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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-03-18 18:47:14 教案 我要投稿

關(guān)于人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的關(guān)于人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇

關(guān)于人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案5篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第67頁(yè)練習(xí)十六第5~8題。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法,并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口算

  23×30 40×30 60×700 32×40

  80×70 90×42 65×100 700×2

  60×72 48×20 37×20 87×30

  二、計(jì)算

  完成教科書(shū)第76頁(yè)練習(xí)十六的第5題。

  讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成,然后教師講評(píng),講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。

  三、解決問(wèn)題

  完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)十六的第7、8題。

  讓學(xué)生獨(dú)立分析,解決問(wèn)題,講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出解題思路和計(jì)算的過(guò)程。

  提醒:第8題,求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張,有沒(méi)有聯(lián)系?要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。

  四、游戲活動(dòng)

  完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)第6題。

  根據(jù)班級(jí)具體情況,可多增加一些題目,有幾道算式的結(jié)果要相同,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。

  五、課堂小結(jié)

  教學(xué)反思:

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  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

  2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車。

  師:每路公交車都有一定的行車路線,我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

  生:看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

  生:看車開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)

  二、自主探索,小組合作解決問(wèn)題。

  引入:師出示路線圖。

  北 會(huì)展中心(嘉年華)

  椰風(fēng)寨

  廈大

  廈大西村

  黃厝

  廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

  認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生:胡里山站在學(xué)校的西面……

  師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車的行車路線嗎?

  從廈大出發(fā)向 行駛……

  先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

  師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

  3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

  4、師:我們乘坐29路車來(lái)到泛洋嘉年華,這里的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

  5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目,它在游樂(lè)園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  師問(wèn):奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

  動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。

  接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

  6、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再?gòu)某隹诨丶,我?yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。

  b)指名介紹路線圖。

  c)集體評(píng)價(jià)。

  三、鞏固練習(xí):

  1、自己閱讀課本第9頁(yè),對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  四、全課小結(jié):

  小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

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  (一)學(xué)前準(zhǔn)備

  1、鬧鬧尋寶。

  (1)課件演示

 。2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。

  (3)提問(wèn):鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書(shū)包、鉛筆盒、水和畫(huà)筆四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣才能拿到呢?

  2、導(dǎo)入新課。

  (二)探究新知

  1、學(xué)習(xí)例3。

 。1)出示指南針。

 。2)全體到操場(chǎng)。

 。3)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。

  (4)教師指著校園廁所,問(wèn):廁所在什么方向?

 。5)用指南針驗(yàn)證。

 。6)師生返回教室,回顧剛才學(xué)習(xí)過(guò)程。

  師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書(shū):

 。7)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。

 。8)由此推出西北角、東南角的位置。

  師板書(shū):西北北東北

  西東

  西南南東南

 。9)說(shuō)一說(shuō)校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

  2、鞏固新知。

 。1)集體拿出小動(dòng)物卡片。

  (2)游戲:給小動(dòng)物找家。

  (3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

 。4)同桌互查。

  (三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、請(qǐng)學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

  2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰(shuí)。

  3、教材第7頁(yè)的“做一做”。

  (1)說(shuō)明題目要求。

  (2)集體參與,分組學(xué)習(xí)。

  把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來(lái)。

  4、教材第9頁(yè)練習(xí)二的第1題。

  觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō),十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

 。ㄋ模┧季S訓(xùn)練

  教材第9頁(yè)練習(xí)二的第3題。

 。1)教師讀題,學(xué)生理解題意。

 。2)按要求獨(dú)立完成。

 。3)訂正。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

  2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  用方向和距離描述物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問(wèn)題

  春季是運(yùn)動(dòng)的`最好時(shí)節(jié),我們同學(xué)們都很愛(ài)好運(yùn)動(dòng),不久我校就會(huì)舉行一次越野比賽,現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

  二、探索交流 解決問(wèn)題

  1.出示越野圖的起點(diǎn)和終點(diǎn)位置。

  2.如果你是一名運(yùn)動(dòng)員,你將從起點(diǎn)向什么方向行進(jìn)?(方向標(biāo))加方向標(biāo)有什么好處?為什么方向標(biāo)畫(huà)在起點(diǎn)的位置?(以起點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn))

  3.自主探究,小組討論,合作交流

  例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。教學(xué)時(shí),可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行,通過(guò)情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個(gè)條件才能確定物體的位置。活動(dòng)中確定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

  知道在出發(fā)點(diǎn)的東北方向就可以出發(fā)嗎?如果這樣會(huì)發(fā)生什么情況?這樣確定方向準(zhǔn)確嗎?怎么樣走會(huì)更加的準(zhǔn)確?

  準(zhǔn)確的可以說(shuō)是東偏北30°,那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說(shuō)具體位置時(shí),一般先說(shuō)與物體所在方向離得較近(夾角較。┑姆较颉!拷膫(gè)方向就把那個(gè)方向放在前面。

  (距離 1千米)如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣?

  1號(hào)點(diǎn)在起點(diǎn)的東偏北30°的方向上,距離是 1千米。你學(xué)會(huì)表示了嗎?

  三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化提高

  做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖,通過(guò)方向與距離的確定,使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

  練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

  四、回顧整理 反思提升

  我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

  2.初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法

  1.出示情景圖,提出問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?你認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,交流信息。

  2.提出問(wèn)題:它們表示的是幾時(shí)?

  3.組織學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

  4.出示圖片場(chǎng)景:

  讓學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景中的的信息,討論21:00是幾時(shí)?并說(shuō)說(shuō)生活中,你在什么地方還建過(guò)這樣表示時(shí)間的方法?

  5.老師結(jié)合實(shí)物,幫助學(xué)生理解1天內(nèi),鐘表的時(shí)針正好走兩圈,一共是24小時(shí),后學(xué)生動(dòng)手操作,感受一天共有24小時(shí)。

  介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”在一天里,鐘表上的時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

  6.了解一日24小時(shí)的由來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的表示方法

  1.師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說(shuō)說(shuō)鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?

  2.學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?

  3.老師撥時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示?(凌晨1時(shí),中午十二時(shí))

  4.師再撥時(shí)針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時(shí)到晚上12時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的方法(下午1時(shí),下午5時(shí),晚上9時(shí),晚上12時(shí))說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?

  5.例題分析:

  普通計(jì)時(shí)法上午7時(shí)中午12時(shí)下午4時(shí)下午6時(shí)40分 晚上9時(shí)12分

  24時(shí)計(jì)時(shí)法19時(shí) 23時(shí)40分

  練后想一想:普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?

  6、同桌互動(dòng),一個(gè)說(shuō)一種表示方法,另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。

  三、練習(xí)鞏固

  1.學(xué)生獨(dú)立完成:連一連后交流各自的想法。

  2.回答問(wèn)題:

 。1)下面的說(shuō)法正確嗎?(打手勢(shì))

 、18時(shí)就是下午8時(shí)。

 、诠と松衔8:00上班,下午16:30下班

  ③深夜12時(shí)就是24時(shí),也是第二天的0時(shí)。

 。2)師出示一個(gè)鐘面,指針指著一個(gè)數(shù)(8或10)

  想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)?”(可能早上8時(shí),也可能晚上8時(shí)。)

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問(wèn)?

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