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幼兒園疫情防控宣傳教案

時間:2022-03-17 14:48:34 教案 我要投稿

幼兒園疫情防控宣傳教案(通用8篇)

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園疫情防控宣傳教案,歡迎大家分享。

幼兒園疫情防控宣傳教案(通用8篇)

  幼兒園疫情防控宣傳教案 篇1

  活動目標

  1.初步了解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。

  2.掌握預防冠狀病毒方法,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

  3.感受病毒傳播的強大力度,激發(fā)自我保護意識。

  活動準備

  冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺

  活動過程

  一、問題導入,引出“冠狀病毒”

  1.教師引導幼兒討論假期時人們的變化。

  師:小朋友們,你們的假期都是怎么過的,有沒有經常出玩耍呢?(幼:沒有)是呆在家里的時間多一點,還是出去玩的時間多呢?(幼:呆在家里的時間更多一點)

  師:你出去的時候有沒有發(fā)現我們周圍的人們有什么變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)

  師總結:小朋友們發(fā)現,人們出去的時候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的時候有穿著白色衣服,戴著眼睛的阿姨量體溫;公園里出來玩的小朋友也少了……

  2.引導幼兒思考:人為什么會有這樣的變化,為什么不能經常出門玩耍,為什么出去了還要戴口罩,量體溫;引出“冠狀病毒”。

  師:這是因為我們的生活中出現了一群壞家伙。這群壞家伙來自一個叫病毒的大家庭,有時候小朋友們身體不舒服,有可能是“病毒”和它的同伴在我們的體內里搗亂。(教師可出示病毒圖片)

  3.教師出示“冠狀病毒”圖片,引導幼兒認識冠狀病毒。

  師:(1)這次出現在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾只手?(幼:兩只)它們手里拿的是什么啊?(幼:皇冠)它們有幾只腳呢?(幼:八只)

  (2)這些病毒竟然有八只腳,小朋友們覺得這些病毒的腳像什么呢?(幼:像花瓣)

  (3)大人們把這花瓣叫“花冠”,所以這些病毒就叫“長得像花冠的病毒――冠狀病毒”。

  二、初步了解冠狀病毒的危害和傳播途徑,掌握預防的方法

  1.教師講述冠狀病毒的危害。

  師:冠狀病毒是一群壞家伙,它們會悄悄溜進不注意衛(wèi)生的小朋友的身體里,讓小朋友咳嗽、發(fā)燒,感覺到不舒服,然后……這個小朋友就生病了。

  2.通過游戲,初步了解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。

  游戲1:噴嚏雨

  玩法:(1)師:有時,病毒也會藏在小朋友們的口水里,我們打噴嚏或咳嗽時,嘴巴里的口水就會噴出來。

  (2)教師面對幼兒,用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽時的狀態(tài)(注意避免唾沫飛出,僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就“中招了”。

  (3)教師引導幼兒討論:如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應該怎么做?

  師總結:我們在出門時帶上口罩(教師可示范講解口罩的正確帶法),這樣噴嚏或咳嗽時噴出的口水就會落到口罩上,就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽時要用衛(wèi)生紙捂住自己的鼻子和嘴巴,用完的衛(wèi)生紙要丟入垃圾桶。

  游戲2:“病毒”傳傳看

  玩法:(1)教師將金粉涂在小朋友A的手上(要多涂一點,效果更直觀),揉搓一下,然后讓這位小朋友摸摸自己的小椅子,再摸摸小桌子。

  師:小朋友A身上的“病毒”被帶到的哪里?(幼:桌子和椅子上)

  (2)請小朋友B將小朋友A摸過的位置再摸一遍。

  師:現在“病毒”被帶到的哪里?(幼:小朋友B的手上)

  (3)讓小朋友B與小朋友C握握手。

  師:這次“病毒”去了哪里?(幼:小朋友C的手上)

  (4)讓小朋友C摸摸自己的臉蛋和鼻子。

  師:現在,哪里又產生“病毒”了?(幼:小朋友C的臉蛋和鼻子上)

  (5)教師引導幼兒討論這些情況如何避免。

  師總結:“病毒”的傳播能力真是太厲害了,所以小朋友們要勤洗手。飯前便后,打噴嚏或咳嗽后,都要洗,還要按照正確的洗手步驟,用香皂或洗手液好好搓一搓,把“病毒”都洗掉。

