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草原教案

時(shí)間:2022-03-10 11:40:53 教案 我要投稿

關(guān)于草原教案合集七篇

  作為一名教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的草原教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于草原教案合集七篇

草原教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《草原放牧》

  2、舞蹈練習(xí)

  3、創(chuàng)作活動(dòng):蒙古旅游。

  教材分析:《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》,作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫(xiě)于1973年。樂(lè)曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力,同時(shí)又運(yùn)用管弦樂(lè)隊(duì)交響樂(lè)的豐富表現(xiàn)手段,二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂(lè)曲一段。由兩個(gè)對(duì)比主題組成第一主題是主要主題,著力刻畫(huà)“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調(diào),3/4拍子。第二主題是描寫(xiě)草原放牧的另一側(cè)面,抒發(fā)內(nèi)蒙人們對(duì)家鄉(xiāng)草原的熱愛(ài),對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感與價(jià)值目標(biāo):通過(guò)歌曲的學(xué)唱,使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。通過(guò)欣賞歌曲,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)集體,勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):在歡快活潑的音樂(lè)情景中,聆聽(tīng)和演唱《快樂(lè)的節(jié)日》,通過(guò)欣賞《草原放牧》,表現(xiàn)了祖國(guó)的新一代熱愛(ài)社會(huì)主義,熱愛(ài)集體,勇于戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人形象。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  欣賞《草原放牧》,體會(huì)樂(lè)曲意境。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體設(shè)備及課件、畫(huà)畫(huà)工具等。

  教學(xué)方法:

  情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法。

  設(shè)計(jì)理念:

  音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體,是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè),將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。這就是新課標(biāo)下音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。那么,如何在短短的40分鐘時(shí)間,讓學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的民族音樂(lè),讓學(xué)生通過(guò)欣賞增進(jìn)感情?本課試圖在欣賞過(guò)程中探索以感受、體驗(yàn)及教師的有效性提問(wèn)為主的音樂(lè)教學(xué)模式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

  1、談話引導(dǎo):你們喜歡蒙古嗎?那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧。úシ拧睹晒湃恕芬魳(lè))

  美的音樂(lè),美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性,使學(xué)生身臨其境。

  2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,交流自己所聽(tīng)到所想到的。

  3、猜謎:有一句詩(shī)叫“猶抱××半遮面”,你們能猜到是什么嗎?(媒體出示謎面)

  4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  在此我用謎語(yǔ)導(dǎo)入提問(wèn),激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲,從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。

  5、畫(huà)草原放牧的場(chǎng)面。師:你能將剛才所想的畫(huà)下來(lái)嗎?背景音樂(lè)為《草原放牧》。

  6、展示作品。

  新課程中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景,在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、欣賞樂(lè)曲 深化主題

  1、初聽(tīng),教師提問(wèn):你覺(jué)得這首樂(lè)曲情緒怎樣?

  2、介紹彈撥樂(lè)器琵琶,提問(wèn):你知道中國(guó)民樂(lè)中彈撥樂(lè)器還有哪些嗎?它們都有什么特征?實(shí)物出示琵琶,加深印象。學(xué)生觀察,提問(wèn):你知道它有哪些特征嗎?通過(guò)實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂(lè)器的介紹,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的特征。

  3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,區(qū)分兩個(gè)主題音樂(lè)的不同。

  4、分段欣賞,思考兩題,組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過(guò)欣賞解決課后的兩個(gè)問(wèn)題

  5、再聽(tīng),教師介紹幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,師示范,生跟學(xué),并跟著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

  6、跟著旋律,哼唱兩個(gè)主題。

  為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞,并在欣賞的過(guò)程中通過(guò)有效性的提問(wèn)加深學(xué)生的印象。同時(shí),在欣賞的過(guò)程中,加入舞蹈的教學(xué),讓學(xué)生在課堂中能夠動(dòng)起來(lái),同時(shí)也加深了對(duì)樂(lè)曲的喜愛(ài)。

  三、拓展樂(lè)曲 想象創(chuàng)造

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  師:昨天晚上,龍梅和玉榮給我捎了一封信,邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎?然后用“可怎么去呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論,為“怎么去?”出謀劃策。

  2、師:我們坐火車去吧!她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目,你們想看嗎?

