中班韻律活動:閃爍的小星
中班韻律活動:閃爍的小星1
活動目標(biāo):
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編小星星的韻律活動,并能合拍地做動作。
2.在教師的語言提示下,能按樂句變化做動作。
3.愿意和同伴共同表演,享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。
活動準備:
1.天空中星星閃爍的圖。
2.將座位排成一個圓圈。
3.幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動過程:
。ㄒ唬┏鍪尽堕W爍的小星》(1),教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗。
教師:這是什么?你們見過嗎?
教師:誰愿意把你知道的,有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎?引導(dǎo)幼兒說出自己了解的關(guān)于星星的經(jīng)驗。
教師:你們見過星星跳舞嗎?它會怎么跳?(請幼兒想象。)
。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒感受《閃爍的`小星》中的樂句。
師:歌曲就像我們說話一樣,它也是一句一句的!堕W爍的小星》有幾句呢?我們大家一起來數(shù)一數(shù)。
老師長第一句時,邊用手指頭從左至右畫1個圈,邊告訴幼兒:這是第1句,我們就畫1圈。畫1個圈我們就伸出1個手指。唱第2句時,畫第2個圈,我們伸出兩個手指,那么第3句呢?(3個)?坍嬎镜6句怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒說出用“6”表示,伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈,看誰能記住我們一共畫了幾個圈?
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈(在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒)。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈。
。ㄈ┙處熤鹁湟龑(dǎo)幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動。
教師唱《閃爍的小星》歌曲,引起幼兒興趣。
教師:小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢?誰會用動作做一顆閃爍的小星?
幼兒編出一個動作后,教師唱旋律,并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
教師唱第2句后,體溫。
教師:天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢?誰會用動作來告訴我們呢?
幼兒編出一個動作后,教師再唱此句并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
用同樣的程序和方法,將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第5句與第1句是相同的,所以動作也可以相同,重復(fù)第1句的動作即可。
教師唱第6句時,提問。教師:這句和前面哪句相同?
引導(dǎo)幼兒遷移第5句的經(jīng)驗,可以重復(fù)第2句的動作。
。ㄋ模┙處熯叧呁暾厥崂碛變簞(chuàng)編的動作。
教師:小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了?梢阅銈兡苡浀盟械膭幼鲉幔楷F(xiàn)在我邊唱邊跳剛才的舞蹈,你們用動作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
中班韻律活動:閃爍的小星2
活動目標(biāo):
1用跳躍和連貫的唱法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的情感。
2探索在每一樂句結(jié)束處拍擊身體某一部分,創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂句。
活動準備:
星星手偶2種,(各4個)背景圖2張
活動過程:
。ㄒ唬┙處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境提問,導(dǎo)入活動,出示掛圖(活潑調(diào)皮的星星)
1教師:“天黑了,媽媽帶小朋友出來散步,你們猜這個時候誰最調(diào)皮,像一只只小眼睛看著我們?”(星星)
2教師:“調(diào)皮的星星最愛唱快樂的歌,我們來聽聽它們是怎樣唱的?”(師用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)星星的閃爍)
3幼兒學(xué)唱
。ǘ┙處熡檬婢、連貫的唱法表現(xiàn)柔美、安靜的星空,出示掛圖(安靜、柔美的星星)
1教師:“小星星玩累了,該安安靜靜地去睡覺了,要怎樣為它們唱歌呢?”(師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)星星的寧靜)
2鼓勵幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌
。ㄈ┱埬行∨笥延没顫姷某、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍
。ㄋ模﹩l(fā)幼兒學(xué)習(xí)在句尾拍擊身體某一部分以表現(xiàn)樂句
1教師:“有一只星星特別頑皮,我們一起把它抓住好嗎?”
。◣熧N上閃爍的小星星在每一樂句的最后一個樂句),用拍手表現(xiàn)
2也可教師示范用擺造型表現(xiàn)最后一樂句
3幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn),(師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時動作選擇要安靜輕柔一些。)
活動結(jié)束:
師:“今天晚上請我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞,好嗎?”
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