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小學語文《桂林山水》優(yōu)秀教案

時間:2022-03-15 11:00:39 教案 我要投稿

人教版小學語文《桂林山水》優(yōu)秀教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的人教版小學語文《桂林山水》優(yōu)秀教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

人教版小學語文《桂林山水》優(yōu)秀教案

  【教學目的】

 。薄⑦\用自制CAI課件展示畫面,讓學生感受桂林山水之美,提高同學們的觀察力、理解力和想象力。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情。

  3、抓住靜、清、綠、奇、秀、險,理解桂林山水的獨特美,學習總──分──總的寫作方法。

  【教學重點】

  1、圖文結(jié)合,理解波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等詞語的意思。

 。病⑼ㄟ^畫面展示和朗讀,品味桂林山水的秀美。

 。、想像這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的景象。

  【教學難點】

 。薄D文結(jié)合,理解波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等詞語的意思。

 。、對觀察到的及合理的想象能流暢地表達出來。

  【教具準備】

  自制多媒體計算機課件(高亮度投影設備或大屏幕彩電一臺和視頻展示臺)。

  【教學過程】

  一、引入課題,激發(fā)學習興趣

  出示課件:放一些風景勝地的圖片(紅葉似火的香山,峰巒雄偉的泰山,神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖,波瀾壯闊的大海,幽深壯美的三峽),讓學生初步感知祖國河山是如此多嬌。

  師談話:同學們看了錄像,有很多同學又喜歡去旅游,到過很多地方,知道了我們的祖國幅員遼闊,景色優(yōu)美壯觀。有無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游,欣賞那里的秀麗風光。好不好?(好)請同學們邊聽朗讀看畫面,邊想:課文主要描寫了什么?給你留下什么印象?

  (出示課件,配畫配樂的課文范讀,讓學生整體感知課文內(nèi)容,了解桂林山水之美,激發(fā)學生的學習興趣)

  二、看圖、欣賞、理解、學文

  (采取變序法教學)

  的確,桂林山水非常美,我們一起來看看作者是怎樣描寫這些美景的?

 。、學習第二自然段:

  ⑴初讀,整體感知:

  自讀課文,學生質(zhì)疑。你讀懂了什么?把不懂的提出來與同學交流。

 、朴^察,以說代讀:

  運用CAI課件幫助學生理解漓江水的獨特美。

  出示:靜、清、綠畫面各一幅,指導學生具體觀察漓江水的特點。發(fā)揮想象,用自己的話把水的特點說具體。

 、蔷x,理解重點:

  勾畫書上具體描寫漓江水特點的句子。反復讀,找出重點詞語體會漓江水的美。理解句子:漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。作者把什么比喻成什么?這樣寫有什么好處?

  師小結(jié):作者把水比喻成無暇的翡翠,寫出了水的顏色,是閃光的綠、透明的綠、迷人的綠、醉人的綠,貼切而精妙,這不僅僅只是比喻漓江水的綠,也是對漓江水靜、清、綠三大特點的綜合描繪,使我們對它的愛幕之心油然而生。

  ⑷深讀,相互交流:

  討論:如果我們把這句話改一改,好不好?為什么?

  出示課件:比較句子具體描寫的好處:

  ①漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的'水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

 、诶旖乃骒o啊,漓江的水真清啊,漓江的水真綠啊。)自讀句子,交流所得。

 、善纷x,充分感悟:

  漓江水的美,我們真的無法用語言來表達,讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧!

 。ㄝp聲讀、個別讀、集體讀、閉上眼睛試背)

  真美呀!別說作者連我們在座的人都被陶醉了,當作者從美景中醒過來,才發(fā)覺自己的船在前進,作者是從什么地方感覺到船在前進的?

  本段小結(jié):

  這一段作者通過仔細觀察,抓住了水的特點,具體寫出了漓江水的奇特美。

 。、總結(jié)學法,學習第三自然段:

  剛才我們學第二自然段時是怎么學的?師生一起總結(jié)學習方法,課件出示學習方法。并用這種方法自學第三自然段。

  思考:第三自然段描寫的是什么?抓住了哪些特點怎樣寫具體的?

 。ǚ纸M討論)

  出示課件:讓學生直觀感受山的奇異、秀麗、險峻。根據(jù)課文結(jié)合畫面,匯報討論結(jié)果。學到這里你想對桂林的山說點什么?

  小結(jié):這一段具體形象地寫出了山的特點。桂林的山奇異到山山不同,峰峰各異,秀麗得像蒼翠壯美的屏風,像新生的竹筍;危險得叫人簡直不敢站在它的下面,兀立的怪石好像時刻會栽倒下來。

 。ㄖ笇W生入情朗讀)

 。、學習第四自然段:

  桂林的山、漓江的水都那么奇特,那么美,如果把它們合二為一,又是一番怎樣的景象呢?學習第四自然段。

  師范讀,生思考:

  這一段主要講了什么?齊讀一二兩個分句,想想這樣的山,這樣的水指什么樣的山,什么樣的水?這是一種怎樣的景象?出示課件:山圍繞水,水倒映山的畫面,讓學生理解山水交融的景象。

  那么桂林山水的迷人之處就只表現(xiàn)在這些地方嗎?出示課件:讓學生具體形象地感知桂林山水之美所表現(xiàn)的地方。

  作者游覽了桂林山水,他最深的感受是什么?為什么會有這種感受?

 。、學習第一自然段:

  正因為這里山美、水美,山水交融,加上綠樹紅花,竹筏小舟,更是優(yōu)美奇絕,無與倫比,天下第一,所以,人們都贊美地說桂林山水甲天下。

  甲什么意思?甲天下呢?人們?yōu)槭裁磿f桂林山水甲天下?

  三、小結(jié),回歸整體

  學生看著課件上的板書總結(jié):因為作者聽說桂林山水甲天下,才乘船去游覽,然后,具體寫出了漓江水靜清、綠,桂林山的奇、秀、險,最后寫出作者的感受,這里確實美,美如畫,不愧為甲天下的美稱,前后照應,結(jié)構(gòu)十分完整,作者是采用什么結(jié)構(gòu)來描寫的?

  這篇課文,作者通過仔細觀察,抓住了桂林山水與眾不同的特點,運用比喻聯(lián)想等手法,運用總──分──總的結(jié)構(gòu),把桂林的秀麗風光展現(xiàn)在我們眼前,給人以身臨其境的感覺。

  四、遷移訓練,發(fā)散思維

  今天,老師和同學們一起去游覽了甲天下的桂林山水,老師根據(jù)它的特點寫了一首詩,我們一起來讀讀。談談你對這首詩的看法?我們的祖國山川秀麗,風景名勝數(shù)不勝數(shù),現(xiàn)在你們都是小詩人,請把你知道的風景勝地根據(jù)它的特點也寫一首小詩。

 。ń涣鲗W習)

  五、說話練習

  桂林山水非常美,我最喜歡( ),因為( )。我真想( )。

  結(jié)束語:同學們,桂林這里之所以山清水秀,景色迷人,是因為桂林的人民保護好了桂林的山水,中外游客珍愛桂林山水,我們家鄉(xiāng)的巴岳山也非常美麗。我們要熱愛她,保護她,讓我們的家鄉(xiāng)更美麗,讓我們祖國的天更藍,山更秀,水更清。

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