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部編版小學四年級語文下冊《語文園地二》教案

時間:2022-03-08 16:09:57 教案 我要投稿

部編版小學四年級語文下冊《語文園地二》教案

  作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的部編版小學四年級語文下冊《語文園地二》教案,歡迎大家分享。

部編版小學四年級語文下冊《語文園地二》教案

  教學目標

  1.認識“岳、湘”等8個生字。

  2.能夠提出不懂的問題,并學會解決問題的方法。

  3.積累描寫自然風光的對聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

  教學過程

  一、導入新課。

  1.同學們,第二單元主要學習的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)

  2.請同學們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內容?(默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。)

  二、學習“交流平臺”。

  1.自評式的學習中,你有沒有遇到不懂的問題呢?

  2.你是怎樣解決那些不懂的問題的?

  3.讀課本第31頁“交流平臺”的內容,歸納解決問題的'方法。(聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗、查資料、請教別人)

  4.小結:在以后的學習中,希望同學們在遇到不懂的問題時,一定要積極思考,想辦法解決。

  三、學習“識字加油站”。

  1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)

  2.請你仔細觀察,你有什么疑問?(匯款單上的金額為什么要大寫?)

  3.學生討論解決問題。(為了防止金額被篡改。)

  4.出示大寫數(shù)字,指名認讀。(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)

  5.同桌合作。一個說數(shù),另一個用大寫數(shù)字寫出來。

  四、學習“詞句段運用”。

  (一)第一題。

  1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎上增加了新的含義。

  2.出示詞語:云技術、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾。

  3.讀一讀詞語,說說這兩組詞語分別屬于哪一類。

  4.小組交流這些詞語的意思。

  (二)第二題。

  1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說明方法。(作比較)

  2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強說明的效果。)

  3.請你在學過的課文中找出運用了作比較的說明方法的句子,并與同學們交流,說說這樣表達的好處。

  4.拓展練習:請你運用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物。

  五、學習“日積月累”。

  1.學生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準“塞”“鎖”的讀音。

  2.學生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風光的詩句。

  (1)“白馬西風塞上,杏花煙雨江南!边@是出自徐悲鴻的一副對聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。

  (2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天!边@是一副回文對聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個字往前倒著念和順著讀是一樣的;匚囊龅健八频苟,似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術構思和藝術匠心。

  (3)“清風明月本無價,近水遠山皆有情。”這是蘇州滄浪亭的對聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽修的詩歌《滄浪亭》,“清風明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以說原本是無價的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。

  (4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖!边@是濟南大明湖的一副七言對聯(lián),語言精練,對仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個最具特色的景觀,就極其生動逼真地概括了濟南古城風貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風光的精彩描繪,也是對風景如畫的濟南城的由衷贊美。

  3.你還積累了哪些描寫自然風光的對聯(lián)?請全班交流。

  (有雨云生石,無風葉滿山。雨過山頭綠,云來地上陰。萬色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)

  4.讀了這些對聯(lián),你有什么感受?

  六、小結。

  這節(jié)課我們學習了解決問題的方法,認識了數(shù)字的大寫,學習了新生詞匯,能運用作比較的說明方法來介紹事物的特點,積累了描寫自然風光的對聯(lián)。同學們在生活中要多觀察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會科技發(fā)展帶來的好處。

  教學反思

  1.通過本單元的學習,學生能夠通過默讀課文,提出不懂的問題,并能針對問題運用多種方法解決。

  2.在學習中,能夠通過朗讀品味、體會句子的表達方式,并且能夠運用學過的方法來介紹事物。學以致用,才能不斷提高表達能力。

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