  三、通過判斷做法的方式,加深印象

  教師出示圖片,請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確,哪個是錯誤的。

  師總結:小朋友們,今天我們認識了病毒的威力,真是太強大了,如果我們不注意個人衛(wèi)生。這群壞家伙很可能悄悄溜進我們的身體里,使小朋友們生病呢。所以啊,我們出門時要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽時,要用衛(wèi)生紙捂住口鼻,然后將衛(wèi)生紙扔進垃圾桶;還要經常按照正確的步驟,用香皂或洗手液把我們的小手洗干凈,這樣,病毒大軍就不會輕易找上門啦。

  活動延伸

  1.開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。

  2.開展科學活動《認識口罩》。

  3.開展語言活動《洗手歌》。

  4.日常練習:如廁時提醒并監(jiān)督幼兒按照正確步驟洗手。

  幼兒園疫情防控宣傳教案 篇2

  一、班會主題

  抗擊新冠肺炎,我們共同努力

  二、班會背景

  由于突發(fā)的疫情,使得過年期間正應該是走親訪友,與小伙伴玩耍的機會沒有了,學生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。

  三、班會目的

  1.懂得新冠病毒的危害,學會正確認識病毒。

  2.做好疫情期間的預防,學會基本預防常識。

  3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關系。

  四、班會準備

  1.將自疫情以來的相關事件進行搜集。

  2.分享緩解心理壓力的方法。

  五、班會過程

  老師以直播的方式

  1.介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。

  2.將重點部分進行詳細講解,結合實例,做正向分析。

  (1)什么是冠狀病毒?

  冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現,冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

  本次發(fā)現的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”,即2019新型冠狀病毒。

  (2)臨床表現有哪些?

  一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現呼吸困難等,部分患者起病癥狀輕微,可無發(fā)熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者癥狀為輕、中度,預后良好,少數患者病情危重,甚至死亡。

  3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關系進行明確。

 。3)什么是焦慮?

  心理焦慮:是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。

 。1)為什么會產生焦慮?

  (2)怎樣緩解焦慮情緒?

 、僬J知療法:改變不良認知或進行認知重建。

  正確看待冠形病毒的危害,對它有一個深入的認識,了解自己身邊的具體疫情,做好適當的防范,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關注時事……

 、谛袨榀煼ǎ汉粑柧、松弛訓練。

  做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練,或是干一些可以使自己放松下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,并且適當進行身體鍛煉,增加身體的免疫力。

  4.就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。

  5.學生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內容進行總結:

  (1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防范,不為醫(yī)療人員麻煩;

  (2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態(tài),積極應對,積極配合。

  六、班會教學設想

  安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎,我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎,調節(jié)心理情緒,學會自我防護。

  幼兒園疫情防控宣傳教案 篇3

  一、活動目標

  1.讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

  2.通過小組討論,老師的講解使學生掌握正確的預防知識,注重個人衛(wèi)生。

  3.提高學生的防范意識,安全意識。

  二、活動重點

  使學生掌握正確的預防措施

  三、活動難點

  加強學生的衛(wèi)生防控意識,提高學生的自我保護能力。

  四、活動過程

  (一)談話導入:

  同學們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招,我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢?今天我們就一起來深入了解一下。

 。ǘ⿲W習新型冠狀病毒的有關知識。

  冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現的新菌株。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡?稍谌伺c人之間傳播。

 。ㄈ╊A防病毒,我們這樣做。

  1.勤洗手并正確的洗手

  ①掌心相對,手指并攏相互搓擦

 、谑中呐c手背沿指縫相互搓擦,交互進行

 、壅菩南鄬,雙手交叉沿指縫相互搓擦

 、茈p手指相扣,互搓

 、菀皇治樟硪皇执竽粗感D搓擦,交換進行

 、迣⑽鍌手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦,交換進行

 、呗菪讲料词滞螅惶孢M行

  2.主動防護

  a.在自己咳嗽或打噴嚏時,應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內,并洗手

  b.注意保持家庭和班級開窗通風,加強空氣流通,環(huán)境清潔

  3.避免密切接觸

  a.避免在未加防護情況下與養(yǎng)殖或野生動物近距離接觸

  b.避免與生病的動物和變質的肉接觸

  c.避免與生鮮市場里的流量動物、垃圾廢水接觸

  d.上下學的路上一定要戴口罩

  4.良好安全飲食習

  將肉和蛋類徹底煮熟食用,處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性,粗細搭配、葷素適當,多吃新鮮水果蔬菜,補充維生素與纖維素,多飲水。

