幼兒園大班語言教案六個矮兒子（精選7篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言教案六個矮兒子，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。

　　2、懂得小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

　　準(zhǔn)備：自制教學(xué)掛圖，故事錄音磁帶，字卡。

　　過程：

　　一、先引出故事“白雪公主和七個小矮人”。

　　師：“小朋友們,你們知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎?”

　　二、初步熟悉故事內(nèi)容。

　　1、師：“小矮人多么可愛呀！他們不僅可愛而且非常能干呢！今天呢,我們也要來講一個和小矮人有關(guān)的故事,你們想不想聽呀?這個故事的名字就叫做----六個矮兒子”告訴幼兒故事的題目，并出示字卡。

　　2、幼兒完整聽故事錄音一遍。

　　提問：這個故事和我們以往聽的故事有什么不同的地方？

　　“六個小矮人到底靠什么生活的呢？我們再來聽了猜猜看。”

　　三、邊結(jié)合圖片邊分段講述，了解六個矮兒子不同的生活方式。（謎底）

　　1、從“老奶奶”到“養(yǎng)活自己”。

　　提問：矮兒子對媽媽是怎么說的？（學(xué)學(xué)矮兒子說的話）

　　2、從“一年過去了”到“可以賺不少錢呢”。

　　出示圖1：a.第一個兒子靠什么養(yǎng)活自己？（幼兒自由猜謎，出示答案，識字：螃蟹）b.螃蟹長的什么樣？它是怎么爬的？學(xué)一學(xué)。

　　3、師：“那第二的兒子又是靠幾只腳生活的呢？他又是怎么說的呢？一起聽聽�！�

　　出示圖2：第二個兒子養(yǎng)了什么？（識字：蜜蜂）他為什么要養(yǎng)蜜蜂？

　　4、第四個兒子。

　　出示圖3：a.第三個兒子養(yǎng)的是幾只腳的東西？猜猜是什么？（識字：豬）b.豬寶寶多可愛呀！那豬是怎么叫的?那個小朋友能告訴我呀?

　　c.還有什么動物也是四只腳？

　　5、第四個、第五個、第六個矮兒子。

　　依次出示圖4、5、6：這幾個兒子又什么本領(lǐng)？（識字：雞鴨、蘑菇、魚）6、結(jié)尾，歸納主題。

　　a.老奶奶聽了怎么樣？她說了什么？

　　b.為什么老奶奶說他們是聰明勤勞的孩子？

　　c.你喜歡六個矮兒子嗎？為什么?

　　四、完整聽故事錄音，幼兒跟述。

　　五、延伸：

　　如果你長大了你會靠什么生活？講給爸爸媽媽和客人老師聽。

　　附：六個矮兒子老奶奶有六個矮兒子，六個總是長不高的兒子。

　　有一天，矮兒子對老奶奶說：“雖然我們長的矮小，可是我有聰明的頭腦，我們可以自己養(yǎng)活自己�！�

　　一年過去了，六個矮兒回來了。老奶奶笑瞇瞇地問：“你們是靠什么養(yǎng)活自己的呀？”

　　第一個矮兒子說：“我一天到晚都八只腳個不停。每當(dāng)深夜的時候，我就能在池塘里捉到許多只的東西。早晨拿到集市上去賣，還能賣到不少錢呢�！�

　　第二個矮兒子說：“我靠六只腳養(yǎng)活自己，春暖花開的時候，六只腳就開始忙著采花釀蜜。”

　　第三個矮兒子說：“我專門靠四只腳過日子，每只都被我養(yǎng)的肥肥壯壯的�！�

　　第四個矮兒子說：“我養(yǎng)了幾百只兩只腳的東西，它們有的尖嘴巴，有的扁嘴巴，每天，還能生下許多蛋呢？”

　　第五個矮兒子說：“我用稻草搭了一小房子，撒上菌種，鋪上馬糞，沒過一天，一只腳就長出了，白白的，象一把把小傘�！�

　　第六個矮兒子慢悠悠地說：“我呀，專門養(yǎng)沒有腳的東西。”

　　“沒有腳的東西？”大家都就的很奇怪。

　　老奶奶聽了六個矮兒子的話，高興地嘴都合不攏了：“好，好，你們都是些聰明勤勞的好孩子�！�

　　小朋友，請你們猜猜看，六個矮兒子到底是靠什么養(yǎng)自己的？

　　幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、幫助孩子理解故事內(nèi)容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業(yè)。

　　2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、貼圖、相應(yīng)字卡若干。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒聽講故事的興趣。

　　出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。

　　二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、 完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。

