中班音樂(lè)教案炒豆子
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案炒豆子，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè)教案炒豆子1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動(dòng)的動(dòng)作。
2、能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的差異、提示作相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熱身音樂(lè)，激昂的音樂(lè)，低沉的音樂(lè)，《炒豆子》音樂(lè)磁帶。
2、人手一根繩。
3、赤豆、綠豆、黃豆、黑豆標(biāo)記各、張。
4、油桶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)走隊(duì)形。
1、“讓我們騎著馬到豆豆國(guó)去作客吧。(熱身運(yùn)動(dòng)) ”
2、“瞧，前面有一條通向豆豆王國(guó)的迷宮，地圖就在我們手里，我們趕快把它拼起來(lái)。 ”
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，按要求學(xué)高人、矮人沿迷宮走。
4、豆豆國(guó)王送給小朋友赤豆、綠豆、黃豆、黑豆4種豆。
5、兩名幼兒面對(duì)面站立，同握一圈，邊念兒歌，“炒黃豆，炒黃豆，噼里啪啦翻跟頭。”邊轉(zhuǎn)身套圈，兩人再?gòu)娜ο裸@出，繞一圈，仍然面對(duì)面站住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
二、認(rèn)識(shí)各種豆
1、出示如、綠豆、黃豆、黑豆等讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)。
2、“你認(rèn)識(shí)這些豆嗎?”
三、學(xué)習(xí)新動(dòng)作。
1、“有了這些豆我們可以來(lái)炒香噴噴的豆子，鍋?zhàn)釉谀哪?這里有繩子，你們有什么好辦法嗎?” (將繩子拉成一個(gè)大鍋。 )
2、教師提問(wèn)：“你們看見(jiàn)過(guò)豆子在鍋里是什么樣子的嗎?” “炒熟以后是什么樣子的?”
3、游戲“炒豆子”聽(tīng)音樂(lè)，教師做“倒油”動(dòng)作，幼兒自由做“豆子下鍋”的動(dòng)作。
4、教師提問(wèn)：“剛才你這顆豆子在油鍋里是什么樣子的?”幼兒演示。
5、教師示范新授動(dòng)作：“手腳并攏，腿彎曲，雙手抱腳腕，壓壓緊，眼看膝蓋，滾起來(lái)”，教師模仿“豆子”前后滾動(dòng)的動(dòng)作。
6、“這樣的炒豆豆真好玩，炒出的豆豆一定很好吃，讓我們一起找個(gè)空位置來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)動(dòng)作) ” 。
7、按顏色要求玩“炒豆子”的游戲，教師觀察幼兒動(dòng)作掌握情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(紅、綠豆，黃、黑豆分組練習(xí))
四、游戲：“炒豆子” 。
“剛才的豆在盛在一邊有點(diǎn)冷了，讓我們把4種顏色的豆子合在一起加熱一下吧。(游戲鞏固) ”
五、結(jié)束放松
洗鍋?zhàn)印⑻у佔(zhàn)拥膭?dòng)作。
活動(dòng)反思：
中班體育活動(dòng)《炒豆子》中班體育活動(dòng)《炒豆子》常州市雕莊中心幼兒園沈潔夏吉這節(jié)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于一個(gè)音樂(lè)游戲，想讓幼兒在體驗(yàn)炒豆子快樂(lè)氣氛的.同時(shí)學(xué)習(xí)雙腳并攏，雙手抱住腳腕，前后滾動(dòng)的動(dòng)作，并能感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。教師為幼兒提供了一個(gè)真實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，情緒高漲。
活動(dòng)中比較成功的方面是：
1、整個(gè)活動(dòng)沉浸在音樂(lè)的氛圍中。
活動(dòng)的熱身部分教師選用了一段歡快《小白馬》音樂(lè)，幼兒很快投入到活動(dòng)中，跟著教師做著各種動(dòng)作。此外，教師選了激昂和低沉兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格的差異性，讓幼兒自己感受、理解并區(qū)分音樂(lè)，學(xué)做高人、矮人，幼兒的完成情況還是很好的。在活動(dòng)的主體部分幼兒在練習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，教師也不忘利用音樂(lè)來(lái)烘托炒豆子時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。，
結(jié)束部分;教師讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松體驗(yàn)炒好豆子以后的喜悅心情。整個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)也使活動(dòng)變得更加充實(shí)。
2、游戲，幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。
原本枯燥的動(dòng)作練習(xí)，以炒豆子的游戲形式組織起來(lái)，幼兒比較感興趣，使活動(dòng)更加生動(dòng)，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中幼兒能更專(zhuān)注的進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)。
3、利用同一個(gè)學(xué)具，使其發(fā)揮更大的作用。
活動(dòng)中幼兒的學(xué)具只有一根繩，一會(huì)兒是騎馬的韁繩，一會(huì)兒是豆豆王國(guó)的迷宮，一會(huì)兒可以變成個(gè)大鍋?zhàn)樱粫?huì)兒又拿起來(lái)跳舞慶祝，教師始終發(fā)揮著學(xué)具的作用，思維比較開(kāi)闊。
4、分組練習(xí)，關(guān)注個(gè)別。
教師采用分組練習(xí)的目的是能更好的關(guān)注每個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展的狀況，輔助個(gè)別有困難的孩子，堅(jiān)固整體和個(gè)別的協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)中的不足：