  3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽(tīng),會(huì)唱得可以跟唱。

  4、多層展示,盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫(huà)、說(shuō)的形式在《草原放牧》的音樂(lè)中結(jié)束上課。

  新課標(biāo)提出,應(yīng)該尊重藝術(shù)作品,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,感受不同風(fēng)格的音樂(lè)。通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動(dòng),用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中獲得審美愉悅,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺(tái),讓學(xué)生大膽創(chuàng)造,盡情表現(xiàn)。

草原教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用普通話正確流利有感情地朗讀課文,概括草原的特點(diǎn),并品味作者筆下草原的獨(dú)特魅力

  2、體會(huì)文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理

  3、學(xué)習(xí)并掌握“對(duì)比”的`修辭手法。

  4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),并比較《敕勒歌》,嘗試探究散文與詩(shī)歌的不同。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  體會(huì)作者對(duì)草原的獨(dú)特感受、情感,及人生哲理

  教學(xué)方法:

  講讀法提問(wèn)法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教具:

  幻燈片

  預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求:

  查詢生字詞。

  熟讀課文,以2——5句話來(lái)表達(dá)自己在閱讀文章時(shí)的真實(shí)感受

  教學(xué)內(nèi)容和步驟:

  一、復(fù)習(xí)舊課:

  1、背誦《敕勒歌》

  2、提問(wèn):《敕勒歌》為我們展示了一副怎樣的草原風(fēng)景畫(huà)?(蒼茫遼闊)

  二、檢查預(yù)習(xí),同時(shí)導(dǎo)入新課:

  1、《敕勒歌》用短短的二十七字為我們展示了草原的蒼茫與遼闊,氣勢(shì)雄渾奔放。同樣的蒼茫與遼闊,在鮑吉爾·原野的散文《靜默草原》中又是怎樣表現(xiàn)呢?它與《敕勒歌》在風(fēng)格上有什么不同?今天我們要通過(guò)對(duì)《靜默草原》的欣賞,從中感受散文在抒發(fā)情感時(shí)所散發(fā)的別樣風(fēng)情。

  2、提問(wèn)檢查預(yù)習(xí)第2項(xiàng):談?wù)勛约涸陂喿x文章時(shí)的體會(huì)(按:實(shí)際授課時(shí),注重學(xué)生的體會(huì),加強(qiáng)互動(dòng),總結(jié)學(xué)生的體會(huì),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體會(huì)在講課中或增或刪一些內(nèi)容。)

 。ù_定:文章總體風(fēng)格:細(xì)膩、柔情、深沉、睿智)

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、作者介紹:

 、女(dāng)們想到蒙古人,給我們的第一個(gè)感覺(jué)?(豪放爽朗粗獷……)

  然而在這篇散文中讓我們感覺(jué)到了蒙古人的另一特征:細(xì)膩柔情。在我國(guó)當(dāng)今文藝界就有三個(gè)人以他們的細(xì)膩柔情征服了很多人。他們就是草原三劍客:歌手騰格爾畫(huà)家朝戈以及我們今天要認(rèn)識(shí)的鮑吉爾原野。他們?nèi)嗽趧?chuàng)作中都充滿了細(xì)膩與柔情,他們對(duì)自己的故鄉(xiāng)和民族念念不忘,他們的個(gè)性謙遜低調(diào),本色質(zhì)樸。