  幼兒園疫情防控宣傳教案 篇4

  活動目標

  1.讓學生借助視頻清晰認識到新型冠狀病毒的危害。

  2.通過小組討論,老師的講解使學生掌握正確的預防知識,注重個人衛(wèi)生。

  3.提高學生的防范意識、安全意識。

  活動準備

  課件

  活動過程

  一、導入

  同學們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那么,這個搶占“春節(jié)”風頭,在各種新聞客戶端、微信公眾號、朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什么?我們又該如何預防新型冠狀病毒感染?今天我們就一起來深入了解一下。

  二、學習新型冠狀病毒的有關知識

  1.什么是冠狀病毒

  (1)學生看視頻《病毒的前世今生》

  (2)聽老師介紹。

  冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因該病毒形態(tài)在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現,冠狀病毒僅感染脊椎動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現的新菌株。

  除本次發(fā)現的新型冠狀病毒外,已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見,致病性較低,一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道癥狀;另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。

  但這次發(fā)現的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快,潛伏期可達14天,但致死率低,還未表現出SARS那么可怕的特性,因此,大家不必為此感到恐慌。

  2.感染后的癥狀

  (1)發(fā)熱

  (2)乏力

  (3)以干咳為主,并逐漸出現呼吸困難

  3.新冠狀病毒傳播的3個主要途徑

  (1)直接傳播:病人噴嚏咳嗽說話的飛沫,讓另外一個人吸入,導致感染。

  (2)氣溶膠傳播:飛沫混合在空氣中,形成氣溶膠,吸入感染。

  (3)接觸性傳播:飛沫沉積在物體表面,接觸后感染。

  三、預防病毒,我們這樣做

  1.注意保持室內空氣流通,盡量不要到封閉、空氣不流通的地方去。

  2.勤洗手,正確地洗手,注意手衛(wèi)生

  吃東西前,玩玩具后,咳嗽或打噴嚏后,擤鼻涕之后,上廁所后,接觸動物或處理動物糞便后,外出回來等都要洗手。

  (1)洗手步驟:

  第一步:掌心相對,手指并攏相互搓擦。

  第二步:手心與手背沿指縫相互槎擦,交互進行。

  第三步:掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦。

  第四步:雙手指相扣,互搓。

  第五步:一手握另一手大拇指旋轉搓擦,交換進行。

  第六步:將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦,交換進行。

  第七步:螺旋式擦洗手腕,交替進行。

  (2)播放《洗手歌》,學生邊做動作邊唱歌。

  3.正確佩戴口罩

  如果要外出,應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類:醫(yī)用外科口罩;醫(yī)用防護口罩(N95口罩);普通棉紗口罩。醫(yī)用外科口罩可以阻擋70%的細菌,N95口罩可以阻擋95%的細菌,而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌,因此我們應該選擇前兩種口罩。

  戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段,將嘴、鼻、下頜完全包住,然后壓緊鼻夾,使口罩與面部完全貼合。

  (1)播放視頻,學習正確戴口罩的方法。

  A.醫(yī)用外科口罩佩戴方法

  a.將口罩罩住鼻、口及下巴,橡皮筋系在雙耳后(深色朝外,有金屬條的一邊朝上);

  b.將雙手指尖放在鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內按壓,并逐步向兩側移動,根據鼻梁形狀塑造鼻夾;

  c.調整系帶的松緊度。

  B.醫(yī)用防護口罩(N95)佩戴方法

  a.一手托住防護口罩,有鼻夾的一面背向外,將防護口罩罩住鼻、口及下巴,鼻夾部位向上緊貼面部;

  b.用另一只手將下方系帶拉過頭頂,放在頸后雙耳下;

  c.再將上方系帶拉至頭頂中部;

  d.將雙手指尖放在金屬鼻夾上,從中間位置開始,用手指向內按鼻夾,并分別向兩側移動和按壓,根據鼻梁的形狀塑造鼻夾。

  注意:戴口罩前應洗手,在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內側面,減少口罩被污染的可能?谡譂窳艘皶r更換,不可戴反,更不能兩面輪流戴。

