七年級(jí)地理教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的七年級(jí)地理教案15篇,歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)地理教案15篇1
一、課前導(dǎo)學(xué):
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.亞洲的地形特點(diǎn)和主要地形名稱及其分布
2.亞洲的河流分布及主要河流名稱
3.亞洲之最
(二)、重點(diǎn):使用地形圖和地形剖面圖及相關(guān)資料歸納亞洲地形和河流特點(diǎn);
(三)、預(yù)習(xí):
活動(dòng)自學(xué)4—6頁(yè)“地形和河流”部分內(nèi)容。
1.讀書(shū)上第4頁(yè)圖6.5
(1)用筆圈出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并說(shuō)出它們?cè)趤喼薜奈恢?/p>
。2)用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長(zhǎng)江、湄公河、恒河、印度河,并圈出它們流經(jīng)的國(guó)家及流入的海洋
2、看書(shū)第6頁(yè)圖6.7和6.8
說(shuō)出亞洲地勢(shì)東西方向變化和北美洲地勢(shì)東西方向變化的不同點(diǎn)?
3、亞洲之最
(1)世界最高峰
。2)世界最高的大高原
(3)亞洲最大的平原
。4)世界最大的湖泊(咸水湖)
。5)世界最深的淡水湖
(6)世界陸地最低點(diǎn)
。7)世界最大半島
。8)世界最大群島
二、課堂助學(xué):
(一)預(yù)習(xí)交流:
。ǘ┑湫屠}:
七年級(jí)地理教案15篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知教學(xué)資源下載,還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊!">識(shí)與技能:法國(guó)的地理位置,法國(guó)的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過(guò)程與方法:學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:建立我國(guó)與法國(guó)的對(duì)比,從法國(guó)的發(fā)展中找到我國(guó)發(fā)展的有效途徑。
重難點(diǎn)
法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
法國(guó)的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
步驟
師生活動(dòng)
復(fù)備
1、導(dǎo)課激情
2、自主學(xué)習(xí)
(由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成)
同學(xué)們你了解法國(guó)的哪些歷史和文化?
學(xué)生各抒己見(jiàn),暢談法國(guó)的歷史人物,名勝古跡,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成教材的活動(dòng)練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí):
1.法國(guó)的輪廓有什么特點(diǎn)?
2.法國(guó)瀕臨的海,海灣,海峽以及陸地上的鄰國(guó)?
3.通過(guò)圖分析法國(guó)的最北端和最南端的地理緯度?看法過(guò)大部分屬于那個(gè)緯度區(qū)?
4.找到法國(guó)的中央高原,巴黎盆地,阿爾卑斯山脈看法國(guó)的地勢(shì)特征?
5.找到法國(guó)的重要的河流,塞納河,盧瓦爾河,羅訥河。
6.法國(guó)的第一大城市巴黎,法國(guó)的最大的海港馬賽,法國(guó)的第三大城市,法國(guó)的紡織工業(yè)中心里昂。
法國(guó)的輪廓象正六邊形,三邊臨海,三邊臨陸地。法國(guó)的南部面臨地中海,西邊臨比斯開(kāi)灣,背面臨拉芒什海峽,陸地上的鄰國(guó)眾多,例如:比利時(shí),盧森堡,德國(guó),瑞士,意大利,摩納哥,安道爾,西班牙。中央高原位于法國(guó)的南部,巴黎盆地位于法國(guó)的西北部,從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn),東南高西北低。
根據(jù)課前預(yù)習(xí),介紹一下你所了解的法國(guó)。
1、在圖3—27上找到法國(guó),看看其國(guó)土輪廓有什么特點(diǎn)。
2、讀出法國(guó)最北端和最南端大致的度數(shù)。
步驟
師生活動(dòng)
復(fù)備
3、激情互動(dòng)
4、魅力精講
5、拓展應(yīng)用
6、生成創(chuàng)新
法國(guó)的塞納河從東南流向西北,注入拉芒什海峽,巴黎,里昂,馬賽三個(gè)城市的共同的地理位置特點(diǎn)是沿河分布或者沿海分布。
學(xué)生閱讀教材兩個(gè)段落看一下法國(guó)的主要的氣候類型以及分布狀況,法國(guó)大西洋沿岸,屬于溫帶海洋性氣候,在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律,40-60度大陸的西岸,冬無(wú)嚴(yán)寒,下無(wú)酷暑,降水均勻,基本上沒(méi)有旱澇災(zāi)害,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力,法國(guó)的地形平坦,平原和丘陵占全國(guó)面積的4/5北部的巴黎盆地成為法國(guó)的小麥的主要產(chǎn)區(qū),法國(guó)也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國(guó)。法國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條件,河流匯總多,水量豐富,季節(jié)變化小。這些都能通過(guò)學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展得到。
法國(guó)的另外一種氣候――地中海氣候,教材自始至終都沒(méi)有提到地中海氣候類型,地中海的沿岸地區(qū),夏季氣溫高,降水少,植物生長(zhǎng)旺盛。在此有必要讓學(xué)生再次記憶地中海氣候的特點(diǎn),夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨,雨熱不同期。在了解氣候類型的基礎(chǔ)上再看地中海沿岸的葡萄種植,可以給學(xué)生出示幾幅圖片,進(jìn)而了解法國(guó)的葡萄酒。
法國(guó)的資源豐富,煤鐵儲(chǔ)藏量大,汽車飛機(jī)制造讓學(xué)生了解,法國(guó)的核電居世界第二,僅次于美國(guó)。法國(guó)的旅游業(yè)發(fā)達(dá),旅游資源豐富,了解法國(guó)的旅游資源。
法國(guó)法展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件?找出巴黎盆地和中央高原,歸納法國(guó)地勢(shì)的基本特征。
找出法國(guó)的氣候類型,以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響
介紹法國(guó)的旅游業(yè)
7、課堂檢測(cè)
法國(guó)的輪廓形狀——
法國(guó)的氣候——和————哥具有什么特點(diǎn)?
法國(guó)的首都————坐落在————河畔。
法國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)——
法國(guó)有那些旅游資源?
從什么地方反映法國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)河旅游大國(guó)?
七年級(jí)地理教案15篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
(1)掌握地球的形狀、大小。
。2)知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。
過(guò)程與方法:
(1)提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。
。2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是夫窮盡的,以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性。
。2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、本初子午線和赤道,知道經(jīng)線和緯線的特征。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤(pán)。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?
。ò鍟(shū))地球的形狀、大小
二、展示目標(biāo)
即教學(xué)目標(biāo)中知道與技能目標(biāo)
三、自學(xué)引導(dǎo)及點(diǎn)撥
1、地球的形狀
。ㄕ故緢D片)觀看教材地球衛(wèi)星照片
。ㄌ釂(wèn))地球是什么形狀?
(引導(dǎo))地球是一個(gè)球體,在今天看來(lái)已經(jīng)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的問(wèn)題,
在古代卻是一個(gè)難解的謎。人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí),卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程”)
。▽W(xué)生討論學(xué)習(xí),小組可以相互交流一下,古人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程。)
。ㄖ庇X(jué)→邏輯推測(cè)→實(shí)踐證明→新“眼”目睹)
。ㄌ釂(wèn))我們生活在地球上,根據(jù)聽(tīng)到的、看到的、想到的,你能說(shuō)出哪些反映地球形狀的事例嗎?
A、(可能出現(xiàn)的事例):站在海邊,搖望遠(yuǎn)處駛來(lái)船只,總是先看到桅桿,再看見(jiàn)船身,而目送離岸的船總是船身先消失。
B、(事例2)發(fā)生月食偏時(shí),地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見(jiàn)了地球的球體形狀。
C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。
。ㄌ釂(wèn))還有什么辦法可以證明地球是球形的?
。ㄐ〗M同學(xué)可以充分的討論,教師啟發(fā)、解釋。)
(總結(jié))準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。
。ㄓ懻摚⿵娜祟悓(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,你感悟到了什么?
。ǹ偨Y(jié))任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動(dòng),甚至以生命為代價(jià)。
板書(shū):2、地球的大小
。ǔ修D(zhuǎn))現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識(shí)了地球的形狀,而且精確的測(cè)量出了地球的大小。
。ㄕ故緢D片)地球的大小
(學(xué)生活動(dòng))讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6357千米,地球的表面積5。1億平方千米,地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。
(講解)精確測(cè)量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來(lái)比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個(gè)差別就看不出來(lái)了,我們通常用平均半徑來(lái)表示地球的大小。
。ò鍟(shū))二、地球的模型——地球儀
。ㄕ故荆┑厍騼x
。ㄌ釂(wèn))1、地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別?2、地球儀在日常生活中有什么作用?
。▎l(fā)學(xué)生積極回答)
(講述)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。
地球儀是地球縮小的模型。
在地球儀上,人們用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
地球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。
地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,而這個(gè)地軸在地球上卻沒(méi)有。
四、提出問(wèn)題,探索解決
結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問(wèn)題:
緯線和緯度
1、緯線有什么特點(diǎn),想想緯線可以有多少條?
2、緯度以哪條緯線為起點(diǎn),標(biāo)度范圍是多少?不同緯線的長(zhǎng)度是否相等?
3、如何區(qū)分南緯與北緯?如何用不同的符號(hào)來(lái)表示南緯和北緯?緯度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?
4、低、中、高緯度是如何劃分的?
5、緯度值的緯線有什么特征?該值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?
6、南北半球是怎么劃分的?北緯是否都在北半球?南緯是否都在南半球?
7、你知道赤道紀(jì)念碑建在哪嗎?為什么要建在這個(gè)位置?
經(jīng)線和經(jīng)度
1、經(jīng)線有什么特點(diǎn),想想經(jīng)線可以有多少條?
2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點(diǎn),標(biāo)度范圍是多少?不同經(jīng)線的長(zhǎng)度是否相等?
3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)?如何用不同的符號(hào)來(lái)表示東經(jīng)和西經(jīng)?經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)?
4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點(diǎn)?
5、東西半球是怎么劃分的?東經(jīng)是否都在東半球?西經(jīng)是否都在西半球?