  ⑵幻燈:鮑爾吉·原野,蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。中國(guó)作協(xié)會(huì)員。我國(guó)著名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開(kāi)始發(fā)表作品,小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)等均多次獲獎(jiǎng),近年以散文創(chuàng)作為主,著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部,被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀青年作家,曾獲人民文學(xué)散文獎(jiǎng)、文匯報(bào)筆會(huì)獎(jiǎng)、中國(guó)新聞獎(jiǎng)金獎(jiǎng)。(注:鮑吉爾·原野成吉思汗后人,鮑吉爾為蒙古姓,在《元朝秘史》中譯為孛兒只斤,原野為漢文名字,蒙古名為“茫萊巴特”)

 、且陨鲜菍(duì)作者的簡(jiǎn)單介紹。

  除了作家身份,他還是一名人民警察,作為一個(gè)生長(zhǎng)在蒙古的警察,卻有如此的細(xì)膩柔情,在他的成長(zhǎng)中,有兩個(gè)人對(duì)他產(chǎn)生了巨大影響:他的曾祖母——尊貴的臺(tái)吉父人和他的老師——詩(shī)人安謐

  幻燈:“與友人交往像花牛犢一樣溫順;與親人交往像黑牛犢一樣溫順;與兄弟交往像黃牛犢一樣溫順。”——要善良,要做老百姓溫順的牛犢。

  “手握日月之人,才能有春夏!薄肋h(yuǎn)保持一顆純真的心。

  “平川之臺(tái),告訴我們水源在那里;

  崎嶇之地告訴我們道路在哪里。”——要尋找智慧

  “與敵人對(duì)陣要像海青鷹(獵鷹)一樣勇猛”

  ——《成吉思汗箴言》

  “你要愛(ài)人民,愛(ài)土地,你要聽(tīng)人民的聲音,你要聽(tīng)土地的聲音。”——詩(shī)人安謐

  正是因?yàn)樗麄兊挠绊,原野面?duì)種種環(huán)境,始終能保持一顆純真而善良的心,他用這顆心感受世界,感受人間,感受他的草原,這種感受化入文字就形成了他作品的種種特點(diǎn):優(yōu)美雅潔細(xì)膩豪放睿智等等

  2、分析課文

  現(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識(shí),走進(jìn)原野的《靜默草原》

  ⑴、生字詞

  鮑(bˋao)檔(dˋang)簇(cˋu)立迥(jiˇong)然咆哮(pˊaoxiˋao)鬃(zˉong)

  頰(jiaˊ)摩挲(suoˉ)處境(chu)

 、、教師范讀

  范讀過(guò)程中,學(xué)生找出文章描寫(xiě)草原特點(diǎn)和人(包括牧人、城里人)對(duì)草原感受的句子

 、恰⒎治霾菰攸c(diǎn)及文章所表達(dá)的對(duì)草原的感受

 、佟⑽闹忻鑼(xiě)草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受的句子有?(學(xué)生回答)

  特點(diǎn):遼遠(yuǎn)而蒼茫

  草原不可看,只可感受。

  看不到與看不盡

  在單一中呈現(xiàn)豐富

  草原沒(méi)有邊際,它的每一點(diǎn)都是草原的中心。

  可以接觸

  善忘者,只在靜默中觀望未來(lái)。

  感受:人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。

  因而困惑。

  遼闊首先給人以自由感,第二個(gè)感覺(jué)是不自由,也可以說(shuō)局促。

  而人竟然如此渺小與微不足道。

  人的處境感最強(qiáng)烈。

  人在這里揮動(dòng)雙拳咆哮顯得可笑,蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

 、凇⒕唧w分析草原特點(diǎn)以及人們對(duì)草原感受

  我們現(xiàn)在來(lái)具體的看課文。

  A、分析1-2段

  第一段只有一句話,是什么句式(設(shè)問(wèn)句,引起讀者的好奇“什么經(jīng)歷呢”,就有了繼續(xù)讀下去的欲望)作者接著就告訴我們是什么經(jīng)歷。?(為這種遼遠(yuǎn)而驚慌。)這一段總括了草原的特點(diǎn)(遼遠(yuǎn)而蒼茫)以及你(外來(lái)的旅人)對(duì)草原的感受(驚慌)。總起全文。板書(shū):特點(diǎn):遼遠(yuǎn)而蒼茫感受:驚慌——(總起)

