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幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、樂意用語言描述自己的操作過程。
3、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè)。
2、四棵大小顏色不同樹并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹掛上樹葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹葉》、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹葉）對，是樹葉，那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請幼兒找朋友，通過比較，初步有大小的概念。
師：剛才小樹葉都找到朋友了，我們來看看找的對不對。找出錯(cuò)誤的幼兒問：你是什么顏色的樹葉？（綠色，黃色）那你的朋友是誰呀？你和他們一樣大嗎？
3、每組請幾名幼兒站起來，表述自己的.操作結(jié)果。
問：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或�。⿲殞殻�
二、樹葉媽媽找孩子
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
師扮演小樹葉說“我是小樹葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢？”（邊說邊用風(fēng)扇吹樹讓樹葉灑落下來）
2、引發(fā)幼兒討論
師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎？（能）那，請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹，幼兒動(dòng)手撿樹葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。
4、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評析。
“小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問：這片小樹葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧�。�
5、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽謝謝你們！
三、播放《小樹葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。
活動(dòng)反思：
通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 2
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過一些大樹，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀！它們怎么會(huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開自己的媽媽？那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢？小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來找它嗎？” 他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。
2. 根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3. 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5. 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3. 《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
（一）自由撿樹葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。
(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。)
2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。
師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
�。ㄔu析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）
6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
�。ǘ┏鍪敬髽鋴寢�，小樹葉找媽媽。
1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫一些樹葉。
幼兒二：給它貼一些樹葉。
幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。
（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰�。�
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢？
幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹媽媽。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。）
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹葉的外形特征。)
4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的'，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰？
幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。
幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。
�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識(shí)。）
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)
�。ㄔu析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。）
3、原來小樹葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹媽媽也會(huì)開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo)：
通過活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的基本特征，并了解樹葉與樹之間的關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，初步理解“大小”的概念。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分類能力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多種顏色、大小的樹葉若干。
紙箱一個(gè)，用于裝樹葉。
樹葉媽媽的圖片或模型。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示紙箱，神秘地告訴幼兒：“今天老師帶來了一個(gè)神秘的箱子，里面藏了很多寶貝。你們想知道是什么嗎？”
打開紙箱，讓幼兒觀察里面的樹葉，并提問：“這是什么？你們見過嗎？它們是從哪里來的？”
二、觀察樹葉
請幼兒仔細(xì)觀察樹葉，說說它們的顏色、形狀等特征。
教師引導(dǎo)幼兒比較樹葉的大小，并提問：“這些樹葉都一樣大嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”
三、游戲：樹葉找媽媽
教師出示樹葉媽媽的圖片或模型，告訴幼兒：“這些樹葉寶寶找不到媽媽了，它們很傷心。我們一起來幫助它們找到媽媽吧！”
將樹葉寶寶分發(fā)給幼兒，讓他們根據(jù)樹葉的特征（如顏色、形狀、大小等）找到對應(yīng)的樹葉媽媽。
鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
四、活動(dòng)總結(jié)
請幼兒說說自己是如何幫助樹葉寶寶找到媽媽的，并展示他們的成果。
教師總結(jié)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)樹葉與樹之間的關(guān)系，以及大小的概念。
活動(dòng)反思：
本次《小樹葉找媽媽》的數(shù)學(xué)活動(dòng)旨在讓幼兒通過觀察樹葉、比較大小，了解樹葉與樹之間的關(guān)系，并培養(yǎng)他們的觀察能力、分類能力和語言表達(dá)能力。在活動(dòng)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的好奇心和興趣。通過神秘的箱子和樹葉的展示，幼兒能夠積極參與活動(dòng)，對樹葉產(chǎn)生濃厚的興趣。
在觀察樹葉的環(huán)節(jié)中，我注重引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度觀察樹葉的特征，如顏色、形狀、大小等。這有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分類能力。
在游戲環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒幫助樹葉寶寶找媽媽的方式，讓他們根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行分類。這種方式不僅激發(fā)了幼兒的.興趣，還讓他們在操作過程中加深了對大小概念的理解。
在活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，并強(qiáng)調(diào)了樹葉與樹之間的關(guān)系以及大小的概念。這有助于鞏固幼兒對知識(shí)的理解和掌握。
然而，在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
部分幼兒在分類時(shí)存在困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。這可能與他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平有關(guān)，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)相關(guān)能力的培養(yǎng)。
部分幼兒在操作過程中表現(xiàn)出較大的隨意性，需要加強(qiáng)規(guī)則和紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)和教育。
針對以上問題，我將在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒分類能力和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)注重個(gè)體差異的關(guān)注和引導(dǎo)，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察、比較，讓幼兒初步理解大小的概念。
通過活動(dòng)，使幼兒能夠正確區(qū)分樹葉的大小，并能用語言描述。
激發(fā)幼兒對自然界的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備不同大小、顏色的樹葉若干。
準(zhǔn)備一個(gè)大紙箱，用于裝樹葉。
