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一年級語文識字教案

時間:2022-03-08 12:19:18 教案 我要投稿

一年級語文識字教案

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的一年級語文識字教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級語文識字教案

一年級語文識字教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課6個生字、會寫其中表示數(shù)的6個生字。認(rèn)識6種筆畫,通過誦讀,體會童年的快樂。

  2、體會游戲的有趣和童年生活的快樂。

  重點難點:

  認(rèn)識6個生字,正確、規(guī)范地書寫生字。

  教學(xué)過程:

  一、教師領(lǐng)讀兒歌。

  師:這些兒歌里有些什么?生:兒歌里有很多數(shù)字。

  師:想跟老師一起讀嗎?注意讀準(zhǔn)這些數(shù)字的字音。

  二、學(xué)生自讀課文。

  1、讀準(zhǔn)字音yi、si、wu、zhi、shi、zhi是整體認(rèn)讀音節(jié),līǎng是三拼音節(jié)。

  2、把數(shù)字漢字用“0”圈出來,多讀幾次。

  3、同桌互讀互學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)生字“一、三、五”。

  1、借助插圖,引出生字,讀準(zhǔn)字音。板書:wu、yi、pai、san。

  認(rèn)識筆畫:一(橫)I(豎)﹁(橫折)

  3、認(rèn)識田字格。

  出示田字格。

  認(rèn)識田字格。

  1、指導(dǎo)書寫。

  三學(xué)習(xí)生字“二、四、六”。

  1、讀誰字音。

  2、認(rèn)識筆畫。點()、豎彎()、撇()。

  3、指導(dǎo)書寫。

一年級語文識字教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個生字,會寫6個字。

  2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事都要動腦筋,想好再做的道理。

  二、教學(xué)重點

  1.認(rèn)識12個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點

  1.會寫6個字。

  2.了解課文內(nèi)容,懂得無論做什么事都要動腦筋,想好再做的道理。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.生字、詞語卡片。

  2.兩幅城市設(shè)計圖:第一幅樓房之間挨得較近,路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯落有致,街道寬敞,環(huán)境優(yōu)美。

  五、教學(xué)時數(shù)

  2課時。

  六、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。

  1.出示課題《城市設(shè)計師》,請學(xué)生說一說看到課題后你能提個問題嗎?

  2.教師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑進行梳理歸納,有價值的問題進行板書。如:

  (1)什么是城市設(shè)計師?

  (2)設(shè)計師用什么設(shè)計城市?

  (3)誰是城市設(shè)計師?

  (4)他設(shè)計的城市什么樣?

  3.教師小結(jié):同學(xué)們真是愛動腦筋的好孩子,讓我們快來讀讀課文,找找答案。讀課文的時候,遇到不認(rèn)識的字,要請漢語拼音朋友來幫忙,多讀幾遍,注意要把字音讀準(zhǔn)確。

  (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生自由讀課文,教師進行巡視,看看哪些同學(xué)需要個別指導(dǎo)。

  2.請學(xué)生讀完課文后,再讀一讀生字表中的生字,邊讀邊在文中劃出生字。

  (三)檢查反饋,學(xué)習(xí)生字。

  1.教師出示生字,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,如開火車讀,請小老師指讀,去掉拼音直接讀生字等。

  2.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上,教師可以出示詞語或較簡單的句子,請學(xué)生讀一讀,目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立,并為學(xué)生讀好課文做鋪墊。如:

  (1)城市——市

  設(shè)計師——師

  城市設(shè)計師是做什么的?

  (2)一臺電腦——臺、腦

  還能說一臺什么?

  讀讀這句話。

  爸爸買回來一臺電腦,裝上軟件以后可以畫畫。

  (3)幫助——助

  改一改——改

  寬闊——寬

  整齊

  大街小巷——街

  3.再讀課文,鞏固生字。

  請同座位的同學(xué)互相讀一遍課文,如果有讀錯的地方,指出來幫助他改正。

  4.指名讀課文,教師及時給予評價。

  (四)讀文解疑,指導(dǎo)朗讀。

  1.導(dǎo)語:同學(xué)們,課文大家已經(jīng)讀過幾遍了,還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?

  2.引導(dǎo)學(xué)生解決簡單的問題。

  如:誰是城市設(shè)計師,用什么設(shè)計?

  在學(xué)生回答問題時,注意引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達完整的意思。

  3.重點解疑“設(shè)計的城市什么樣?”

  (1)先請學(xué)生說一說,浩浩設(shè)計的城市是什么樣的。學(xué)生可以說一處,說不全請同學(xué)們做補充。

  (2)出示兩幅城市設(shè)計的圖片,一幅“樓房擠在一起,林蔭道遮住了花園,路燈排得很密”;另一幅“樓房各式各樣排列錯落有致,路燈整齊地排列在大街小巷,花園里鮮花盛開”。請學(xué)生說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計的,哪一幅是第二次設(shè)計的,并說說理由。(學(xué)生只要能結(jié)合課文原句,簡單說說理由就可以。)

  (3)看了兩幅城市設(shè)計圖以后,你愿意生活在哪座城市,為什么?(第一幅設(shè)計得太擠,給人不舒服的感受,第二幅設(shè)計環(huán)境優(yōu)美。)

  (4)請學(xué)生帶著體驗,分別讀一讀這兩段話。

 、侔パ,樓房擠在一起,林蔭道遮住了花園,路燈也排得太密,像兩道竹籬笆。

  ②藍天白云下,綠色的林蔭大道筆直寬闊,路邊是各式各樣的高樓大廈,花園里盛開著五顏六色的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊,多美的一座城市呀!誰見了都會喜歡。

  教師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀好第二段話,可以問學(xué)生,喜歡不喜歡生活在這樣的城市里,喜歡這樣的城市應(yīng)該怎樣讀呢?教師再根據(jù)學(xué)生的情況進行指導(dǎo)。

  4.抓住重點,深入理解。

  (1)通過對比的朗讀,問問學(xué)生還有什么發(fā)現(xiàn)。(為什么都是浩浩設(shè)計的城市圖,會有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?)

  (2)請學(xué)生再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會第一幅是浩浩隨便點擊鼠標(biāo)設(shè)計的,第二幅是在爸爸幫助下,浩浩認(rèn)真設(shè)計的。所以我們做事要動腦筋,認(rèn)真思考才能把事情辦好。

  (五)這座漂亮的城市里還會有什么?