  B、分析3-6段

  a為什么會(huì)產(chǎn)生這種感覺(jué)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀3——6自然段,思考:作者在這里運(yùn)用了什么修辭手法?(對(duì)比)板書(shū):對(duì)比

  b這一修辭手法具體表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生回答)

  明確:草原的景觀(一樣的風(fēng)景)與他處的風(fēng)景(處處是景,景隨步移)相比

  蒙古牧人看草原風(fēng)景的方式(瞇著,想在眼里裝填一些蒼茫。)與城里人看草原風(fēng)景的方式(大睜,因而困惑)

  分析:都市人因?yàn)榱?xí)慣了處處是景,景隨步移,所以當(dāng)他們站在草原上,勉力前眺,或回頭向后眺望,看到的都是一樣的風(fēng)景時(shí),而這種風(fēng)景,一樣的風(fēng)景,打破了他們的日常觀賞習(xí)慣,于是一時(shí)間無(wú)所適從,而他們?cè)谟^賞草原時(shí)又沒(méi)有改變?cè)瓉?lái)的觀景方式,于是,不同于他們經(jīng)驗(yàn)的、打破他們觀賞習(xí)慣的草原風(fēng)景與他們固守不變觀景方式產(chǎn)生了錯(cuò)位,就如同我們常說(shuō)的“水土不服”。我們?cè)谝粋(gè)地方生活了很久,后來(lái)到了另一個(gè)地方,這時(shí)人總是會(huì)產(chǎn)生許多生理心理上的不適應(yīng),比如生病,與那里的人的思維發(fā)生沖突等等。這時(shí),就要求這個(gè)人作出改變,去適應(yīng)那里的習(xí)慣……類似的,都市人看草原風(fēng)景也要改變方式,否則就會(huì)陷入困惑。板書(shū):困惑。

  這時(shí)作者指出,“草原不可看,只可感受。

草原教案 篇3

  教案準(zhǔn)備

  1、斑馬的圖片。

  2、圖畫(huà)紙、炭鉛筆。

  教案過(guò)程

  一、出示斑馬的圖片,請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征,向幼兒提問(wèn):

  1、斑馬的外形有什么特征?(身上有黑白的條紋。)

  2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用?

 。ㄒ环N說(shuō)法是,在日光和月色的照射下,斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,使其形狀變得模糊,不易被天敵發(fā)現(xiàn),起到保護(hù)自己的作用;另一種說(shuō)法是,當(dāng)斑馬群奔跑時(shí),斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂,從而放棄追捕。)

  二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆,在圖畫(huà)紙上繪畫(huà)斑馬。

  教師可介紹炭鉛筆是繪畫(huà)和素描的工具,并示范使用炭鉛筆的技巧,例如怎樣控制手的力度,繪畫(huà)出不同粗細(xì)和深淺的線條。

  三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫(huà)橢圓形作為斑馬的身體,然后畫(huà)四條腿和蹄子,再畫(huà)脖子和頭部,最后才畫(huà)身體上的黑白條紋。

  四、幼兒可豐富畫(huà)面,例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,為圖畫(huà)設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條,以免弄臟畫(huà)面。作品完成后,教師可將作品噴上定畫(huà)液作保護(hù),防止炭粉脫落。

  五、請(qǐng)幼兒描述圖畫(huà)中的故事,并把作品展示在展覽角中,供幼兒互相欣賞。

  教案建議

  教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆,可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫(huà),引發(fā)他們的興趣和探究欲望,幫助幼兒熟悉材料。

  分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示:

草原教案 篇4

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

  二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

  三、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

  1、師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

  2、采訪客人:

  1)今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?

