)的一些特點(diǎn)，同時(shí)課堂上也反映出學(xué)生把“沸騰”說(shuō)成“蒸發(fā)”的現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道水的沸點(diǎn)，不同液體的沸點(diǎn)是不同的
經(jīng)歷用圖象法探究物理量變化規(guī)律的過(guò)程，理解液體沸騰時(shí)的條件和特點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察，在觀察實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
知識(shí)目標(biāo)：
1．觀察沸騰現(xiàn)象和水沸騰時(shí)的溫度情況
2．知道沸騰現(xiàn)象的特點(diǎn)
3．理解液體有一定的沸點(diǎn)
4．知道蒸發(fā)和沸騰的異同
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納、概括能力
情感目標(biāo)：
1．養(yǎng)成學(xué)生探索熱現(xiàn)象知識(shí)的興趣
2．理論聯(lián)系實(shí)際的思考方法
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，思考的能力
教學(xué)難點(diǎn)：沸騰的現(xiàn)象和沸騰的特點(diǎn)
教材分析：
本節(jié)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)：研究水的沸騰，從實(shí)驗(yàn)中得出液體有一定的沸點(diǎn)的結(jié)論，學(xué)生要注意觀察、實(shí)驗(yàn)，水沸騰過(guò)程中溫度保持不變一定要注意觀察到．
教材給出了實(shí)驗(yàn)的目的、器材、步驟，并附上表格，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要注意實(shí)事求是地填寫，并注意分析數(shù)據(jù)，以時(shí)間為橫軸，以溫度為縱軸記錄沸騰的圖象，從圖象中判斷水沸騰時(shí)的溫度．
教材后面是講解沸騰的知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際列出了幾種液體的沸點(diǎn)，并用圖解的形式說(shuō)明了點(diǎn)燃和熄滅酒精燈的方法，非常直觀，容易理解和掌握．教材最后提出了問(wèn)題，思考蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)，學(xué)生完全可以聯(lián)系上一節(jié)的知識(shí)解決．
教學(xué)過(guò)程：
師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定都去過(guò)肯得基，麥當(dāng)勞里去吃過(guò)炸雞，那么大家知道炸雞都是用什么炸的嗎？
生：油
師：那么大家知道為什么要用油而不用水炸嗎？
生（猜想）：因?yàn)樗疁貨]有油溫高。
師：那么大家又知道在電影里有些人為什么可以把手伸入“沸水”中，而沒有被燙傷嗎？
生：手是假的；水是假的；電影拍攝后期處理的……
師：那么我們今天就帶著這些問(wèn)題來(lái)一起探究一下。首先，我們從最簡(jiǎn)單，平時(shí)也最常見的“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)開始入手。那么現(xiàn)在請(qǐng)大家和我一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)：水的沸騰
1）、以問(wèn)題的形式明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模葱枰葱┦裁�，聽些什么，記錄些什么，思考些什么�?/p>
要看的：
1．觀察加熱后，水溫為多少時(shí)在哪些位置先出現(xiàn)氣泡？
2．隨后氣泡的變化情況怎么樣？
3．在水沸騰前和沸騰時(shí)氣泡的大小變化情況有什么不同？
要聽的：
加熱后，水溫為多少時(shí)水中開始發(fā)出聲音？
隨后聲音的變化情況怎么樣？
在水沸騰前和沸騰時(shí)聲音的大小有什么不同？
要記錄的：
時(shí)間
/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ……
溫度
/℃
要思考的：
水加熱后，燒杯壁上會(huì)產(chǎn)生氣泡，這些氣泡是怎么樣產(chǎn)生的？氣泡中含有什么？
氣泡發(fā)生變化的原因是什么？
2）、具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程。由于本實(shí)驗(yàn)采用的是演示實(shí)驗(yàn)，為了公正所以把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)較給學(xué)生。
實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)：1、用的水的溫度最好控制在50℃左右，水量為200ml左右，當(dāng)水溫接近90℃時(shí)開始記錄溫度計(jì)的示數(shù)，以后每隔1min記錄1次溫度，直到水沸騰后5min。
2、記錄數(shù)據(jù)時(shí)叫兩位同學(xué)分工合作，一個(gè)觀察，另一個(gè)記錄。
3、安全。
實(shí)驗(yàn)步驟：1、連接裝置“由下至上”；
2、叫兩位學(xué)生上臺(tái)，分配任務(wù)：一個(gè)觀察，一個(gè)記錄；
3、點(diǎn)燃酒精燈開始加熱；
4、開始觀察并記錄。
5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出書上的圖：
水教案 篇7
教學(xué)要求：
1． 通過(guò)玩水制造出不同的水聲，感知水能發(fā)出不同的聲音。
2． 用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述水發(fā)出的聲音。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)不同材料、不同方法來(lái)感知水的不同聲音。
難點(diǎn)：幼兒描述不同的水聲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物準(zhǔn)備：臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。
音效：海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。
幼兒園周邊的小水池。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽一聽，感受水聲
1．播放音效，聽聽是什么聲音？
2．幼兒猜測(cè)后播放圖片。
二、玩一玩——制造水聲
1．啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：怎樣讓水能發(fā)出聲音來(lái)？
2．帶領(lǐng)幼兒到小水池邊，引導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料使水發(fā)出聲音。
三、說(shuō)一說(shuō)——知道水能發(fā)出不同的聲音
1．你用什么來(lái)玩水的？怎么玩的？
2．水發(fā)出了什么聲音呀？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
小結(jié)：用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來(lái)，而且聲音不一樣。
四、延伸
還聽到過(guò)怎樣的水聲？請(qǐng)小朋友找一找，然后把答案告訴老師。
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