  (2)脫卸口罩的正確流程

  脫口罩時,不要接觸口罩前面(污染面,即非臉部接觸面);

  雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶,同時摘下;也可先摘下一邊,再摘下另一邊;

  用手捏住口罩耳帶,疊好,放入收納袋;一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。

  (3)比一比,誰口罩戴得又快又正確。

  4.避免食物傳播

  (1)保持清潔,熟食品交替處理的過程中注意洗手。

  (2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開

  (3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。

  (4)不吃過期變質食品

  三、總結

  1.防疫兒歌讀一讀

  小寶貝,要聽好

  冠狀病毒很糟糕

  潛伏久,傳播快

  人人叫它小妖怪

  多在家,少出門

  不湊熱鬧不串門

  戴口罩,不亂跑

  安心在家乖寶寶

  多吃蔬菜和水果

  增強免疫身體好

  勤洗手,親消毒

  我們一起抗病毒

  2.新冠肺炎病毒雖然傳染速度快,但我們也不要害怕。早發(fā)現,早報告,早隔離,早治療,加強身體鍛煉,充足休息,消除恐懼心理,祝同學們都有一個健康的身體。

  幼兒園疫情防控宣傳教案 篇5

  通過本次社會重大事件,孩子們或多或少的都可以感受到對自己生活的影響,防疫宅家期間,也獲得了許多不一樣的成長經驗。

  幼兒園恰恰可以利用生活的變化作為契機,從“身心健康、科學認知、社會情感”三方面出發(fā),針對小中大班不同年齡梯度的孩子制定不同的教學策略,迎合其成長需要。

  指導策略

  小班幼兒:身心健康>科學認知、社會情感

  (小班幼兒主要通過親身感知和實際操作來獲得經驗,受年齡限制應更多關注自身健康的保護)

  中大班幼兒:科學認知、社會情感>身心健康(中大班幼兒已經有了一定的生活經驗,因此可以把重要多放于科學認知和社會情感的發(fā)展上)

  1、身心健康領域

  在社會危機事件中,孩子心理防線通常比成人更脆弱,受到的影響更大。尤其在經歷了超出認知和經驗范圍的應激事件后,容易出現身體、心理和社會關系的多重不適,如不及時在身心健康領域對他們進行恰當引導,有可能會影響他們的健康成長。

  疫情過后,我們需關注幼兒“樂觀積極”的情緒狀態(tài),降低幼兒心理恐懼。另一方面,還應該幫助孩子借此養(yǎng)成健康良好的衛(wèi)生習慣,提升幼兒身體素質和自我保護的能力。

  小班

  心理:在成人的安撫下,可以保持比較穩(wěn)定的情緒;

  生理:能夠接受疾病防護的一些措施,對運動感興趣并養(yǎng)成愛好;課題推薦:《我愛戴口罩》,《洗洗小手》

  中班

  心理:愿意分享表達情緒,并從中產生積極情緒;

  生理:有自己偏好的運動項目,愿意堅持健身;課題推薦:《我最喜歡的運動》,《餐桌上的健康美食》

  大班

  心理:能學會自我情緒管理,通過調節(jié)情緒保持從容的狀態(tài);

  生理:了解免疫力對身體的重要性,可以自主安排健康合理的生活作息;

  課題推薦:《我的作息我安排》,《打敗病毒小怪獸》

  當然,此方面的內容不能僅限幾個主題來完成。疫情過后應該更多落實在一日活動中,在日常的生活、游戲、運動中滲透完成。

  2、社會情感領域

  幼兒在健康積極的氛圍中成長,“獲得安全感和信任感”是很重要的。尤其在當下疫情的籠罩中,讓幼兒感受到家庭和社會的關愛,是幫助其心理建設的重要環(huán)節(jié),因此更不能缺少對孩子社會情感領域的教學指導。