  請你想一想,再說一說,你心中的城市是什么樣?

  (六)作業(yè):

  1.朗讀課文。

  2.畫一座漂亮的城市,準(zhǔn)備介紹給大家。

  第二課時

  (一)展示作品,訓(xùn)練表達。

  1.請學(xué)生展示自己設(shè)計的城市圖,介紹自己的作品。

  作品可以是手畫的,也可以是電腦繪制的,不在于圖畫得多么逼真形象,關(guān)鍵是調(diào)動每個孩子參與的熱情。

  2.學(xué)生在介紹時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生注意按圖的順序介紹,說話要完整。

  3.可以讓聽的同學(xué)評一評,畫得好不好,也可以提問。請展示圖畫的同學(xué)回答,讓學(xué)生進行交際。

  (二)復(fù)習(xí)生字,自主識記。

  1.認(rèn)讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌同學(xué)互相指讀,互相幫助。

  3.說一說怎么記住這些字。(讓學(xué)生能夠自主記憶,學(xué)生可用多種的方法,如以舊字代新字,組詞語記憶,編兒歌,順口溜記憶等等,教師都要給予肯定。)

  (三)指導(dǎo)書寫,細致到位。

  1.請學(xué)生認(rèn)真觀察6個范字,說一說,每個字每一筆在田格中的位置。個別字指導(dǎo)學(xué)生先整體觀察,然后再說重點筆畫在田格中的位置,如“師”是左右結(jié)構(gòu),“豎撇”要寫得長一些,“興”的前三筆要寫得勻稱。

  2.請學(xué)生提出較難寫的字,教師范寫。

  3.請學(xué)生書寫。

  4.反饋糾正、評議。

  5.學(xué)生再次練習(xí)書寫。

  6.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。

一年級語文識字教案3

  課前透視

  本識字課是一首充滿童趣的兒歌,主要寫小動物在夏天活動的情形,體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個帶蟲字旁的生字,教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和課文插圖,采用多種方法識記生字。

  大多數(shù)學(xué)生對文中提到的6種小動物有不同程度的了解,這有利于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,讓學(xué)生在交流合作中提高識字能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。

  2、正確流利的朗讀兒歌。

  3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,有觀察小動物、了解大自然的興趣。

  教學(xué)重點;

  讀準(zhǔn)字音,識記字形,熟讀兒歌。

  信息資料:

  1、課件或動物圖片、生字卡片。

  2、學(xué)生搜集一些小動物的有關(guān)資料。

  時間:兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、猜謎語。身子像個小豆點,搖著一根小尾巴,從小就會水中游,長大吃蟲叫呱呱。小飛機,綠翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報它內(nèi)行。

  2、演示課件。(播放小動物活動的場面)夏天到了,小動物都在做些什么?指名說一說。

  師;這些小精靈給夏天增添了很多樂趣,讓我們來讀一首兒歌吧。

  對話平臺

  自學(xué)(在讀文中標(biāo)記生字,激發(fā)識字興趣)

  自由讀兒歌,用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲的多讀幾遍,要求:讀準(zhǔn)兒歌。

  識字(利用構(gòu)字規(guī)律識字,提高學(xué)生獨立識字的效率)

  1、同桌交流:把你圈畫的動物名稱交流一下,說說你是怎么認(rèn)識的?

  2、觀察特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

 。1)課件出示帶蟲子旁的字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲子旁,與小動物有關(guān))

  (2)讀一讀,想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一下。

 。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師可出示例子點撥:蜻——蟲、青;蝴——蟲、胡)

  (3)小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。

  3、多種形式認(rèn)讀生字。

  (新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),教師運用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問,誘發(fā)了學(xué)生探究的動機,有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力,同時也使學(xué)生的個性得到張揚。)

  朗讀(把識字放到兒歌情境中,既鞏固了識字,又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

  結(jié)合插圖,采用多種形式讀兒歌。

  練習(xí)(游戲調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,增強了學(xué)生生活中識字的能力)

  小游戲:給小動物找家。

  方法:出示有六種小動物圖案的兒歌。小組讀后,選派代表負責(zé)把小動物送到金房子里。

  第二課時

  對話平臺

  導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字,進一步鞏固生字)

  1、抽讀生字卡片:開火車讀、齊讀。

  2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

  3、讀讀有這些生詞的兒歌。

  識字(巧識字,發(fā)展學(xué)生語言)

  1、課件出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子,指名讀。

  2、猜字謎:

 。1)猜網(wǎng)字:師讀生找卡。讀句子:蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

  (2)猜運字:師做動作生猜。還可以運什么?怎么運?練習(xí)說話。

 。3)猜展字:做動作理解伸展的意思。

  (有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來,與認(rèn)識事物聯(lián)系起來,使學(xué)生在識字的同時,發(fā)展了語言,提高了認(rèn)識能力!霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,帶著情感記憶的東西是牢固的。”)

  練習(xí)(利用課本外的教育資源,讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識)

  1、你還知道哪些小動物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

  2、學(xué)生交流感興趣的動物資料,開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

  寫字(書寫和評議結(jié)合,激發(fā)寫字興趣)

  1、學(xué)習(xí)書寫“空、運、展”,學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

  2、展示書寫作業(yè):自評、互評與師議結(jié)合。

  教學(xué)建議:教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字,放在識字袋中,看誰查得多,識記方法巧。

一年級語文識字教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、看圖認(rèn)識本課的生詞。

  2、了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  看圖認(rèn)識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,今天,老師給大家?guī)砹嗽S多新朋友,我們一起來認(rèn)識他們吧!

  二、看圖學(xué)習(xí)生詞

 。ㄒ唬┱J(rèn)識昆蟲,學(xué)習(xí)名稱

  1、(投影片出示各種昆蟲圖片)你認(rèn)識誰?能給大家介紹一下嗎?自己先準(zhǔn)備一下。

  2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(名字、習(xí)性、作用)。

  3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

  (1)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)昆蟲的名字。

  (2)開火車認(rèn)讀生詞,教師正音。

 。3)齊讀詞語。

 。4)這些可愛的小東西有一個共同的名字,叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!

  (二)學(xué)習(xí)第一、二行詞語

  1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲們的樂園,看,這里有什么?

