有關(guān)燕子教案集合五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的燕子教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
燕子教案 篇1
目標(biāo):
1、感受音樂的四三拍子節(jié)奏與曲段的結(jié)構(gòu)進(jìn)行連貫與跳躍。
2、用小燕子飛、捉蟲等動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。
3、表達(dá)喜愛、愛護(hù)小燕子的情感。
準(zhǔn)備:
燕子飛與燕子吃蟲的圖片。
過程:
一、在《小鳥飛》音樂聲中,做鳥飛動(dòng)作進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》
齊唱:邊用雙手做動(dòng)作表示青蛙、蛤蟆角色邊歌唱:看指揮輪流演唱。
三、聽音樂《小燕子》。
1、邊唱歌曲邊觀察圖片,并討論:歌曲里唱了什么?音樂是幾拍子的?歌曲的什么地方是一樣的?
2、邊聽歌曲邊即興動(dòng)作。
歌曲什么地方表現(xiàn)小燕子在飛來飛去,什么地方小燕子在捉害蟲。(用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu))
3、教師組織幼兒相互觀摩交流飛和捉蟲的動(dòng)作,以借鑒、積累動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
4、邊聽音樂邊完整做動(dòng)作。表現(xiàn)音樂的連貫優(yōu)美與跳躍斷頓。
5、表現(xiàn)喜愛小燕子的心情。
四、邊做小燕子邊飛出教室。
評(píng)析:
小燕子這首歌曲旋律優(yōu)美,幼兒學(xué)起來非常感興趣。歌曲ABA的形式幼兒較快得理解、認(rèn)識(shí),在前面唱時(shí)幼兒唱得較慢,中間這段唱得較快,最后唱得也較慢,旋律得快慢幼兒能較好得表達(dá)出來,并較有感情地演唱。個(gè)別幼兒還需要老師得多次引導(dǎo)及練習(xí)。
燕子教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓孩子通過將各種圖形組合畫出小燕子看到的東西,從而組成一幅畫。
2.激發(fā)幼兒喜愛大自然的感受,培養(yǎng)幼兒作畫的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒繪畫工具、范例
活動(dòng)過程:
培養(yǎng)幼兒各方面能力,特別是動(dòng)手操作能力。讓幼兒通過動(dòng)
手操作畫小燕子看到的東西,以便于提高小肌肉的發(fā)達(dá)。并讓幼
兒展開想象力,進(jìn)行添畫
屋檐等等。從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象能力。
重點(diǎn):能畫出小燕子看到的景物。
難點(diǎn):能添畫出合理的畫面。
教學(xué)過程:激趣——師示范——幼兒操作——評(píng)價(jià)
引起興趣:
小燕子在空中飛行看到了什么?
一、師示范:
1.畫出小燕子看到的景物。
2.提要求:
看清楚景物特征。
二、幼兒操作,師指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒畫出景物的特征。
重點(diǎn):能添畫出合理的畫面。
三、評(píng)價(jià):
表?yè)P(yáng)畫的好的幼兒
活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起聽小燕子兒歌。
教學(xué)反思:孩子們對(duì)小燕子很感興趣,畫起來很認(rèn)真,但是有的孩子不敢大膽構(gòu)思,遲遲沒有下筆,不能完成作業(yè),還存在幼兒園可寫不寫的習(xí)慣,有待進(jìn)一步糾正。
燕子教案 篇3
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地觀察事物的能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的情懷。
2.學(xué)習(xí)課文從不同方面寫出燕子特點(diǎn)的寫法。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文。
4.理解含義深刻的句子。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解含義深刻的句子。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、板書課題:燕子(看圖學(xué)文)
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,春天到了,在樹林、在山野、在城市、在農(nóng)村,隨處可以看到一只只可愛的小燕子,你們誰見過小燕子,它是什么樣的?有什么特點(diǎn)?能給大家說說嗎?