  小班

  小班幼兒的學習主要是從身邊引起,因此假期中會更多的關注家人,體會到來自家庭的關愛,我們可以鼓勵孩子聊聊并夸夸陪伴自己的家人,讓他切實感受并看到來自小家的愛,萌發(fā)對家人的.感激之情。

  課題推薦:《疫情下,愛的保護》,《家庭的愛助我成長》

  中班

  中班幼兒相比小班的幼兒具備更多的社會生存經驗和自我保護能力,借助此次社會事件可以拓寬他們對社會中各種職業(yè)人物關系的認知能力。比如醫(yī)生、警察、社區(qū)維護人員、外賣員等,激發(fā)對他人的感恩和尊重的情感,并學會表達愛。

  課題推薦:《謝謝白衣天使》、《致敬逆行者》

  大班

  大班幼兒園則可以進一步的拓展社會認知范圍,結合疫情中“一方有難,八方支援”的互幫互助精神,啟發(fā)孩子樂于助人的情感認知,引導幼兒選擇此次疫情事件中最敬佩的人并以其為榜樣,促使自己不斷進步。

  課題推薦:《我的好榜樣》、《長大后我就成為了你》

  3、科學認知領域

  探究人與自然和諧共處的關系是幼兒學習的重要組成部分。結合引起這場疫情的病毒,激發(fā)幼兒探尋自然與科學的好奇心,進行相關生命教育,懂得珍愛每一個生命,學會保護自然,是我們永恒發(fā)展的教育主題。

  小班

  面對病毒來襲,小班孩子肯定會存在很多困惑。孩子年齡偏小,或許不能準確理解病毒的存在意識,因此我們要注重于引導孩子表達自己對病毒的想法和態(tài)度,讓孩子在充分的討論中自主得出相應的結論。

  課題推薦:《病毒來了我不怕!》、《我認識的帶花冠的病毒》

  中班

  對中班幼兒來說,理解病毒的存在并不困難。我們要注重以病毒為切入點,引導幼兒利用“觀察收集”等科學實驗的基本方法,來進一步探究病毒,并在最后獲得自我保護的方法。

  課題推薦:《預防病毒我有招》、《病毒是怎么傳播的》

  大班

  對于大班的孩子,我們可以開啟更高層次的生命話題。比如自然和人的關系,我們應該如何對待自然。幫助孩子開啟自然和諧的生命話題,理解人與自然的密切關系,進而學會尊重和愛護生命。

  課題推薦:《生命的秘密》、《病毒和小貪》

  最后的話

  從陶行知將“知是行之始”改為“行是知之始”開始,我們就一直在談“生活即教育”。這段特殊時期的生活經驗,是孩子經歷的一部分,也可以是孩子成長的首要途徑。疫情之下,除了帶給我們共克時艱的別樣經歷,更值得挖掘這背后“別樣”的教育價值,引導下一代更加積極正向的成長。

  幼兒園疫情防控宣傳教案 篇6

  教學目標:

  1.通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力,釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。

  2.說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事跡。

  3.想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護?

  教學重點:

  1.如何做到自我防護。

  2.釋放壓力積極面對疫情。

  教學難點:

  演一演英雄事跡,想一想幼兒的責任是什么?

  課前準備:

  學生:做拍手游戲。

  教師:關注學生情緒。

  教學過程:

  一、導入:

  同學們:2020年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié),面對新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?

  指名回答。

  教師總結:新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播,人人戴口罩不串門不聚會等。

  二、互動交流:

  同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

  教師指名上臺講一講。

  同學們:大家通過互相交流、訴說,現在你的心情有沒有變化呢?

  指名大聲回答。

  教師小結:只要我們做好自我防護,比如:勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做,聽家長的話就一定能做好自我防護,遠離疫情。

  三、展開交流:

  在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的事跡。

  指名說。

  誰愿意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間?

  指名上臺演一演。

  學生評價

  提問:作為幼兒怎樣做好自我防護呢?

  指名說。

  學生記筆記。

  齊讀記錄內容。

  四、教師總結:

  五、學生反思:作為幼兒心中的責任是學習。

  六、拓展。

  幼兒園疫情防控宣傳教案 篇7

 。ㄒ唬┗顒颖尘

  新年伊始,一場突如其來的疫情席卷中國,給全國帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。疫情當前,舉國同心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,各行各業(yè)的人挺身而出,眾志成城,筑起了抗疫的鋼鐵長城。他們用犧牲自我的精神,負重前行,書寫大愛詩篇,譜寫感天動地的生命贊歌。

  在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,英雄用生命守護生命。作為幼兒,我們應該學習英雄的精神,努力學習知識,不斷增強本領,成為國家的有用之才!