1、在炒豆子的環(huán)節(jié)中可以找一段更為合適的音樂(lè)，能更好的表現(xiàn)豆子在鍋?zhàn)永锓瓭L、碰撞以及炒熟后的情形。
2、教師的組織語(yǔ)言應(yīng)做到少而精練，讓幼兒有更多的練習(xí)空間，動(dòng)作完成能更好。
中班音樂(lè)教案炒豆子2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.利用廢舊瓶子和其他材料自制樂(lè)器，發(fā)展創(chuàng)造力。
2.嘗試與同伴合作用自制樂(lè)器表演節(jié)奏樂(lè)，并提出自己的建議。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自備塑料瓶。
2.老師自制的瓶子樂(lè)器。
3.各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩紙、顏料等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒出示帶到幼兒園的塑料瓶，利用各種美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件樂(lè)器。
2.制作完成后，請(qǐng)幼兒輪流示范怎樣操作自制的樂(lè)器。
3.老師提議大家組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)，利用自制的樂(lè)器進(jìn)行表演。請(qǐng)他們選一首最喜歡的歌或兒歌來(lái)排練。
4.老師幫助幼兒寫(xiě)下歌詞，與幼兒商量在歌詞哪一部分加入節(jié)奏樂(lè)。
5.確定加入節(jié)奏樂(lè)的位置后，老師先用自制的樂(lè)器敲打拍子，幼兒用心聽(tīng)，跟著拍子敲打自己的樂(lè)器。
6.待幼兒熟悉后，請(qǐng)他們提出自己的建議，如：歌曲中敲打拍子的次數(shù)和速度。老師向幼兒提問(wèn)：怎樣才能將討論的結(jié)果記錄下來(lái)?可引導(dǎo)他們用符號(hào)表示。
7.經(jīng)過(guò)幾次探索和實(shí)踐后，可請(qǐng)幼兒合作表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.能利用廢舊瓶子制作樂(lè)器。
2.能跟隨節(jié)奏打拍子。
3.能與同伴合作表演節(jié)奏樂(lè)。
中班音樂(lè)教案炒豆子3
活動(dòng)背景：
去年8月份我園開(kāi)展了“我跟奶奶說(shuō)童謠”活動(dòng)，孩子們對(duì)其中的民謠“炒豆子”特感興趣，經(jīng)常會(huì)自發(fā)地組織在一起玩這個(gè)游戲�，F(xiàn)代家庭中大部分孩子存在著能說(shuō)上一口流利的普通話，但不會(huì)說(shuō)一句地道的靖江話的現(xiàn)象。針對(duì)這一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)及幼兒實(shí)際情況，選擇了節(jié)奏分明，能突顯勞動(dòng)場(chǎng)景的樂(lè)曲“加油干”，讓孩子在輕松、愉悅的游戲氛圍中獲得情感、社會(huì)性能力等方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。
2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。
3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置(在地面上畫(huà)有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)
2、幼兒會(huì)說(shuō)靖謠“炒豆子”
3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)
(通過(guò)老師的語(yǔ)言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)
(二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖間游戲的快樂(lè)。
1、教師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀�！薄澳闾У氖鞘裁炊棺友��！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟��！?/p>
2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。
教師：讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。
幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。
教師：我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。
幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。
教師：還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。
幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)
三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。
1、教師清唱歌曲
“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)
2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處
“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”
3、根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案，形成圖譜。
(1)用拳頭表示“嗬嘿”
“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來(lái)試一試。”
(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”
“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”
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