  2)介紹教師的民族:滿族

  3、欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)

  二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:

  1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。

  2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無(wú)畫(huà)面)

  3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng),會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面?

  4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)

  5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

  6、出示圖片“美”。提問(wèn):你覺(jué)得這首歌美在哪里?

  1)旋律美。用“嗒”模唱歌曲。

  2)歌詞美。有感情讀歌詞。

  3)內(nèi)在情感美。介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)

  這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!

  7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎?

  8、自學(xué)

  請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱?

  一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原,聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

  二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。

  9、分組合作學(xué)習(xí)

  一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

  三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

  1、提問(wèn):我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》

  2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

  3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。

  四、小結(jié)

  在《愛(ài)我中華》中結(jié)束這愉快的四十分鐘!

草原教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)。

  3、感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文,感受草原的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)方法:講讀式、感悟式

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課(板題:草原的早晨

  讀題)通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了草原早晨的美麗和熱鬧,也認(rèn)識(shí)了很多的生字和詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)和這些朋友們打一下招呼?(出示詞語(yǔ))

  草原 打破 寧?kù)o 鞭聲 黎明 鋪滿 新綠 羊兒

  圈門 無(wú)邊 牧民 跨上 駿馬 遠(yuǎn)處 飄動(dòng)

  指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,齊讀。

  過(guò)渡:小朋友們讀得真好,這堂課就讓我們走進(jìn)美麗的大草原,去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們幸福歡樂(lè)的生活。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一自然段

  過(guò)渡:黎明前的草原是什么樣的呢?

  1、(出示圖片)觀察,交流:你們看到了什么?你覺(jué)得黎明前的草原怎樣呢?(很靜)

  2、(播放聲音)聽(tīng),這是什么聲音?(鞭聲)

  3、勤勞的牧民們起來(lái)了,甩響了牧鞭,這響亮的鞭聲打破了草原的寧?kù)o,草原醒來(lái)了,變得熱鬧起來(lái)了,小朋友,你似乎看到了什么?聽(tīng)到了什么?(交流)

  4、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng):(播放動(dòng)物叫聲)

  小結(jié):醒了的草原真是熱鬧非凡,想看一看此時(shí)的草原嗎?

  5、觀看圖片(可適當(dāng)解說(shuō))交流:你覺(jué)得早晨的草原怎樣?(板:美)

  6、草原上的草長(zhǎng)得怎么樣?(嫩綠的)草多不多呀?(多,到處都是)

  小結(jié):是啊,春天來(lái)了,草原上的小草都冒出了新的嫩芽,而且到處都是,像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯,所以書(shū)上說(shuō)是怎樣的草原醒來(lái)了?(鋪滿新綠)讓我們把鏡頭拉近,看看這些嫩綠的小草吧!(看圖)

  7、(出示第一段)草原的早晨多美呀、多熱鬧呀、多有生機(jī)呀!誰(shuí)能讀好這一段?

  指名讀,評(píng)議,再讀,齊讀。

  過(guò)渡:鋪滿新綠的草原醒來(lái)了,睡了一晚的羊兒也醒了,它們此時(shí)在干什么呢?(板:羊兒)

  (二)、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、請(qǐng)小朋友拿起書(shū),自由地讀讀第二自然段。

  2、(簡(jiǎn)單交流)讓我們來(lái)看看這些可愛(ài)的羊兒吧。ǔ鍪緢D片,觀看。)

  交流:羊兒多不多呀?(板:多)

  出示第一句話:哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出羊兒很多?(你真會(huì)讀書(shū))這么多的羊兒,它們是怎么出來(lái)的?(有的羊兒跑出來(lái),有的羊兒跳出來(lái),有的擠來(lái)擠去,有的。)所以課文中說(shuō)它們涌出了圈門。(涌出閃爍變色)

  3、看得出來(lái),羊兒們都急著要出圈門,你知道它們?yōu)槭裁催@么著急嗎?(交流)