 。ǘ┗顒訉ο

  大班

  (三)活動目標

  1.通過音頻、視頻、圖片讓同學們認識何為英雄。

  2.激發(fā)學生向英雄學習的熱情,引導學生悟懂英雄精神。

  3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。

  (四)活動過程

  1.激情導入,點明主題

  師:孩子們,一場突如其來的疫情,讓我們經歷了一個不一樣的春節(jié),經歷了一個超長版的宅家假期,經歷了一種特殊的學習方式――居家網課。特殊時期,特殊學習,讓我們一起進入今天的特殊班會課,這節(jié)班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。

  2.認識英雄

 。1)釋義英雄

  師:春天已至,希望在前,我國疫情防控形勢積極向好態(tài)勢,我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情,全國動員,全民參與,團結一致,各省之間展現出非凡的團結行動力。中國的方法被事實證明是成功的!新冠肺炎全球多點暴發(fā)并擴散蔓延,意大利徹底炸開,疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專家說:“中國為世界樹立了標準。各國應借鑒中國疫情防控經驗。”

  師:在他們身上,我理解了什么是英雄?英雄具有哪些精神品質?(播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》)

  師:英雄是愛祖國、勇敢、有責任、有擔當、無私忘我,不辭艱險,為人民利益而英勇奮斗,令人敬佩的人。

 。2)話英雄

  (出示圖片:鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……)

  師:在這次抗疫戰(zhàn)爭中,有無數的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線,無數的醫(yī)務人員,主動請纓,晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅守,換來我們大多數人的歲月靜好。他們是――真正的英雄!

 。3)尋英雄

  師:孩子們,在我們身邊也有默默奉獻的英雄,讓我們一起來尋找吧。

  (出示圖片:交警、工人、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員、教師……)

  師:他們平凡普通,卻有著不平凡的擔當;他們默默無聞,卻有著一心為民的情懷;他們無私奉獻,凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量。他們是這個時代的英雄,他們是我們學習的榜樣。

  3.英雄榜樣踐行方向

  師:孩子們,在這次抗疫戰(zhàn)爭中,英雄用生命守護生命!我從他們身上看到了奉獻精神,看到了愛國情懷,更看到了中國力量。親愛的孩子們,少年強,則國強!祖國的希望在你們身上,作為一名新時代的少先隊員,我們應該怎樣做呢?

  4.拓展

  師:孩子們,祖國守護了我們,我們要報效祖國!希望你們向英雄學習,把愛國情、強國志、報國行融入到學習中、生活中,努力成長為有知識、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此結束。

  幼兒園疫情防控宣傳教案 篇8

  教學背景:

  一場疫情,讓春節(jié)變得與眾不同,在這場疫情中,我們看到了很多勇于擔當責任的人,因為責任的承擔,是每一個人的義務,也是人存在的價值。但有些人的責任意識并不強,遇到事情總把自己的責任推得一干二凈。開學以后,同學們將會重新聚在一起,聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題,借此培養(yǎng)學生的責任意識,引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。

  教學對象:

  小班

  教學目標:

  知識目標:通過疫情中的故事,啟迪學生明白什么是責任。

  情感目標:正面引導,反面督促,使學生懂得責任的意義,激發(fā)學生做一個有責任心的人。

  行為目標:引導學會保護好自己的同時,可以做一名防范病毒的小宣傳員、小監(jiān)督員,提升大家的防范意識,增強戰(zhàn)勝疫情的信心。

  課前準備:

  圖片,責任名言,PPT

  教學過程:

  第一版塊:圖片導入,初識責任

  圖1:一張張志愿書

  圖2:一大批醫(yī)療志愿者集結出發(fā)去疫區(qū)!

  師:看了這兩張圖片,你想說點什么?!

  師:偉大的背后又體現了什么?