準(zhǔn)備樹葉媽媽的圖片或模型，以及樹葉寶寶（大小不同的樹葉）的圖片或模型。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示一個(gè)大紙箱，告訴幼兒里面裝有許多神秘的禮物。然后，教師打開紙箱，取出里面的樹葉，引發(fā)幼兒的興趣。
觀察樹葉
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉，詢問幼兒：“你們看到的樹葉有什么特點(diǎn)？它們的顏色一樣嗎？大小一樣嗎？”通過這些問題，讓幼兒初步了解樹葉的顏色和大小。
比較樹葉大小
教師將樹葉分成兩組，一組是大樹葉，一組是小樹葉。然后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，讓他們找出哪些是大樹葉，哪些是小樹葉。教師可以通過提問的方式，讓幼兒用語言描述樹葉的大小。
樹葉媽媽找孩子
教師出示樹葉媽媽的圖片或模型，告訴幼兒樹葉媽媽很傷心，因?yàn)樗暮⒆觽儯淙~）都離開了她。然后，教師引導(dǎo)幼兒幫助樹葉媽媽找回她的孩子們。教師可以讓幼兒從樹葉中找出與樹葉媽媽相似的大樹葉和小樹葉，并將它們放在樹葉媽媽的身邊。
活動(dòng)總結(jié)
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)過程，總結(jié)大小的概念。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多比較，以加深對大小概念的理解。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過讓幼兒觀察、比較樹葉的`大小，使幼兒初步理解了大小的概念。在活動(dòng)中，我注意到以下幾點(diǎn)：
活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠很好地吸引幼兒的興趣，讓他們對樹葉產(chǎn)生好奇心。
在觀察樹葉的環(huán)節(jié)中，我注意到有些幼兒對樹葉的顏色更感興趣，而忽略了大小。因此，在后續(xù)的比較環(huán)節(jié)中，我更加注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注樹葉的大小。
在樹葉媽媽找孩子的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠很好地理解活動(dòng)的要求，并積極參與到活動(dòng)中來。他們通過觀察和比較，能夠準(zhǔn)確地找出與樹葉媽媽相似的大樹葉和小樹葉。
在活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多比較，以加深對大小概念的理解。這有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
總體來說，本次活動(dòng)取得了較好的效果。通過活動(dòng)，幼兒不僅初步理解了大小的概念，還培養(yǎng)了他們的觀察力和思維能力。同時(shí)，活動(dòng)也激發(fā)了幼兒對自然界的好奇心，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒通過觀察和比較，理解大小的概念。
通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒對自然事物的興趣，并培養(yǎng)他們的觀察能力。
通過游戲化的方式，讓幼兒體驗(yàn)小樹葉找媽媽的樂趣，并培養(yǎng)幼兒的歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色、大小的樹葉（實(shí)物或圖片）
樹葉媽媽的圖片或模型
分類盒子（標(biāo)有大、小字樣）
活動(dòng)過程：
一、引入活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒到戶外，收集一些樹葉。
回到教室，讓幼兒觀察手中的樹葉，說說它們的顏色、形狀等。
二、探索活動(dòng)
樹葉分類：
請幼兒根據(jù)樹葉的大小進(jìn)行分類，將樹葉放入標(biāo)有“大”和“小”的盒子里。
教師引導(dǎo)幼兒觀察并比較樹葉的大小，幫助他們正確分類。
認(rèn)識(shí)樹葉媽媽：
展示樹葉媽媽的圖片或模型，讓幼兒觀察并說說樹葉媽媽的特點(diǎn)。
提問：小樹葉離開媽媽會(huì)傷心嗎？我們怎么幫助它們找到媽媽呢？
小樹葉找媽媽：
教師將樹葉媽媽的圖片放在教室的一端，將分類好的樹葉放在另一端。
邀請幼兒扮演小樹葉，從裝有樹葉的盒子里取出一片樹葉，然后沿著指定的路線，找到對應(yīng)的`樹葉媽媽，并將樹葉放在媽媽的旁邊。
教師在活動(dòng)過程中觀察幼兒的表現(xiàn)，并適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
三、總結(jié)活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)的過程，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
表揚(yáng)積極參與活動(dòng)、表現(xiàn)良好的幼兒，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持對自然事物的興趣和探索精神。
活動(dòng)反思：
本次《小樹葉找媽媽》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過游戲化的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握了大小的概念。活動(dòng)中，幼兒通過觀察和比較樹葉的大小，不僅鍛煉了他們的觀察能力，還培養(yǎng)了他們的歸類能力。同時(shí)，通過扮演小樹葉找媽媽的游戲，幼兒體驗(yàn)到了尋找和歸類的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們對自然事物的興趣。