讓幾名同學(xué)說一說。
三、預(yù)習(xí)
請(qǐng)大家看圖,讀課文,想想圖上畫了哪些景物,小燕子是什么樣子的?劃出不理解的詞句。
俊俏:(相貌)好看。
蕩漾:(水波)一起一伏地動(dòng)。
聚攏:聚集。
偶爾:間或,有時(shí)候。
看圖,你從哪兒看出是春天?小燕子有什么特點(diǎn)?
四、讀文,了解課文大意
1.自由讀,思考大意。
2.指名讀,并說說每個(gè)自然段的意思。
第1自然段:了解燕子的.外形特點(diǎn)。
第2自然段:春天來了,燕子為春光增添了無限生機(jī)。
第3自然段:燕子在空中飛舞。
第4自然段:燕子為春天譜寫出一支美麗的贊歌。
3.再讀文,思考課后題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
回憶,通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀全文,思考課文都寫了什么?
2.回答。
3.指名讀第1自然段,其余同學(xué)邊聽、邊看圖、邊思考:寫了燕子的什么特點(diǎn)?從哪些詞句中看出來的?
活潑機(jī)靈
羽毛
翅膀
尾巴
4.朗讀第1自然段。(要求:有語氣。)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
導(dǎo)語:活潑可愛的燕子為春光增添了無限生機(jī)。
看圖:圖中突出了春天的哪些特點(diǎn)?是通過什么表現(xiàn)出來的?
讓學(xué)生看圖,對(duì)照第2自然段內(nèi)容說說。
指名讀第
2自然段,有語氣。
重點(diǎn)體會(huì):“聚攏”是什么意思?這句話寫出了什么特點(diǎn)?
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1.指名讀,說一說你的感受。
寫出了活潑、充滿生機(jī)的小燕子。
2.仔細(xì)體會(huì)。(對(duì)照插圖和文字。)
、倏磮D,小燕子到哪兒去了,它是什么樣的?
、谧x文,體會(huì)小燕子生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
3.朗讀第3自然段。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
1.思考:這段寫了什么?
小燕子飛倦了,落在電線桿上。
2.課文中把小燕子比作什么?你是怎么體會(huì)的?說一說。
3.為什么說燕子“正在譜寫出一支正待演奏的春天的贊歌”?
4.小結(jié)。
贊美了春天生機(jī)勃勃的景象!
燕子教案 篇4
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道媽媽為什么滿意地笑了,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4.語文實(shí)踐,會(huì)用“滿意”說句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。
3.從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解冬瓜和茄子的異同,知道媽媽為什么滿意地笑了。
教具準(zhǔn)備
菜園掛圖,燕子圖、冬瓜、茄子實(shí)物,生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑
1.教師根據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況,適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
2.學(xué)生夸一夸,這一段時(shí)間以來,你們覺得我們班進(jìn)步了。
3.教師板書課題,導(dǎo)入:不僅你們進(jìn)步了,小燕子也進(jìn)步了!
4.指題。
5.學(xué)生根據(jù)題目,提問題,教師歸納。
二、初讀課文
1.教師范讀,學(xué)生跟著輕聲讀。
2.學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3.學(xué)生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。
4.指名讀課文,其他學(xué)生評(píng)議。
5.全班齊讀,教師。
三、認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,找出生字,自己拼一拼,讀一讀。
2.小組成員互相讀,幫助認(rèn)讀生字。
3.集體反饋,指名認(rèn)讀并組詞。
4.開火車檢查讀。
5.鞏固生字的認(rèn)讀情況。
四、圖文結(jié)合,理解內(nèi)容
1.教師出示菜園圖,學(xué)生觀察,菜園里有什么?
2.文中,媽媽讓燕子到菜園里干什么?
3.教師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?
4.教師出示茄子和冬瓜,讓學(xué)生感知一大一小。
5.指這一句。
6.第二次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發(fā)現(xiàn)?
