中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案

時(shí)間:2023-09-25 14:07:11 賽賽 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案(通用12篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案(通用12篇)

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握字詞:回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。

  2.通過(guò)理解含義深刻的句子,理解人物內(nèi)心情感。

  3.深入理解雷棣自強(qiáng)部新的動(dòng)力,學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.通過(guò)理解含義深刻的句子,理解人物內(nèi)心情感。

  2.深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力,學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強(qiáng)的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鼓勵(lì)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(出示課題)

  2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎?

  3.圍繞著課題,你有什么想提的問(wèn)題嗎?(板書問(wèn)題)

  4.唯學(xué)患無(wú)疑,疑則進(jìn)也。這節(jié)課,我們就帶著同學(xué)們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,想一想課文主要講了什么事情?

  2.同學(xué)們,讀書要注意積累,老師這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。(出示詞語(yǔ))

  3.指名讀、齊讀。

  4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),課文主要講了一件什么事情?

  三、再讀課文,理解品味

  1.通過(guò)初讀課文,我們既讀準(zhǔn)了字音,又了解了課文的主要內(nèi)容,剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問(wèn)題,下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文的1-4自然段,看看能不能從中找到答案。

  2.學(xué)生讀書,教師巡視。

  3.同學(xué)們讀書很認(rèn)真,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō),雷棣為什么企盼世界和平?

  (1)維護(hù)和平是爸爸生前的理想。(“記住,孩子,你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的!)

  (2)維護(hù)和平是家人對(duì)雷棣的希望。(“孩子,登爸爸回來(lái),一定送你一頂藍(lán)盔!)

  4.小結(jié):是呀,正像同學(xué)們剛才所說(shuō)的那樣,維護(hù)世界和平既是爸爸生前的理想,也是家人對(duì)雷棣的希望,雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)他和媽媽說(shuō)的話;更忘不了他與爸爸之間的約定,可是現(xiàn)在,藍(lán)盔回來(lái)了,爸爸卻犧牲了,讓我們?cè)賮?lái)讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的這封信,共同感受一下他對(duì)爸爸的思念,對(duì)和平的企盼。

  5.(出示雷棣的信)指名配樂(lè)朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

  6.殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了父親的生命,卻使雷棣一下子長(zhǎng)大了,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的4~6自然段,找一找,從哪兒可以看出雷棣一下子長(zhǎng)大了?將相關(guān)的句子在書中劃出來(lái)。(出示:從此,雷棣好像一下子長(zhǎng)大了。)

  (1)關(guān)心他人

  (2)關(guān)心政治

  (3)努力學(xué)習(xí)

  (4)謝絕幫助

  7.對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)世界強(qiáng)烈的責(zé)任感使雷棣一下子長(zhǎng)大了,了解了這些事情后,你是否對(duì)雷棣產(chǎn)生了某種感情呢?

  8.看來(lái),同學(xué)們對(duì)雷棣都有自己的獨(dú)特感情,那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中交流一下,你對(duì)雷棣場(chǎng)生了怎樣的感情?并結(jié)合具體句子談一談為什么?

  (1)關(guān)心他人:想象一下,他還會(huì)從哪些方面來(lái)照顧媽媽?

  小結(jié):雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩,他已經(jīng)懂得為別人著想。

  (2)關(guān)心政治:他可能從新聞中了解到哪些事情?如果你是雷棣,了解了這些事情后,你心里會(huì)想些什么?

  小結(jié):雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。

  (3)努力學(xué)習(xí):是什么在時(shí)刻激勵(lì)著雷棣?

  小結(jié):父親的犧牲、維護(hù)和平的心愿激勵(lì)著雷棣自強(qiáng)不息。

  (4)謝絕幫助:雷棣為什么會(huì)這樣做?(出示爸爸的話)

  雷棣明白爸爸的話了嗎?從哪兒看出來(lái)他明白了?

  你是怎樣理解這句話的.?

  9.小結(jié):雷棣現(xiàn)在還小,他還不能進(jìn)入聯(lián)合國(guó),不能參與維和行動(dòng),但是,他在用自己的行動(dòng)努力著,為今后維護(hù)世界和平打下基礎(chǔ)。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對(duì)和平的企盼,我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng),但我們能夠不斷壯大和平的力量,讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段(出示最后一段)

  四、拓展延伸,深化主題

  1.現(xiàn)在你再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“企盼”?

  2.(配樂(lè)出示戰(zhàn)爭(zhēng)畫面)是呀,在世界的很多地方,依然彌漫著硝煙,還有一些國(guó)家處在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中,還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,記錄下你對(duì)遠(yuǎn)方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對(duì)自己或者對(duì)周圍的人最想說(shuō)的話。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1有感情地朗讀課文。

  2理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

  3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

  理解田忌第二次賽馬的真正原因,使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法,體會(huì)孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用】

  播放田忌進(jìn)行兩次賽馬的動(dòng)畫片,吸引學(xué)生的眼球,利于學(xué)生理解課文內(nèi)容,找出第二次獲勝的原因。同時(shí),片中人物的表情和語(yǔ)氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊,并為他們的表演助一臂之力。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、揭示課題,落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

  1、讀了課題,你推想課文會(huì)寫哪些內(nèi)容?

  (田忌與誰(shuí)賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎樣?)

