《紹興的船啊紹興的橋》教案（六年級(jí)上冊(cè)）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《紹興的船啊紹興的橋》教案（六年級(jí)上冊(cè)），歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課生字，掌握要求會(huì)寫(xiě)的生詞。

　　2、背誦課文的第三、六、七自然段。

　　能力目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀知道紹興的橋、船各有哪些特點(diǎn)，它們與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳�活存在什么關(guān)系。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中展現(xiàn)文中描寫(xiě)的情境，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)及疊句的使用，體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　價(jià)值目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間的和諧美，激發(fā)學(xué)生心中的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　紹興的橋、船各有哪些特點(diǎn)，它們與當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳�活存在什么關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀與分析，提問(wèn)與討論，背景資料的引入。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)《水鄉(xiāng)行》這樣的關(guān)于江南風(fēng)情的文章，對(duì)她的風(fēng)土人情并不陌生。因此，注重加以聯(lián)系與遷移，讓學(xué)生深刻的體會(huì)蘊(yùn)含其中的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　舒緩優(yōu)美的樂(lè)曲

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入

　　(出示部分紹興的橋和烏篷船的圖片)

　　1、簡(jiǎn)單介紹魯迅的故鄉(xiāng)——紹興

　　2、齊讀課題：紹興的船啊紹興的橋

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。要求標(biāo)出生詞，為生字?jǐn)U詞。標(biāo)注自然段。

　　交流匯報(bào)

　　2、推薦朗讀。要求為本文分段。想一想每段主要寫(xiě)了什么。

　　3、交流討論

　　4、默讀課文。

　　思考“紹興的船，紹興的橋給你留下了怎樣的印象?

　　你是從哪些詞句看出來(lái)的?你從中體會(huì)或感受到了什么?

　　學(xué)生匯報(bào)

　　老師相機(jī)介紹坐烏篷船的規(guī)矩

　　5、指名讀

　　想一想：坐烏篷船有什么樣的規(guī)矩?

　　6、推測(cè)為什么會(huì)有這樣的規(guī)矩?

　　三、作業(yè)超市

　　1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞

　　2、朗讀課文，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點(diǎn)。

　　3、查閱相關(guān)的資料，了解更多的知識(shí)。

　　第二課時(shí)

　　一、銜接引入

　　談?wù)勛鵀跖翊�的�?dú)特規(guī)矩。(脫鞋，不準(zhǔn)晃動(dòng))

　　二、深入理解，分析感悟

　　1、默讀其余的自然段，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點(diǎn)

　　2、學(xué)生在小組里合作完成

　　3、交流匯報(bào)

　　紹興船的特點(diǎn)

　　紹興船是用手搖的。

　　船夫的劃船技術(shù)很高強(qiáng)

　　坐烏篷船是一種享受

　　船的種類(lèi)多

　　4、讓學(xué)生通過(guò)具體詞句、通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì)到紹興的烏篷船

　　(是柔和的、是靈動(dòng)的，是快樂(lè)的，是充滿情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉(xiāng)孩子的“搖籃”……)

　　預(yù)設(shè)：

　　橋多

　　橋頭有故事

　　體會(huì)到紹興的橋

　　(造型各異、縱橫交錯(cuò)、四通八達(dá)、踩滿了孩子成長(zhǎng)的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語(yǔ)、留下了童年美好的記憶……)

　　5、紹興的橋、船和當(dāng)?shù)氐男∨笥训纳�活存在什么關(guān)系。

　　6、學(xué)生獨(dú)立思考，交流匯報(bào)

　　預(yù)設(shè)：擁有水鄉(xiāng)孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經(jīng)歷。

　　能夠隨時(shí)欣賞如詩(shī)如畫(huà)的水鄉(xiāng)風(fēng)情。

　　晚上還可以在橋頭聽(tīng)故事。

　　請(qǐng)用“紹興的孩子真_______

　　________,因?yàn)開(kāi)______________。”談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　三、情感朗讀，總結(jié)全課

　　師：水鄉(xiāng)的孩子不僅愛(ài)聽(tīng)故事，還愛(ài)猜謎語(yǔ)呢。

　　學(xué)生猜謎語(yǔ)，謎底作結(jié)。

　　(帶著紹興孩子的盛情邀請(qǐng)，帶著對(duì)美麗水鄉(xiāng)的向往，我們?cè)俅巫呷肽墙B興的船啊紹興的橋)

　　配樂(lè)朗讀

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