7.教師出示冬瓜和茄子,讓學(xué)生感知一青一紫。
8.指這一句子。
9.第三次小燕子又去菜園里看了看,它又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
10.教師出示冬瓜和茄子,讓學(xué)生感知。
11.指這一句子。
12.教師。
13.交流討論:燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。
14.學(xué)生反饋,教師。
五、流利地朗讀課文。
六、布置作業(yè)
1.認(rèn)讀生字。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫8個(gè)生字。
2.分角色朗讀課文。
3.全文,從中受到啟發(fā),養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣。
4.語文實(shí)踐,會(huì)用“滿意”說句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.教師出示生字詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子,得到的不同結(jié)果。
二、延伸,教育孩子
1.小組討論:為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?
2.學(xué)生集體反饋。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察都更認(rèn)真了。
4.從中你們受到了什么啟發(fā)?
5.教師:小朋友們,觀察事物的時(shí)候要仔細(xì),要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物,這樣才能把事物看清楚。
三、分角色朗讀課文
1.學(xué)生自由讀課文。
2.指名讀課文,學(xué)生互相語文。
3.學(xué)生自讀,討論該如何讀好課文。
4.學(xué)生反饋后,再讀課文。
5.小組分角色朗讀課文。
6.檢查學(xué)生小組合作讀課文的情況。
四、語文實(shí)踐
1.出示課后讀一讀,說一說。
2.學(xué)生讀句子,體會(huì)“滿意”在句中所表達(dá)的作用。
3.學(xué)生互相以“滿意”說一句話。
4.指名用“滿意”說一句話。
五、指導(dǎo)寫字
1.出示本次寫字的內(nèi)容,學(xué)生看生字卡片認(rèn)讀并組詞。
2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
4.交流、反饋?zhàn)约簩懽謺r(shí)的新發(fā)現(xiàn)。
5.學(xué)生寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
6.作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
六、布置作業(yè)
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞語。
燕子教案 篇5
一.回憶有關(guān)春天的古詩(shī)、名句。
1.出示春天美景的圖片。
師:在這萬物復(fù)蘇,陽(yáng)光明媚的春天里,我們一起來回憶一下贊頌春天的詩(shī)句。
2.配樂讀詩(shī)句和朱自清《春》節(jié)選。
這種寫法是多么奇特啊!
二.朗讀、記誦描寫春天的語段。
1.出示語段,學(xué)生自由讀。
師:老師這里還有一段文字,也是描寫春天的,自己輕聲讀一讀。
出示:陽(yáng)春三月,下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨,微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。
2.通過教師范讀,指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。
師范讀:“陽(yáng)春三月,下了幾陣蒙蒙的細(xì)雨,微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳!边@句話是長(zhǎng)句,讀的時(shí)候要注意有換氣的地方。
學(xué)生個(gè)別讀,交流讀。
3.借助圖片,記誦語段。
男女生分別讀這段話。
師:文章要多讀,多讀就能把美好的語言印在腦海里。來,讓我們?cè)囍骋槐场?/p>
出示春天的圖畫,師借助圖畫上的景物引導(dǎo)學(xué)生背誦這一段話。
4.通過理解詞語“趕集”,再次記誦。
師:作者說紅的花,綠的草像——趕集似的聚攏來。(引讀時(shí)凸顯“趕集”一詞)集就是集會(huì),包括廟會(huì)、燈會(huì)、集市等。(隨機(jī)出示相關(guān)的圖片)
看看圖片,聯(lián)系文章內(nèi)容,想到了什么,同桌交流。
師再次引讀描寫春天熱鬧場(chǎng)景的這段文字。
三.梳理作家不同的寫作角度,引出作者和課題。
1.出示詩(shī)句,引出課題。
師:春天是具有生命力的,古往今來,有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天,有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫,賀知章的《詠柳》中“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!庇械淖プ×舜禾斓幕ǘ鋪砻鑼懀祆涞摹洞喝铡分,“等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春!边有的抓住春天的江水來描寫,像蘇軾的惠崇《春江晚景》中,“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知!倍覈(guó)現(xiàn)代散文家鄭振鐸(出示相片)卻抓住了——燕子(板書:燕子)來描寫春天。他覺得(出示文字:“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了,加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),為春光增添了許多生趣!睂W(xué)生讀。)
板書:添趣。
2.引背描寫春天的語段。
師:這是怎樣的百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)呢?引背“陽(yáng)春三月~春天!