  2、出示詞語:田野、樹木、花叢

  (1)指名拼讀詞語,學(xué)生齊讀。

 。2)你能把這些風(fēng)景說美嗎?()的田野、()的樹木、()的花叢

 。3)連起來說一說郊外的風(fēng)景。

  3、瞧,一群小朋友來到郊外,他們在干什么呢?出示字卡:觀察、采集、昆蟲

 。1)指名拼讀,理解詞語意思。

 。2)學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,練習(xí)用詞語說話。

  4、對了,星期天,生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎?

  教師出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常漂亮。

  5、同學(xué)們來到大自然中采集標(biāo)本多開心呀!我們來找一找圖上有哪些昆蟲?

  三、誦讀韻文

  1、歸類讀韻文。

  2、背誦課文,邊背邊想象。

  四、作業(yè)

  1、熟讀課文

  2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲?哪些是害蟲?

一年級語文識字教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“虛、驕”等9個生字。會寫“短、對”等6個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。

  4、有主動積累對子的愿望。

  5、感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強他們熱愛祖國的情感。

  【教學(xué)重點】

  識字、寫字和朗讀。

  【信息資料】

  1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

  2、學(xué)生搜集的對子。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、切入舉偶

  1、對對子:

  今天,我們一起做個有趣的游戲──對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。

  (如:師:我說“云對霧”,生接:我說“花對草”。)

  愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識字的效率。

  2、談話:

  你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實話實說噢!

  (學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))

  導(dǎo)語引入:

  “你愛勞動,我愛集體,他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子!

  利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。

  二、自學(xué)

  1、借助拼音自由讀:

  把字音讀準(zhǔn),把對子讀流暢。

  2、同桌互相讀:

  評一評讀得怎么樣?

  3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

  三、識字

  1、學(xué)生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子:

  是──非長──短贊──嫌

  熱情──冷淡誠實──虛偽虛心──驕傲

  2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (互相提醒注意“誠、實、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)

  3、同學(xué)交流識字方法。

  4、鞏固識字:

 、艑ψ樱

  學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。

  ⑵看圖貼詞語:

  圖一:

  兩支鉛筆,一長一短。

  圖二:

  兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。

  詞卡:

  長、短、熱情、冷淡。

  學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

  四、寫字

  1、課件出示田字格中6個字:

  引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。

  2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類:

  本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

  3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。

  4、學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。

  根據(jù)漢字的特點,將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點,自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識他們嗎?

  小黑板出示句子:

  1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

  2、王曉紅虛心好學(xué),誠實勇敢,贏得了大家的贊揚。

  3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長處來彌補自己的短處。

  課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識,換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。

  二、朗讀背誦

  1、和小組同學(xué)一起練讀對子,請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

  2、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。

  3、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。

  4、背誦課文。

  三、感悟

  1、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。

  2、說說為什么喜歡這些詞語。

  3、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。

  四、練習(xí)

  1、我會讀。

  2、你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?

  3、把你課外收集的好對子展示給大家看。

一年級語文識字教案6

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、運用多媒體課件呈現(xiàn)一個迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

  2、同學(xué)們對上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰來讀一讀課文?

  (生讀文)

  二、質(zhì)疑問難

  1、請同學(xué)們思考:

  通過讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點了嗎?

  (每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同,都含有一組意思相反或相對的詞或詞語)

  2、這就是對子,也叫對聯(lián)。對聯(lián)是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長。

  3、教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

  (是──非;長──短;虛心──驕傲;誠實──虛偽)

  三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

  1、請同學(xué)們仔細觀察本課要求書寫的生字,說一說這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的,寫時要注意什么。

  (本課要求書寫的字有五個是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細微的差別:“短、對”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個字,左邊明顯地窄于右邊。“熱”字中間一點不能丟掉。)

  2、教師示范書寫,注音提示容易寫錯的筆順和筆畫,如:

  “淡”右上的“火”要捺變點;“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫:

  教師巡視指導(dǎo)。

  四、拓展練習(xí)

  1、你最喜歡課文中的哪個對子,請把它寫下來。

  A:_________________________________________

  B:_________________________________________

  2、課外收集一兩條對子,讀給同學(xué)聽。

一年級語文識字教案7

  一、教材分析

  這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識9個生字,會寫2個生字。

  2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

  3、能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

  4、在日常生活中有主動識字的興趣。

  三、教學(xué)重點、難點:

  本課教學(xué)重點在于識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用;難點在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。

  五、教學(xué)時間:2課時。

  六、教學(xué)過程:

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9個生字,能在新的語言環(huán)境中再認(rèn)生字。

  2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實生活中正確運用。

  3、讓學(xué)生有主動識字的興趣,拓展識字的途徑。

  課前談話:

  同學(xué)們,今天王老師要給我們一(4)班的小朋友上一堂課。上課前,我們先做一個小游戲。老師出示一個詞語,請你做一做和這個詞語意思相反的動作,比如:左手,你就要馬上把右手舉起來。比一比,哪個小朋友最能干。

  右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

  同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,下面我們就開始上課吧,王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

  教學(xué)教程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/strong>

  師:同學(xué)們,你們喜歡春游嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)

  師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開起我們的小火車,準(zhǔn)備出發(fā)吧。(學(xué)生唱《火車開了》,課件放移動的風(fēng)光圖)

  二、第一部分生字識記:

 。▽W(xué)生唱完時剛好鈴聲響)師:到站啰!同學(xué)們,誰能說說第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)

  師:海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎?(請學(xué)生個別讀)

  師:剛才的幾個小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀)

  師:讀得真美。同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的美麗景色,請小朋友打開書自己讀讀,然后說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了幾個生字?你是怎么記住的?(學(xué)生自讀課文,自主識字)

  師:誰來說說在這一小節(jié)里你認(rèn)識了哪幾個字?你是用什么方法記住它們的?(學(xué)生介紹一個字,字的顏色變一變,引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法)

  師:同學(xué)們真能干,有這么多的識字方法。在海邊看到這么美麗的景色,你的心情是怎樣的?(非常高興)那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。(齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀)

  師:(觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置)哎呀,王老師可真不小心,把屏幕上的一對對好朋友拆散了,同學(xué)們,快幫老師找找朋友吧。請倒出信封中的小紙片,在墊板上通過四人小組共同努力,幫老師找到好朋友。(學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí),老師巡回指導(dǎo),再請二生在實物展臺上操作)