然而，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分幼兒在分類時(shí)還存在一些困難，需要教師在活動(dòng)過程中給予更多的指導(dǎo)和幫助。其次，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可以進(jìn)一步增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，以更好地吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的探索欲望。最后，在活動(dòng)結(jié)束后，可以組織幼兒進(jìn)行分享和討論，讓他們更深入地理解活動(dòng)的意義和目的。
總之，本次《小樹葉找媽媽》的數(shù)學(xué)活動(dòng)取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒通過觀察和比較，理解大小的概念。
引導(dǎo)幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)，初步了解樹葉與樹之間的關(guān)聯(lián)。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分類能力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和探索興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種大小、顏色不同的樹葉若干。
大樹和小樹的圖片或?qū)嵨铩?/p>
紙箱、布等道具，用于模擬魔術(shù)表演。
樹葉媽媽的頭飾和服裝。
三、活動(dòng)過程
導(dǎo)入
教師扮演魔術(shù)師，用紙箱變出各種樹葉，吸引幼兒注意力。
提問：“你們知道這些樹葉是從哪里來的嗎？”
探索與發(fā)現(xiàn)
請幼兒上前摸樹葉，并說出樹葉的顏色和大小。
教師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的大小，提問：“這些樹葉大小相同嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)��？”
通過比較，讓幼兒初步理解大小的`概念。
樹葉媽媽找孩子
教師扮演樹葉媽媽，介紹自己有很多不同顏色、大小的樹葉寶寶。
情景導(dǎo)入：秋天到了，樹葉寶寶被風(fēng)吹落了，樹葉媽媽很傷心，想找回自己的寶寶。
請幼兒幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶，將樹葉按照顏色或大小進(jìn)行分類。
交流與分享
請幼兒分享自己找到的樹葉寶寶，并說出它們的顏色和大小。
教師與幼兒一起討論樹葉與樹之間的關(guān)系，讓幼兒明白樹葉是樹的一部分。
結(jié)束活動(dòng)
感謝幼兒幫助樹葉媽媽找到了樹葉寶寶。
引導(dǎo)幼兒將樹葉放回大自然，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
四、活動(dòng)反思
本次《小樹葉找媽媽》的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過觀察和比較樹葉的大小，讓幼兒初步理解了大小的概念。同時(shí)，通過樹葉媽媽找孩子的游戲，讓幼兒了解了樹葉與樹之間的關(guān)系，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、分類能力和語言表達(dá)能力。
在活動(dòng)中，我注意到部分幼兒對樹葉的大小概念理解還不夠深入，需要在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，我還應(yīng)該更加注重引導(dǎo)幼兒探索樹葉的其他特征，如形狀、紋理等，以豐富活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和探索興趣。
通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到在幼兒數(shù)學(xué)教育中，要注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分類能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓幼兒在操作中感受數(shù)學(xué)的樂趣。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過活動(dòng)，讓幼兒能夠初步認(rèn)識(shí)樹葉的顏色和大小，并進(jìn)行簡單的分類。
激發(fā)幼兒對樹葉的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和分類能力。
通過游戲的方式，讓幼兒體驗(yàn)樹葉找媽媽的樂趣，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色（如綠色、黃色）和大小不同的樹葉若干。
大樹模型或圖片，代表“樹葉媽媽”。
籃子或盒子，用于存放樹葉。
音樂播放器，播放輕柔的背景音樂。
三、活動(dòng)過程
1. 導(dǎo)入活動(dòng)
教師以樹葉媽媽的口吻向幼兒介紹活動(dòng)：“小朋友們，我是樹葉媽媽，我的樹葉寶寶們不小心走丟了，你們愿意幫我找回它們嗎？”
播放輕柔的背景音樂，營造溫馨、愉快的活動(dòng)氛圍。
2. 觀察樹葉
教師出示各種顏色和大小的樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察：“看看這些樹葉寶寶，它們有什么不同？哪些是大寶寶，哪些是小寶寶？它們的顏色一樣嗎？”
讓幼兒自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
3. 樹葉分類
教師將樹葉分為兩組：顏色組和大小組。
先讓幼兒按照顏色將樹葉分類，如綠色樹葉一組，黃色樹葉一組。
再讓幼兒按照大小將樹葉分類，如大樹葉一組，小樹葉一組。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。
4. 樹葉找媽媽
教師出示大樹模型或圖片，告訴幼兒：“這就是樹葉媽媽，她的樹葉寶寶們都在這里，你們能幫它們找到自己的媽媽嗎？”
引導(dǎo)幼兒將分類好的樹葉放在對應(yīng)的“樹葉媽媽”旁邊。