四.學(xué)習(xí)作者對(duì)燕子的描寫。
1.朗讀1、3、4小節(jié),理清脈絡(luò)。
師:這就是我們今天學(xué)習(xí)的《燕子》一文中的第二小節(jié),我們?cè)賮碜x一讀,課文其余三小節(jié),品味一下燕子是怎樣為春天增添生趣的?請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀這3節(jié),請(qǐng)你邊聽邊想,作者鄭振鐸是從哪幾方面來描寫燕子的?
分別請(qǐng)三名學(xué)生讀一讀。
師歸納:從外形、飛行時(shí)和飛倦了三個(gè)方面來描寫。
板書:外形飛行飛倦
2.學(xué)習(xí)描寫外形的小節(jié)。
。1)學(xué)生自讀投影上的第一小節(jié),說說燕子給你留下什么印象。
板書:活潑可愛
。2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),朗讀時(shí)要有輕快的感覺。
生邊讀師邊在黑板上畫燕子
指板畫引背描寫外形的句子。
3.學(xué)習(xí)描寫燕子飛行的小節(jié)。
師:如此活潑可愛的小燕子飛入了春天這美麗的畫卷中,自然令春天變得更加生機(jī)勃勃、趣味盎然。那么,小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢?
出示兩幅圖
(1)請(qǐng)學(xué)生找到相對(duì)應(yīng)的句子(圖片下出示句子)
。2)讀讀句子,結(jié)合有關(guān)的詞句來說說燕子是如何為春天添趣的,說說自己的感受。小組合作。
。ń處熾S機(jī)點(diǎn)評(píng):飛得快,為春天增添生機(jī);像個(gè)小畫家,靈活而調(diào)皮。)
(3)體會(huì)到了之后,讀好這些有趣的情景。多種形式讀。
燕子在飛行時(shí),也為春天增添了許多生趣。
4.學(xué)習(xí)描寫燕子飛倦了的小節(jié)。
師:燕子在飛行時(shí)添趣,在他不動(dòng)的時(shí)候,飛倦的時(shí)候,又是怎樣的呢?
(1)添畫、想象。
隨學(xué)生的回答,師在燕子之間畫上細(xì)線。
你看,這像什么?學(xué)生展開想象。
讀句子:這多么像正待演奏的曲譜啊!
(2)師引讀這一小節(jié)。
師:電線像曲譜,小燕子像跳躍的音符。為我們帶來了樂趣。也為春天增添了生趣——
。3)談感受,展開想象。
談?wù)勀愕母惺,?qǐng)你聯(lián)想一下,你仿佛聽到了什么?
一段有關(guān)春天的音樂,我仿佛聽到了——
師:飛倦的燕子給我們帶來了無限的遐想,帶來了勃勃的生機(jī),在作者的眼中,燕子真是——伶俐可愛。
板書:伶俐可愛
難怪作者如此喜愛燕子,在他眼中,燕子像什么?(學(xué)生自由回答)
板書:春天的使者
三.總結(jié):
1.全文朗讀。
讀好文章,體會(huì)字里行間流露出對(duì)燕子的喜愛之情。
2.遷移寫作。
師:在作者的眼中,燕子是最可愛的,所以他通過外形、飛行時(shí)、飛倦了三方面來描寫燕子,贊頌春天。你對(duì)什么最感興趣?也可以仔細(xì)觀察,學(xué)著這篇文章的樣子來寫一寫春天。
板書設(shè)計(jì):
3、燕子
。ù禾斓氖拐撸
外形 活潑可愛
添趣 飛行
伶俐可愛
飛倦
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