6、每?jī)蓷l相對(duì)的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個(gè)半球嗎?為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球?
7、你知道什么是本初子午線嗎?地球上真實(shí)的本初子午線在哪?
七年級(jí)地理教案15篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能夠看圖說(shuō)出亞洲的地理位置
2.能夠說(shuō)出不同國(guó)家分別位于亞洲的什么方位,并說(shuō)出當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境及人文特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):亞洲的地理位置。
知識(shí)鏈接:世界面積最大的洲是亞洲,它絕大部分位于東半球,北臨北冰洋,東臨太平洋,南臨印度洋。我國(guó)位于亞洲的東部。
導(dǎo)入:播放中東的戰(zhàn)爭(zhēng)新聞,請(qǐng)問(wèn)中東在什么地方?——亞洲。本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)亞洲的位置和范圍。
一、雄踞東方的大洲
自主預(yù)習(xí):讀圖6.1亞洲在世界的位置,完成下列各題。
1、亞洲位于東、西半球的:半球。
2、亞洲位于南、北半球的:半球。
3、亞洲的海陸位置,填出大洲和大洋的名稱。
經(jīng)度范圍:
4,、亞洲的緯度范圍:
合作探究:讀課本P3圖6.3北美洲的地理位置,完成下列各題。
1、簡(jiǎn)述北美洲的半球位置。
2、說(shuō)出北美洲的經(jīng)緯度位置。
3、找出北美洲周圍的大洲和大洋,說(shuō)出它們分別位于北美洲的方位,并歸納北美洲的海陸位置。
二、世界第一大洲
自主預(yù)習(xí):閱讀P4-5,完成下列各題。
1、亞洲面積約為萬(wàn)平方千米,是世界上面積的大洲。亞洲也是世界上跨最廣,距離最長(zhǎng)的大洲。
2、按照地理方位,把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。
合作探究
1、讀圖6.6亞洲不同地區(qū)居民生活的差異,分析當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。
2、大致認(rèn)識(shí)亞洲的一些國(guó)家分別位于亞洲的什么方位?
拓展延伸:亞洲有世界三大文明古國(guó),分別為。達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn):
1、下列關(guān)于亞洲的地理位置的敘述,正確的是()
A、亞洲西臨大西洋、東臨太平洋、南臨印度洋。
B、亞洲地跨寒、溫、熱三帶,大部分在北溫帶。
C、亞洲位于亞歐大陸的西部。
D、亞洲全部位于東半球、北半球。
2、下列海峽或運(yùn)河,不是亞洲與其他大洲的分界線的是()
A、白令海峽B、土耳其海峽C、蘇伊士運(yùn)河D、馬六甲海峽
3、2011年3月24日,緬甸東北部地區(qū)發(fā)生里氏7.2級(jí)地震,緬甸位于亞洲的哪個(gè)區(qū)域?()
A、東亞B、南亞C、東南亞D、西亞
4、與亞洲在西部、西南部相鄰的大洲分別為()
A、歐洲、非洲B、非洲、北美洲C、歐洲、北美洲D(zhuǎn)、歐洲、大洋洲
5、中國(guó)位于()
A、東亞B、東南亞C、南亞D、西亞
教后反思:
七年級(jí)地理教案15篇5
能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
過(guò)程與方法:初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),解答地理問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí),進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用。
2.識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
教學(xué)難點(diǎn):
人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。
教學(xué)方法:
問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
學(xué)法:
自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。
課時(shí):1課時(shí)
教具使用:大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師:請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話,讓學(xué)生們注意觀看。
場(chǎng)景對(duì)話如下。
小明:天可真熱啊,烈日炎炎,驕陽(yáng)似火,我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉,對(duì)了,我的好朋友小亮,他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,那里肯定很涼快,不如我去他那里避一避暑。對(duì),我得趕快給他打電話。喂,你好!是小亮嗎?我是小明。
小亮:你好你好!小明,好久不見(jiàn)了,你還好嗎?
小明:好什么呀!天太熱了,我都快中暑了,上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫,每天氣溫都在35℃以上,這不,我給你打電話,想去你那里避暑。
小亮:你可千萬(wàn)別來(lái),我這里一連下了三天大雨,電閃雷鳴,樹(shù)被風(fēng)吹斷了,鐵路讓洪水沖垮了。
小明:那可怎么辦呢?要不等天好了,你給我打電話吧。
小亮:打電話多費(fèi)錢(qián)啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。
小明:對(duì)啊,天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào),天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。
師:謝謝兩位同學(xué)的表演,是啊,天氣和我們的日常生活密切相關(guān),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。
新授:
一、天氣及其影響——談天論氣話天氣
(一)天氣與氣候
師:多媒體出示一組不同天氣的圖片,請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容。
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
師:剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況,不知道大家注意到了沒(méi)有,他們都用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?
生:回答
師:天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況,它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述,此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn):時(shí)間短,變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大,同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)
師:天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的,那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?
生:回答
師:氣候與天氣恰恰是相反的,氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大。特點(diǎn):具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如:我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥,多年都是這樣。
問(wèn):你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論,回答)
生:小組代表發(fā)言
師:總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
接著,教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的描述,讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。
1.今天風(fēng)和日麗
2.昆明四季如春
3.夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
4.東邊日出西邊雨
5.我們這個(gè)地方常年很少下雨
師:剛才,我們談了很多有關(guān)天氣的話題,就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān),你能舉例說(shuō)明天氣對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?
生:回答
師:
(二)天氣及其影響
師:(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片,了解天氣對(duì)我們的影響,給學(xué)生直觀的印象。)
初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》
師:如果我們能預(yù)知明天的天氣,對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào),引出話題二。
二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)
師:同學(xué)們你們?nèi)粘I钪卸际峭ㄟ^(guò)哪些途徑了解天氣的呢?
生:回答
師:是啊,隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),我們了解天氣的途徑越來(lái)越多,正如同學(xué)們所說(shuō):廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。
師:那么,天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過(guò)這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過(guò)程。
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師:通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況,我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。
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在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。
師:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
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為了讀懂天氣預(yù)報(bào),通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況,天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
七年級(jí)地理教案15篇6
【教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)與技能:法國(guó)的地理位置,法國(guó)的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。過(guò)程與方法:學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:建立我國(guó)與法國(guó)的對(duì)比,從法國(guó)找到我國(guó)發(fā)展的有效途徑。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):法國(guó)的自然條件及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
難點(diǎn):法國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化特征。
【教學(xué)方法】
1、利用教學(xué)掛圖、投影片、CAI課件等,建立空間概念。
2、設(shè)置恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、設(shè)計(jì)適度的啟發(fā)性問(wèn)題,讓新知識(shí)構(gòu)建于已有知識(shí)之上。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí),明確目標(biāo)
你知道以香水、葡萄酒聞名于世的是哪個(gè)國(guó)家嗎?該國(guó)還有許多著名的藝術(shù)景觀,如埃菲爾鐵塔、凱旋門(mén),更有獨(dú)特的自然條件和發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。下面就讓我們一起來(lái)進(jìn)一步探討!
二、小組學(xué)習(xí),體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
學(xué)習(xí)任務(wù)(一)西歐大國(guó)
1、法國(guó)的地理位置、輪廓。
2、法國(guó)的地形地勢(shì)特征。
3、法國(guó)的氣候。
4、法國(guó)的工農(nóng)業(yè)。
學(xué)習(xí)任務(wù)(二)便利的交通
1、法國(guó)交通便利,體現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)習(xí)任務(wù)(三)文化與旅游
1、法國(guó)有哪些旅游景點(diǎn)?
五、基礎(chǔ)測(cè)試,檢測(cè)目標(biāo)
1.法國(guó)境內(nèi)主要的地形是()
A.山地、丘陵B.平原、丘陵
C.平原、盆地D.高原、山地
2.歐洲出口小麥最多的國(guó)家是()
A.法國(guó)B.俄羅斯C.德國(guó)D.英國(guó)
3.法國(guó)發(fā)電量中占比重最大的是()
A.水電B.火電C.核電D.地?zé)岚l(fā)電
4.讀法國(guó)圖回答:
(1)從圖中可以看出法國(guó)地勢(shì)高低。
(2)法國(guó)小麥生產(chǎn)區(qū)主要分布在地區(qū),這
里屬于氣候。葡萄主要產(chǎn)區(qū)是,
這里主要屬于氣候。
(3)填出圖中字母代表的地理事物名稱:
A是海峽B是
C是域D是流E是
城市F是
(4)為什么法國(guó)葡萄酒行銷世界各地?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第四節(jié)法國(guó)
一、歐洲經(jīng)濟(jì)大國(guó)
1.概況:
面積、人口、首都、地勢(shì)地形
2.氣候與農(nóng)業(yè)
、俜▏(guó)是歐洲出口小麥最多的國(guó)家
、谄咸丫茣充N世界
3.工業(yè)發(fā)達(dá),核電比重大
二、文化和旅游
1.接待外國(guó)游客人數(shù)最多的國(guó)家
2.旅游業(yè)成為經(jīng)濟(jì)支柱
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)圍繞法國(guó)優(yōu)越的自然環(huán)境進(jìn)行展開(kāi),通過(guò)多媒體圖片的展示,使學(xué)生對(duì)法國(guó)的地理位置、地形和氣候有比較直觀的了解。講述法國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí),重點(diǎn)突出了其工農(nóng)業(yè)都很發(fā)達(dá)這一特點(diǎn),并強(qiáng)調(diào)了農(nóng)業(yè)與自然條件關(guān)系、工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和自然資源的關(guān)系。在講述首都巴黎時(shí),首先讓學(xué)生在課堂上自己講講對(duì)巴黎有哪些認(rèn)識(shí),然后再通過(guò)圖片和影片的展示,來(lái)全面了解它在法國(guó)和世界的地位和影響。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循了“以學(xué)生為主體,師生互動(dòng)”的原則,把研究性學(xué)習(xí)運(yùn)用于地理教學(xué)中,教師有效的創(chuàng)造問(wèn)題情景,引發(fā)學(xué)生的思考,通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生潛能得到開(kāi)發(fā),能力得到培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)也激發(fā)了對(duì)地理的興趣,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理是真正的“學(xué)有所用”。
七年級(jí)地理教案15篇7
教材分析
“認(rèn)識(shí)地球”是七年級(jí)地理的第一章,也即初中義務(wù)教育階段地理學(xué)科的起首章,而本節(jié)又是其中的起首章。由此本課設(shè)想通過(guò)多媒體和充分利用章首頁(yè)、設(shè)計(jì)動(dòng)手探究活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
讓學(xué)生知道地球是個(gè)不規(guī)則的球體,地球與赤道的平均半徑以及赤道的周長(zhǎng)
2.過(guò)程與方法
通過(guò)設(shè)計(jì)討論地球形狀的活動(dòng)和相關(guān)事例,用簡(jiǎn)單的方法證明地球的形狀
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣,體驗(yàn)科學(xué)探究的方法,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,受到科學(xué)史和辯證唯物主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的大小
教學(xué)難點(diǎn)
地球形狀的認(rèn)識(shí)
教學(xué)案例
[歡迎畫(huà)面]自制歡迎畫(huà)面:世界地圖和一個(gè)小姑娘探究頭像及歡迎詞:歡迎進(jìn)入地理知識(shí)殿堂!