  學生自由發(fā)言,教師小結引導,導出主題。

  師:今天,我們就一起來探討一下有關責任的問題。(板書:責任)

  【設計意圖】通過圖片引入,讓學生感受在疫情面前,社會各界人員對這次疫情的重視與態(tài)度,讓學生明白每一個人都有自己的責任。

  第二版塊:小小如我,應負責任

  師:同學們,每個人在防控疫情中都有責任,說說你們的責任是什么?

  學生小組討論、匯報。

  師:那么,我們是否都能做到呢?

  情景模擬:

  1.做好份內事,就是負責

  情境1:鐘南山呼吁大家不要出門,等待疫情過去。

  情境2:1月30日,天氣晴朗,小明想今天天氣這么好,在家都呆了好幾天了,出去走走沒事的,于是就出門散步去了。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天。幾天后,小明確診為新型冠狀病毒患者。

  學生交流討論。

  引導小結:做好自己的防護工作,就是對自己負責任。

  2.為他人服務,也是負責

  疫情后,有些家庭被隔離在家,沒有出去采購生活必需品。有人主動承擔了幫忙采購物品的任務。細致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚,以防自己采購出錯。

  學生交流討論。

  引導小結:為他人服務,也是一份責任。

  3.為社會服務,履行責任

  疫情之后,很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務站進行測量體溫、登記信息等志愿服務。(圖片展示)

  學生交流討論。

  引導小結:為社會服務,履行責任。

  4.防控疫情,人人有責

  出示:

 、俳衲赀^節(jié)不聚餐。

  ②網絡拜年情意真。

 、鄢鲩T外出戴口罩。

  學生交流討論。

  引導小結:防控疫情,人人有責。

  師:我們對自己、對他人、對社會、對自然,都需要負起責任。

  【設計意圖】學生對于責任的認識似懂非懂,本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡單的文字,明確地告訴學生,一個人該負起哪些責任――對自己、對他人、對社會、對自然的責任,通過討論,讓學生明白自己該怎么做。

  第三版塊:經典事例,理解責任

  師:同學們,每個人一定要負責任嗎?

  生:是的。

  1.有責任感,奉獻力量

  圖片1:南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

  圖片2:南山爺爺不分日夜的工作

  看了這兩張圖片,你想對南山爺爺說些什么?

  師:如果是你,你會怎么做?

  2.盡心盡責,高效完成

  70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時,她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。

  師:大家看到了哪些關鍵詞?有什么是值得我們學習的?你想對李奶奶說些什么呢?

  師:在李蘭娟奶奶和團隊的事跡中,你們覺得這疫情的發(fā)展會怎樣?對戰(zhàn)勝疫情有沒有信心?

  學生回答。

  師引導小結:在工作中,盡心盡責,一定能高效完成任務。

  【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事,讓學生深刻感悟責任的重要性,明白承擔責任的重要性。

  第四版塊:學做主人,肩挑責任

  師:面對疫情,各行各業(yè)的人都擔負起了自己的責任,那么作為學生的我們,可以做些什么呢?

  生可能表述:

  1.及時認真完成作業(yè),做好預習,及時充電,為新學期做準備。

  2.講好個人衛(wèi)生。不給祖國添亂。

  3.好好學習,將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,為人民救死扶傷。

  4.我們可以通過自己的力量,進行宣傳。

  5.……

  引導小結:每一個人都有責任來共同防控疫情,戰(zhàn)勝病毒。

  第五版塊:升華情感,內化責任

  1.責任名言,詮釋意識

  師:關于責任,從古到今,有許許多多的名人名言,他們闡明了責任的意義,更詮釋了人生的意義,讓我們一起來欣賞一下吧!

  出示:世界上有許多事情必須做,但你不一定喜歡做,這就是責任的涵義。――馬克思

  責任心就是關心別人,關心社會。有了責任心,生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾.納素夫

  師:每個人都需要有責任意識。雖然我們還小,但我們卻也能扛起大責任,去爭做“南湖旁”的小小守護員。

  2.防控疫情,一起行動

  ①視頻:宣傳片《防控病毒我們在一起》。

  ②學生作品展示

  引導小結:通過這節(jié)課的學習,希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任,對自己、對他人、對自然負責。

  【設計意圖】通過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創(chuàng)作的作品,讓學生感悟責任的意義所在,幫助學生收獲勇擔重擔的責任意識。

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