  三、第二部分生字識記:

  師:找到好朋友的同學(xué)請大聲地讀讀你找到的朋友。(四人合作讀)我們一起來看看剛才講臺上兩位同學(xué)的答案是怎樣的?(展示)我們一起讀一讀。(齊讀)

  師:好朋友找到了,坐上小火車?yán)^續(xù)往前走吧。小火車,開起來——(再次唱起《火車開了》)

  師:(鈴聲)到站啰!(出示第二小節(jié)的四個畫面)哇,多美的景色呀,這一次我們來到什么地方了呢?(學(xué)生發(fā)言)

  師:課文中哪一部分寫了圖片上的景色呢?請大家打開書讀一讀,比比誰最先找到答案。(讀第二小節(jié))

  師:在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識的新朋友,誰來當(dāng)小老師教大家讀一讀?(出示:秧、稻、塘)你會用什么方法來記住它們呢?(識字方法)

  師:同學(xué)們真不錯。(播放課件)在剛才的旅行當(dāng)中,老師的照相機還拍下了許多美麗的.照片呢,想看看嗎?當(dāng)看到你喜歡的照片時,你可以站起來大聲地說說照片上有什么。(學(xué)生自由地說課文內(nèi)容,老師有序地播放)

  師:(定格時由所有圖片組合成一幅畫面)祖國的風(fēng)景多美啊,看到這么美麗的景色,你想說些什么呢?(讓學(xué)生自由地說說自己的心情)讓我們帶著幸?鞓犯吲d的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。(讀一、二小節(jié))

  四、復(fù)現(xiàn)生字,鞏固練習(xí)。

  師:同學(xué)們,在欣賞美景的同時,我們已在不知不覺中認(rèn)識了9個新朋友。下面我們和新朋友做幾個小游戲好嗎?首先我們來一個搶答賽,知道答案的小朋友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。(出示:舟+見=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪個小朋友最聰明,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個字的共同特點了?(形聲字)

  師:搶答賽真是太簡單了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面,請猜猜1號星下面是哪個字?(請2、3名學(xué)生猜后出示答案,請學(xué)生一起讀出)猜對的小朋友請用“勝利”的手勢告訴大家。)

  師:最后三顆小彩星的里面是誰呢?我們一起來看看。(讀出三個生字)

  師:同學(xué)們,我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開心,可不服氣了,他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里,想和我們比一比呢。(點擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”)聽,他正神氣地跟我說:“我會讀。”同學(xué)們,你們會讀嗎?我們先以四人一組為單位讀一讀,再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧,看看誰能正確、流利地讀好這一段話。(四人合作、反饋)(小短文附后)

  五、寫字:

  1、師:同學(xué)們讀得真不錯,我覺得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税。(放寫字聲音,再來一個學(xué)習(xí)伙伴)咦,你想和我們比什么?(圖片動畫神氣地說:我會寫)

  2、師:她會寫的字你們認(rèn)識嗎?一起讀讀。(出示沙、海)這兩個字有什么相同的地方?(偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同)請大家拿起小手,把“!弊謱懸粚懓。(書空)

  3、師:你覺得寫“!弊謺r,哪一筆是最難寫?(分析)請小朋友看老師來寫一遍,注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。(生可評評老師的字)你的意見提得很好,下面請小朋友擺正姿勢,認(rèn)真地把海字寫一寫吧。有把握的同學(xué)可以直接寫,覺得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個描一描,然后再寫一寫。(老師巡回指導(dǎo))

  4、師:哪些小朋友覺得自己寫得比較好,拿上來老師展示給大家看看。(交流)

  5、“海”字大家寫得挺漂亮的。請大家看看,“沙”在寫的時候哪一筆最關(guān)鍵呢?(生說)誰愿意上來當(dāng)小老師,給同學(xué)們寫一個。(請一生上臺寫,其他學(xué)生點評、然后寫一個)

  五、拓展。

  師:同學(xué)們,今天我們?nèi)チ舜蠛_、又來到了美麗的農(nóng)村,我們看到了許多美麗的景色,大家有點兒累了吧,F(xiàn)在我們該休息一會兒,吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心,告訴大家你帶來了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說。)

  師:大家?guī)У狞c心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的?點心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識嗎?如果有不認(rèn)識的字,你會怎么辦呢?(、問同學(xué)等)請同學(xué)們一邊吃點心,一邊和同桌一起找一找,包裝袋上有多少字是你認(rèn)識的?

 。ㄢ徛曧懀⿴煟和瑢W(xué)們,休息了一會火車又要開了,我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學(xué)習(xí)用品,乘上我們的小火車?yán)^續(xù)往前進吧。(火車歌曲、結(jié)束)

  附件1:

  今天,老師帶著我們?nèi)ゴ河。我們來到大海邊,看到一片金色的沙灘,一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船,還有一艘軍艦在海面上航(háng)行。

  我們來到農(nóng)村,看到一塊稻田里正長著一畦(qí)綠綠的秧苗,果園旁邊的魚塘里,小魚兒

  正向我們招手呢,我仿佛聽到它們在說:

  “你好!你好!”

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一下識字6教學(xué)設(shè)計十一,一下識字6,希望對你有幫助!

一年級語文識字教案8

  教學(xué)過程

  學(xué)習(xí)生字

  競走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競”是后鼻音,“走”是平舌音。

 。2)什么是“競走”呢?“競”表示比賽的意思,那么“競走”就是什么?

  (3)簡單介紹一點有關(guān)競走的小知識。

  跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學(xué)設(shè)計精品

 。1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語。

  (2)“高”的反義詞是什么?“遠”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

  鐵餅、鉛球、標(biāo)槍

  (1)自讀詞語,把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

 。2)指讀、開火車讀、齊讀。

 。3)這三種是田賽項目,是以力為主的體育項目,屬于田賽。

  游泳、射擊、登山

 。1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

 。2)指名讀、開火車讀齊讀。

 。3)你了解這幾種體育項目嗎?

  三、 朗讀詞串,積累詞匯

  1、打開書,讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

  2、歸類朗讀詞串。

  四、 教學(xué)生字

  1、今天,我們學(xué)習(xí)4個生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

  2、“競”:是立字頭,怎樣記住“競”呢?你能用它擴詞嗎?

  “跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?