　�。�1） 大兒子是做什么工作的？養(yǎng)在水里還能賣錢的是什么呢？

　�。�2） 那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學(xué)學(xué)看，幼兒起立模擬螃蟹走路。

　　2、 師接著講述故事的第五自然段。

　　（1） 第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？

　�。�2） 你怎么知道他是做伺養(yǎng)蜜蜂的工作的呢？

　�。�3） 二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？

　　3、 師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

　�。�1） 第三個兒子會飼養(yǎng)幾條腿的動物來過日子的呢？

　�。�2） 師完整講述第六自然段。

　�。�3） 那么，三兒子到底是做什么工作的呢？

　�。�4） 幼兒模仿一下小豬的動態(tài)。

　�。�5） 誰來學(xué)學(xué)第三個兒子夸自己的樣子呢？

　　4、 師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

　�。�1） 第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？

　�。�2） 誰來夸夸老四呢？

　　5、 師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

　�。�1） 第五個兒子他會養(yǎng)什么？哪些是一只腳的東西呢？

　�。�2） 為什么你覺得他是養(yǎng)的蘑菇呢？

　�。�3） 其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？

　　6、 師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：

　�。�1） 第六個兒子他會飼養(yǎng)什么？又怎么說的呢？

　�。�2） 師講述第九自然段故事，并出示圖三。

　　（3） 最小的兒子是干什么的？誰來學(xué)學(xué)老六來夸夸自己呢？

　�。�4） 師講述第十自然段故事結(jié)尾，并出示圖四。

　　三、萌發(fā)幼兒愛勞動的情感。

　　1、 我們小朋友長大想做什么工作？為什么？

　　2、 也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結(jié)束）

　　幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇3

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得張大后，要做力所能及的事情。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置問題，引出課題

　　1、出示第1、2小節(jié)：

　　山腳下住著老爺爺、老奶奶一家。他們有六個矮兒子，總是長不高。一天，矮兒子們對爸爸、媽媽說：“我們雖然矮小，可是有聰明的頭腦，我們要自己出去過日子�！�

　　一年過去了，六個矮兒子回來了，老爺爺、老奶奶樂呵呵地問：“你們是怎么過日子的呀？”

　　師：孩子們猜一猜，六個矮兒子是靠什么生活的呢？

　　2、孩子們替六個矮兒子，想了這么多的辦法，那六個矮兒子到底靠什么生活呢？這節(jié)課就讓我們一起走進--《六個矮兒子》齊讀課題。

　　二、自由讀課文，初步感知

　　1、讀準(zhǔn)生字，讀通課文

　　2、邊讀邊想，六個矮兒子都是靠什么生活的？

　　3、指名分節(jié)讀課文，提問：六個矮兒子是靠什么過日子的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物。）

　　三、自主讀悟、討論交流

　　1、請孩子選擇你喜歡的矮兒子過日子的故事讀讀，邊讀邊想：他們是靠什么生活的，你們是怎么知道的？

　　2、交流匯報：

　　預(yù)設(shè)：

　　生匯報：生：我知道第一個矮兒子是靠螃蟹生活的？

　　師：你是怎么知道的？請你讀一讀（生讀后）

　　師：說說你的理由？

　　生：因為他說：“我從早到晚都為八只腳忙。我傍晚提燈到湖上，投下粗繩，八只腳看見燈光，就順著繩子爬上來�！蔽覐摹鞍酥荒_、湖上、爬上來”猜大兒子是靠螃蟹生活。

　　師：說得真好，送你一則謎語。

　　八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　生：螃蟹

　　師：孩子們，剛才我們通過描繪事物的特征來猜測這事物的，就知道第一個矮兒子是螃蟹生活的。

　　3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：猜--讀--（說理由）--抓事物的特征

　　4、師：你還喜歡哪個矮兒子？你來和大家交流，他是靠什么生活的？你是怎么知道的？

　�。�1）學(xué)生自由匯報

　�。�2）師預(yù)設(shè)：

　　第二個矮兒子，抓春暖，六只腳采花釀蜜，那生活別提有多美呀！

　　結(jié)合古詩：蜂

　　不論平地與山尖，

　　無限風(fēng)光盡被占。

　　采得百花成蜜后。

　　為誰辛苦為誰甜？

　　第三個矮兒子，抓四條腿，肥肥壯壯。師：長得怎么樣？為什么肥肥壯壯呢？

　�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀。）

　　第四個矮兒子，抓兩只腳，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？（指導(dǎo)朗讀）

　　第五個矮兒子，抓一只腳就長出來了，有大有小像一把把白色的小傘，真好看！

　　結(jié)合謎語：一物生來像小傘，

　　林中樹下把家安。

　　小傘撐開收不攏，

　　做湯做菜味道鮮。

　　第六個矮兒子，抓沒有腳，水里游來游去，快活極了！

　　師：看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里會想什么？（指導(dǎo)朗讀）

　　5、小結(jié)：

　　孩子們真聰明，六個矮子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能抓住描繪事物的特征，說出了六個矮兒子是靠什么過日子。