  2、帶著以上三個(gè)問(wèn)題自讀課文,并在問(wèn)題的相關(guān)處做上記號(hào)。完成課后練習(xí)第一題。

  3、交流自讀成果,串聯(lián)問(wèn)題答案,概括出課文主要內(nèi)容。

  【讓學(xué)生通過(guò)以疑導(dǎo)讀的方法來(lái)掌握課文主要內(nèi)容,從而使學(xué)生積極地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中,并完成初讀任務(wù)!

  二、再讀課文,理清文章段落層次。

  1、課文哪部分寫田忌初賽失?哪部分寫田忌再賽勝利?哪一部分寫了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過(guò)程?

  2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語(yǔ),用自然段歸納法理清敘述順序。

  【進(jìn)一步熟悉課文,理清結(jié)構(gòu),初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過(guò)程。同時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)!

  三、親自演示講解,理解兩次賽馬的情況。

  1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的情況。

  2、用已準(zhǔn)備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況,同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過(guò)程。

  【使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,先借助多媒體動(dòng)畫的神奇效果,再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過(guò)程中理解課文內(nèi)容,形成深刻印象!

  四、深讀課文,研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

  1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?看著這個(gè)板書,你想問(wèn)什么?

  (還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”?)

  2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。

  (1)指導(dǎo)學(xué)法:

  一劃(表現(xiàn)人物心理的詞句)

  二研(這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義)

  三讀(這些人物的不同情感心理)

  【用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流,突破難點(diǎn),升華感悟!

  (2)范例引讀,明確研讀方法與目標(biāo)。表面上是馬的競(jìng)賽,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過(guò)程中,把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明,他們?cè)诓煌闆r下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

  (3)自己研讀。

  (4)交流感悟。

  【解放學(xué)生的口,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句,或含義深刻的`句段,品個(gè)夠,議個(gè)透,充分發(fā)表自己的見解。或淺、或深、或?qū)、或錯(cuò),只要是在思考,只要敢說(shuō),都應(yīng)該鼓勵(lì),從而激活課堂!

  3、討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

  (第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么?)

  隨機(jī)板書:馬快不了多少

  仔細(xì)觀察

  孫臏齊威王傲慢、輕敵

  ↓

  認(rèn)真思考分析

  4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分。

  【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感,體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法!

  五、分角度演練并評(píng)議,深化認(rèn)識(shí)。

  1、指導(dǎo)合作表演課本劇。

  【為學(xué)生提供進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái),讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮,訓(xùn)練學(xué)生的多種語(yǔ)文能力!

  2、在這個(gè)故事中,你受到了什么啟發(fā)或教育?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容(簡(jiǎn)要板書)

  二、復(fù)述比賽的過(guò)程,特別注意重要的細(xì)節(jié)和人物(鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容)?

  1、你是田忌,你輸了,當(dāng)時(shí)什么心情、表情?

  2、你是齊威王,你贏了,當(dāng)時(shí)什么心情、表情?還想說(shuō)什么?

  【幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語(yǔ),體會(huì)人物的心情!

  3、指導(dǎo)朗讀,讀出人物的內(nèi)心感受。

  三、指導(dǎo)識(shí)字寫字、積累。

  1、這些詞語(yǔ)如此準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法,我們來(lái)寫一寫。

  2、指導(dǎo)寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。

  3、特別指導(dǎo)寫“蔑”“贏”(反義詞是:板書“輸”)。

  4、課文中還有許多這樣的好詞,讓我們來(lái)積累吧。

  課件出示課后積累中的十個(gè)詞語(yǔ),指導(dǎo)理解、朗讀。

  5、抄寫積累。

  【有效利用課堂時(shí)間,落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),促進(jìn)有效積累!

  四、選擇性練習(xí)(寫一寫)。

  1、設(shè)想這場(chǎng)賽馬將電視現(xiàn)場(chǎng)直播,請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人,寫一段解說(shuō)詞。

  2、第二次賽馬結(jié)束,假如田忌與孫臏再次見面,田忌會(huì)對(duì)孫臏說(shuō)些什么?

  3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后,他會(huì)怎樣想?

  【根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異,提供不同的訓(xùn)練項(xiàng)目提示,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位!

  八、作業(yè):查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料,講給同學(xué)們聽。

  【拓展延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,將學(xué)生引入更加廣闊的語(yǔ)文世界!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。

  2.進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧,通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng),感情的傾訴!扒閯(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌,要反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,體會(huì)詩(shī)人的感情,達(dá)到與詩(shī)人心靈相通,感情交融的地步,才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。

  二、教授新課

  (一)材料交流

  1.介紹作者:范成大(1126~1193)南宋詩(shī)人。字致能,號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154),中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸,時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。

  詩(shī)歌成就:范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī),以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就。他的.田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì)農(nóng)村的廣闊生活,把《詩(shī)經(jīng)?七月》以來(lái)的農(nóng)事詩(shī)、陶潛以來(lái)的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩(shī)和唐代詩(shī)人的一些反映階級(jí)壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起,成為中國(guó)古代田園詩(shī)的集大成者。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》,是他田園詩(shī)的代表作品。

  2.田園詩(shī)歌:中國(guó)古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對(duì)象,在《四時(shí)田園雜興》中,不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容;而且教全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂(lè),贊美了農(nóng)村的勞動(dòng)者;更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩(shī)篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人(僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)

  3.解題:《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。

  4.詩(shī)歌體裁:近體詩(shī)中的七言絕句。

  (二)詩(shī)歌朗誦

  1.詩(shī)歌朗誦指導(dǎo)(節(jié)拍、語(yǔ)調(diào)、重音)

  2.朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境。

  (三)整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容及蘊(yùn)涵的思想感情

  第一首詩(shī)歌描寫了農(nóng)民勞動(dòng)的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿樂(lè)趣的思想感情。

  (四)交流探究

  1.詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容?