上課:歡迎大家進(jìn)入我們的地理知識(shí)殿堂!作為一個(gè)地球人,你合格嗎?(老師親切地說(shuō),配合屏幕文字動(dòng)畫(huà)進(jìn)行)
[合格地球人的考察]:
1. 你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星是什么形狀的?
2. 小時(shí)候你是否想過(guò)“地球是什么形狀”的問(wèn)題?
3. 現(xiàn)在你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實(shí)進(jìn)行說(shuō)明嗎?
4. 你能用數(shù)據(jù)說(shuō)明描述地球的大小嗎?
這些問(wèn)題可以指定學(xué)生回答,也可以大家討論回答,回答的過(guò)程就是談話的
過(guò)程,是師生交流的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也是從生活升華到科學(xué)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)來(lái)源于生活,地理學(xué)科研究的是生活中的地理。
問(wèn)題1:太陽(yáng)石圓的,引申得出太陽(yáng)是球形的結(jié)論;月亮看起來(lái)不同時(shí)間形狀不同,實(shí)際上也是球體,至于為什么不一樣,有的同學(xué)說(shuō)的出,有的同學(xué)說(shuō)不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系,以后我們是要討論的;星星是點(diǎn)狀的,其實(shí)也是球形,只是離我們太遠(yuǎn),就縮小成點(diǎn)了。
問(wèn)題2:實(shí)話實(shí)說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,多思考。
問(wèn)題3:球體,這一點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)知道,為什么呢?不同學(xué)生獲得的來(lái)源不同,盡情敘述,重在激發(fā)興趣,提高學(xué)生參與意識(shí)。
追問(wèn):如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象,你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法,圍繞地球的形狀問(wèn)題,不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過(guò)不同的主張,下面我們了解一下人們對(duì)地球形狀的探索過(guò)程。
引申總結(jié):哪些證據(jù)可以說(shuō)明地球是一個(gè)球體?
1.海上帆船——大地不是平的,登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。
2.月食——地球也是圓的。
3.麥哲倫環(huán)球航行——證實(shí)地球是一個(gè)球體。
學(xué)生朗讀麥哲倫環(huán)球航行,再談?wù)劯邢,引?dǎo)他們明白下列道理:科學(xué)是經(jīng)過(guò)人們的不斷探索,不斷積累而來(lái)的,今天有可能是正確的真理,明天有可能就認(rèn)為是錯(cuò)的,要相信科學(xué);追求真理有時(shí)以付出生命為代價(jià)。
4.地球衛(wèi)星照片——證實(shí)地球是一個(gè)兩極稍扁,赤道略鼓的不規(guī)則球體。
問(wèn)題4:用手可以比畫(huà)出籃球的大小,可要用數(shù)據(jù)說(shuō)明,就要用到數(shù)學(xué)知識(shí),根據(jù)同樣的計(jì)算方法可以計(jì)算地球的大小。
分組活動(dòng),完成書(shū)中第11頁(yè)要求填寫(xiě)的內(nèi)容。
老師給出準(zhǔn)確的地球周長(zhǎng)地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù),并通過(guò)以下形象的說(shuō)法讓學(xué)生體會(huì)到地球的“巨大”:假如我們乘坐每小時(shí)飛行800千米的飛機(jī),沿著赤道繞地球飛行一周,得用50個(gè)小時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。
。ǘ┑厍虻拇笮
地球是一個(gè)巨大的球體
赤道周長(zhǎng):大約4萬(wàn)千米
赤道半徑:6378千米
極半徑:6357千米
地球的平均半徑:6371千米
七年級(jí)地理教案15篇8
知識(shí)目標(biāo)
1.知道地球是個(gè)球體,會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。
2.知道地球儀是地球的模型,記住地軸、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、本初子午線。
3.理解掌握東西經(jīng)度、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。
能力目標(biāo)
1.通過(guò)制作地球儀,了解地球儀的基本構(gòu)造。
2.觀察地球儀,認(rèn)別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。
3.熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的位置。
德育目標(biāo)
人類對(duì)地球的形狀和大小的認(rèn)識(shí)過(guò)程,體現(xiàn)著人類認(rèn)識(shí)自然、追求真理,勇于探索的精神,以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。
※教學(xué)重點(diǎn)
1.地球的形狀和大小。
2.經(jīng)線和緯線的特點(diǎn),經(jīng)度和緯度的劃分。
3.東西半球、南北半球的'劃分。
4.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任意一點(diǎn)的位置。
※教學(xué)難點(diǎn)
1.東西經(jīng)度、南北緯度的判讀。
2.東西半球的劃分。
3.借助經(jīng)緯度及經(jīng)緯網(wǎng)知識(shí),使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
※教學(xué)方法
觀察、比較、歸納等教學(xué)方法。
※教具準(zhǔn)備
1.地球儀、經(jīng)緯儀。
2.自制多媒體課件。
※課時(shí)安排
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀
第二課時(shí)緯線和經(jīng)線
第三課時(shí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位
※教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們,人類的生活和生產(chǎn)離不開(kāi)地理。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。那么,學(xué)習(xí)地理從哪開(kāi)始呢?(學(xué)生議論)對(duì),從認(rèn)識(shí)人類的家園——“地球”開(kāi)始。
多媒體畫(huà)面1浩瀚的太空,星光燦爛。配上音樂(lè),推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題。
[講授新課]
第一章地球和地圖
第一節(jié)地球和地球儀
提出問(wèn)題晴空萬(wàn)里,我們能看到太陽(yáng)像一個(gè)火紅的圓球;十五的夜晚,我們能看到月亮像一個(gè)明亮的銀盤(pán);我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢?
學(xué)生回答球體(球形)。
設(shè)問(wèn)過(guò)渡我們生活在地球的表面,是無(wú)法看到地球整體面貌的。那么,古代人是如何逐步認(rèn)識(shí)了地球是一個(gè)巨大的球體呢?
多媒體畫(huà)面2圖略(課本P2圖1.1“天圓地方”)
讀圖思考我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋,地方如棋局”的說(shuō)法。
學(xué)生回答學(xué)生回答后,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
設(shè)問(wèn)引導(dǎo)隨著人們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,人們產(chǎn)生了疑問(wèn),很多現(xiàn)象說(shuō)明大地不是直覺(jué)的那么方方的、平平的,大地又變成了個(gè)什么樣呢?
多媒體畫(huà)面3圖略(課本P2圖1.1“天如斗笠,地如覆盤(pán)”)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣,并舉例說(shuō)明“大地不是平面的”。
組織活動(dòng)1.學(xué)生描述、舉例。教師評(píng)價(jià)。
2.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下幾項(xiàng)活動(dòng):
列舉事例:
模擬觀船①模擬“海邊看船”。讓學(xué)生參照課本P4圖1.3,邊模擬,邊記錄體驗(yàn),如有到過(guò)海邊親身體驗(yàn)過(guò)的同學(xué),可以交流印證。
實(shí)驗(yàn)行船②實(shí)驗(yàn)“桌上行船”。讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)比小實(shí)驗(yàn):把紙船在桌子上推移,平視紙船,看到船的部位有沒(méi)有變化?
觀察照片③觀察“月食照片”。讓學(xué)生觀察課本P4圖1.4,指出地球的影子是哪一部分?(古銅色的部分)說(shuō)明古銅色影子的邊緣呈什么形狀?(弧形)弧形就能說(shuō)明地球是個(gè)球體嗎?(不能,如果地球是圓的或圓柱形,看到的影子邊緣也是弧形)
引導(dǎo)思考④思考“高站遠(yuǎn)矚”。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)站在廣闊平坦的田野上,瞭望四周,最多能看到約4000米的地方。若站得高一些,就能看得遠(yuǎn)一些。同理,飛機(jī)飛得越高,俯視的范圍就越大,這也說(shuō)明地球不是平面的。
提出問(wèn)題通過(guò)以上實(shí)例,證明了大地確實(shí)不是平的,是不是就能得出地球是一個(gè)球體的結(jié)論呢?(不能)這是人們的猜測(cè)和推理,還有什么辦法能證明地球是一個(gè)球體呢?
多媒體畫(huà)面4圖略(課本P2圖1.1“麥哲倫環(huán)球航行線路圖”)
請(qǐng)同學(xué)們沿著當(dāng)年麥哲倫環(huán)球航行的路線,結(jié)合課本P3閱讀材料“麥哲倫船隊(duì)的環(huán)球航行”的介紹,進(jìn)行一次圖上旅游,看看證明一個(gè)什么事實(shí)。
評(píng)價(jià)過(guò)渡學(xué)生發(fā)言,教師評(píng)價(jià)后指出:1519年9月至1522年9月,麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行,用事實(shí)證明了過(guò)去人們的猜測(cè)和推理,地球確實(shí)是一個(gè)球體。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢?