  “遠”:是走之兒,分三筆寫成。“泳”:跟水有關(guān),想一想,還有什么三點水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

  3、學(xué)生描紅。

  五、 指導(dǎo)寫字

  1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢?仔細觀察一下,來告訴老師和同學(xué)們。

  2、學(xué)生回答,老師補充。

  3、老師范寫,學(xué)生仿影,臨寫,放錄音。

  教學(xué)后記:

  1.學(xué)會了本課生字8個,能夠根據(jù)拼音識字。

  2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

  3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點,感受春天景色的美好。

  (2)愛踢足球嗎?知道20xx年,我國男子足球?qū)崿F(xiàn)了什么夢想呢?

  排球(1)齊讀詞語兩遍。

 。2)你了解些有關(guān)排球的知識。

一年級語文識字教案9

  1、認(rèn)識“懂”、“貌”等14個生字,會寫“洗”、“認(rèn)”等6個字。

  2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,懂得兒歌中的良好品質(zhì)。

  3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識,努力成為一個人人夸的好孩子。

  認(rèn)識14個生字,會寫6個字;正確朗讀兒歌。

  “碗”的認(rèn)識和“母”字的書寫。]

  朗讀感悟

  識字卡片

  1課時

  一、照片導(dǎo)入,喚醒情感

  1、這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘粡堈掌D銈円豢淳椭肋@是一張“全家!,有慈祥的爺爺奶奶,親愛的爸爸媽媽,還有可愛的孩子們。你看了之后,有什么感受,想說什么嗎?

  (學(xué)生簡單談感受)

  2、教師引讀導(dǎo)語:是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每—個人。

  3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語:我們愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。)

  二、初讀兒歌,合作識字、寫字

  1、用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。

  2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。

  A、互相當(dāng)小老師提醒字音。

  B、看看誰的方法好,能幫助大家記住字形。

  3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)

  4、以小組形式進行“識字比賽”。

  5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進行擴詞訓(xùn)練。

  6、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。

  A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師立刻想到兩個字,知道是什么嗎?[板書:認(rèn)真]

  B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?

  C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!(學(xué)生練習(xí)寫)

  7、出示其他四個要寫的字,老師進行范寫,學(xué)生練寫。

  三、讀懂兒歌,懂得道理

  1、分小組輪讀兒歌。

  2、合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?

  3、全班交流,教師相機指導(dǎo)朗讀。

  4、師生輪讀兒歌;男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。

  四、實踐活動

  把兒歌背給小伙伴聽,背給爸爸媽媽聽,做一件你最想為他們做的事。

一年級語文識字教案10

  (一)看圖說話,出示詞語

  1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2.看圖說話,出示詞語。

  你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機出示詞語)

  (二)讀詞識字

  1.出示卡片“我會認(rèn)”,激勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。

  誰會認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

 。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)

  2.打開課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

  (1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

  看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

  老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句子,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

 。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

  找詞語:萬物復(fù)蘇

  認(rèn)讀生字:萬復(fù)蘇

 。2)照樣子說句子,找詞語,讀字。

  句子:“春天來了!

  詞語:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)

  冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉。

  百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

  5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。

  偏旁聯(lián)想記字:柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

  部件組合記字:百(一+白)

  6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字。

 。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

 。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

  “冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇畫和捺畫要舒展開。

  “丁”的“”要寫在豎中線上。

  “萬”字的筆順是“一、、丿”,“丿”在豎中線上起筆。

  “百”字的橫要寫得長一點。

  (三)讀詞想象

  1.用適中的速度朗讀詞語。

  2.讀出詞語的韻味。

  朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

  3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的景象。

  4.自己讀詞語,想象詞語描繪的景象。

  (四)實踐活動

  出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  畫一畫:美麗的春景圖。

  找一找:春天在哪里?

一年級語文識字教案11

  教 學(xué)內(nèi) 容

  識 字 6

  擬 2 課時

  第 1 課時

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、鞏固詞語,誦讀韻文。

  2、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  重 點難 點

  誦讀韻文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、 認(rèn)讀生字詞語。

  2、 讀韻文。

 、 小組讀。

 、 開火車讀

  3齊讀,再練習(xí)背誦。

  二、指導(dǎo)誦讀

  1、 這些城市建筑我們都認(rèn)識了,它們組合在一起,多美呀!請同學(xué)介紹一種美麗的城市建筑,說出美麗在哪?

  2、 我們一起來讀一遍。 (齊讀)

  3、 老師也想讀一遍(范讀)

  4、 聽老師讀。給老師讀的情況作評價。

  5、 師:老師讀的時候,一邊讀,一邊把詞語在腦海里想象成畫面,有聲有色,有動有靜, 多美多有趣呀!小朋友也要一邊讀,一邊在腦子里過電影。自己輕聲試試。

  6、 輕聲試讀。請學(xué)生讀,相互評議,齊讀

  三、擴展練習(xí)

  1、通過今天的學(xué)習(xí),我們對大城市有了了解,你想回家向爸爸媽媽介紹嗎?怎樣介紹呢,我們先來練一練,如果用上黑板上的句子就更好了。小黑板出示:大城市里有( )( ), 有( )( ),還有( )( )。

  2.如果你是徐州市市長,你打算在徐州建造什么?為什么?

  3做游戲“小導(dǎo)游”.請同學(xué)輪流當(dāng)小導(dǎo)游向大家介紹城市新風(fēng)貌,評選出“最佳小導(dǎo)游”

  四、鞏固生字,指導(dǎo)寫字

  1、按筆順在書中描紅。

  注意“車”的筆順。

  認(rèn)識新筆畫:橫撇彎鉤,指導(dǎo)寫。

  2、書寫有困難的字提出來請老師幫助,需要注意的地方提醒大家注意。

  指導(dǎo)寫字:廳,第一筆是橫

  樂,第一筆是撇

  3、在習(xí)字冊上描紅、臨寫。

  作 業(yè)實 踐活 動

  必做:讀詞串,寫生字。

  選做:

 、女嬕环蟪鞘械娘L(fēng)景畫。

 、瓢汛蟪鞘械慕ㄖO(shè)施介紹給爸爸媽媽。

  板書設(shè)計

  識 字 6

  泉 樂 廳 林 陰 車 交

一年級語文識字教案12

  (一)

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字及詞,田字格前的生字只識不寫,認(rèn)識幾個偏旁。