  明確:農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。

  2.三、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”,要表現(xiàn)什么呢?

  明確:在農(nóng)村,無(wú)論男女老幼,人人愛勞動(dòng),人人需要?jiǎng)趧?dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣,雖然繁忙但充滿樂(lè)趣。

  3.詩(shī)歌的寫法:

  (1)正面描寫勞動(dòng)景象;

  (2)語(yǔ)言清新自然,充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

  三、練習(xí)

  1.小組朗讀背誦詩(shī)歌

  2.默寫詩(shī)歌。

  四、小結(jié)

  1.文學(xué)常識(shí)

  2.朗誦知識(shí)

  3.詩(shī)歌的內(nèi)容及思想感情

  五、作業(yè)

  1.理解、背誦并默寫所學(xué)的詩(shī)歌。

  2.借助工具書或者網(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 4

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn),尤其是冰心作品的風(fēng)格。

  2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

  教學(xué)內(nèi)容:

  交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

  2、(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

  3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題。

  學(xué)生進(jìn)入情境。

  老師利用和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景,及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言,營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

  二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品。

  1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

  2、讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

  了解兩個(gè)問(wèn)題:

  (1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對(duì)大自然之愛的主題。)

  (2)你讀了多少篇冰心的作品?記住了哪些?是從哪兒讀到的?

  這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,問(wèn)題(1)通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

  三、回顧學(xué)習(xí)方法

  回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗,語(yǔ)句優(yōu)美,同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn),用“抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀,回顧舊知,調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),挖掘已知經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供了展示和交流的平臺(tái),讓他們?cè)诮涣髦畜w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、欣賞、品味作品

  1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴,組成閱讀小組,在小組內(nèi)用“抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請(qǐng)推薦同學(xué),參加集體匯報(bào)。

  2、自主合作,集體賞析。

  (1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

  (2)、自主合作,集體賞析。

  請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示,我們共同來(lái)品味冰心的作品,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  為了更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,除各小組推薦的人選外,鼓勵(lì)學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限,展示的作品多篇。

  引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味,通過(guò)各種朗讀形式展示自己對(duì)作品的理解,引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀,促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類作品。

  讓學(xué)生充分談出自己的品味理由,展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。

  五、推薦名句段

  學(xué)生用情去讀,用心品味冰心作品中的名段。

  老師推薦名段。(展示)通過(guò)配樂(lè)朗誦、調(diào)動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識(shí)積累,激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的.品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

  六、總結(jié),留有余味,學(xué)生回味,細(xì)聽。

  通過(guò)今天的“品冰心作品”活動(dòng),我們對(duì)冰心其人、其作品有了初步的了解,這位偉大的兒童文學(xué)家冰心,深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們,希望同學(xué)們?cè)谡n外再繼續(xù)去品味冰心作品。

  師生的情感都融入冰心作品的 “愛”中。冰心的名篇佳句,將久久地停留在學(xué)生心中。

  教學(xué)反思:

  作為小學(xué)五年級(jí)課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課,本課在內(nèi)容和形式上都作了有益的嘗試和開拓,主要有以下三大特色:

  1、著眼點(diǎn)高。落實(shí)了新《大綱》中的有關(guān)具體要求,選取冰心作為閱讀對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言的積累,培育學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀文化的思想感情。

  2、切入點(diǎn)巧。選取代表性的冰心作品作為閱讀對(duì)象,在小學(xué)生中開展專題品讀、定點(diǎn)品賞,以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛”的主題,使學(xué)生受到優(yōu)秀詩(shī)文的熏陶感染,是一個(gè)很好的嘗試,也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng)新。事實(shí)證明,對(duì)于這種專題性閱讀,學(xué)生的興趣濃厚,印象深刻、其感悟、理解也頗有見地。

  3、著力點(diǎn)實(shí),結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),以誦讀、背誦為主要方式,重在感悟和品味,使每個(gè)學(xué)生都能投入其中并有所收獲。

  在教學(xué)過(guò)程中,我給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

  1、讓孩子去“展示自己”。

  “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟! 孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的,就如學(xué)生在品讀冰心作品的過(guò)程中就用了各種朗讀形式來(lái)匯報(bào)。

  2、引領(lǐng)孩子去讀書。

  葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子,那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個(gè)思想,我讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)課文《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。在已閱讀冰心作品的基礎(chǔ)上再次用“抓精彩語(yǔ)段,用情去讀,用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品冰心的作品。同時(shí)我把冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛三方面的名段,推薦給學(xué)生閱讀,由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品?傊,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!