  4、想著馬上就可以吃到鮮嫩可口的小草,羊兒們心情怎樣?(板:歡)你從哪個(gè)詞讀出了它們的高興?(蹦跳、奔向閃爍變色)

  5、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀好這一句話呢?先自己練一練,等一會(huì)讀給大家聽(tīng)。(自己練讀、指讀、齊讀)

  6、其實(shí),我們小朋友也有這么快樂(lè)的時(shí)候,看看下面這幅圖,你會(huì)把空填起來(lái)嗎?(填空練習(xí))

  讓我們?cè)僮x讀這句話,體會(huì)一下羊兒們的歡樂(lè)。

  7、看著羊兒們一頭扎進(jìn)無(wú)邊的草原,牧民們是怎么做的?(板:牧民)(交流)

  8、出示牧民圖:你們瞧,他們跨上駿馬,揮動(dòng)鞭兒,追趕著這些歡樂(lè)的羊群,動(dòng)作是那么的熟練、瀟灑。

  9、(出示第二句話)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話,特別要把這兩個(gè)紅色的詞語(yǔ)讀好,讀出牧民的勤勞能干。(指名讀,齊讀)

 。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段

  過(guò)渡:近看草原,它是多么熱鬧啊!現(xiàn)在讓我們從遠(yuǎn)處看看草原,它是怎樣的呢?

  1、請(qǐng)小朋友拿起書(shū),自由地讀讀第三自然段。

  2、讓我們一起來(lái)看看:(播放圖片、聲音)

  3、交流:你看到了什么?(指名說(shuō))

  師指圖述:你們看這些羊兒,這兒一群、那兒一群、這邊一群、那邊又是一群,真多呀!這就叫一群群。你們看,它們多么像(藍(lán)天上的朵朵白云)這些草地上的白云怎么會(huì)飄動(dòng)呢?多么形象而生動(dòng)的比喻呀?在我們的生活中,只要小朋友留心,也可以找到這樣形象而生動(dòng)的比喻,看:(出示圖片,完成比喻句填空)

  4、小朋友,剛才你們還聽(tīng)到了什么?這是什么樣的歌聲?(根據(jù)情況可再聽(tīng)一次)(交流)

  這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著,傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,連天上的白云都能聽(tīng)得見(jiàn)呢!書(shū)上用了一個(gè)詞,叫(回蕩)

  5、聽(tīng)著牧羊人優(yōu)美的歌聲,你覺(jué)得他們心情怎樣?(高興)為什么?(羊兒多、家鄉(xiāng)美生活幸福)板書(shū):樂(lè)

  6、誰(shuí)來(lái)讀第三段,讓大家欣賞草原的美景,分享牧民的喜悅。(指讀)

 。ㄋ模⑴錁(lè)朗讀全文

  1、感情升華:小朋友,課文學(xué)完了,你覺(jué)得草原的早晨怎么樣?(交流)那就讓我們來(lái)贊一贊吧(回到課題:草原的早晨真美呀!)現(xiàn)在請(qǐng)大家在音樂(lè)聲中,把自己感受到的美和快樂(lè)讀出來(lái)吧!

  2、配樂(lè)齊讀全文。

  三、拓展延伸

  1、再次欣賞草原美麗的風(fēng)光(出示圖片)

  讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)美麗的大草原,讓它成為我們心中一份美好的記憶。

  2、草原確實(shí)美麗,令人神往,是許多歌唱家歌頌的對(duì)象,著名的蒙古歌手騰格爾就把這稱為天堂,用他那渾厚粗獷的歌音唱出了草原的美麗、迷人,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),在歌聲中結(jié)束我們的新課。(播放《天堂》)

  附板書(shū):

  5草原的早晨(美)

  羊兒(多歡)

  牧民(樂(lè))