多媒體畫(huà)面5圖略(課本P2圖1.1“地球衛(wèi)星照片”)
20世紀(jì),人類進(jìn)入了太空,從太空觀察地球,并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片,確證地球是一個(gè)球體。
小結(jié)過(guò)渡教師邊小結(jié),邊點(diǎn)擊在多媒體畫(huà)面6上依次出現(xiàn)的圖片和問(wèn)題。
多媒體畫(huà)面6
同學(xué)們,人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的歷程。從一開(kāi)始人們的直覺(jué)感知(點(diǎn)擊“天圓地方”)、到后來(lái)的猜測(cè)推理(點(diǎn)擊“天如斗笠,地如覆盤(pán)”)、再到用事實(shí)論證(點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”),從這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中(點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖),你感悟到些什么呢(點(diǎn)擊討論問(wèn)題)?請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組討論交流。
討論交流教師組織學(xué)生討論交流。
大家談的很好,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然,不畏艱辛,勇于探索的精神;樹(shù)立破除迷信,抵制邪教,實(shí)事求是,崇尚科學(xué)的觀念和探求自然奧秘的志趣;用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。
提出問(wèn)題人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程中,還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想,用哪些資料數(shù)據(jù)來(lái)描述地球的大小呢?
請(qǐng)大家在筆記本上畫(huà)出“地球的大小示意圖”。
學(xué)生活動(dòng)(教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)示意圖。用平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積描述地球的大小)
承轉(zhuǎn)過(guò)渡地球的赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程,時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈,大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球,人們要認(rèn)識(shí)它,研究它,看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?(教師出示地球儀,有條件的學(xué)?擅總(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一個(gè)地球儀,配合學(xué)生學(xué)習(xí))
多媒體畫(huà)面8
地球儀略圖
同學(xué)們請(qǐng)看課本P4中間自然段,觀察地球儀,以學(xué)習(xí)小組共同完成以下各題:
1.什么是地球儀?
2.畫(huà)略圖,并指出地軸、北極、南極是怎樣確定的?
3.轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀應(yīng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)?
4.地球儀有什么作用?
5.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么不同?
學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流,總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況,利用地球儀,邊演示,邊補(bǔ)充點(diǎn)撥,并滲透在地球儀上確定方向的知識(shí):指向北極方向?yàn)楸,指向南極方向?yàn)槟稀T诖_定南北方向的基礎(chǔ)上,定出東、西方向,提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”,因而演示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn),并指導(dǎo)學(xué)生演示。
教師要對(duì)第5個(gè)問(wèn)題作必要的總結(jié),地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在:①地球儀是地球大大縮小了的模型;②地球儀上的能使之繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸,以及繪制的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度,在地球上實(shí)際并不存在;③地球儀上是用不同的顏色、符號(hào)和文字來(lái)表示地球上不同的地理事物。
[課堂小結(jié)]
今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識(shí)地球”的第一節(jié)課,同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個(gè)球體,而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)了“地球儀”這樣一位“新朋友”,它會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)地球,學(xué)習(xí)地理。
根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)師生共同復(fù)述本節(jié)知識(shí)要點(diǎn),并概括為“一球三數(shù)”“一軸二極”。
※板書(shū)設(shè)計(jì)
第一章地球和地圖
第一節(jié)地球和地球儀
※活動(dòng)與探究
1.隨著人類科技手段的進(jìn)步,目前人類對(duì)地球的形狀又有什么新的認(rèn)識(shí)。
2.利用生活體驗(yàn)、其他學(xué)科知識(shí)或上網(wǎng)等渠道,找出證明地球是球體的一些證據(jù)。
3.美國(guó)的孟席斯經(jīng)過(guò)14年悉心考證,得出一個(gè)驚世結(jié)論:發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布,最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫,而是早在1421年至1423年間,中國(guó)明朝的鄭和用了兩年的時(shí)間完成了環(huán)球航行的壯舉,將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進(jìn)100多年。請(qǐng)收集這一新觀點(diǎn)的有關(guān)資料。
第一章第一節(jié)地球和地球儀(第2課時(shí))
[導(dǎo)入新課]
方法1同學(xué)們,生活離不開(kāi)地理。比如我們要了解某個(gè)國(guó)家的首都在哪里?某兩個(gè)風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個(gè)地區(qū)的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開(kāi)經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)。因此,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你就能解決這些問(wèn)題了。
方法2出示地球儀,讓學(xué)生指出一軸兩極。然后設(shè)問(wèn):地球儀表面還有這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù),它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?
[講授新課]
這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。
投影展示投影展示自學(xué)或研討表格(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。能保證每4~5名學(xué)生有一個(gè)地球儀,學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)校,可把學(xué)生分成兩大組,在教師的引導(dǎo)下,自主討論,完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有地球儀做保證的班級(jí),教師可以采用問(wèn)題教學(xué)法,利用地球儀、經(jīng)緯儀,結(jié)合多媒體畫(huà)面,組織學(xué)生邊提問(wèn)啟發(fā),邊引導(dǎo)觀察,邊討論填表,完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
多媒體畫(huà)面11圖略(課本P5圖1.7只要緯線的說(shuō)明文字“簡(jiǎn)化地球儀”,課本P6圖1.11“地球儀上的緯線”,課本P6圖1.9“基多赤道紀(jì)念碑”)
低、中、高緯的劃分
讀圖分析,并結(jié)合觀察地球儀討論下列問(wèn)題,把答案填入表中。
啟發(fā)研討
1.什么叫緯線?緯線是圓還是半圓?
2.各緯線的長(zhǎng)度是否相等?最長(zhǎng)的緯線是哪一條?(說(shuō)明基多赤道紀(jì)念碑)緯線的變化有什么規(guī)律?
3.緯線指示什么方向?
4.地球儀上能畫(huà)多少條緯線?
5.什么叫緯度?
6.零度緯線是哪一條?
7.緯度從赤道開(kāi)始,分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí))
8.緯度相同的緯線有幾條?怎樣區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒(méi)有不做標(biāo)注的緯線?
9.緯度最大值的緯線有什么特征?該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?(讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值)
10.請(qǐng)按圖說(shuō)出低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度,說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度帶。(也可以讓學(xué)生在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè))
多媒體畫(huà)面12圖略(課本P7圖1.12“南北半球的劃分”)
讀圖分析讀圖分析,并結(jié)合觀察地球儀思考下列問(wèn)題:
1.赤道把地球分為哪兩半球?(學(xué)生觀察回答后,并指導(dǎo)學(xué)生描畫(huà)此緯線,填寫(xiě)南北半球的名稱)
2.指出全部位于北半球的大洲,大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。(讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明)
3.在地球儀上找出北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈?纯催@幾條緯線所經(jīng)之處,有沒(méi)有自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的地名。(強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線,讓學(xué)生記住)
承轉(zhuǎn)過(guò)渡通過(guò)研討大家知道緯線和緯度的知識(shí),但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征,還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識(shí)。
多媒體畫(huà)面13圖略(課本P5圖1.7只要經(jīng)線的說(shuō)明文字“簡(jiǎn)化地球儀”,課本P6圖1.10“地球儀上的經(jīng)線”,課本P6圖1.8“格林尼治0°經(jīng)線”)
讀圖思考,并結(jié)合觀察地球儀,自學(xué)完成下列問(wèn)題,把答案填入表中。
1.什么叫經(jīng)線?
2.經(jīng)線的形狀、長(zhǎng)度和指示方向與緯線有什么不同?
3.經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的?(此題較難,以教師回答為主,并引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)明本初子午線及其標(biāo)志)
4.經(jīng)度從本初子午線開(kāi)始分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)
5.同一度數(shù)的經(jīng)線有幾條?如何區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒(méi)有不做標(biāo)注的經(jīng)線?
6.在地球儀上找出160°E和20°W以及0°和180°組成的經(jīng)線圈,比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過(guò)的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線,即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180°)
學(xué)生自學(xué)教師及時(shí)巡視,引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí),組織學(xué)生邊自學(xué),邊將答案填入表格中。
多媒體畫(huà)面14圖略(課本P7圖1.13“東西半球的劃分”)
讀圖思考下列問(wèn)題:
1.東西半球是如何劃分的?這樣劃分的意義是什么?