鼓勵(lì)幼兒說出自己放樹葉的理由，如“這是綠色的大樹葉，所以應(yīng)該放在綠色樹葉媽媽的旁邊”。
5. 活動(dòng)總結(jié)
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)過程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)：“今天我們幫助樹葉寶寶找到了它們的媽媽，還學(xué)會(huì)了按照顏色和大小來分類樹葉。你們真棒！”
表揚(yáng)積極參與活動(dòng)的幼兒，鼓勵(lì)他們在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。
四、活動(dòng)反思
本次《小樹葉找媽媽》的數(shù)學(xué)活動(dòng)旨在通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)樹葉的顏色和大小，并進(jìn)行簡單的分類�；顒�(dòng)中，幼兒積極參與，興趣濃厚，能夠認(rèn)真觀察樹葉的特點(diǎn)，并按照要求進(jìn)行分類。同時(shí)，通過游戲的方式，幼兒體驗(yàn)到了樹葉找媽媽的樂趣，增強(qiáng)了他們的情感體驗(yàn)。
然而，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分幼兒在分類時(shí)容易混淆顏色和大小的概念，需要教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)。其次，在樹葉找媽媽的游戲環(huán)節(jié)，部分幼兒對于樹葉媽媽的`位置不太明確，需要教師及時(shí)提醒和糾正。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)概念的講解和練習(xí)，以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
總之，《小樹葉找媽媽》的數(shù)學(xué)活動(dòng)通過游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，提高了他們的觀察力和分類能力。同時(shí)，我也將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒通過觀察和比較，初步認(rèn)識(shí)樹葉的顏色和大小，并能用簡單的語言描述。
培養(yǎng)幼兒觀察事物、比較大小和顏色的能力。
激發(fā)幼兒對自然界事物的興趣和好奇心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色、大小不同的樹葉若干。
紙箱一個(gè)，用于裝樹葉。
樹葉媽媽的圖片或玩偶。
三、活動(dòng)過程
引入活動(dòng)
老師出示紙箱，神秘地說：“小朋友們，老師今天帶來了一些神秘的禮物，想知道里面是什么嗎？”
打開紙箱，露出里面的樹葉，并問：“這是什么呀？”
樹葉的顏色和大小
請幾名幼兒上前來，從紙箱里摸出樹葉，并描述樹葉的顏色。
引導(dǎo)幼兒說出樹葉的顏色，如“這是紅色的樹葉”，“這是綠色的樹葉”等。
再請幼兒比較樹葉的大小，問：“這兩片樹葉哪個(gè)大？哪個(gè)��？”
讓幼兒將樹葉按照顏色或大小分類。
小樹葉找媽媽
出示樹葉媽媽的'圖片或玩偶，告訴幼兒：“這些樹葉寶寶迷路了，他們找不到媽媽了，我們能不能幫助他們找到媽媽呢？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉的顏色和大小，將樹葉“送”到相應(yīng)的“媽媽”身邊。
在此過程中，老師可以問：“這片紅色的樹葉應(yīng)該去找哪個(gè)媽媽呢？”以此加深幼兒對顏色和大小的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)總結(jié)
表揚(yáng)幼兒們的表現(xiàn)，并讓他們分享在活動(dòng)中的感受。
總結(jié)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)，如“紅色的樹葉應(yīng)該去找紅色的媽媽”，“大的樹葉應(yīng)該去找大的媽媽”等。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過觀察和比較樹葉的顏色和大小，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了這兩種屬性，并培養(yǎng)了他們的觀察能力和比較能力。同時(shí)，通過“小樹葉找媽媽”的游戲，激發(fā)了幼兒對自然界事物的興趣和好奇心，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。
在活動(dòng)中，我注意到有些幼兒在描述樹葉顏色時(shí)有些困難，這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量還不夠豐富。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更注重詞匯的積累和應(yīng)用，以幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法。此外，我也會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和形式，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，認(rèn)識(shí)樹葉的顏色和大小，初步建立分類的概念。
通過游戲的形式，讓幼兒體驗(yàn)樹葉找媽媽的樂趣，增強(qiáng)幼兒對自然界中母子關(guān)系的理解。
激發(fā)幼兒對大自然的探索興趣，培養(yǎng)幼兒觀察力和邏輯思維能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備多種顏色（如綠色、黃色等）和大小不同的樹葉。
準(zhǔn)備一棵大樹的'圖片或模型，作為樹葉的“家”。
準(zhǔn)備一個(gè)紙箱，里面裝有不同顏色和大小的樹葉。
三、活動(dòng)過程：
1. 導(dǎo)入：