  在教學(xué)過(guò)程中,也有些不足之處如:

  一、品讀活動(dòng)中,把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過(guò)于急功近利,過(guò)于粗糙。如能做一下調(diào)整、細(xì)化則更好,學(xué)生所得則更多、更深,分四人小組,每組自由選冰心作品中體現(xiàn)童心、母愛、大自然之愛某方面的作品來(lái)進(jìn)行品讀活動(dòng)效果會(huì)更好。

  二、在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí),有幾句話表述不夠嚴(yán)密,使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。就有一個(gè)小組在表演《小橘燈》時(shí)沒有抓住精彩語(yǔ)段去品味。所以在設(shè)計(jì)時(shí)一定要細(xì)心。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 5

  教學(xué)要求:

  通過(guò)閱讀,理解“例話”內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)提高閱讀速度的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  如何做到“閱讀要有一定的速度”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  做到“閱讀要有一定的速度”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自讀例話

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示題目,初讀例話。

  請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀例話。同桌說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  二、反復(fù)閱讀,理解內(nèi)容

  1.讀第一自然段,明白閱讀為什么要有一定的`速度。

  2.默讀第二自然段,明確提高閱讀速度的兩點(diǎn)要求。

  3.默讀第三自然段,明白只有不斷練習(xí),才能熟能生巧,做到理解能力和閱讀速度同步提高。

  三、討論:

  例話主要講了什么?

  提出了哪些要求?

  四、小結(jié)

  要在閱讀實(shí)踐中提高閱讀的速度,只有不斷練習(xí),才能熟能生巧,做到理解能力和閱讀速度同步提高。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固歸納文章主要內(nèi)容的方法。

  3、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

  4、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、歸納文章主要內(nèi)容的方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)文章思想感情的方法。

  3、復(fù)習(xí)鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達(dá)方法的方法。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、直接揭示課題。

  這節(jié)課,我們進(jìn)行一次課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練,好吧?(板書:課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練)

  二、反思閱讀現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,明確任務(wù)。

  1、在做閱讀短文時(shí),你覺得哪種類型的題做得不夠好?

  師相機(jī)板書:主要內(nèi)容思想感情表達(dá)方法

  相機(jī)解決一些學(xué)生做題的困惑:如1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標(biāo)點(diǎn)。

  2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度真值得表?yè)P(yáng)!你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定你們要達(dá)到的第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)!下面,我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟表達(dá)方法”這三道閱讀難關(guān),有沒有信心?(有)從你們的聲音里老師聽出了你們的自信!

  三、立足學(xué)情,有效引導(dǎo)。

  〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān):歸納主要內(nèi)容。

  1、在做閱讀題時(shí),要想歸納出文章的主要內(nèi)容,首先得怎樣做?(讀懂文章)這時(shí),我們一般選擇哪種讀書方式?(默讀)對(duì),因?yàn)槟x有利于思考。讀幾遍呢?要因文、因人而宜,直到讀懂為止。

  默讀時(shí),還應(yīng)注意些什么?

  (1)要入情入境地去讀,讀進(jìn)去,想開去,一邊讀一邊想。

  (2)不動(dòng)筆墨不讀書!標(biāo)自然段,好詞好句,關(guān)鍵詞句,標(biāo)點(diǎn),做旁注,同學(xué)們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣還真不錯(cuò)!

  2、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》看你能讀懂些什么?

 。ǹ隙x方法,默讀習(xí)慣。

  題目見提綱五年級(jí)語(yǔ)文第七、八單元復(fù)習(xí)卷十、(一)5

  交流讀書收獲。

  3、你們讀懂的便是主要內(nèi)容的部分了,我們?cè)偕晕⒓庸ひ幌拢褪侵饕獌?nèi)容了。

  在歸納寫事類文章的主要內(nèi)容時(shí),你有什么竅門?

  4、同學(xué)們的方法可真不少!誰(shuí)能根據(jù)同學(xué)們的'竅門,集思廣益,來(lái)歸納一下《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的主要內(nèi)容?別忘了,既要完整,又要簡(jiǎn)要!

  同位交流——全班交流互評(píng)。

  5、剛才,我們運(yùn)用的方法,便是復(fù)習(xí)小博士指導(dǎo)給我們的歸納文章主要內(nèi)容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,這幾種要素串連起來(lái),還要注意簡(jiǎn)要完整!

  恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  〈二〉再來(lái)攻第二關(guān):體會(huì)思想感情

  1、你有什么好的方法?

 。1)把心放到文章中心,設(shè)身處地地去讀,去想!

  (2)抓住關(guān)鍵詞句。

  板書:關(guān)鍵詞句

  2、現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們用你們的方法來(lái)體會(huì)一下的《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的思想感情。首先,我們得再次默讀短文,讀進(jìn)去,想

  網(wǎng)

  開去;邊讀邊標(biāo)關(guān)鍵詞句,看你能從中體會(huì)到什么?

  學(xué)生自讀自悟

  全班交流:通過(guò)再次讀文,你標(biāo)出哪些關(guān)鍵詞句,從中體會(huì)到了什么?

  我們要把這些體會(huì)融合在一起,盡量全面一些!

  看看復(fù)習(xí)小博士的體會(huì):齊讀1遍。

  3、現(xiàn)在,我們回顧一下剛才體會(huì)思想感情的方法,便是復(fù)習(xí)小博士給我們指出的:齊讀1遍。

  恭喜你們,第二關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  〈三〉最后一關(guān),領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  1、你都知道哪些表達(dá)方法?

  2、你是怎樣領(lǐng)悟表達(dá)方法的呢?

  (再讀文章,通過(guò)品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。)板書:品詞析句

  是呀!表達(dá)方法就蘊(yùn)含在字里行間!

  3、好,就按你們的方法,再去默讀全文,仔細(xì)品味品味詞句,看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達(dá)方法?

  交流:

 。1)你通過(guò)哪些詞句,品出了什么表達(dá)方法?