草原教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《美麗的草原我的家》《小黃鸝鳥(niǎo)》演奏《筷子舞》《銀杯》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞美麗的草原我的家、天堂、萬(wàn)馬奔騰,三首不同風(fēng)格的歌曲,感受了解蒙古草原音樂(lè)的魅力并了解兩首樂(lè)曲產(chǎn)生的時(shí)代背景,表現(xiàn)內(nèi)容、旋律特點(diǎn)及音樂(lè)形象。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱欣賞曲的音樂(lè)主題。

  教學(xué)難點(diǎn):同上。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。

  2發(fā)聲練習(xí)。

  3節(jié)奏訓(xùn)練。

  4復(fù)習(xí)。

  5導(dǎo)言。

  二、基本部分:

  1完整聆聽(tīng)全曲。

  2介紹演奏家。

  3感受音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。

  4復(fù)聽(tīng)全曲,同時(shí)隨音樂(lè)打拍子。

  5學(xué)唱主題音樂(lè)。

  6表演。

  三、結(jié)束部分:小結(jié)。結(jié)束全課。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)小鳥(niǎo)的美好感情。

  通過(guò)合唱歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):用正確的方法演唱二聲部合唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):同上。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1聽(tīng)音樂(lè)部好。

  2發(fā)聲練習(xí)。

  3復(fù)習(xí)。

  4節(jié)奏訓(xùn)練。

  5導(dǎo)言。

  二、基本部分:

  1、聽(tīng)范唱帶。

  2、教師范唱。

  3、有節(jié)奏的讀歌詞。

  4、學(xué)習(xí)歌曲。

  5、演奏《筷子舞》隨音樂(lè)邊唱邊打拍子。

  6、掌握音樂(lè)的強(qiáng)、弱。

  7、齊唱。

  8、自評(píng)、互評(píng)。

  三、結(jié)束部分:小結(jié)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《銀杯》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)蒙古族音樂(lè),熱愛(ài)大自然的美好感情。

  2、唱歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在和諧優(yōu)美的聲音中感受音樂(lè)的美妙并訓(xùn)練合唱的能力。在旋律的連接中訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)唱時(shí)正確演唱。

  教學(xué)難點(diǎn):正確演里二聲部。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)。

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好。

  2、發(fā)聲練習(xí)。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練。

  4、導(dǎo)言。

  二、基本部分:

  1、完整聽(tīng)范唱帶。

  2、教師范唱。

  3、隨音樂(lè)打拍子。

  4、掌握音樂(lè)的強(qiáng)、弱。

  5、齊唱。

  6、指導(dǎo)不足之處。

  7、反復(fù)練唱。

  三、結(jié)束部分:小結(jié)。結(jié)束全課。

草原教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風(fēng)光。

  2、感受優(yōu)美恬靜和快樂(lè)奔放兩種不同類型的音樂(lè),并能與詩(shī)歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

  3、能通過(guò)文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來(lái)感知音樂(lè),大膽創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、熟悉并理解詩(shī)歌的意境,在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  2、繪畫(huà)工具,錄音機(jī),配套磁帶或CD。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞草原美景。出示圖畫(huà)并播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒安靜地欣賞。

  2、組織幼兒討論畫(huà)面與哪段音樂(lè)相似,與詩(shī)歌《美麗的草原》哪一段匹配。

  3、啟發(fā)有根據(jù)音樂(lè)和畫(huà)面有感情地朗誦詩(shī)歌,注意符合音樂(lè)的力度、節(jié)奏。

  4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感知,即興創(chuàng)編合十的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)兩遍:第一遍,欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍,在歡樂(lè)的草原上愉快地活動(dòng)。

  5、請(qǐng)幼兒自由選擇主題:美麗的草原風(fēng)光或歡樂(lè)的草原進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),注意色彩、構(gòu)圖與音樂(lè)性質(zhì)相符。

  四、教案反思

  這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子,講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上,孩子們積極動(dòng)腦,氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握,音樂(lè)節(jié)奏的把握,孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。

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