  2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的,激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣,理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

  3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

  二、教學(xué)重、難點

  指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意,初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認(rèn)識本課的生字,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  生字卡片

  四、教學(xué)時間

  兩教時

  第一教時

  一、教學(xué)要求:

  1、正確朗讀課文。

  2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的,激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

  3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。

  二、教學(xué)重、難點:

  初步認(rèn)識到一些漢字是由圖畫演變而來的。

  掌握生字的音、形、義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  生字卡片

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┏鍪緬靾D

  師:在很久以前,我們的祖先生活在一起,勞動在一起,他們看到了很多的東西,遇到許多的事情。

  (展示:小船、竹子、石頭、河流、燕子等)

  由于生活和勞動的需要,他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來,可那時還沒有文字,怎么辦?我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的,他們創(chuàng)造出了一種文字。

 。ㄕ故6個象形字)

  為了便于書寫,人們在象形字的基礎(chǔ)上,又造出了現(xiàn)在地漢字。

 。ǘ┘ぐl(fā)興趣,指導(dǎo)自學(xué)

  1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物-古文字-今文字”三種字體做成字塊,進行四人小組學(xué)習(xí)。

  2、檢查學(xué)習(xí)情況。

  3、指導(dǎo)討論。

  “舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關(guān)系?

 。ㄈ┙虒W(xué)生字

  1、指名讀詞語。

  2、全班讀。

  3、字形教學(xué)。

  “舟、竹、石、川、燕”

 。1)出示這5個字的筆順。

  學(xué)生看生字筆順表,記憶生字筆順,一邊說一邊書寫筆順。

  說生字筆順,重點指導(dǎo)“燕、竹”。

  燕:上面不是草字頭,中間是北分開,加入一個口字,下面是四點底。上中下三部分要寫緊湊。

  竹:左右相似,注意右邊稍稍比左邊寬一些,強調(diào)最后一筆是豎鉤。

 。2)啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個字的。

 。3)寫字教學(xué)。

  有需要幫忙的,教師指導(dǎo)。

  第二教時

  一、教學(xué)要求:

  1、流利地朗讀課文,能背誦課文。

  2、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

  3、學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什”。

  二、教學(xué)重、難點:

  理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  生字卡片

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固

  1、抽讀生字詞卡片。

  2、書空“舟、竹、泉”。

  3、用“川”組詞。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌

  出示兒歌。

  1、生自由讀兒歌。

  2、檢查兒歌里的生字。

  指名讀,全班齊讀。

  3、再讀兒歌,要讀準(zhǔn)字音,數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

  4、誰來讀給大家聽聽?

  5、四人小組邊讀邊討論:你讀懂什么?

 。ㄈ├斫鈨焊枰馑

  1、學(xué)習(xí)第一句。

 。1)愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。

  請小朋友拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆,幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

  出示圖:你最喜歡圖上的哪些景物?可以告訴老師?

 。2)再讀第一句,加深理解。

  2、學(xué)習(xí)第二、三句。

 。1)誰想讀第二、三句?

 。2)第二句是什么句子?

 。3)“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到,說說你聽到的關(guān)于祖國的句子?

 。4)小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山?

  (5)是呀,這些地方風(fēng)景優(yōu)美,不僅咱們中國人喜歡去,還吸引了了無數(shù)的外國人呢!所以書上說――引讀“畫我祖國好河山”。

  (6)我們的祖國多美呀!讓我們一起讀一讀。

  3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

  我們祖國的河山是非常美麗的,小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎?

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)讀生字,重點認(rèn)讀兒歌中的生字。

  2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。

  3、學(xué)生看筆順圖,描紅書中生字。強調(diào)“黑”的筆順。

  4、用“畫、黑、藍”擴詞。

  5、在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

 。ǘ

  一、游戲引入,初識象形字

  1.組織游戲:(出示課文插圖)

 。1)仔細觀察,圖上畫了些什么?

  (2)小組同學(xué)一起合作,把你們看到的用簡單幾筆畫下來,看哪一組畫得多畫得像。

 。3)請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

  2.引人新課:

 。1)想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎?(示象形字)。

 。2)猜猜看,這些古代字符分別表示圖上的哪些事物?

 。3)這些古代文字逐漸演變,就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。(示現(xiàn)代漢字)

  二、識讀字、詞、兒歌

 。ㄒ唬、自讀課文,整體感知。

  要求:讀準(zhǔn)字音,木會讀的字多拼幾遍拼音。

  (二)識讀字、詞。

  1.自讀生字。(示生字)

  要求:借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

  2.同座互讀生詞。(示生詞)

  要求:詞兒連讀。

  3.小組學(xué)習(xí),查讀字、詞。

  要求:小組同學(xué)互相幫助,讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準(zhǔn)。

  4.全班查讀字、詞。

 。╨)查讀字,正音。(開火車讀、齊讀)

  重點指導(dǎo):川chuan什chen

  (2)查讀詞:正音,詞兒連讀、讀好聽。

 。ㄖ该x、齊讀)

  重點指導(dǎo):

  a.“竹子,石頭,燕子”第二個字是輕聲。

  b.“竹子”:看,綠油油的竹子,品讀。

  “泉水”:聽,泉水流動的聲音,品讀。

  “燕子”:說,你能給大家介紹一下燕子嗎?品讀。

 。ㄈ┳R讀兒歌。

  l、自讀兒歌。(示兒歌)

  要求:讀準(zhǔn),讀通順。

  2.指名讀兒歌。

  3.聽錄音讀兒歌。

  4.放音樂自由練讀兒歌,練好后讀給好朋友聽,請他給你提提意見。

  5.齊讀兒歌。

  三、識字、寫字:舟、竹、石、川、燕

  1.認(rèn)讀要識寫的生字。(不帶拼音)

  2.小組學(xué)習(xí):討論如何識記字形?

