部編版六年級語文下冊教案：15.真理誕生于一百個問號之后
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常會需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的部編版六年級語文下冊教案：15.真理誕生于一百個問號之后，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.把握文章的主要內(nèi)容，體會作者運用三個典型事例證明中心論點的方法，學(xué)習(xí)作者寫作時的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。
2.能依照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明觀點。
3.有感情地朗讀課文，提高學(xué)生的閱讀水平與欣賞水平。在探究性自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析與感悟的能力，提升學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重、難點：
1.把握文章的主要內(nèi)容，體會作者運用三個典型事例證明中心論點的方法，學(xué)習(xí)作者寫作時的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。
2.能依照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明觀點。
教學(xué)用具：
本課的教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計過程：
一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1.、直接解題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“真理誕生于一百個問號之后”。(板書課題)
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文通過三個事例說明一個觀點，請回想一下是哪三個事例?說明了一個什么觀點?
3.那么。請大家在仔細(xì)地讀讀這三個事例，比較比較這三個事例在寫法上、內(nèi)容上的`相同點。
4.同桌間互相說說這三個事例在寫法上、內(nèi)容上有哪些相同點呢?
5.全班交流：這三個事例在寫法上、內(nèi)容上的有哪些相同點呢?
(預(yù)設(shè)：三個事例講的都是在生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問題;三個事例都在說明“真理誕生于一百個問號之后”;三個事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的過程是相同的，都是偶然發(fā)現(xiàn)問題、不斷追問，在進(jìn)行反復(fù)的研究和實驗，最后解決問題，得出結(jié)論。)
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在對比閱讀中，加深對文本內(nèi)涵的理解，感知寫作方法。
二、理清層次，點明寫法。
1.如果說三個事例作者是按先發(fā)現(xiàn)問題，再研究問題，最后解決問題的層次，清清楚楚地給我們寫出來，那么從全文來看，作者又先寫什么?再寫什么?
最后寫了什么呢?請大家認(rèn)真默讀，仔細(xì)思考，給全文分段。
2.全班交流：作者又先寫什么?再寫什么?最后寫了什么?
3.課文課分為三部分：先開門見山地提出觀點;再用三個事例證明觀點，最后總結(jié)全文，重申觀點。這是議論文的基本形式，尤其是用三個具體典型的事例說明觀點的寫作方法，既清楚又明了，很值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在瀏覽課文，想想你還能用哪些事例說明課文中的觀點呢?
4.這種用具體事例說明觀點的寫法有什么好處呢?
設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生通過對比閱讀時，進(jìn)一步明白了三個事例的作用后，及時引導(dǎo)他們理出全文的層次，點出全文的寫法，順理成章、水到渠成地交給了他們寫作方法。
三、品味運用，學(xué)習(xí)寫法。
1.你能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個觀點嗎?比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
2.學(xué)生自己動手，按所學(xué)方法寫作。
3.全班交流所寫內(nèi)容，互相評價，強化寫法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生把學(xué)到的用具體典型的事例說明觀點的方法，運用到寫作中，既加深了學(xué)生對所學(xué)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。
四、拓展閱讀。
1.你還讀過哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢?請講給同學(xué)聽聽。
2.閱讀課外讀物，了解科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的故事。
設(shè)計意圖：
擴大閱讀量，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，弘揚科學(xué)精神。
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