2.全部和大部分位于東半球的有哪幾個(gè)大洲?位于西半球的呢?(讓一位學(xué)生上來(lái)指圖說(shuō)明)
討論評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組討論交流,教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥后強(qiáng)調(diào)東西半球的分界線,然后轉(zhuǎn)入下面的課堂練習(xí)。
多媒體畫(huà)面15想一想:
1.在地球上任意一點(diǎn),沿緯線方向一直前進(jìn),最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能,緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能,經(jīng)線是半圓)
2.在地球上能否找到一處其前后左右都朝南的地方?(能,北極)
3.根據(jù)圖甲和圖乙所示,說(shuō)說(shuō)經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律。
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組相互問(wèn)答交流,教師評(píng)價(jià)后重點(diǎn)點(diǎn)撥第3題,在學(xué)生對(duì)圖理解的基礎(chǔ)上,為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律,可以概括為“北大北緯,南大南緯,東大東經(jīng),西大西經(jīng)”。
七年級(jí)地理教案15篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:知道天氣與氣候的區(qū)別;識(shí)別常用的天氣符號(hào);
2、過(guò)程與方法:能看懂簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖;
3情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)天氣與人類活動(dòng)是息息相關(guān)的。
教學(xué)重點(diǎn):掌握天氣與氣候的概念的區(qū)別;識(shí)別常有的天氣符號(hào),熟悉天氣預(yù)報(bào)圖的使用。
教學(xué)難點(diǎn):天氣預(yù)報(bào)圖的使用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
如果元旦我沒(méi)一起去北京旅游,該怎樣穿著呢?(學(xué)生討論)
你得出結(jié)論的依據(jù)是什么?(關(guān)注天氣和天氣預(yù)報(bào))
。ń處煱鍟(shū)課題:天氣和天氣預(yù)報(bào))
二、新課:
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“活動(dòng)”,閱讀教材上例舉的天氣預(yù)報(bào),完成書(shū)上練習(xí),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
總結(jié):陰晴、冷熱、風(fēng)雨等。
2、學(xué)生閱讀教材:比較天氣與氣候的概念差異
總結(jié):天氣—時(shí)間短、變化快
氣候—時(shí)間長(zhǎng)、較穩(wěn)定
練習(xí):完成教材上活動(dòng),判斷四句唐詩(shī)描述的是天氣還是氣候,掌握天氣與氣候的概念的區(qū)別。
3、了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程
學(xué)生自讀教材相關(guān)部分,看誰(shuí)最先總結(jié)出來(lái)。
總結(jié):探測(cè)信息——信息處理——預(yù)報(bào)系統(tǒng)——?dú)庀蠓⻊?wù)
同學(xué)們能做一名合格的天氣預(yù)報(bào)員嗎?首先必須熟悉常見(jiàn)的天氣符號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生熟悉常見(jiàn)的天氣符號(hào)
學(xué)生閱讀教材上的常見(jiàn)天氣符號(hào)圖,識(shí)記各種符號(hào)代表的意義。教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生:各種雨的符號(hào)、雪的符號(hào),特別講解風(fēng)的符號(hào)、風(fēng)向的識(shí)別、風(fēng)力的識(shí)別
5、識(shí)讀天氣預(yù)報(bào)圖
學(xué)生自己完成教材上的活動(dòng)練習(xí),教師抽查學(xué)生完成情況。
教師示范:用語(yǔ)言敘述圖中北京市的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容,學(xué)生敘述上海、重慶兩地的天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)合格的天氣預(yù)報(bào)員。
三、總結(jié):
1、天氣、氣候的區(qū)別
2、熟記常見(jiàn)的天氣符號(hào)
四、作業(yè)
1、堅(jiān)持看中央臺(tái)一套節(jié)目晚間天氣預(yù)報(bào)
2、識(shí)記常見(jiàn)的天氣符號(hào)
五、教學(xué)反思
1、教學(xué)內(nèi)容的反思:天氣預(yù)報(bào)的制作流程過(guò)于簡(jiǎn)單。
2、教學(xué)方法:學(xué)生的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)不夠,特別是常見(jiàn)天氣符號(hào)部分,沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂記憶。
七年級(jí)地理教案15篇10
單元知識(shí)結(jié)構(gòu)
單元整體目標(biāo)
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。
2.初步讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)的手段與途徑,讓他們了解學(xué)習(xí)地理并不難,只要掌握正確的方法和技能,就能獲得豐富多彩的地理知識(shí),進(jìn)而發(fā)展地理意識(shí)與創(chuàng)新精神。
3.認(rèn)識(shí)到地圖對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性,初步掌握地圖各要素的判讀與使用。能夠完成要素齊全的學(xué)校平面簡(jiǎn)圖。
4.通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問(wèn)題、應(yīng)用地理知識(shí)的重要性。
單元重難點(diǎn)一覽
單元學(xué)情分析
地理知識(shí)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在,七年級(jí)學(xué)生的感受和知識(shí)積累中,已經(jīng)積淀了大量的地理知識(shí),為地理課程的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了必要的直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、技能儲(chǔ)備。特別是相關(guān)學(xué)科知識(shí)的提升,也為地理課程教學(xué)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的提高、思考問(wèn)題的廣度和深度的拓展、對(duì)過(guò)去的探求和未來(lái)的關(guān)注更為主動(dòng),地理課程在初中單獨(dú)設(shè)立便自然而又必要了。
七年級(jí)學(xué)生對(duì)地理的感受往往是以眾多的、饒有興趣的、缺乏聯(lián)系的“知識(shí)點(diǎn)”構(gòu)成的。他們能夠說(shuō)出許多連老師也未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的奇聞趣事,卻很少關(guān)注其中的聯(lián)系和規(guī)律。也就是說(shuō),他們的地理知識(shí),起于興趣,仍止于興趣,這正是地理教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教師的價(jià)值所在:將學(xué)生的興趣導(dǎo)向?qū)σ?guī)律的探求,在規(guī)律的探求和應(yīng)用中,激發(fā)更高的興趣。
單元教學(xué)建議
本章是初中學(xué)生接觸地理的第一課,此時(shí)學(xué)生對(duì)本學(xué)科富有強(qiáng)烈的好奇心和很高的期望值,如果此時(shí)我們能夠滿足這種好奇,達(dá)到學(xué)生對(duì)學(xué)科的高期望,將對(duì)今后的教學(xué)和學(xué)生的進(jìn)步產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)務(wù)必抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)其求知欲,以生動(dòng)、有趣的內(nèi)容,活潑、新穎的教學(xué)組織形式,變好奇為探究,化期望為參與。
學(xué)生大腦中存在的疑問(wèn)本身就千奇百怪,富有想象力和吸引力,如果能很好的利用,便可化疑問(wèn)為資源、化想象為興趣,所以在教學(xué)中應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)他們大膽參與,說(shuō)出自己的疑問(wèn),為教學(xué)創(chuàng)造和諧卻又充滿問(wèn)題的情境。
課堂教學(xué)中建議多為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)和做的機(jī)會(huì),將課本提供的內(nèi)容作為學(xué)生發(fā)散思維的線索,使其暢所欲言,感受地理知識(shí)的豐富多彩和重要價(jià)值。
單元課時(shí)分配
本章內(nèi)容共包含兩節(jié),可用3課時(shí)完成教學(xué)任務(wù):第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)1課時(shí)第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理2課時(shí)
第一節(jié):我們身邊的地理
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容在教材的第2-5頁(yè)。
本節(jié)教材主要從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識(shí),產(chǎn)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣:解開(kāi)地理之謎、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探索興趣,了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多尚未解開(kāi)的地理志米、
地理問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生求知欲,從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)、動(dòng)態(tài)的地理知識(shí)和發(fā)展的地理知識(shí)。使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)的觀念,使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí)。
過(guò)程與方法
通過(guò)看圖完成活動(dòng)要求,認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。通過(guò)閱讀材料理解社會(huì)生產(chǎn)特點(diǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系,并聯(lián)系實(shí)際列舉出生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象。通過(guò)仿照舉例活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同的地理環(huán)境影響生產(chǎn)的原因。列舉出不同地區(qū)的自然環(huán)境和由此而形成的不同風(fēng)土人情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的探索興趣和求知欲。
2.初步形成“聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)環(huán)境的思想意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。明白地理環(huán)境對(duì)于人類的重要意義。難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,啟發(fā)學(xué)生暢所欲言,說(shuō)出自己的所知所想。
教學(xué)突破
本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,所以本節(jié)內(nèi)容不需要強(qiáng)記,只需大致了解,
關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)事例認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)在各個(gè)方面的重要性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。建議充分利用多種教學(xué)手段以及師生間互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
1.給學(xué)生提供一些搜集地理資料的途徑,如圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)教室等。2.將學(xué)生分組,以便課堂活動(dòng)。
3.布置學(xué)生搜集一些與課堂活動(dòng)有關(guān)的圖片。學(xué)生準(zhǔn)備
課前搜集一些老師布置的以及自己感興趣的地理問(wèn)題和地理圖片。
教學(xué)步驟
本節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)1.導(dǎo)入新課。
2.提出一些地理問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3.列舉與生活、生產(chǎn)建設(shè)以及風(fēng)土人情相關(guān)的地理知識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)1.激發(fā)學(xué)生求知欲。
2.思考問(wèn)題,并出示自己收集的圖片并提出問(wèn)題。3.通過(guò)事例親身感受地理與人類的密切關(guān)系。
本節(jié)總結(jié)
地理知識(shí)就存在于我們生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面,地理學(xué)科是一門(mén)非常實(shí)用的常識(shí)性和知識(shí)性學(xué)科。地理是一門(mén)很有意義的學(xué)科,它與我們的生活息息相關(guān)。擁有豐富的地理知識(shí)是一個(gè)現(xiàn)代公民的基本素質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié)我們身邊的地理知識(shí)
一、解開(kāi)地理之謎二、地理與日常生活三、地理與生產(chǎn)建設(shè)四、地理與風(fēng)土人情
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
1.調(diào)查住家附近的商場(chǎng)是如何選址的,歸納其選址所考慮到的因素。將調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)一篇小論文。
2.家里都有產(chǎn)自哪里的工業(yè)日用品和農(nóng)產(chǎn)品?
練習(xí)設(shè)計(jì)
隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)從以下活動(dòng)中找出與地理知識(shí)不相關(guān)的活動(dòng)()A外出旅游B觀看天象、星座C修路、架橋D去醫(yī)院查體
2.與草原關(guān)系不密切的活動(dòng)是()A乳制品生產(chǎn)B放牧C生產(chǎn)皮毛產(chǎn)品D建核電站
3.地理學(xué)可以直接指導(dǎo)人們()A解決全球性的人口、環(huán)境、資源問(wèn)題B編制電腦程序C用法律保護(hù)自己D觀看足球比賽
個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)
1.新疆有句俗語(yǔ):“早穿棉,午穿紗”。你知道其中的含義嗎?能解釋其中的原因嗎?
2.煤是深埋在地下的古代植物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變質(zhì)演化而成的。南極大陸終年嚴(yán)寒,卻有豐富的煤炭資源分布,你能解釋原因嗎?
教學(xué)探討與反思
本節(jié)課的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,所以對(duì)課本中的知識(shí)點(diǎn)不強(qiáng)求學(xué)生掌握。充分利用多種教學(xué)手段,師生共同參與課堂活動(dòng),使學(xué)生對(duì)地理有一定的感性認(rèn)識(shí),愿意主動(dòng)接觸地理知識(shí),形成探索地理的觀念。
補(bǔ)充資料
七年級(jí)地理教案15篇11
(課堂導(dǎo)入)
通過(guò)多媒體,展示不同地區(qū)的風(fēng)光。
利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地,氣候嚴(yán)寒;而亞洲南部的新加坡、馬來(lái)西亞等過(guò)的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風(fēng)光,是世界著名的海濱浴場(chǎng)。
亞洲地域遼闊,各地氣候差異顯著。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)亞洲的氣候特征以及成因。
(講授新課)
板書(shū) 四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候
教師指圖講述,學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問(wèn)題。
講述 氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復(fù)雜,氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)
提問(wèn) 亞洲主要有哪些氣候類型?