 。ㄍㄟ^(guò)人物的動(dòng)作,語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì))

 。2)這是一篇寫事的文章,有原因,經(jīng)過(guò),結(jié)果,是按什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)

  這兩點(diǎn)合起來(lái),便是這篇短文所采用的主要的表達(dá)方法。

  這樣,通過(guò)品詞析句,我們就總結(jié)出寫事類文章的一般表達(dá)方法:

  1事情發(fā)展的順序。

  2通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心或品質(zhì)。

  同學(xué)們可真棒!都可以和復(fù)習(xí)小博士相媲美了!

  恭喜同學(xué)們,第三關(guān)攻關(guān)成功!Ye!

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 7

  【教學(xué)目的】

  1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)提高閱讀速度的意義,由前幾課學(xué)習(xí)中的感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。

  2、懂得如何做到閱讀要有一定的速度。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  懂得如何做到閱讀要有一定的速度。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入 在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中,需要閱讀的材料很多,有時(shí)需要在大量的信息中搜尋我們要的材料,這就需要閱讀的速度快,這樣就能獲取較多的知識(shí)和信息。 板書:題目

  二、閱讀例話 那么我們?cè)鯓幼霾拍茏龅介喿x要有一定的速度?這樣做有什么意義嗎?請(qǐng)同學(xué)們默讀寫例話,畫出相關(guān)的語(yǔ)句,并做簡(jiǎn)單的批注。結(jié)合你在閱讀時(shí)是怎么做的說(shuō)一說(shuō):

  1、默讀自學(xué):畫出閱讀要有一定的速度的要求。

  2、在小組內(nèi)結(jié)合自己閱讀時(shí)的例子和方法,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。

  3、選出代表在全班交流。

  三、快速讀下面短文,邊讀邊思考,讀后回答問(wèn)題

  1、出示一篇短文,要求:用快速閱讀的方法,讀后說(shuō)說(shuō)短文寫了一件什么事,讀后你有什么感受?后生可畏 孔子在游歷的時(shí)候,碰見三個(gè)小孩,有兩個(gè)正在玩耍,另一個(gè)小孩卻站在旁邊?鬃佑X得很奇怪,就問(wèn)站著的`小孩為什么不和大家一起玩。 小孩很認(rèn)真地回答:激烈的打鬧能害人的性命,拉拉扯扯的玩耍也會(huì)傷人的身體;再退一步說(shuō),撕破了衣服,也沒有什么好處。所以我不愿和他們玩。這有什么可奇怪的呢? 過(guò)了一會(huì)兒,小孩用泥土堆成一座城堡,自己坐在里面,好久不出來(lái),也不給準(zhǔn)備動(dòng)身的孔子讓路。孔子忍不住問(wèn):你坐在里面,為什么不避讓車子?我只聽說(shuō)車子要繞城走,沒聽說(shuō)過(guò)城堡還要避車子的!孩子說(shuō)。 孔子非常驚訝,覺得這么小的孩子,竟如此會(huì)說(shuō)話,實(shí)在是了不起,于是贊嘆地說(shuō):你這么小小的年紀(jì),懂得的事理真不少呀! 小孩卻回答說(shuō):我聽人說(shuō),魚生下來(lái),三天就會(huì)游泳,兔生下來(lái),三天就能在地里跑,馬生下來(lái),三天就可跟著母馬行走,這些都是自然的事,有什么大小可言呢?孔子不由感嘆說(shuō):好啊,我現(xiàn)在才知道少年人實(shí)在了不起呀!

  2、指名讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  四、總結(jié)

  俗話說(shuō)熟能生巧,只要我們不斷地這樣練習(xí),一定能逐步做到眼睛看得快,腦子想得快,理解能力和閱讀速度會(huì)同步提高。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、默讀課文,朗讀課文,了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

  2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅(qū)”等詞語(yǔ)在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。

  3、了解文章如何利用時(shí)代背景和如何運(yùn)用對(duì)比的寫法寫出了人物的奇特之處,體會(huì)徐霞客淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 回顧課文引入:

  《閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內(nèi)容是什么?徐霞客是一位奇人,寫了一本奇書《徐霞客游記》。

  師板書:奇人 奇書(罕見的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”)

  師:你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎?(奇人、奇書都奇在何處呢?)

  師:帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)徐霞客。

  二、 了解千古奇書《徐霞客游記》

  師:徐霞客被后人所熟知,正是因?yàn)樗麑懙倪@本書《徐霞客游記》這是一本什么樣的書呢?找出文中的句子讀出來(lái)。

  “他的考察記錄,經(jīng)過(guò)現(xiàn)代的地理學(xué)家的的實(shí)際勘探,證明他的觀察和描述非常準(zhǔn)確,是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻(xiàn)。他的游記詳實(shí)生動(dòng),寫山寫水,都能融入深刻的感情,是我國(guó)山水文學(xué)的不朽杰作!

  師:從這段文字中,我們可以看出,這本書有著怎樣的價(jià)值呢?

  生:科學(xué)文獻(xiàn)、不朽杰作。

  補(bǔ)充資料:同時(shí)代的人是這樣評(píng)價(jià)他的游記,齊讀

  “古今游記之最,是世間真文字、大文字,奇文字!

  ——明末清初散文家、詩(shī)人錢謙益

  外國(guó)科學(xué)家是這樣評(píng)價(jià)《徐霞客游記》,齊讀

  “他的游記讀來(lái)并不像十七世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西,倒像一部20世紀(jì)的野外勘察記錄!