　　四、爭當(dāng)“六個兒子”深入感悟、復(fù)述故事

　　孩子們，你們喜歡這個故事嗎？愿意選擇你感興趣的矮兒子來講講他們的故事嗎？

　　1、自由準(zhǔn)備

　　2、同桌相互說（選擇一個復(fù)述）

　　3、指名六個孩子復(fù)述故事

　　4、為什么老爺爺、老奶奶說六個矮兒子是聰明、勤勞的好兒子呢？

　　五、升華悟道理：

　　學(xué)了這個故事，你從中明白了什么道理？

　　小結(jié)：孩子們六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是：板書：聰明、勤勞。正如老爺爺、老奶奶說得：“為了生活，辛苦一點值得。光吃不做，活著才沒意思呢！”（出示：齊讀）

　　六個矮兒子雖然矮，但他們并不志短，不依賴父母，他們聰明，相信會有適合矮人干的活，并且也真正找到了適合自己干的或，靠聰明的大腦、勤勞的雙手創(chuàng)造了財富。

　　老師送給你幾句關(guān)于勤勞的格言：

　　勤勞是個寶，人生離不了。

　　花開滿樹紅，勞動最光榮。

　　一勤天下無難事。

　　一年之際在于春，一日之際在于晨，一生之際在于勤。

　　六、拓展練習(xí)、寫話

　　引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個矮兒子今后勞動的故事。

　　幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇4

　　說明:通過學(xué)習(xí)課文再教學(xué)中滲透勞動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。

　　學(xué)情分析：

　　三年級的學(xué)生在經(jīng)過兩年多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生�！读鶄�矮兒子》是一篇語言幽默、寓意深刻、充滿快樂與幸福感的兒童文學(xué)作品。通過對6個矮兒子靠自己雙手獲得幸福生活的描寫，頌揚了他們不畏困難、勤勞能干、愛動腦筋的優(yōu)良品德。故事以對話貫穿始終，將6個矮兒子賴以生活的動植物以幾只“腳”出現(xiàn)，極富幽默感與趣味性.易感染吸引學(xué)生在欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品的同時發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)中各種美好的事物，不斷積聚積極健康的情感，促使其行為趨向真、善、美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等詞匯。

　　2.能夠根據(jù)自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

　　3.體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊含的幽默感。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力所能及的事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)課件

　　2、豐富學(xué)生有關(guān)動植物特征與成人勞動方式的經(jīng)驗

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、設(shè)置問題、引出課題

　　有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象自由說出自己的想法）

　　小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊讀課題）

　　二、聽錄音，初步感知

　　學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　提問：

　　(一)6個矮兒子是靠什么生活的？

　　(二)你們是怎么知道的？

　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊含的幽默感。)

　　過渡：小朋友真聰明，6個矮兒子沒有直接說出他們的名稱，你們卻能聽得出來，那么課文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進故事。

　　三、讀通課文，了解內(nèi)容

　�。ㄒ唬�、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

　�。ǘ�）、檢查讀書情況：

　　指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。

　　（三）、討論交流。

　　課文講述了一個什么故事？

　　四、爭當(dāng)“六個兒子”，深入感悟

　　小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進入夢想劇場環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬┬〗M合作

　　要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。

　　（二）交流匯報表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導(dǎo)學(xué)生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

　　1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？

　　2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)）

　　4、三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

　　6、六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

　　7、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

　　B、你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？

　　8、小結(jié)

　　小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的`藍圖吧！

　　五、拓展練習(xí)

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。

　　（2）讀完這個故事，你有什么感想？

　　(3)寫一寫：把想到的整理成文字，記錄下來。

　　幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思。

　　3、使學(xué)生懂得：在生活中，不能依賴父母，要靠自己的勞動和智慧去創(chuàng)造生活。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)會生字詞，能正確書寫;

　　理解課文內(nèi)容，知道六個矮兒子各靠什么生活。

　　教學(xué)方法：

　　故事激趣法、游戲法、競賽法、復(fù)述法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生找一找八只腳、六只腳、四只腳、兩只腳、一只腳、沒有腳的生物有哪些。

　　課時安排：

　　三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聽錄音故事，思考問題。

　　1、聽錄音故事《六個矮兒子》，想想他們都靠什么生活?