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo) 全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N,僅亞洲就有9種,說(shuō)明了什么?
結(jié)論 亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
板書(shū) 1.氣候復(fù)雜多樣
提問(wèn) 觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?
溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。
亞洲面積廣大,地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜,除溫帶海洋性氣候外,世界上的各種氣候在亞洲都有分布。
亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同,加上氣流和地形的影響,干濕差異懸殊。
板書(shū) 2.大陸性特征明顯
繼續(xù)引導(dǎo):距離海洋的遠(yuǎn)近如何?
距海遙遠(yuǎn),深入亞洲大陸內(nèi)部。
(展示“6-10圖”,并在上面點(diǎn)出利物浦、華沙、赤塔、漠河的位置)
(引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn),注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難,有分到總)
講述氣候兩大要素:降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點(diǎn)?我們來(lái)觀察位于這個(gè)氣候區(qū)內(nèi)的兩個(gè)城市:赤塔、漠河,分析它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點(diǎn)。
小結(jié) 溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。
(展示“亞洲氣候類型圖”)
引導(dǎo):亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外,還有幾種季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多,是哪幾種?主要分布在哪兒?
熱帶季風(fēng)氣候
三種 亞熱帶季風(fēng)氣候
溫帶季風(fēng)氣候
主要分布在亞洲的東部和南部。
(教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候,在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意,補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))
小結(jié):降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?
夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多,反之,降水少
繼續(xù)啟發(fā):如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢?
(展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)
學(xué)生看材料分析,旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。
小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi),由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
板書(shū) 3.季風(fēng)氣候顯著
引導(dǎo) 根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?
結(jié)論 氣候復(fù)雜多樣、大陸性特征明顯、季風(fēng)氣候顯著。
過(guò)渡 我們學(xué)習(xí)了亞洲的氣候特征,那么歐洲的氣候特征又如何呢?
以學(xué)生自學(xué)的形式為主,培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。
列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。
利用書(shū)上的練習(xí)總結(jié):
1.氣候類型少,以溫帶氣候類型為主的氣候;
2.海洋性特征顯著;
3.具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。
(課堂總結(jié))
本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握,通過(guò)對(duì)亞洲氣候特征的分析,掌握其分析方法,來(lái)了解歐洲的氣候特征。所以,要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識(shí),增加讀圖的練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候
1.氣候復(fù)雜多樣
2.大陸性特征明顯
3.季風(fēng)氣候顯著
七年級(jí)地理教案15篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,從生活入手,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。
2.使學(xué)生初步具備地理的思考觀念,學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,從生活入手,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生們感知地理與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
1.使學(xué)生初步具備地理的思考觀念,學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課:
我們形容一個(gè)人博學(xué),通常都用“上知天文,下曉地理”。其實(shí),天文和地理都屬于現(xiàn)在地理學(xué)的范疇。大家知道什么是地理嗎?地理又與我們的生活有什么關(guān)系嗎?這些相信都是同學(xué)們急于想知道的問(wèn)題。那么我們就從先從這里入手。
板書(shū):
一、生活離不開(kāi)地理
提出問(wèn)題:
、駥W(xué)生分組,讓每組學(xué)生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關(guān),并說(shuō)出來(lái)?
Ⅱ教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,并選擇一部分對(duì)應(yīng)做出簡(jiǎn)單的解釋。
教師教案:
從同學(xué)們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關(guān),總而言之,生活離不開(kāi)地理
學(xué)生看書(shū)p2圖片:
Ⅰ
從圖上看到什么?
提示:為什么世界上不同地方的人們的生活有這么大的差異?
、
讓學(xué)生分組,一組根據(jù)圖提出問(wèn)題,一組回答問(wèn)題。
、
教師對(duì)各組的回答進(jìn)行教案并說(shuō)明這四幅圖存在差異的原因,進(jìn)行詳解,逐步讓學(xué)生了解生活和生產(chǎn)與地理的關(guān)系,理解“一方水土養(yǎng)一方人”的觀念。
教師講述:
通過(guò)以上學(xué)習(xí),我們知道人總是會(huì)生活在一定的地方,不過(guò)不同地方的環(huán)境有不同的特點(diǎn),地理環(huán)境和人類活動(dòng)有著必然的關(guān)系。人類正是通過(guò)逐步的積累這些關(guān)系,從而形成地理學(xué)。它研究的內(nèi)容包括天文知識(shí)、地表的形態(tài)、天氣、氣候、人口分布等等方面,應(yīng)用的范圍也十分廣泛。
我們的生活是離不開(kāi)地理的,處處都有地理。
好像一些諺語(yǔ):“朝霞不出門(mén),晚霞行千里”便能夠充分說(shuō)明我們生產(chǎn)和生活都要遵循一些客觀規(guī)律,這些規(guī)律就是地理與人類生活的關(guān)系,也是地理學(xué)研究的核心內(nèi)容。我們學(xué)地理,就是要學(xué)會(huì)這些規(guī)律,讓它們指導(dǎo)我們的生活,使我們更好的生活。
板書(shū):二、學(xué)習(xí)地理,為了更好的生活
提問(wèn):在大自然中存在著許多現(xiàn)象和奧秘是我們目前不了解甚至是不知道的,同學(xué)們能列舉一些嗎?
學(xué)生回答
教師講述:這些現(xiàn)象形成的原因是什么?也是以后我們要逐步要研究的問(wèn)題,甚至有一些問(wèn)題就連老師現(xiàn)在也搞不懂。而我們學(xué)習(xí)地理更重要的是在我們形成一個(gè)地理的觀念,學(xué)好地理需要有一個(gè)“地理的頭腦”,面對(duì)我們身邊的問(wèn)題,都會(huì)用地理的方法去“想”問(wèn)題。
看p3巴比倫介紹
討論:
提問(wèn):說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí),試說(shuō)明了什么問(wèn)題?
讓學(xué)生分組討論
學(xué)生回答
教師教案概括,說(shuō)明尊重自然規(guī)律、愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)我們自己,否則要受到懲罰,自毀家園。
板書(shū):1、尊重自然規(guī)律,做大自然的朋友
看p3“姑姑的故事”
討論:
提問(wèn):說(shuō)一下這段文章的認(rèn)識(shí),試說(shuō)明了什么問(wèn)題?
讓學(xué)生分組討論
教師教案:
由于人類的生存環(huán)境的差異,只有揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能發(fā)展,同時(shí)也說(shuō)明尊重大自然規(guī)律給我們的好處,這與破壞大自然形成了鮮明的對(duì)比。
板書(shū):2、因地制宜,揚(yáng)長(zhǎng)避短
看p4“城市的形成要受到哪些因素的影響?”
討論:
讓學(xué)生談?wù)勏敕?/p>
學(xué)生回答
教師教案
在分析地理問(wèn)題時(shí),要用綜合眼光,綜合地分析問(wèn)題。
板書(shū):3、綜合地分析問(wèn)題
看4標(biāo)出地話:
提問(wèn):說(shuō)一下對(duì)這句話的認(rèn)識(shí),說(shuō)明了什么問(wèn)題?
讓學(xué)生分組討論
學(xué)生回答
教師教案概括,社會(huì)地發(fā)展一方面給人們帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富,同時(shí)由于人口過(guò)多、資源浪費(fèi)等許多原因破壞了大自然,形成了目前嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題,因而要更好地生活下去,必須建立可以持續(xù)發(fā)展的觀念,建立新地生活、生產(chǎn)方式
板書(shū):4、具備可持續(xù)發(fā)展地觀念
教案:
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家初步對(duì)地理有了一個(gè)簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)。地理是一門(mén)有趣的科學(xué),也是一門(mén)有用的科學(xué)。我們知道要學(xué)習(xí)地理就是為了更好的利用地理,學(xué)會(huì)用地理的方法“想”問(wèn)題,利用地理的知識(shí)指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活,遵從客觀的規(guī)律,使我們能夠更好的生活。
板書(shū)設(shè)計(jì)前言和同學(xué)們談地理
一、生活離不開(kāi)地理
二、學(xué)習(xí)地理,為了更好的生活
七年級(jí)地理教案15篇13
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成等地理特征,說(shuō)明埃及在交通方面的重要性。
2、運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系埃及自然環(huán)境的特點(diǎn),說(shuō)明埃及是如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。
3、運(yùn)用課本文字和圖片資料,說(shuō)明埃及在種族、民族、宗教、語(yǔ)言等方面的基本情況。
4、了解尼羅河和蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)文化的影響。
過(guò)程與方法目標(biāo)
聯(lián)系埃及的自然地理特征,簡(jiǎn)述尼羅河對(duì)古代埃及文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、了解埃及歷史遺跡和文化對(duì)世界文明作出的貢獻(xiàn)
2、培養(yǎng)學(xué)生因地制宜、合理利用自然資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、埃及的地理位置的重要性
2、尼羅河及蘇伊士運(yùn)河對(duì)埃及經(jīng)濟(jì)的意義
教學(xué)難點(diǎn)
1、尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)(尤其是農(nóng)業(yè))的影響
2、埃及如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)
教學(xué)方法 小組合作、探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入語(yǔ):
通過(guò)埃及古老文明和現(xiàn)代文明的圖片播放,讓同學(xué)們感受埃及,并用關(guān)鍵詞談?wù)剬?duì)埃及的印象,以此導(dǎo)入新課。
二、探秘自然,走近埃及
學(xué)習(xí)形式:小組合作
讀課本76頁(yè)圖8-13,從圖中你能獲取哪些有關(guān)埃及自然地理特征信息?請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組找到的相關(guān)信息用序號(hào)標(biāo)出寫(xiě)在白板上,寫(xiě)對(duì)一點(diǎn)且內(nèi)容不重復(fù)得一分。4分鐘后,小組交換白板,看哪組得分最高,得分最高組的組員上臺(tái)展示。小組展示完畢后,由老師進(jìn)行歸納總結(jié),并給每個(gè)小組加分。
三、探尋人文,走進(jìn)埃及
學(xué)習(xí)形式:情景教學(xué),角色扮演
先出示阿拉伯語(yǔ)、阿拉伯人及開(kāi)羅附近建筑物等圖片,讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)埃及的基本人文情況。接下來(lái),為了突出本節(jié)課的重點(diǎn),進(jìn)行了如下的情景設(shè)置:假設(shè)同學(xué)們要前往埃及參觀考察,為期四天,主要考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及部分名勝古跡。四天行程安排如下:
第一天:乘船游覽亞歷山大港—開(kāi)羅—盧克索—阿斯旺水壩
第二天:游覽尼羅河流域,考察周邊的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
第三天:參觀國(guó)際航道—蘇伊士運(yùn)河
第四天:考察埃及的礦產(chǎn)資源及工業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
這四天的行程,讓幾位同學(xué)扮演的導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們參觀考察埃及的工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及游覽埃及的名勝古跡,以了解埃及的古老文明和現(xiàn)代文明,進(jìn)一步走進(jìn)埃及。
四、探疑解惑,揭秘埃及
學(xué)習(xí)形式:小組合作探究
在前面了解了埃及基本的自然和人文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,為了解決本節(jié)課的難點(diǎn),提高同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,我設(shè)計(jì)了兩題探究題,讓同學(xué)們進(jìn)行小組合作探究。
1、讀圖探究:尼羅河對(duì)埃及的古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)有什么影響?