教師以故事的形式引入活動(dòng)：“秋天到了，小樹葉們離開了大樹媽媽，它們在外面玩得很開心，但是現(xiàn)在它們想回家了，可是它們找不到自己的媽媽了，怎么辦呢？”
引導(dǎo)幼兒思考并表達(dá)自己的想法。
2. 樹葉找媽媽游戲：
教師出示紙箱，告訴幼兒：“這里面有很多小樹葉，它們都是迷路了的孩子，現(xiàn)在我們要幫它們找到自己的媽媽�！�
教師從紙箱中隨機(jī)拿出一片樹葉，問：“這片樹葉是什么顏色的？是大寶寶還是小寶寶？”（引導(dǎo)幼兒觀察和比較）
教師根據(jù)幼兒的回答，將樹葉粘貼到相應(yīng)的大樹圖片或模型上（如綠色大樹代表綠寶寶的家，黃色大樹代表黃寶寶的家，大樹模型上不同位置代表大小不同的樹葉）。
重復(fù)上述步驟，直到所有樹葉都找到自己的家。
3. 鞏固與拓展：
教師引導(dǎo)幼兒觀察大樹圖片或模型，提問：“這片樹葉的家在哪里？它是大寶寶還是小寶寶？”（加深幼兒對顏色和大小的認(rèn)知）
教師可以變化游戲規(guī)則，如增加難度，讓幼兒根據(jù)樹葉的形狀或紋理進(jìn)行分類，提高幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
四、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒通過觀察、比較和分類，初步建立了對樹葉顏色和大小的認(rèn)知。游戲的形式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒對大自然的探索興趣。然而，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
部分幼兒對樹葉的顏色和大小不夠敏感，需要教師多次引導(dǎo)才能正確分類。這可能與幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平有關(guān)，因此在今后的活動(dòng)中，我需要更加注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
在游戲過程中，部分幼兒過于興奮，導(dǎo)致場面有些混亂。在今后的活動(dòng)中，我需要更加注重課堂管理，確�；顒�(dòng)的有序進(jìn)行。
綜上所述，本次《小樹葉找媽媽》活動(dòng)在激發(fā)幼兒對大自然的探索興趣、培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力方面取得了一定的成效。在今后的活動(dòng)中，我將繼續(xù)改進(jìn)和完善教案，提高活動(dòng)效果。
幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小樹葉找媽媽》含反思 10
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過觀察樹葉的顏色和大小，讓幼兒初步形成顏色和大小的概念。
激發(fā)幼兒對樹葉的探究興趣，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和初步的分類能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
若干不同顏色（如綠色、黃色等）和大�。ù蟆⑿。┑臉淙~。
準(zhǔn)備一個(gè)大紙箱，用于裝樹葉。
樹葉媽媽和寶寶的圖片或玩偶，用于情境導(dǎo)入。
三、活動(dòng)過程
1. 情境導(dǎo)入
出示樹葉媽媽和寶寶的圖片或玩偶，講述樹葉媽媽和寶寶的故事，引起幼兒的興趣。
提出問題：“樹葉寶寶離開了媽媽，他們很傷心。你們愿意幫助他們找到媽媽嗎？”
2. 觀察樹葉
教師從紙箱中取出幾片樹葉，讓幼兒觀察樹葉的顏色和大小。
提問：“這片樹葉是什么顏色的？這片樹葉和那片樹葉相比，哪個(gè)大？哪個(gè)��？”
引導(dǎo)幼兒說出樹葉的顏色和大小，并初步理解大、小、綠、黃等概念。
3. 分類游戲
教師將樹葉按顏色分類，引導(dǎo)幼兒將樹葉分別放入標(biāo)有綠色和黃色標(biāo)簽的容器中。
接著，教師將樹葉按大小分類，引導(dǎo)幼兒將樹葉分別放入標(biāo)有大和小標(biāo)簽的容器中。
教師可以根據(jù)幼兒的掌握情況，適當(dāng)增加難度，如混合顏色和大小的樹葉進(jìn)行分類。
4. 尋找樹葉媽媽
在教室中設(shè)置不同的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域代表一個(gè)樹葉媽媽的家（如綠色大樹、黃色大樹等）。
教師給每個(gè)幼兒分發(fā)一片樹葉，讓幼兒根據(jù)樹葉的'顏色和大小，找到對應(yīng)的樹葉媽媽。
幼兒找到樹葉媽媽后，可以將樹葉貼在樹葉媽媽的圖片或玩偶上。
5. 總結(jié)與分享
請幼兒分享他們是如何找到樹葉媽媽的，以及他們在活動(dòng)中學(xué)到了什么。
教師總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色和大小的概念，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過情境導(dǎo)入和分類游戲的方式，讓幼兒在觀察、比較和分類的過程中，初步形成了顏色和大小的概念�；顒�(dòng)中，幼兒積極參與，興趣濃厚，能夠主動(dòng)觀察和思考。同時(shí)，活動(dòng)也鍛煉了幼兒的觀察力和分類能力，培養(yǎng)了幼兒的探究興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
然而，在活動(dòng)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，對于年齡較小的幼兒來說，分類的難度可能有些大，可以適當(dāng)減少分類的種類或增加教師的引導(dǎo)。其次，在活動(dòng)中，有些幼兒的注意力容易分散，需要教師及時(shí)提醒和關(guān)注。最后，在活動(dòng)結(jié)束后，可以增加一些延伸活動(dòng)，如讓幼兒在家中收集樹葉，進(jìn)一步觀察和分類，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
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