　　2、指名學(xué)生回答。

　　3、聽了故事，你懂得了什么?

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、借助拼音讀課文，把音讀準(zhǔn)。

　　2、學(xué)習(xí)小組給字找規(guī)律，認(rèn)讀生字、生詞。

　　3、組際互動，認(rèn)讀生字、生詞，互相檢查。

　　4、指名分段讀課文，學(xué)生評價。

　　5、細(xì)讀感悟。

　　1)指名分段讀課文，其他同學(xué)想一想：哪個兒子最聰明?為什么?

　　2)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。你認(rèn)為哪個兒子聰明?從哪些地方知道的?讀出來。

　　3)看來這六個兒子都很聰明，那么他們只靠聰明就能自己過日子嗎?(還要靠辛勤的勞動。)你從那些地方知道的?讀一讀。

　　6、齊讀課文。

　　第二課時

　　一、游戲鞏固生字詞。

　　1、指名讀生字，開火車讀生字，齊讀生字。

　　2、游戲鞏固識字。(火眼金睛游戲、猜字游戲。)

　　3、認(rèn)讀詞語庫。注意知道理解：樂呵呵、笑嘻嘻、春暖花開

　　4、訓(xùn)練說話。

　　二、精讀課文。

　　1、自由讀課文，要讀得有感情。

　　2、小組競賽讀課文。(分段)

　　3、配樂齊讀課文。

　　三、編演課本劇。

　　學(xué)生根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，進行語言加工，然后分角色，由教師指導(dǎo)，編排出小型話劇。

　　選出幾組上臺表演。

　　第三課時

　　一、童話故事會。

　　1、這樣的童話故事你還知道哪些?講給大家聽聽。

　　2、說說聽了這些的故事的感受。

　　二、自主積累詞語。

　　把自己積累的詞語抄寫在自己的本子上。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、讀讀要寫的字。

　　2、教師示范板書“遠(yuǎn)”字。

　　注意指導(dǎo)書寫“走之底”。

　　3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。

　　4、學(xué)生互評，教師總評。

　　幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用判斷、推理的方法，知道六個矮兒子不同的生活方式。

　　2、動的小朋友長大了，應(yīng)該做力所能及的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。幼兒用書《六個矮兒子》。

　　活動過程：

　　1、引起聽故事的興趣（出示背景圖）：交代故事名稱，“為什么叫他們小矮人？小矮人有沒有本領(lǐng)？讓我們一起聽故事。

　　2、初步熟悉故事內(nèi)容：聽老師有表情的講述故事，“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的？”“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方？”

　　3、了解六個矮兒子不同的生活方式（謎底）：“你認(rèn)為第幾個矮兒子是靠什么生活的？為什么？（當(dāng)幼兒清楚的說出理由時，教師出示操作材料以是驗證結(jié)論。）“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子？）“假如你也是一個矮兒子，你會靠什么生活？”分組討論：幼兒分組討論，教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

　　4、完整聽賞錄音故事，對故事內(nèi)容進行質(zhì)疑：“對故事有什么不明白的地方？”

　　幼兒園大班語言教案六個矮兒子 篇7

　　活動目標(biāo):

　　1、能用判斷、推理的方法,知道六個矮兒子不同的生活方式。

　　2、動的小朋友長大了,應(yīng)該做力所能及的事情。

　　活動準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖、故事錄音磁帶。

　　幼兒用書《六個矮兒子》。

　　活動過程:

　　1、引起聽故事的興趣(出示背景圖):

　　交代故事名稱,“為什么叫他們小矮人?小矮人有沒有本領(lǐng)?讓我們一起聽故事。

　　2、初步熟悉故事內(nèi)容:

　　聽老師有表情的講述故事,“六個矮兒子是靠什么養(yǎng)活自己的?”

　　“這個故事和以往我們聽的故事有什么不同的地方?”

　　3、了解六個矮兒子不同的生活方式(謎底):

　　“你認(rèn)為第幾個矮兒子是靠什么生活的?為什么?(當(dāng)幼兒清楚的說出理由時,教師出示操作材料以是驗證結(jié)論。)

　　“為什么老奶奶說他們都是聰明勤勞的好孩子?)

　　“假如你也是一個矮兒子,你會靠什么生活?”

　　分組討論:

　　幼兒分組討論,教師分別深入各組傾聽幼兒的交流。

　　4、完整聽賞錄音故事,對故事內(nèi)容進行質(zhì)疑:

　　“對故事有什么不明白的地方?”

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