2、埃及是如何充分利用本國(guó)的各種資源,因地制宜發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)的?
五、課堂反饋
學(xué)習(xí)形式:小組競(jìng)賽限時(shí)搶答
通過(guò)小組競(jìng)賽搶答加分,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)的有效性。
六、課堂小結(jié):
學(xué)習(xí)形式:組內(nèi)交流、組員評(píng)價(jià)、老師整體評(píng)價(jià)
每位小組長(zhǎng)組織組員在組內(nèi)交流,并把組員的發(fā)言,在白板上歸納,以梳理這節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò),同時(shí)對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、布置作業(yè):配套的知識(shí)能力訓(xùn)練
必做作業(yè):選擇題
選做作業(yè):選做題
七年級(jí)地理教案15篇14
● 教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.初步認(rèn)識(shí)大洲是世界第一大洲。
2.運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。
3.通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間和國(guó)際日期變更線的介紹,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算能力。
。ǘ┻^(guò)程與方法
1.通過(guò)學(xué)生對(duì)地圖的閱讀,使學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖上學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
● 教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)出某地區(qū)的地理位置。
2.亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)區(qū)和日期換算。
● 教學(xué)方法
復(fù)習(xí)引導(dǎo)法、讀圖分析法、對(duì)比分析法。
● 教學(xué)媒體
地圖冊(cè)、多媒體課件。
● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程
。ㄕn堂導(dǎo)入)
請(qǐng)大家看一段錄像,猜一猜片中展現(xiàn)的景觀在哪里?(播放一段關(guān)于亞洲的錄像資料,如長(zhǎng)城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)
學(xué)生發(fā)言:中國(guó)、亞洲、日本……
。ㄖv授新課)
板書(shū)
第一章
認(rèn)識(shí)大洲
第一節(jié)
亞洲及歐洲
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二頁(yè)第一自然段。指導(dǎo)學(xué)生找到南北半球和東西半球的分界線。學(xué)生閱讀。教師進(jìn)行總結(jié)。
板書(shū)
一、“亞細(xì)亞”和“歐羅巴”
1.大洲名稱的由來(lái)
2.亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起,合稱亞歐大陸,是世界上最大的大陸。
學(xué)生通過(guò)閱讀圖1—1,進(jìn)行討論后總結(jié)。
提問(wèn)
亞洲的地理位置如何呢?
板書(shū)
3.亞洲的地理位置
。1)經(jīng)緯度位置
北部深入北極圈內(nèi),南部延伸到赤道以南。
緯度范圍:南緯10度~北緯80度之間
經(jīng)度范圍:東經(jīng)25度~西經(jīng)170度之間
主要位于北半球和東半球。
。2)海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋,西與歐洲相連,西南與非洲為鄰,東隔白令海峽與北美洲相望,是世界第一大洲。
我們通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),直到認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲的地理位置應(yīng)該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)說(shuō)明。
承接
通過(guò)我們對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們都?xì)W洲的地理位置,來(lái)描述一下。
學(xué)生通過(guò)讀地圖1—1,對(duì)歐洲的地理位置進(jìn)行描述。
活動(dòng)
分小組討論,發(fā)表各自意見(jiàn),然后進(jìn)行總結(jié)。
歐洲:
緯度范圍:北緯36度~北緯71度之間
經(jīng)度范圍:西經(jīng)9度~東經(jīng)66度之間
總結(jié)歸納
了解一個(gè)大洲的地理位置可以從哪幾個(gè)方面入手?
學(xué)生回答
經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。
點(diǎn)撥
利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來(lái)分析掌握歐洲的地理位置。
。▽W(xué)生小組探究完成)
(1)讀圖1—1:歐洲大陸經(jīng)度范圍:9°W~66°E;緯度范圍:36°N~71°N。
。2)全部位于北半球,絕大部分位于東半球。
。3)北臨北冰洋,西臨大西洋,南臨地中海,西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰,西北隔丹麥海峽與北美洲相望,東面與亞洲相鄰。輪廓破碎,海岸線曲折。
板書(shū)
4.時(shí)區(qū)
。ㄕn堂總結(jié))
本節(jié)課我們重點(diǎn)掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置,即從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來(lái)分析。了解了亞洲和歐洲的地理位置特點(diǎn)。
七年級(jí)地理教案15篇15
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解東南亞的地形分布情況,能歸納其地形特征
2、了解東南亞地理位置的特殊性,知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位
3、了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn),占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)
4、了解東南亞的國(guó)家
教學(xué)重點(diǎn):
了解東南亞的地形特征;知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課
二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)
三、師生探究、共同理解課文
、濉⒅心习雿u和馬來(lái)群島
1、通過(guò)讀圖掌握東南亞的地理位置:海陸位置:東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經(jīng)緯度位置:大致在30°N至10°S之間半球位置:主要位于東半球、北半球
通過(guò)讀圖強(qiáng)調(diào)東南亞的組成部分:中南半島和馬來(lái)群島
2、通過(guò)地形圖分析:
、、中南半島北部地勢(shì)高峻,南部地勢(shì)低平
、、馬來(lái)群島地勢(shì)崎嶇,山嶺多、平原少。
3.河流
、、在圖中找出中南半島上的湄公河,以及附近的河流,在圖中用筆描出,判斷其流向和注入地,判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯(lián)系,以手做比喻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。
⑵、根據(jù)地形分析馬來(lái)群島上河流的主要特征。指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)材料、查看相關(guān)地圖。
4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點(diǎn),
閱讀課文,嘗試獨(dú)立分析影響東南亞氣候的主要因素,作出推斷
中南半島和馬來(lái)群島由于降水的不同,分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候,
、拧⒃谥心习雿u上11月~次年5月盛行東北風(fēng)、降水偏少,為旱季6月~10月盛行西南風(fēng)、降水很多為雨季。農(nóng)作物一般在雨季播種、旱季收獲。
⑵、在馬來(lái)群島上,終年高溫多雨,農(nóng)作物可以隨時(shí)播種,一年到頭都有收獲
馬來(lái)群島火山活動(dòng)和地震頻繁,印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家。
總結(jié)馬來(lái)群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成課文34頁(yè)的活動(dòng)題②
中南半島:地形特征:山河相間分布,地勢(shì)北高南低。氣候特征:主要為熱帶季風(fēng)氣候,終年高溫,干濕季明顯。河流特征:自北向南流,山區(qū)水流湍急,平原水流平緩。
馬來(lái)群島:地形特征:地形崎嶇,山嶺眾多。氣候特征:主要為熱帶雨林氣候,終年高溫多雨。河流特征:短小湍急。
㈡、馬六甲海峽
通過(guò)指圖提問(wèn)總結(jié)馬六甲海峽的地理位置重要性,強(qiáng)調(diào)其在交通運(yùn)輸中的咽喉位置。東南亞地區(qū)位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間,因而可說(shuō)是“十字路口”的位置
1.馬六甲海峽位于馬來(lái)西亞、新加坡、印度尼西亞三個(gè)國(guó)家之間
2.馬六甲海峽位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間
3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道
馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”
4、學(xué)生閱讀課文“花園城市——新加坡”
四、總結(jié)課文、完成作業(yè)
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解東南亞的地形分布情況,能歸納其地形特征
2、了解東南亞地理位置的特殊性,知道馬六甲海峽在世界海洋運(yùn)輸中的地位
3、了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn),占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)
4、了解東南亞的國(guó)家
教學(xué)重點(diǎn):了解東南亞的氣候分布及特點(diǎn),占世界前列的熱帶作物和礦產(chǎn)
教學(xué)過(guò)程:
一、板書(shū)課題、導(dǎo)入新課
二、學(xué)生自讀課文、了解課文重點(diǎn)和疑點(diǎn)
三、師生探究、共同理解課文
、、富饒的物產(chǎn)
在教師的指導(dǎo)下讀圖,分析書(shū)36頁(yè)圖7-6東南亞的物產(chǎn)分布。通過(guò)名稱引起學(xué)生興趣。
1、礦產(chǎn)資源:石油、錫
石油:印度尼西亞、馬來(lái)西亞、文萊
錫:馬來(lái)西亞是世界上錫產(chǎn)量最多的國(guó)家
2、糧食作物:水稻
泰國(guó)、越南、緬甸是世界上重要的稻米出口國(guó)
3、熱帶經(jīng)濟(jì)作物:
天然橡膠:泰國(guó)、印度尼西亞、馬來(lái)西亞分居世界前三位。
油棕(棕櫚油):泰國(guó)的棕櫚油產(chǎn)量和出口量都居世界第一位。
椰子(椰油):菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子,出口椰油最多的國(guó)家
4、指導(dǎo)學(xué)生完成課文37頁(yè)活動(dòng)題
活動(dòng)題①中南半島水稻主要分布在泰國(guó)、越南、緬甸的平原地區(qū),氣候是熱帶季風(fēng)氣候。
活動(dòng)題②河流沖積平原地形平坦,土壤肥沃;灌溉水源充足;熱帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候,高溫多雨,雨熱同期,有利于水稻的生長(zhǎng)。
㈡、我國(guó)的近鄰
> 1、讀圖7——8找出東南亞主要國(guó)家及其首都
越南——河內(nèi) 老撾——萬(wàn)象 柬埔寨——金邊
泰國(guó)——曼谷 緬甸——仰光 馬來(lái)西亞——吉隆坡
新加坡——新加坡 菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達(dá)
文萊——斯里巴加灣市 東帝汶(最新獨(dú)立)
2、其中與我國(guó)陸地接壤的國(guó)家為緬甸、老撾、越南
3、湄公河在我國(guó)境內(nèi)叫做瀾滄江,流經(jīng)了中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨、越南等國(guó),是亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的國(guó)際性河流。
4、居民
⑴、東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區(qū)
、啤恼n文中找出華人和華僑的區(qū)別。
東南亞是世界上人口稠密的地區(qū)之一
四、總結(jié)課文、完成作業(yè)
七年級(jí)地理教案15篇16
第三節(jié)地圖
第一課時(shí)
迷語(yǔ)導(dǎo)入:“容納千山萬(wàn)水,胸懷五湖四海,藏下中外名城,渾身絢麗多彩!保缘祝旱貓D)同學(xué)們猜得對(duì),是地圖,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地圖的知識(shí)。
板書(shū):第三節(jié)地圖
提問(wèn):一張地圖怎么能容下千山萬(wàn)水、五湖四海、中外名城呢?