  ——英國(guó)科學(xué)史專家李約瑟

  三、走入文本,找一找徐霞客為什么被稱為“奇人”

 。ㄒ唬⒄页鼋榻B當(dāng)時(shí)背景的文字,和學(xué)生的現(xiàn)在的生活對(duì)比,體會(huì)徐霞客長(zhǎng)途旅行的不易及艱辛。

  1、出示:“徐霞客的時(shí)代,沒有火車,沒有汽車,沒有飛機(jī)。他所去的許多地方連道路都沒有,加上明朝末年治安不好,盜匪橫行,長(zhǎng)途旅行是非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事!

  2、抓住“沒有……沒有……沒有……連……都沒有……又加上……”體會(huì)其旅行的艱苦及危險(xiǎn)。

  3、體會(huì)之后有感情朗讀

  (二)感知奇人

  1、 默讀課文找一找,徐霞客究竟奇在哪呢,可以簡(jiǎn)單的批注,并找出文中哪些四字詞語(yǔ)可以概括徐霞客的特點(diǎn):卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險(xiǎn)、求真求實(shí)。(板書四個(gè)詞語(yǔ))

  2、 交流匯報(bào)

  (1)志向奇:學(xué)習(xí)第二自然段。

  “當(dāng)時(shí)的讀書人,都忙著追求科舉功名,抱著“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知”的觀念,埋頭于經(jīng)書之中。徐霞客卻卓爾不群,醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現(xiàn)此類書籍很少,記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處,于是他立下雄心壯志,要走遍天下,親自考察!

  ①通過(guò)讀你了解了什么?(雄心壯志)

  ② 帶著你的感受讀一讀這段話。(重點(diǎn)抓住卓爾不群、醉心理解徐霞客的`超出常人之處)

 、坌〗Y(jié):徐霞客超出常人之處首先體現(xiàn)在他有走遍天下的雄心壯志。

 。2)精神奇:學(xué)習(xí)第三自然段。

  “此后三十年,他與長(zhǎng)風(fēng)為伍,云霧為伴,行程九萬(wàn)里,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,獲得了大量的第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰,涉危澗,晚上就是再疲勞,也一定記錄下當(dāng)日見聞。即使荒野露宿,棲身洞穴,也要“燃松拾穗,走筆為記”。

 、僮x本段感知“有堅(jiān)強(qiáng)的意志”

  ② 想象都能歷盡了哪些千辛萬(wàn)苦

  ③感情朗讀。

 、苄〗Y(jié):三十年里,徐霞客忍受著孤單寂寞,常年艱苦的生活卻絲毫沒有動(dòng)搖他的決心,這是一個(gè)有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人,他的精神與眾不同,堪稱奇人!

  (3)經(jīng)歷奇:學(xué)習(xí)5、6自然段。

 、傥闹心男┚唧w事例體現(xiàn)了前面所說(shuō)的長(zhǎng)途旅行是艱苦和危險(xiǎn)的呢,?讀一讀文中相關(guān)的事例。學(xué)生讀5、6自然段。

 、谑茄,這三個(gè)小例子只是他三十多年游歷生涯中的點(diǎn)滴事例。你能從中發(fā)現(xiàn)什么呢?

 、弁ㄟ^(guò)對(duì)比領(lǐng)悟徐霞客的不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)。

 、苄〗Y(jié)出旅行的過(guò)程充滿著艱辛,經(jīng)歷也頗有傳奇色彩。

  3、階段小結(jié):正是因?yàn)橛辛诉@樣的一位奇人,才有了千古奇書。找出文中幾個(gè)數(shù)字來(lái)體會(huì)《徐霞客游記》這本奇書的形成過(guò)程。

  “出示:徐霞客從22歲第一次出門旅行,到五十三歲抱病回家半年后去世,三十多年間,在一不受當(dāng)時(shí)政府的委派,二沒有國(guó)家任何資助的情況下,開始了游歷考察生涯。他行程九萬(wàn)里,走遍了三江五岳,橫跨了中國(guó)十六個(gè)省份!叭妓墒八,走筆為記”才寫下了這部千古奇書!

  找出:三十多年、九萬(wàn)里 、十六個(gè)省份這幾個(gè)數(shù)字再次體會(huì)奇人所寫的奇書。板書:三十多年、九萬(wàn)里 十六個(gè)省份

  四、總結(jié)全文,回歸課題

  “徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn),閱讀大地,描述自然,是我國(guó)旅游寫作的先驅(qū),也是求真務(wù)實(shí)、開創(chuàng)野外考察的科學(xué)家”

  1、這里所說(shuō)的閱讀大地指的是什么?閱讀就是考察、走遍、橫跨、游歷大地。

  2、作為探險(xiǎn)旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著大地這部遼闊的無(wú)字之書,寫出了《徐霞客游記》這部千古奇書,終其一生詮釋了“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”的千古名言,所以我們說(shuō)這是“閱讀大地的徐霞客”補(bǔ)充板書:閱讀大地的徐霞客。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е鴮?duì)徐霞客的感激與崇敬之情齊讀課題。

  五、知識(shí)鏈接

  1、知道中國(guó)旅行日的時(shí)間及來(lái)歷。

  2、欣賞故居圖片。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 9

  閱讀目標(biāo):

  1、以“童話”為主題,讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話,激發(fā)閱讀童話的興趣。

  2、通過(guò)指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》,獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

  3、讓學(xué)生了解閱讀途徑,從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

  閱讀重點(diǎn):

  指導(dǎo)課外閱讀的方法

  課前準(zhǔn)備:

  課件,兒童歌曲碟片,圖片,學(xué)生的課外閱讀寶袋

  課前預(yù)習(xí):

  課前閱讀童話《龜兔賽跑》。

  閱讀程序:

  一、課前活動(dòng)熱身

  1、歌曲唱童話。(我唱你猜)

  2、圖片,影片憶童話。(我畫你猜)

  3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話。(我說(shuō)你猜)

  二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

  1、談話導(dǎo)入

  2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

  1)介紹目錄。

  2)、談讀書印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書時(shí),給你的第一印象嗎?