  3.重點指導(dǎo)“燕”字。

  (1)你有什么辦法記“燕”字?(適時教學(xué)新偏旁“四點”,指正“燕’懶筆順)。

 。2)師范寫“燕”字。(邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。)

 。3)生描紅。

  4.全班交流其余4個字的識記方法。

  5.自學(xué)筆順圖。

  6.描紅,觀察各字的重點筆畫。

  7.書寫所學(xué)生字。

  [說明]

  《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實驗教材小語~年級下冊中的集中識字課型,是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字,l個只識不寫的字,認(rèn)識3個新偏旁;初步了解一些象形字的來歷,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣;有感情地朗讀兒歌,體會兒歌表達的情感。

  在設(shè)計教學(xué)時,首先我們特別重視文中各個組成部分的整合,以識字為切入口,以識詞為中介,最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果,把看圖到識字、識詞,到兒歌連為一體。同時,注意處理好各部分的輕重,兒歌是為了結(jié)識字提供語境,而不是閱讀課文,重點還應(yīng)是識字、寫字。于是,我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊:一是游戲激趣,引入新課;二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌;三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著,我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

  1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情境,在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷,同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

  我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知,自讀課文,自讀生字,同座互讀詞,小組合作學(xué)習(xí)查字、詞,自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字部分采用小組討論記字;自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程,讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上,只對難讀準(zhǔn)的字,如“川、什”加以示范,對不易理解、讀好的詞,如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥,對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo),培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識,鍛煉了自學(xué)能力,培養(yǎng)了合作精神,讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),各方面得到發(fā)展。

  2.求實。

  對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”:我們安排近20分鐘時間識字,從初讀的讀準(zhǔn)字音,到借助拼音讀準(zhǔn)生字,到訓(xùn)練詞兒連讀,然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞,人人過關(guān),再到老師查讀指正,最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練有層次,步步到位。寫字“實”:我們安排了近15分鐘時間,記5個字的字形并書寫,讀貼、描紅、臨貼,步步落實。求實,為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

  3、關(guān)注學(xué)生個體差異,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,使學(xué)生個性得到發(fā)展。

  如:讀兒歌部分,師說:“這時你的感受是怎樣的呢?讀一讀吧!庇涀謺r,師說:“你也可以用自己的方法來記這個字!

  4.生活體驗,發(fā)展語言。

  漢字是一種抽象的符號,當(dāng)它僅作為符號單獨存在時,它對學(xué)生是沒有意義的,而沒有意義的識記又是非常困難的?梢坏┌焉址旁诰唧w的環(huán)境中,讓它與生活密切的聯(lián)系起來,就不僅能引起兒童的注意,還能在強化生字教學(xué)的同時,發(fā)展語言。

  如在讀詞“燕子”時,問:“誰能給大家介紹一下燕子?”在學(xué)“燕”這個字時,引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字,并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子,邊用手在桌上寫“燕”字,一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了,詞也讀好了。

  5.把握好教師的角色意識。

  這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者,起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫部分加以點撥、引導(dǎo),激勵學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  檢查讀書習(xí)慣:兩手拿書、書斜立;

  眼到、口到、心到;

  邊讀邊想像。

  督促寫字習(xí)慣:身正、足安、肩平、臂開;

  看清字形,記準(zhǔn)筆順,找

  好重點筆畫,再寫字。

一年級語文識字教案13

  第一課時

  教學(xué)要求:學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞,認(rèn)識3種筆畫。

  教學(xué)重點:學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。

  教具:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  春天到了,天氣變暖和了,萬物復(fù)蘇,老師帶小朋友去公園春游,好嗎?L

  二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文

  1.(出示插圖)公園里的景色可真美呀。你們看到了什么?

  (相機出示字卡:綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園)

  2.你們覺得公園美嗎?美在哪兒呢?

  3.借助拼音讀韻文。

  4.檢查讀音,正音。

  “水、樹”是翹舌音,“紅、公”是后鼻音。

  5.男女生分行讀韻文,邊讀邊想像公園的美景。

  6.有感情地朗讀韻文,;這讀邊想像。

  三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

  1.出示;紅花水

  2.認(rèn)認(rèn)筆畫,借助范字指導(dǎo)寫法。

  撇折提橫撇

  3.說出筆畫數(shù)。

  4.記憶字形。

  紅:左右結(jié)構(gòu)的字,指導(dǎo)筆順。

  水:

  火:

  5.教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

  6.學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  教學(xué)要求:認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  教學(xué)重點:能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  教具:生字卡片錄音機

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。

  1.指導(dǎo)看圖。

  公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?

 。ㄏ鄼C出示:轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

  2.誰能說說它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?

  3.認(rèn)讀詞語并正音,強調(diào)“山“是翹舌音。

  4.小組練讀。

  二、誦讀韻文。

  1.齊讀韻文。

  2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1.教學(xué)生字;火、山、木、馬。

  2.用詞語開花(口頭組詞)。

  3.指名說筆順,其余人跟著書空。

  4.指導(dǎo)在田字格中書寫。

  四、作業(yè)

  學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅,臨字。

  板書:火、山、木、馬

一年級語文識字教案14

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。保J(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

 。玻苷_、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

 。常醪骄哂兄鲃臃e累對子的愿望。

  【教學(xué)重點、難點】

 。保J(rèn)識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。

 。玻斫饩渥又械姆戳x詞。

  【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

  課文中5對反義詞的詞語卡片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、直接引入,揭示課題

  今天我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。以前我們學(xué)過哪首“對子歌”?誰能背給大家聽?

  今天我們走進識字七,了解識字7的對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

 。保畬W(xué)生借助拼音自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通、讀順。

 。玻答。

 。1)勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。

 。2)同桌交流識字方法,說說自己是怎樣認(rèn)識的。

 。3)出示生字,學(xué)生認(rèn)讀生字,注意糾正平翹舌音。

 。4)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。

  (5)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)

  先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

  3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的方法。在全班交流。

 。矗嬚曳戳x詞。

 。ǎ保┳x著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎?(反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的與同桌交流一下。

  (2)反饋:教師出示幾對反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學(xué)生齊讀。

  (3)(出示畫出反義詞的課文)請學(xué)生再次齊讀課文。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞義

  1.結(jié)合情境,理解“是—非”。

  (1)指名讀。

 。ǎ玻├斫庠~義。

 。úシ艅赢嫞簬讉孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?