學(xué)生:把實(shí)物縮小,用符號(hào)表示??
提問(wèn):下邊我們就實(shí)驗(yàn)一下,把實(shí)物畫(huà)在紙上。
學(xué)生活動(dòng):用尺子測(cè)量自己課桌的長(zhǎng)度和寬度(60×40),然后畫(huà)在筆記本上;請(qǐng)一學(xué)生畫(huà)在黑板上
提問(wèn):同學(xué)們畫(huà)的非常好,誰(shuí)能告訴大家,畫(huà)圖的時(shí)候首先要注意的一點(diǎn)是什么?學(xué)生:把課桌縮小。
提問(wèn):你們把課桌縮小了多少倍?
學(xué)生:縮小了10倍
提問(wèn):我們把圖上距離與實(shí)地距離之比叫做比例尺。寫(xiě)成1:10(注意單位用厘米)。板書(shū):一、地圖上的比例尺:表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度
比例尺=圖上距離
實(shí)地距離
學(xué)生活動(dòng):打開(kāi)地圖冊(cè),找一找地圖上的比例尺,請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)在黑板上
。ǜ鶕(jù)學(xué)生寫(xiě)的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式)
板書(shū):比例的三種表示方式:數(shù)字式、線段式、文字式
提問(wèn):數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù),線段式比例尺可以直接在地圖上量算,文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時(shí)單位換算:由千米換算成厘米時(shí),要在千米數(shù)字后加上五個(gè)零,由厘米換算成千米時(shí),要在厘米數(shù)字中去掉五個(gè)零。
學(xué)生活動(dòng):
提問(wèn):地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度,可以用來(lái)量算距離,看地圖不僅要會(huì)讀比例尺,還要會(huì)在地圖上辨別方向。
板書(shū):二、地圖上的方向
演示:指導(dǎo)學(xué)生讀P19“C圖-c”、分組討論回答下列問(wèn)題:
1)經(jīng)線指示什么方向,緯線指示什么方向?
2)標(biāo)出圖中甲、乙、丙三點(diǎn)的東、西、南、北四個(gè)方向
3)圖中的甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向,丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的什么方向?
學(xué)生:經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。
甲點(diǎn)在乙點(diǎn)的正北方向,丙點(diǎn)在乙點(diǎn)的正東方向
提問(wèn):在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)定方向,經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。
板書(shū):1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
提問(wèn):同學(xué)們打開(kāi)書(shū),看圖P19“C圖-a”,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這張圖與“C圖-c”有什么不同?
學(xué)生:這張圖沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng),有一個(gè)標(biāo)志。
講解:這個(gè)標(biāo)志叫指向標(biāo),在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向要注意:指向標(biāo)指向北方。板書(shū):2、指向標(biāo)定方向
學(xué)生活動(dòng):1)分組討論,完成教材提供的活動(dòng);
2)1、2、3組同學(xué)將指向標(biāo)改成,4、5組同學(xué)將指向標(biāo)改成斷:汽車沿什么方向行駛?
黑板畫(huà)板圖:
講解:有的地圖既沒(méi)有經(jīng)緯網(wǎng),也沒(méi)有指向標(biāo),這樣的地圖怎么判斷方向呢?
學(xué)生:用人們常說(shuō)的“上北下南,左西右東”。
學(xué)生活動(dòng):1)分別說(shuō)出B、C、D各點(diǎn)在A點(diǎn)的什么方向;
2)假如圖中B、C兩點(diǎn)的實(shí)地距離是90千米,分組討論怎樣確定該圖的比例尺。
學(xué)生:B點(diǎn)在A點(diǎn)的正東方,C點(diǎn)在A點(diǎn)的正南方,D點(diǎn)在A點(diǎn)
圖2的西北方向。
提醒學(xué)生:知道實(shí)地距離,確定比例尺,首先在地圖上用直尺量出B、C兩點(diǎn)的圖上距離,再與實(shí)地距離相比,可得出該圖的比例尺:
比例尺=圖上距離2厘米2厘米即:1:90千米9000000厘米實(shí)地距離
板書(shū):3、一般定向法
提問(wèn):同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題:地球上有沒(méi)有這樣一個(gè)地方,它的前后左右只有一個(gè)方向?學(xué)生:站在南極點(diǎn)上,他的前后左右都指向北方;當(dāng)站在北極點(diǎn)上,他的前后左右都指向南方。
學(xué)生活動(dòng):各小組同學(xué)合作交流:假如在野外考察或旅行迷了路,你能根據(jù)什么來(lái)確定方向?(在北半球)看哪個(gè)小組的點(diǎn)子多?
學(xué)生:1)可用指南針
2)白天可以利用太陽(yáng)定方向
3)晴天的夜晚可以利用北極星定方向
4)利用房屋確定方向
提問(wèn):同學(xué)們想的點(diǎn)子非常多,說(shuō)明大家在日常生活中積累了許多知識(shí),也說(shuō)明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物,是怎樣表示出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),觀察“一些常用圖例”。
板書(shū):三、圖例和注記
提問(wèn):圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物,了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語(yǔ)言,需要熟悉一些常用的圖例。
學(xué)生活動(dòng):
1)分組討論,怎樣盡快記住一些重要的圖例,相互交流記憶方法;
2)每人發(fā)三張卡片,畫(huà)出三種圖例;
3)小游戲:出示卡片,學(xué)生搶答。
課后小結(jié):地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學(xué)習(xí)地理所必須的重要工具。地圖有三個(gè)基本要素:比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識(shí)別圖例和注記是需要大家掌握的知識(shí)。
布置作業(yè):利用課余時(shí)間,分小組觀測(cè)校園內(nèi)的主要地理事物,繪制一張校園平面圖。板書(shū)設(shè)計(jì):
第三節(jié)地圖
一、地圖上的比例尺:表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度
比例尺=圖上距離
實(shí)地距離
比例的三種表示方式:數(shù)字式、線段式、文字式
二、地圖上的方向
1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向
2、指向標(biāo)定方向
3、一般定向法
三、圖例和注記
七年級(jí)地理教案15篇17
一、課前導(dǎo)學(xué):
(一)、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.說(shuō)出亞洲的經(jīng)緯度位置,海陸位置,與其他大洲之間的界線。
2.亞洲的位置特點(diǎn)
(二)、重點(diǎn):亞洲的位置特點(diǎn)
(三)、預(yù)習(xí):
活動(dòng)自學(xué)2—3頁(yè)“世界第一大洲”部分內(nèi)容。
1,讀圖6.1,描述亞洲在世界中的位置。
。1)亞洲在東西半球中的位置;
(2)亞洲在南北半球中的位置。
2,讀圖6.2,完成下列要求。
。1)找出亞洲周圍的大洋,說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位;
(2)找出亞洲周圍的大洲,說(shuō)出它們各位于亞洲的哪個(gè)方位。
3,想一想,你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”?
提示:(1)讀圖6.3,比較亞洲與其他六大洲的面積;
。2)在圖6.2上,大致計(jì)算亞洲所跨的維度范圍;
。3)在圖6.1上,比較亞洲和其他大洲的東西距離。
4,通常,人們按地理方位,把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個(gè)地區(qū)。讀圖6.4,回答下列問(wèn)題。
。1)中國(guó)位于哪一個(gè)地區(qū)?這一地區(qū)中有哪些國(guó)家?
。2)其他地區(qū)是不是都與中國(guó)接壤,分別位于中國(guó)的哪個(gè)方位?
二、課堂助學(xué):
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)交流:
。ǘ┑湫屠}:
1、亞洲東臨_________洋,南臨_______洋,北臨_______洋.
2、人們通常按,把亞洲分為6個(gè)地區(qū)。中國(guó)位于_________地區(qū).
3、從東西半球看,亞洲主要位于___半球,從南北半球看
,亞洲主要位于___半球。
4、亞洲東北以_______與北美洲為界,東南與_________相望,西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界,西南以__________與非洲為界。
5、亞洲面積在七大洲中排第
。ㄈw納總結(jié):學(xué)生談收獲
(四)學(xué)效檢測(cè):
1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長(zhǎng)的大洲是()
A南極洲B非洲
C大洋洲D(zhuǎn)亞洲
2.亞洲絕大部分位于:()
A南半球、東半球B南半球、西半球
C北半球、東半球D北半球、西半球
3.同時(shí)瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是:()
A亞洲B歐洲C非洲D(zhuǎn)北美洲
4.按地理分區(qū),中國(guó)地處哪個(gè)地區(qū):()
A南亞B北亞C東亞D西亞
教后反思:
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