  三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

  1、歸納常用的讀書方法。課件出示

  2、介紹創(chuàng)意讀書方法:表情符號(hào),表達(dá)閱讀時(shí)的.心情。

  3、學(xué)生嘗試,邊讀邊畫。

  4、我讀你猜。

  5、同桌練習(xí)。

  四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談

  1、引出話題。

  師:你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我,能幫助我找到答案嗎?先在小組內(nèi)討論討論,等會(huì)兒,告訴我答案,好嗎?

  (1)兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑?

  (2)兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著?

  (3)烏龜為什么累得不行了,還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行?

  (4)為什么最后烏龜跑贏了兔子。

  2、小組討論,指名回答,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  3、辯論:假如你是這只烏龜,你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎?

  4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事,你收獲了什么?或者說(shuō)你知道了些什么?

  5、小結(jié)讀書方法:剛才我們把讀書過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái),然后再一起解決了,這也是我們讀書的一種方法,它叫提問(wèn)法

  6、移情想象。

  五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

  1、推薦同類美文。

  2、了解閱讀途徑。

  3、口號(hào):讀書讓我快樂(lè),讀書讓我增添力量。

  人們常用以下幾句話來(lái)說(shuō)明書的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀?(課件展示諺語(yǔ))

  讀書名言:

  1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

  2、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

  3、書籍是朋友,雖然沒有熱情,但是非常忠實(shí)——雨果

  4、對(duì)于每一本書,都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

  師:孩子們,我們的讀書還只是剛剛起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào):讀書讓我快樂(lè),讀書讓我增添力量。

  六、課后延伸——升華情感

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 10

  一、教學(xué)目的

  1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2、教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

  3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

  三、課前準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章;

  2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的.發(fā)言稿,記熟。

  四、教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬 推薦文章引入教學(xué)

  1、引入語(yǔ):我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒有了書籍就像生活沒有了陽(yáng)光”從中,我們可以看出書的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,和大家分享!

  2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

  3、同位互相推薦好文章。

  二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法

  1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。

  [因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

  2、提問(wèn):沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢?[隨機(jī)板貼]

  3、過(guò)渡:其實(shí)讀書的方法有很多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少,同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎?[板貼:課內(nèi)得法]

  4、以四人小組為單位,討論與文書38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

  5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]

  6、小結(jié)。[板貼:課外活用]

  三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

  1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。

  2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。

  3、小結(jié):真高興!同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句:課內(nèi)得法,課外活用。好文章向大家推薦。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn),理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。

  2.指導(dǎo)學(xué)生了解課外閱讀方法,進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積累,提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3.通過(guò)閱讀神話故事,感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明,感受歷史文化的璀璨與美好。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)閱讀神話故事,感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國(guó)和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明,感受歷史文化的璀璨與美好。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生自讀五年級(jí)的課外閱讀書目《中外神話傳說(shuō)》

  教學(xué)過(guò)程:

  課間播放動(dòng)畫《哪吒鬧海》

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感知神話人物。

  1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎?對(duì)了叫《哪吒鬧!匪x自中國(guó)古代神話故事《封神榜》。同學(xué)們,大家都讀過(guò)哪些神話故事呢?指名說(shuō)。你能把它的名字寫在黑板上嗎?(學(xué)生上黑板寫名字)

  2.知道這么多神話故事,大家真了不起!在這些神話人物中,你最喜歡誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)話——說(shuō)出人物形象,特征,性格特點(diǎn)等)

  根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書:(本領(lǐng)大,呼風(fēng)喚雨,樂(lè)于助人,與自然作斗爭(zhēng),不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、……)

  師評(píng):古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá),很多事情人們無(wú)法解釋,以為神在起作用呢!其實(shí)神就是人們心目的英雄,在神話里,他們本領(lǐng)高超,去代表人去和惡劣的'自然做斗爭(zhēng)。

  重點(diǎn)點(diǎn)評(píng):老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了,因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳瘛?/p>

  3.其實(shí)啊,剛剛大家說(shuō)到的故事,有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中,每一冊(cè)都有神話故事。

  除此之外,我們的課外書中還有很多。中國(guó)神話那里有?不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》,向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》,乃至于唐詩(shī)宋詞里都有,神話故事太多了,不僅中國(guó)有,外國(guó)也有。我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀!今天我們就借助《中外神話傳說(shuō)》這本書,走進(jìn)神話世界,更好地讀懂神話。

  二、品神話,讀懂故事

  品讀《盤古開天辟地》

  1.打開目錄,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行?吹搅嗣?分隔的前部分是中國(guó)古代的神話,后半部是外國(guó)的神話。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤古開天辟地》都讀過(guò)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么?(出示說(shuō)話訓(xùn)練:讀了《盤古開天辟地》,我知道了天和地起源的傳說(shuō):很久很久以前,天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___變成了世間的萬(wàn)物。)

  2.在這個(gè)故事中,你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)呢?

