部編版小學(xué)一年級語文下冊《小青蛙》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的部編版小學(xué)一年級語文下冊《小青蛙》教案,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能流利地用普通話朗讀課文,并分角色朗讀。
2.會認(rèn)“心、到、井”等11個字,會寫“下、井、心、來、你”五個字。
3.理解課文,養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。
二、內(nèi)容分析:
《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌,最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難,都要有樂觀的態(tài)度,勇敢地去面對,積極動腦筋,想辦法戰(zhàn)勝困難。
三、學(xué)生分析:
這是一篇童話故事,內(nèi)容淺顯生動,沒有說教,適合學(xué)生閱讀,并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時,有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,以及遇到困難善于動腦的良好習(xí)慣。
四、設(shè)計(jì)思路:
注重學(xué)科間的整合,利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),自主閱讀,合作識字,探究自悟。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.教師演奏《小青蛙找家》,一個學(xué)生戴著小青蛙頭飾,伴隨音樂跳出來,全班同學(xué)也跟著唱。
小青蛙找家
1=bE24
天真地
。5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│
3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│
一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱,呱!
×××│×××│000│0000│00│
跳跳跳,呱呱,呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?
2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說:“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎?窗炷??”
3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說:“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了,誰來給他想個辦法?”找?guī)讉學(xué)生說。
二、初讀課文,在讀中識字
1.教師范讀,讓學(xué)生整體感知課文。
2.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。
3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的,也可以是爸爸媽媽寫的。)
4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片,開火車讀,搶讀,學(xué)習(xí)小組齊讀。
5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。
三、自主朗讀,感知課文。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。
2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽,可以是同桌,也可以是教師,還可以是他最好的`朋友們……
3.有感情地朗讀自己喜歡的段落,讀給全班同學(xué)聽,讓同學(xué)們評一評,比一比,看誰讀得最好,讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
四、分角色表演讀。
1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。
2.抽一二組在全班表演讀。
五、結(jié)合情境圖,想想說說
1.教師出示情境圖(幻燈片)。
2.想一想:①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌,還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?
3.討論、交流。
4.教師總結(jié):這只小青蛙是只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。
六、在愉悅中下課。
教師彈奏《小青蛙找家》,讓每一個學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙,聰明的小青蛙,勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。
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