  教師小結(jié):“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)

  2.展示榜樣,理解“長—短”。

 。ǎ保┱垖W(xué)生找出兩樣長短不同的東西。教師出示物品,學(xué)生說長短。

 。ǎ玻┏鍪景嗉墝W(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。

  (3)教師小結(jié):這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處,我們要學(xué)習(xí)他們的長處,彌補自己的短處。這也叫“取人之長,補己之短”。(出示并請學(xué)生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補短”。(出示詞語請學(xué)生再讀)

  (可以請學(xué)生說說自己覺得可以取誰之長,補誰之短)

  四、記字積累,指導(dǎo)書寫

  課文學(xué)得這么就好,生字肯定也難不倒大家,看書第115頁,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。

  (2)教師板書(上下結(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板書)。“冷”的最后一點別忘記。

  (3)學(xué)生練習(xí),同桌相互評價,好的打上五角星。

  (4)展評(重在字形結(jié)構(gòu))。

  五、課外積累

  課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。

  板書設(shè)計

  識字7

  是 非

  長 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠實 虛偽

  第二課時

  一、檢查詞語

  教師導(dǎo)語:我把課文中的生字搬到這里了,你還認(rèn)識嗎?

 。保ǔ鍪荆┤猪嵨。

  學(xué)做人,要誠實。待他人,不冷淡。明是非,知長短。有進步,不驕傲。虛心學(xué),贏人贊。好孩子,招人愛。

  2.自由讀?齊讀?開火車讀?拍手讀。

  3.展示誦讀課后搜集到的對子。

  隨機把搜集比較好的對子歌,領(lǐng)著全班齊讀。

  二、溫故知新

  1.出示課文,學(xué)生自由朗讀。

  2.指名學(xué)生朗讀。男女生讀,個別學(xué)生比賽讀,齊讀等等。

  3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  4.評價人物,理解“虛心—驕傲”。

  (1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧。”小紅說:“不行,我要看書!毙∶髡f:“你成績已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎?”

  (2)你能用這里的詞評評他們嗎?

  多個學(xué)生回答,如果沒按課文中的回答,可以逐步引導(dǎo)。

  (3)你想對小明說什么? (指名說)

  聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學(xué)習(xí),爭取進步,相信我吧。)

  (4)(出示:虛心使人進步,驕傲使人落后)請學(xué)生讀一讀。

  5.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

  (1) 了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機理解“熱情”與“冷淡”。

  (2)同學(xué)們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?請學(xué)生說說自己曾經(jīng)做過錯事之后是怎么總結(jié)的?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)

  5.教師小結(jié),回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學(xué)生齊讀課文)

  三、記字積累,指導(dǎo)書寫

  又到了寫字時間,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“淡、熱、情”

  (1)觀察發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè):結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫)。

  (2)教師板書(上下結(jié)構(gòu)“熱”;左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個老師板書)。“淡”的三點水要分開,別寫成言字旁。

  (3)學(xué)生練習(xí),同桌相互評價,好的打上五角星。

  (4)展評(重在字形結(jié)構(gòu))。

  四、拓展積累

  今天我們學(xué)了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。(出示)請學(xué)生自由讀一讀。

  少說空話,多做實事。

  人無信不立,天有日方明。

  冬去山清水秀,春來鳥語花香。

  課后我們繼續(xù)去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子,并試著寫一寫對子歌吧。

  板書設(shè)計: 識字

  是 非

  長 短

  虛心 驕傲

  熱情 冷淡

  誠實 虛偽

一年級語文識字教案15

  教材說明

  識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

  對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

  重點:

  讀準(zhǔn)字音,識記字形,學(xué)會對對子。

  信息資料:

  生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。

  我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?

  二、初讀課文,感知生字

  1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過了?誰愿意讀給大家聽一聽?(指名3人分小節(jié)讀)

  2.有意思嗎?你們也想讀嗎?自己輕聲地讀一讀,遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫幫忙,也可以向同桌請教。

  3.讓我們拿好書,眼睛看著書,一起來讀一讀吧!

  4.讀得可真投入!還想讀嗎?這回我們換個玩法,對著讀。

 。1)師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字:霧、霜、霞,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來理解字意可真是個好辦法啊!

 。2)第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對讀。板帖:蝶、蜂,你又發(fā)現(xiàn)了什么?為什么是蟲字旁呢?

 。3)第3小節(jié)分大組合作。板帖:李、楊,你能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?為什么都用木字旁呢?

  5.還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來讀一讀。

  6.會讀了嗎?真的會讀了嗎?好,合上書,眼睛看大屏幕。去掉拼音會讀嗎?齊讀。

  7.(去掉對子的后半部分)這樣你還能對嗎?好,咱們再來對對看。我們班的小朋友就是能干,讀著讀著都能背下來了!

  8.我們再來拍手讀讀對子吧!

  三、讀詞語和生字

  1.大家讀得這么開心,我們再來玩?zhèn)游戲怎么樣?我這里有四朵云,要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語,就送給你。ㄖ该娜耍

  打印后貼在卡紙上

  云霧

  和風(fēng)細雨

  花草

  藍天碧野

  萬紫千紅

  桃李

  楊柳

  山清水秀

  鳥語花香

  朝陽夕陽

  朝霞晚霞

 。惆l(fā)現(xiàn)了什么,誰能說說朝和夕的意思?)

  2.仔細觀察云朵上的這些詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  3.多細心地發(fā)現(xiàn)!有些詞語拆開來就可以變成對子,我們也可以用這種方法來編些對子

  4.請你來對對子,摘果子。

  長對(短),方對(圓),黑夜對(白天)。

  黑對(白),紅對(綠),山川對(河流)。

  5.請你回家也和爸爸媽媽編編對子,看誰對得多,編得好。

  6.小朋友們詞語讀得這么棒,我來給大家變個魔術(shù)!變什么呢?把詞語變成句子,你還能認(rèn)出他們嗎?

  這是一個萬紫千紅的季節(jié)!

  陽光下,飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶!

  溫州是個山清水秀、鳥語花香的地方。

  7.生字寶寶很調(diào)皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他們找出來嗎?

  紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。

  碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。

  蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

  楊柳搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。

  四、練習(xí)

  1.書寫指導(dǎo):秀和香

  請大家仔細觀察,你有發(fā)現(xiàn)嗎?(禾子頭;上下結(jié)構(gòu);)

  重點指導(dǎo)禾子頭:寫得扁一些;上撇是平撇,不能寫成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。

  禾子頭寫3個。

  師范寫秀,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的撇,因為上面的禾字頭很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長,就會打架了,這樣一讓,這個字就更好看了。

  學(xué)生自由練寫香。

  2.完成作業(yè)本2.3題。

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