  指名交流評(píng)價(jià)

  3.喜歡神話故事,不能僅僅知道故事的情節(jié),咱們要想領(lǐng)略神話故事的豐富內(nèi)涵,不僅要細(xì)細(xì)品讀字句,有時(shí)還要結(jié)合文字,展開大膽的想象。

  4.教師邊讀邊做標(biāo)記,邊指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。注意師生互動(dòng)。

  實(shí)物展示全文,教師邊帶學(xué)生讀,邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)。

  品讀盤古開天辟地的這一段,體驗(yàn)盤古開天辟地的艱難。如:輕而清、重而濁。教師指導(dǎo):遇到好的詞語(yǔ)和句子,可以在旁邊做一下記號(hào)

  品讀盤古手撐住天地,不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作,想象當(dāng)時(shí)的畫面感受盤古的偉大。教師指導(dǎo):讀后的感受往往是珍貴且易逝的,可以在書旁的空白處寫下來(lái)。

  小結(jié):我們這樣一讀啊,書中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣,情節(jié)也更生動(dòng)了,我們仿佛身臨其境,這樣讀書才會(huì)越讀越有趣呢。

  5、總結(jié)板書:我們剛才是怎么讀這一段的呢?書中好的語(yǔ)言,可以劃下來(lái)。

  精彩的情節(jié)可以反復(fù)讀,并展開想象,有了感受可以寫下來(lái),有疑問(wèn)也可以寫下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中,都帶著這樣的方法讀書,收獲一定會(huì)很大的。

  小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案 12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、朗讀課文,知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來(lái)后的不同表現(xiàn),讓閱讀成為“悅讀”。

  2、明辨是非,懂得要熱愛自己的父母、學(xué)會(huì)體諒父母。

  3、理解課文中有關(guān)字詞。

  教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

  一、鞏固字詞,導(dǎo)入新課。

  二、做記號(hào)——在游戲中感知。

  1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡(jiǎn)單的記號(hào),以表明自己對(duì)他們的看法。

  2、集體交流:你做了怎樣的記號(hào)?說(shuō)說(shuō)原因。

  [“做記號(hào)”這一形式給整體感知階段的閱讀增添了不少情趣?!小朋友們搶著上講臺(tái)展示自己做記號(hào),他們給冬冬畫上了★,打上了√,畫上了翹起的大拇指、展開的笑臉;而給毛毛和亮亮打上了×,畫上了哭臉……聽!他們還頭頭是道地說(shuō)著自己理由以及對(duì)文中三個(gè)人物的看法!白x”與“說(shuō)”中包含著創(chuàng)造的樂(lè)趣,自我展示的愉悅。在這時(shí),教育的力量是春風(fēng)化細(xì)雨,澗物細(xì)無(wú)聲。]

  三、賽賽演演——在朗讀中感悟。

  1、賽讀描寫毛毛、亮亮表現(xiàn)的段落。

 。1)請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀,準(zhǔn)備參賽。

 。2)開展“毛毛隊(duì)”和“亮亮隊(duì)”的朗讀比賽。(隨機(jī)指導(dǎo):毛毛、亮亮—調(diào)皮;爸爸—很累。)

  [“閱讀是個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!睙釤狒[鬧的比賽極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生真切感受到了朗讀的樂(lè)趣。]

  2、演讀描寫冬冬表現(xiàn)的段落。

 。1)選演員:誰(shuí)能學(xué)冬冬把話說(shuō)得很甜很甜??jī)?yōu)勝者來(lái)當(dāng)冬冬;誰(shuí)能讀出爸爸激動(dòng)的心情?主動(dòng)性是好的來(lái)當(dāng)爸爸。

  (2)演員上臺(tái)表演,集體評(píng)議,提出完善的建議。

 。3)有感情朗讀這一段。

  [從形式上看是在選演員、評(píng)演技,實(shí)際上還是練朗讀、學(xué)說(shuō)話。學(xué)生進(jìn)入了生動(dòng)活潑的課文情境,親身體驗(yàn)了冬冬的正確行為。這樣的`設(shè)計(jì)符合低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),滿足了學(xué)生好表現(xiàn)的心理。]

  四、體驗(yàn)角色——在說(shuō)寫中明理。

  1、有感情朗讀全文。

  2、對(duì)毛毛和亮亮說(shuō)一句心里話:毛毛、亮亮______________________________。

  3、想象寫話。(可任選一題)

 。1)第二天,爸爸回來(lái)了,毛毛、亮亮______________________________。

 。2)我的爸爸回來(lái)了,我______________________________。

  [原本令學(xué)生望而生畏的“說(shuō)寫任務(wù)”,因轉(zhuǎn)換成一種活潑的形式而使學(xué)生感到輕松,激起了學(xué)生說(shuō)寫的興趣。你看,他們教育毛毛和亮亮的樣子多么美好!他們還驕傲地說(shuō)自己對(duì)父母的關(guān)心,表現(xiàn)得多么懂事!在角色體驗(yàn)中,教學(xué)難點(diǎn)似乎不攻自破,思想教育也已悄悄落實(shí)。]

【小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)教案11-08

小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)教案11-08

小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教案12-19

語(yǔ)文閱讀教案02-20

語(yǔ)文關(guān)于閱讀的教案05-24

小學(xué)生語(yǔ)文閱讀課教案05-23

小學(xué)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)課教案(精選10篇)08-19

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解05-16

小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解的技巧06-08